1608104
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики по теме: «Устные и письменные вычисления в пределах 100. Закрепление» 2 класс

Урок математики по теме: «Устные и письменные вычисления в пределах 100. Закрепление» 2 класс

Лабиринт
библиотека
материалов

hello_html_m6a2e456d.gifhello_html_m6a2e456d.gifhello_html_m6d4d6e8d.gifТема: Устные и письменные вычисления в пределах 100. Закрепление.

Цель: формирование навыков устных и письменных вычислений в пределах 100

Задачи:

1. учить выполнять умножение однозначных чисел, используя прием замены суммы однозначных слагаемых произведением.

2. работать над развитием вычислительных навыков, мышления, памяти, речи.

3. воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.

4. сохранить здоровье детей путем оптимального учебного труда и активного отдыха, использования ТСО и средств наглядности, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе, осуществления психологической поддержки каждого ученика.

Оборудование: сигнальные карточки, мультимедиа установка, экран, компьютер, слайды, индивидуальные карточки для устного счета.

Ход урока

1. Оргмомент

Сегодня мы с вами совершим космический полет в неизведанное пространство. Я руководитель полета и принимаю всех вас в отряд космонавтов. За нашим полетом будут следить операторы: отмечать на экране, как быстро летит наша ракета, следить за тем, как дружно и правильно космонавты выполняют задания.

Тема нашего урока: Устные и письменные вычисления в пределах 100. Закрепление.

2. УСТНЫЙ СЧЕТ

Ну, а сейчас нужно как можно быстрее добраться до нашего космического корабля. В путь! (на магнитной доске таблица «Путешествие», на ней выражения: 17-8=9, 90-6=84, 80-36=44, 62+5=67, 54+20=74, 8+7=15)Но добираться мы будем разными способами. Храмцов Костя и Ярослав будут работать самостоятельно на карточках. Еременко Максим и Халилов Илья выходят и заканчивают строительство корабля. А все остальные работают со мной.

- Прочитайте выражения разными способами и найдите значения.

- Вот мы и добрались до взлетной полосы. Экипаж к полету готов?

Хором: готов.

Внимание! Пристегнуть ремни, проверить шлемофоны. Ключ на старт 5, 4, 3, 2, 1. Пуск!

Слайд №1 (корабль и планеты солнечной системы.)

3. Закрепление изученного.

- Ракета набрала нужную высоту, космонавты удобно расположились в своих креслах и приготовились к работе на борту, открываем бортжурнал, тетради и смотрим на экран.

- Нам нужно выбрать путь движения ракеты, составив задачу по рисунку и решить ее.

Слайд №2.

В каждой ракете по 3 космонавта. Сколько космонавтов в четырех ракетах?

- Что в задаче известно?

-Что нужно узнать?

- По сколько космонавтов в каждой ракете?

- Сколько таких ракет?

- Можем мы узнать, сколько всего космонавтов?

- Каким действием это можно узнать? (Покажите карточкой)

- Запишите решение. А Яборова Лера запишет решение на доске.

3+3+3+3=12

- Чему равно значение выражения?

- Что показывает число 12? (всего космонавтов)

- Какие слагаемые в этой сумме?

-Сколько одинаковых слагаемых в этой сумме?

-Как эту задачу можно решить другим способом? Каким действием? (покажите карточкой)

- Почему эту задачу можно решить умножением?(потому, что сложение одинаковых слагаемых можно заменить умножением)

- Запишите решение. А Коршунова Яна составит на доске.

3*4=12

- Объясните, что показывает каждое число в этом равенстве.

-Запишите ответ.

Слайд №3

- Итак, направление нашей ракеты к числу 12.Слауд№4. Это Сатурн – гигантская планета, украшенная системой колец. На его поверхности более 150 градусов мороза. Мы здесь не будем задерживаться. И продолжим путь.

Работаем в группах. Я каждой группе раздается по карточке. По-моему сигналу начнем работу. Внимание на слад. Слайд №5Проверьте свои выражения. Поднимите руку у кого нет ни одной ошибки. Посмотрите на свои карточки и скажите, сколько выражений у каждой группе. (6)(Звучит музыка. Работа в группах самостоятельно на карточках три минуты.Я собираю карточки и отдаю комиссии)

Слайд №6

И поэтому направление нашей ракеты к числу 6. Меняем курс движения к планете Венера. Слайд№7 Это очень красивая планета, ближайшая соседка Земли, её сестра. Продолжаем путь.

Внимание! Я вижу на экране своего монитора еще какую-то планету, название которой мы узнаем, найдя значения выражений:51-18=33; 16+49=65; 80-73=7; 61+31=92. (столбиком, 4 человека у доски, а остальные в тетрадях)

- Найдите карточку, соответствующую ответу, переверните. Что-за слово получилось. Слайд №8 Эта планета Марс. Она похожа на красный глаз могучего бога, разгневанно смотрящего на Землю. Поэтому и получило название Марс – бог войны. Ошибаться на уроке опасно, иначе может произойти авария. (Если кто-то ошибся: расчет неправильный. Ракета резко пошла вниз. Нужно срочно выровнить ход ракеты.)

4. Физминутка. В полете необходимо следить за стрелками приборов. Стрелки – это мои и ваши руки. Встаньте. Повторяйте за мной движения –выполняем упражнения на внимание. Скажу я слово высоко, а ты ответишь низко, скажу я слово далеко, а ты ответишь близко. А сейчас мы с вами дети улетаем на ракете на носки поднимись, а потом руки вниз. Раз, два, три, четыре-вот летит ракета ввысь. Сели тихонько.

5. Повторение изученного.

Продолжаем полет. Внимание на слад. Прочитайте задачу. Слайд№9

В сумке 5 кг овощей, а в рюкзаке на 8 кг больше. Сколько овощей было в рюкзаке?

-о чем эта задача?

- где находились овощи?

-Сколько было овощей в сумке?

-Сколько было овощей в рюкзаке?

-Что нужно узнать?

-Посмотрите на экран. Слайд №10

В сумке – 5 кг

В рюкзаке - ? на 8 кг б

В сумке – 5 кг

В рюкзаке – ?на 8 кг м

В сумке – 5 кг ? кг

В рюкзаке – 8 кг

Под каким номером, краткая запись, соответствующая этой задаче (покажите карточкой). Запишите краткую запись и решение самостоятельно. Проверим.

-Покажите карточкой, каким действием вы решали эту задачу?

-Прочитайте ответ задачи. (13)Слайд №11

-слайд №12 Поэтому, путь наш лежит к планете Юпитер, это самая большая планета солнечной системы. А сейчас нужно произвести, правильные расчеты с помощью навигатора и заполнить эту таблицу.

Слайд №13

Слагаемое

8

18

52

19

9

13

Слагаемое

4

22

26

80

72

39

Сумма

12

40

78

99

81

52



Горючие заканчивается. Слайд №14 Наш путь лежит к планете Земля. Это наша родная планета, единственная в солнечной системе, на которой существует жизнь. Но чтобы посадка нашего корабля была мягкой, нужно выбрать правильнуюкоординату, чтобы не произошло несчастного случая. Будьте внимательны. Замените сложение умножением и найдите значение.

4+4+4+4+4=(20)

5+5+5=(15)

2+2+2+2+2=(10)

3+3+4+3=(13)

Посмотрите на карточки. Какое значение лишнее? 11

Мы приземлились. Полет закончен.

6. Итог. Что мы делали на сегодняшнем уроке?

На сегодняшнем уроке, мы закрепили умение производить устные и письменные вычисления, и познакомились с некоторыми планетами солнечной системы. Слайд №15 А дома я предлагаю вам продолжить закреплять работу над нашей темой урока.

Теперь давайте каждый себя оценит. Поднимите солнце, если сегодня на уроке работал и не допустил ни одной ошибки. Если допустил 1-2 ошибки, то солнце и тучку. Если допускал много ошибок поднимите тучку.

Я всеми очень довольна. Молодцы. Урок окончен.

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тема: Устные и письменные вычисления в пределах 100. Закрепление.Цель: формирование  навыков  устных и письменных вычислений в пределах 100Задачи:1. учить выполнять умножение однозначных чисел, используя прием замены суммы однозначных слагаемых произведением.2. работать над развитием вычислительных навыков, мышления, памяти, речи.3. воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.4. сохранить здоровье детей путем оптимального учебного труда и активного отдыха, использования ТСО и средств наглядности, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе, осуществления психологической поддержки каждого ученика.Оборудование: сигнальные карточки, мультимедиа установка, экран, компьютер, слайды, индивидуальные карточки для устного счета.Ход урока1. ОргмоментСегодня мы с вами совершим космический полет в неизведанное пространство. Я руководитель полета и принимаю всех вас в отряд космонавтов. За нашим полетом будут следить операторы: отмечать на экране, как быстро летит наша ракета, следить за тем, как дружно и правильно космонавты выполняют задания.Тема нашего урока: Устные и письменные вычисления в пределах 100. Закрепление.2. УСТНЫЙ СЧЕТ
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.