-
Курсы
-
Другое
Настоящий материал опубликован пользователем Иконникова Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок русского языка во 2 классе
Автор: Иконникова Светлана Владимировна,
учитель начальных классов
«Проверка парных согласных в корне слова»
2 слайд
Найди пару
Д ЖБ В Г З М
ШПЦСФКТ
3 слайд
Словарная работа
На солнце греется пузатый
Крепыш в рубашке полосатой.
4 слайд
Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице
5 слайд
То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать.
Что такое я?
6 слайд
Хозяин лесной просыпается весной.
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой
7 слайд
Кто этот мастер на стёкла нанес
И листья, и травы, и заросли роз?
8 слайд
АРБУЗ, МОРКОВЬ, ТЕТРАДЬ, МЕДВЕДЬ, МОРОЗ.
9 слайд
ДУ*-
АРБУ*-
ГРИ*-
СНЕ*-
ОБЕ*-
СА*-
САДОВЫЙ
(НЕТ) СНЕГА
ОБЕДАТЬ
АРБУЗИК
ГРИБОЧЕК
ДУБЫ
10 слайд
ПАМЯТКА
1. Было мало, стало много так скорее проверяй.(Поставь слово во множественное число)
2. Большой – маленький.(Подбери однокоренное слово, которое обозначает маленький предмет)
3. Слово ласково назови, и правильно напиши.
4. Писать правильный ответ нам поможет слово НЕТ
5. Чтобы написать на 5,название действия надо подобрать(Подобрать однокоренное слово, обозначающее действие)
6. Чтобы написать на 5,надо признак подобрать.
(Подобрать однокоренное слово, отвечающее на вопросы: Какой? Какая? Какие?)
11 слайд
12 слайд
13 слайд
Проверка
На дне морском морж себе добывает пищу.
Леопард часто хранит добычу на ветвях деревьев.
Утконос находит пищу под водой.
Жираф срывает листья с ветвей дерева с помощью длинного языка и верхней губы.
14 слайд
Проверяем
Рыбка-рыбы
Нитка- ниточка
Лодка –лодочка
Ногти-ноготь
Сказка-сказочка
Морковный- морковь
15 слайд
Подведём итоги.
Я понял(а), что …
Было интересно …
Было трудно …
У меня получилось…
16 слайд
Молодцы!
Учебный предмет: русский язык Класс: 2 «Г» класс УМК «Школа России» учебник В.П.Канакина, В.Г.Горецкий Тема урока: «Проверка парных согласных в корне слова» Тип урока: Открытие нового знания. Цель: формирование навыка правописания парных согласных в корне слова. Задачи: -стимулировать активную познавательную деятельность учащихся; - развивать орфографическую зоркость; - воспитывать доброжелательность, ответственность, аккуратность, любовь к русскому языку. Планируемый результат: Предметные умения - Уметь выделять парные согласные по глухости – звонкости в слабой позиции; составить алгоритм по проверке согласного в слабой позиции. Универсальные учебные действия (УУД): Личностные УУД Сохранять мотивацию к учёбе, ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе, проявлять интерес к новому учебному материалу. Развивать способность к самооценке. Познавательные УУД Осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной форме и письменной форме, ориентироваться на разные способы решения задач, владеть основами смыслового чтения текста, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез ( целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому – либо признаку). Коммуникативные УУД Допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения. Стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнёра, использовать речь для регуляции своего действия, владеть монологической и диалогической формой речи. Регулятивные УУД Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, оценивать свои действия, вносить коррективы в действия выполнять учебные действия в материале, речи, в уме. Методы и формы работы: Методы: проблемно – диалогический, наглядный, работа в парах фронтальная, парная, индивидуальная. Оборудование: Проектор, компьютер, интерактивная доска. Презентация для интерактивной доски.
7 364 917 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 353 220 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.