Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка во 2 классе«Мягкий знак на конце существительных после шипящих»

Памятка по русскому языку "Мягкий знак на конце существительных после шипящих"

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
280
25
25.01.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Обухова Светлана Геннадьевна

учитель русского языка и литературы

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МБОУ СОШ № 15
Я педагог с опытом работы более 15 лет. Специализируюсь на преподавании русского языка и литературы. Имею высшую категорию. Очень люблю свою профессию. Успешно готовлю учащихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку. Мои ученики - неоднократные победители и призеры различных конкурсов на муниципальном и региональном этапах. Люблю вдохновлять, созидать, вдохновляюсь сама горящими детскими глазами! Фраза "Сегодня усилие - завтра результат!" является моим девизом и моих учащихся. У меня много увлечений, и круг интересов обширен, но чтению художественной литературы я посвящаю большую часть своего свободного времени
Подробнее об авторе
Памятка по русскому языку "Мягкий знак на конце существительных после шипящих" предназначена для учеников начальной школы. Подходит для закрепления и повторения материала. Выполнена красочно и иллюстративно. Можно использовать в качестве наглядности на доску и для распечатывания.

Краткое описание методической разработки

Памятка по русскому языку "Мягкий знак на конце существительных после шипящих" предназначена для учеников начальной школы. Подходит для закрепления и повторения материала. Выполнена красочно и иллюстративно. Можно использовать в качестве наглядности на доску и для распечатывания. 

Урок русского языка во 2 классе«Мягкий знак на конце существительных после шипящих»

Скачать материал

Конспект урока русского языка во 2 классе.

Тема: Мягкий знак на конце существительных после шипящих.

Цель: уточнение знаний о трёх функциях мягкого знака- показатель мягкости согласных, разделительный, показатель имён существительных женского рода, развитие орфографической зоркости ,воспитание трудолюбия, аккуратности, самокритичности.

I.                    Чистописание.

      1)Ск---------------Ок_----------------

       2)Сказка-ложь, да в ней намёк, добру молодцу урок.

       -Как вы понимаете эту пословицу?

      II. Актуализация знаний учащихся.

      -Сегодня мы с вами попутешествуем по некоторым из сказок. Посмотрим, как хорошо вы знаете сказки и некоторые правила.

Но прежде чем мы отправимся в путешествие, я представлю вам нашего гостя.(Учитель показывает модель мягкого знака).

-Чем отличается эта буква от других букв алфавита?

III.Путешествие в  страну сказок.

-Ну а теперь отправляемся в страну сказок.

1.»Журавль хлоп-хлоп носом, стучал ,стучал, ничего не попадает! А лисица в это время лижет себе да лижет кашу, так всю сама и скушала»

-Что это за сказка?(слово «журавль»на карточке, мягкий знак закрыт)

-Какой буквы не хватает в слове «журавль»?

-Какую роль играет мягкий знак в этом слове?

2.Следующая сказка:»Ещё бы не больно! Если хочешь знать, то я сейчас самый тяжёлый больной в мире. И если уж я расшибся для твоего удовольствия, значит, ты должен меня лечить.»(слово-карточка «лечить»)

-Какую роль играет мягкий знак в этом слове ?

3.»Бросилась курочка к корове:- Коровушка, голубушка, дай скорее молока, из молока хозяюшка собьёт маслице, маслицем смажу петушку горлышко, подавился петушок бобовым зёрнышком»(слово-карточка «собью»)

-Какую роль играет мягкий знак в этом слове?

IV.Работа над  новой темой.

-Сегодня мы познакомимся ещё с одной ролью мягкого знака.

-Что это за сказка:»Замесила старуха тесто на сметане, скатала колобок и посадила его в печь»?

-Какую  роль играет мягкий знак в слове «печь»? Каким звуком заканчивается это слово?

-Назовите ещё слова с шипящими на конце. Чем открывают дверь?(слова-карточки «печь»,»ключ».

-Почему в одном слове есть мягкий знак, а в другом нет?

-Когда очень тихо, как говорят?(тишь)

-Что растёт на болоте?(камыш)

-Почему опять в одном слове после «ш» есть мягкий знак, а в другом- нет?

Вывод: печь, тишь- имена существительные женского рода.

Да, действительно, люди для того, чтобы отличать имена существительные женского рода с шипящими на конце от имён существительных мужского рода ,решили попросить мягкий знак вставать всегда после шипящих на конце имён существительных женского рода.

-А теперь запишите эти имена существительные в два столбика:

Ж.р.                М.р.

Печь                ключ

Тишь                камыш

-А теперь продолжим эту работу. Я буду называть слова, а вы определяйте ,куда их записать. Если в 1 столбик, показывайте цифру 1,во второй-цифру 2.

-Луч,мышь,камыш,ночь,ключ,речь,сторож,плащ,помощь,товарищ,малыш,рожь,дочь,вещь,глушь,молдёжь.

-Итак, какую роль играет мягкий знак в этих словах?

А теперь в чистописании найдите слово на это правило и запишите его в нужный столбик.

V.Работа по  учебнику.

1)Работа над правилом

-Кто может рассказать это правило?

2)на доске: (опорная схема)

Имя существительное

-ч, -щ, -ш, -ж

Ж.р.+ь          М.р.-ь

VI. Физминутка (песенка Кота Леопольда)

VII.Письмо с  комментированием.

Упражнение № 451 (по 2 предложения на оценку)

VIII.Сказка о  мягком знаке.

-А сейчас послушайте сказку о мягком знаке.

Мягкий знак дружит с разными буквами. В словах «коньки»,»деньки»,»пеньки» он стоит за буквой «н».В словах «угольки»,»петельки»,»капельки» -перед ним буква «л».А вот буква»к» всегда становится только за ним. Он пробовал вставать после неё ,но буква «к» не разрешает. Мягкий знак не стал спорить. Он был доволен тем, что стоит между такими интересными буквами.

-Вот и прекрасно, -рассуждал мягкий знак. Будем жить вместе. И никогда-никогда не расстанемся. Стала однажды девочка писать эти слова в тетради.

Написала «коньки»,»деньки»,»пеньки» и начала писать слово «угольки».Да вот беда, не помещается это слово на строке. Что делать? Надо переносить. Девочка разбила слово на слоги:»уголь- ки» и решила перенести так. Мягкий знак забеспокоился, заволновался- не хотелось ему расставаться с буквой «к».

Девочка,милая,-просил он,-а ты перенеси по-другому,не разлучай меня с буквой «к».

-А как по-другому?- спрашивает девочка.

У- гольки.

Не могу. Так нельзя. Правила у нас строгие, не разрешают, -говорит девочка.

-Тогда «угольк- и»-снова просит мягкий знак.

И так нельзя. Получается совсем не по правилам.

-Ну, тогда оставь меня с буквой «к» и перенеси «угол -ьки».

-Что ты! Что ты! Разве так можно?- воскликнула девочка. Ты совсем не знаешь правил.

Так и пришлось мягкому знаку расстаться со своей подружкой. Девочка перенесла слово по всем правилам.

Итак, ребята, какие правила переноса вы сейчас услышали?

IX.Рефлексия.

-Что нового вы для себя узнали? Какое сделали открытие?

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка во 2 классе«Мягкий знак на конце существительных после шипящих»"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок-путешествие по сказкам.Учащиеся постоянно решают созданные проблемные ситуации,находятся в постоянном поиске.Все выводы были сделаны учащимися.Вместе с тем,большое внимание уделяется повторению ранее изученных тем:мягкий знак,как показательмягкости согласных,роль разделительного знака,перенос слов с мягким знаком.Практически все учащиеся класса работали на уроке.Но самую главную оценку уроку дал один ученик.Когда закончился урок,он сказал:«Вот это урок!Прямо на пять!» Учебный материал дети усвоили хорошо.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 956 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 04.05.2014 1180
    • DOCX 17.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кашина Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кашина Наталья Владимировна
    Кашина Наталья Владимировна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10577
    • Всего материалов: 8

    Об авторе

    Место работы: МБОУ «СОШ № 7 им. Героя Советского Союза В.Х. Хазиева ЗМР РТ»
    Учитель начальных классов с большим опытом работы! Почему я выбрала профессию учитель? Человек, который выбирает профессию учителя начальных классов, должен точно отдавать себе отчет, какое бремя ответственности он собирается взвалить на свои плечи. Недаром в народе говорят: «В средней и старшей школе ищите для своего ребенка продвинутую школу, а в начальной школе ищите хорошего учителя». Как сказал Демокрит: «Быть учителем рискованное дело. В случае удачи последняя приобретена ценой большого труда и забот, в случае же неудачи горе не сравнимо ни с каким другим». «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель». Л.Н.Толстой

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 358 221 материал из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Финансовое моделирование и оценка инвестиционных проектов

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическое развитие дошкольников: игра и коммуникация

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология познавательных процессов

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса