1086996
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокКлассному руководителюКонспектыКонспект занятия с молодыми педагогами «Особенности общения педагога с детьми дошкольного возраста»

Конспект занятия с молодыми педагогами «Особенности общения педагога с детьми дошкольного возраста»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект занятия с молодыми педагогами

«Особенности общения педагога с детьми дошкольного возраста»

(С элементами тренинга)

Цель: выявить условия наиболее эффективного общения педагога с детьми.

Участники: молодые педагоги.

Ход занятия:

Уважаемые коллеги! Наша с вами встреча будет посвящена одной из самых интересных сфер нашей жизни – общению. Для того, чтобы наше общение было продуктивным и каждый извлек из него максимум пользы, напомню об основных принципах, которые необходимо соблюдать всем присутствующим:

- принцип активности участников;

- исследовательской позиции;

- объективного поведения;

- партнерского общения.

В знак того, что мы принимаем эти правила, поаплодируем.

Ничто так не располагает так к теплым отношениям, как знакомство, поэтому предлагаю начать наше общение с упражнения «Клубочек».

Упражнение «Клубочек»

Проводится с целью сплочения группы, эмоционального и мышечного расслабления, создание атмосферы единства. Педагоги садятся в круг, ведущий, держа в руках клубочек, обматывает нитку вокруг пальца, задает любой интересующий его вопрос, а затем задает свой следующему игроку. Таким образом, в конце клубочек возвращается ведущему. Все видят нити, связывающие участников игры в одно целое, определяют, на что похожа образовавшаяся фигура.

Методист: Как Вас зовут?

1-й участник: Меня зовут Ирина Петровна. В какой возрастной группе Вы работает?

2-й участник: Я работаю в старшей группе. Какой у Вас стаж педагогической деятельности?

3- участник: Мой стаж педагогической деятельности – 10 лет и т.д.

Теоретическая часть

Методист: Мы немного узнали друг о друге, теперь можно перейти к теоретической части нашей встречи и поговорить об особенностях общения с детьми дошкольного возраста.

(Методист рассказывает об особенностях общения с детьми дошкольного возраста).

Методист: А теперь я предлагаю вам произвольно сформировать группы и выполнить следующее задание: по фотографии ребенка попробуйте составить о нем первое впечатление, написав на отдельных карточках черты характера, которыми, по вашему мнению, обладает данный ребенок. Карточек будет семь.

Упражнение «Первое впечатление»

Инструкция первой группе: «Перед вами фотография ребенка из многодетной малообеспеченной семьи».

Инструкция второй группе: «Перед вами фотография ребенка, единственного в семье, его родители – обеспеченные люди».

(Методист просит представителей групп зачитать получившиеся у них характеристики, потом демонстрирует фотографии. Все участники видят, что на фотографии один и тот же ребенок).

Методист: на самом деле первое впечатление о ребенке складывается в первые одну – две минуты общения с ним на уровне интуиции, затем восприятие начинает искажаться иллюзиями, стереотипами и установками. Первое впечатление помогает лишь ответить на вопрос: нравится нам этот человек или нет. Понравившемуся человеку мы склонны приписывать в основном положительные черты и поступки, а не понравившемуся – отрицательные. На самом деле, на данных фотографиях один и тот же ребенок. Вы попали под влияние эффекта установки – искусственно созданный ореол повлиял на ваше восприятие ребенка и привел к приписыванию ему определенных черт. Таким образом, не следует выстраивать отношение к детям, которые посещают детский сад, в зависимости от того, из какой они семьи, под влиянием установки. Только взаимодействуя длительное время с человеком, в нашем случае с ребенком, можно правильно понять его личность. А теперь предлагаю упражнение, которое поможет нам научиться преодолевать препятствия в работе, общении с коллегами, детьми и их родителями.

Упражнение «Преодолей препятствие»

Проводится с целью настроить педагога на преодоление тормозящих ситуаций и преград. Варианты препятствий могут быть различными: моральные, физические, интеллектуальные и т.д., требующие в том числе нестандартных подходов к решению возникшей проблемы.

Методист: Представьте, что вы стоите на краю пропасти и вам надо преодолеть сложные препятствия. Их будут изображать другие участники команды. Преодолевающий должен мобилизовать свою фантазию, чтобы каждое из препятствий было преодолено. Условие – не наносить друг другу физического вреда или морального ущерба. Каждый из участников команды обязательно должен выступить в роли как «препятствия», так и «преодолевающего».

(Методист следит за соблюдением правил. В конце проводится обсуждение)

Упражнение «Облако тегов»

Методист предлагает участникам назвать и запомнить слово или словосочетания, затем предлагает «расшифровать» их, т.е. в двух – трех предложениях рассказать, почему они выбрали именно эти слова и словосочетания. Очередность устанавливается по желанию участников.

(В конце встречи методист благодарит всех за хорошую работу)




Краткое описание документа:
Цель:выявить условия наиболее эффективного общения педагога с детьми. Участники: молодые педагоги. Ход занятия: Уважаемые коллеги! Наша с вами встреча будет посвящена одной из самых интересных сфер нашей жизни – общению. Для того, чтобы наше общение было продуктивным и каждый извлек из него максимум пользы, напомню об основных принципах, которые необходимо соблюдать всем присутствующим:  - принцип активности участников;  - исследовательской позиции;  - объективного поведения;  - партнерского общения.конспект включает в себя ознакомительное упражнение «Клубочек», теоретическую часть, упражнения тренинговой ччасти
Общая информация

Номер материала: 94170050423

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.