УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 11 КЛАССЕ
ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
Тема урока: «Обобщающее повторение
орфоэпии, лексики, фразеологии».
Цели
урока:
Образовательные:
систематизация объемного теоретического материала по данным темам, повторение
орфоэпических норм, пополнение лексического запаса;
Развивающие:
· развитие
памяти, внимания, речи,
· развитие
умения правильного произношения слов, постановки ударения с учётом
существующих норм русского языка,
· развитие
умений применять знания на практике, развитие умений работать в паре,
действовать самостоятельно, оценивая свои и чужие результаты работы,
· развитие
устной монологической речи учащихся,
· развитие
навыка самостоятельного поиска и получения информации в сети Интернет;
Воспитательные:
· воспитание
трудолюбия, навыков самостоятельной работы и самоконтроля,
· воспитание
бережного и внимательного отношения к родному слову.
Задачи
учебного занятия: повторить и углубить знания
учащихся по теме, организуя работу в парах, фронтальную беседу; с помощью
выполнения практических заданий корректировать пробелы в ЗУН учащихся; повысить
предметные и общеучебные компетенции учащихся; используя Интернет-ресурсы,
повысить мотивацию к изучению данной темы и к предмету в целом; с помощью
тестовых заданий выявить типичные ошибки, связанные с нарушением орфоэпических
и лексических норм с целью планирования дальнейшей работы по теме; подготовка
учащихся к ЕГЭ.
Оборудование: компьютер,
проектор, экран, раздаточный материал.
Ход
урока:
I.
Организационный момент.
- Здравствуйте,
ребята. С начала прошлого учебного года мы с вами перешли на режим подготовки к
ЕГЭ. Сегодня первое предложение темы нашего урока так и сформулировано –
«Подготовка к ЕГЭ». Откройте тетради, оформите необходимые записи: «Двенадцатое
апреля. Классная работа. Подготовка к ЕГЭ».
Слайд 1.
II.
Проблемная ситуация.
Слайд 2.
Посмотрите на экран. На слайде представлены слова. Отступите от темы урока две
строки. Поставьте, пожалуйста, в них ударение. (Языковая, парить, видение,
проклятый.)
(Мнения детей
могут разойтись).
Подумайте, можно
ли их использовать при составлении задания А-1 ЕГЭ, которое
звучит так: В
каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
(Данные слова
нельзя использовать при составлении задания А-1, так как их произнесение
зависит от контекста.)
Слайд
3. Проверка: языковАя (норма) —
языкОвая (колбаса)
пАрить (кого-что) — парИть (в облаках)
видЕние (призрак) — вИдение (точка зрения)
проклЯтый(ненавистный)—прОклятый (подвергшийся проклятью)
III.
Переход к теме урока. Постановка цели.
- Как
называются подобные слова, одинаковые по написанию, но различные по звучанию и
значению? (разновидность омонимии - омографы). Мы убедились в том, что от
значения слово может зависеть его произношение. Выполнение данного задания
позволило нам убедиться в тесной связи двух разделов науки о языке: орфоэпии и
лексикологии.
Слайд
4. Орфоэпия - раздел
языкознания, занимающийся изучением нормативного произношения.
Лексикология – раздел языкознания, изучающий словарный запас.
- Итак, сегодня на
уроке мы должны закрепить знания норм произношения, повторить отдельные
сведения из «Лексики», «Фразеологии», а также пополнить свои знания по данным
разделам, что поможет нам выполнять задания ЕГЭ. Но самое главное - каждый из
вас должен понять, для чего нам необходимы эти сведения из орфоэпии,
лексикологии и фразеологии.
Слайд 5. Запишем второе
предложение темы урока: «Обобщающее повторение орфоэпии, лексики и фразеологии».
IV.
Мотивация.
- Для
выполнения какого задания ЕГЭ необходимо знание орфоэпических норм? (А-1). Слайд
6.
V.
Повторение
орфоэпических норм.
- Ребята, предлагаю поработать с текстом, который
предложен студентам Иркутского Государственного Университете факультета
филологии и журналистики кафедры русского языка и общего языкознания. Он лежит
на партах. (Карточка №1). Работать будете в паре. Для выполнения этого задания
поможет домашнее задание – орфоэпический тренажер и карманный словарь «Говорим
правильно» с сайта «Культура письменной речи».
Слайд 7. Карточка №1.
1.Поставьте ударение в выделенных словах.
2.Прочитайте
вслух.
3.Отметьте
случаи, когда литературный язык допускает вариативное произношение.
Слайд 8.
|
Балованный агент действительно
черпал удовольствие в покупке для своих детей мальчиковых
штанишек, подростковых туфель, а также пеленок для новорожденной
дочери, которую он видел только мельком. Вероисповедание агента,
которого не компрометировала принадлежность к аристократии (свой гербовый
знак он хранил вместе с фотографией умершего дяди-украинца),
не позволяло ему менять гражданство, испытывать недовольство от
пребывания в партере театра, читать пасквили и выносить приговоры.
На его мышление влияло изучение традиций русской иконописи,
свидетельств о посмертных мытарствах души и размышление о близости апокалипсиса.
Он ощущал себя не еретиком, а избранником небес и видел знаменье
последних времен в каждом новом изобретении.
|
Слайд 9. Проверка.
|
Балованный агент действительно черпал
удовольствие в покупке для своих детей мальчиковых штанишек, подростковых туфель, а также пеленок для новорожденной дочери, которую он видел только мельком. Вероисповедание агента, которого не компрометировала принадлежность к аристократии (свой гербовый знак он хранил вместе с
фотографией умершего дяди-украинца), не позволяло ему менять гражданство, испытывать недовольство от
пребывания в партере театра, читать пасквили и выносить приговоры. На его мышление влияло изучение традиций русской иконописи, свидетельств о посмертных мытарствах души и размышление о
близости апокалипсиса. Он ощущал себя не еретиком, а избранником небес и видел знаменье последних времен в каждом
новом изобретении.
|
Вариативное ударение допускается в слове подростковый.
Подростковый – пять лет назад разрешалось только подростковый,
сегодня Орфоэпический словарь русского языка под редакцией Р. И. Аванесова, Москва
рекомендует подростковый.
-
У кого из вас не было ошибок?
VI.
Повторение сведений из раздела «Лексика».
Слайд
10.
- Какое из подчёркнутых слов имеет следующее
лексическое значение:
Произведение оскорбительного, клеветнического
характера в публицистической или беллетристической форме (близкой к памфлету).
Ответ: пасквиль.
Слайд 11.
- Какое из подчёркнутых слов имеет следующее
лексическое значение:
Мучение, страдание, невзгоды.
Ответ: мытарства.
VII.
Мотивация.
- Для выполнения каких заданиях ЕГЭ
необходимо умение определять лексическое значение слова?
Слайд 12.
-
Задание А-2 на различение паронимов, А-11 на определение значения многозначного
слова в определенном контексте, А-30 на умение находить в тексте слово с
переносным значением, фразеологический оборот, группы слов по происхождению и
употреблению.
VIII.
Приступим к выполнению заданий ЕГЭ, проверяющих ваши
знания разделов Орфоэпия , Лексика и
Фразеология.
Выполнение
заданий ЕГЭ по типу А-1.
- Выполните 8 заданий с
последующей самопроверкой. Слайды 13-16.
В каком
слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук?
Задание
1: Задание 2: Задание 3:
1) свеклА 1) намЕрение 1)
баловАть
2) бАрмен 2) аргУмент 2) взятЫ
3) случАй 3) бомбардИровать 3) на
доскУ
4) зАвидно 4) нефтепрОвод 4) дАвнишний
Задание
4: Задание 5:
Задание 6:
1) блокировАть 1)
катАлог 1) крЕмень
2) шомпОл
2)
блИзка 2)
эскалатОр
3) эксперИмент 3)
клАла 3) звОнишь
4) ободрИть 4) в туфлЯх 4) докумЕнт
Задание
7: Задание 8:
1) черпАт ь 1) красивЕе
2) дОбыча 2) килОметр
3) щавЕль 3) намерЕние
4) звОнят 4) экспЕрт
. Слайд 17. Проверка: 1-2,
2-1, 3-1, 4-4, 5 – 3, 6 – 4, 7 – 3, 8 – 4.
Выполнение заданий
ЕГЭ по типу А-2.
- Дома вы должны были подготовить
индивидуальное устное задание по теории. Вспомните, что такое паронимы, дайте
определение. (Тучин Иван)
Слайд 18. Так как
паронимы сходны по звучанию, их часто неправильно употребляют в речи. Выполняя
это задание, следует помнить, что лексическое значение слова можно понять через
подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов, истолкование слова, а затем
сделать смысловой анализ предложений и определить верный
ответ.
Слайды 19-21.
1.В каком
предложении вместо слова сытый нужно употребить сытный?
1)Сытый волк
смирнее завистливого человека.
2) Сено в стогу –
сытый корм скоту.
3) Сытый голодного
не разумеет.
4) Сытое брюхо к
ученью глухо.
Ответ: 2.
2. В каком предложении вместо слова
единый нужно употребить единичный?
1) Большинство отрицательных героев Н.В.Гоголя можно собрать в
единый образ пошлости.
2) Вокруг голубовато-белая пустыня без единой складочки – ни
бугров, ни впадин.
3) М.Горький советовал критикам обращать внимание на литературу в
целом, а не на единые явления её.
4) Просветители 18 века считали, что права и обязанности
гражданина должны быть едиными для всех.
Ответ: 3.
3.
В каком предложении вместо слова
злой нужно употребить злостный?
1) Здесь было так неуютно и страшно, как в заколдованном царстве,
где всё уснуло по прихоти злой феи.
2) Не по злой воле он допускал промахи и ошибки.
3) Имейте в виду, что злые браконьеры являются уголовными
преступниками и будут непременно наказаны.
4) Человек он был злой: ему непременно нужно было кого-то мучить.
Ответ: 3.
Слайд
22.
Выполнение
заданий ЕГЭ по типу А-11
(1)...
(2)Это было связано с пробуждением национального самосознания в стране. (3)
Немалую роль сыграли и реформы в области образования и печати, которые были
прогрессивны для своего времени. (4)В это время бурно развиваются искусства,
усиливается интерес к отечественной истории и народной жизни. (5Печатные
издания были освобождены от контроля полиции и управ благочиния. (6)... эти
меры благотворно отразились на оживлении журналистской деятельности.
Укажите
значение слова оживление из шестого предложения (6)
1)
душевный подъём
2)
возбуждение
3)
активность
4)
прилив сил
Проверим: 3. Словосочетания прилив сил и душевный подъем сочетаются с
существительными одушевленными, слово возбуждение в данном контексте не
оправдано с лексической точки зрения.
Слайд
23.
Устно
продолжите фразу:
Задание
№1 выполняет тот, у кого звуков в имени больше, чем букв (Мария Васина,
Екатерина Константинова, Елена Петрова).
Задание
№2 – у кого количество звуков и букв совпадает (Иван Тучин, Артем Смекалов,
Андрей Ульянов, Наталья Виноградова, Анна Максимова).
1. Ошибки, связанные с постановкой знаков препинания, называются….
(пунктуационными).
2. Ошибки, связанные с правописанием слов, называются …
(орфографическими).
Выполнение заданий ЕГЭ по типу А-30
- Чтобы выполнить задание А-30, необходимо знание многих терминов,
потому что формулируется это задание по-разному в ЕГЭ. Задание А-30 дается к
определенному тексту.
1.Проверка
устного д/з (сообщения о синонимах- Петрова Е.,
антонимах-Виноградова Н., фразеологизмах-Ульянов А., общеупотребительных и
необщеупотребительных словах-Васина М., книжных и разговорных-Смекалов А.)
2.
Слайд 24. Карточка №2 ( текст В. Макарова)
(1) Век девятнадцатый называют веком филологии, и не потому только, что техника
тогда не была еще развита, как нынче. (2) На ценность, важность филологии для
общества смотрели по-иному, и в особенности на её составную часть – науку о
родном языке. (3) Видимо, хорошо понимали, что изучение языков (чужих ли,
своего ли – всё равно) развивает мышление еще похлеще математики, учит формам
выражения мысли, приобщает к другим национальным культурам.
(4) При изучении родного языка в школе, в старой русской гимназии не
оставлялась в стороне его история, например, история литературного языка, тесно
связанная с историей народа и его культуры. (5) Сдается, уже тогда не хуже нас
понимали: чтобы осмыслить современное явление, нельзя строить замки на песке,
нужно знать, как оно возникло и как развивалось. (6) И не приходится
удивляться, что в гимназические годы не только Алексей Шахматов, но и многие не
ставшие филологами его сверстники коллекционировали не спичечные этикетки, не
пуговицы, а слова различных языков. (7) Интересовались происхождением слов. (8)
Это, понятно, вело их к поискам истоков родного языка, следовательно, родной
истории и культуры. (9) Алексей Шахматов, например, еще, будучи гимназистом,
понял это и написал в одном из писем: «Филология – это наша жизнь!»
(В.Макаров)
Задания:
1.
Укажите предложение, в котором употреблены
антонимы.
1) 3 2) 4
3) 6 4) 9
2. Укажите
предложение, в котором употребляется просторечное слово.
1) 1 2)
3 3) 5 4) 9
3. Укажите
предложение, в котором употребляются контекстуальные синонимы.
1) 2 2)
4 3) 6 4) 8
4. Укажите предложение,
в котором употребляется фразеологизм.
1) 4 2)
5 3) 8 4) 9
Слайд 25.
Проверка.
IX.
Самостоятельная работа (учащиеся работают с раздаточным материалом № 3).
Слайд 26. На
сегодняшнем уроке ваши знания будут оценены.
|
Желчный старик из 56-й квартиры, бывший столяр и завсегдатай
шахматного клуба, ранним августовским утром с грохотом выбросил в мусоропровод
старую туфлю с явным намерением разбудить весь дом. Он
давно вёл тяжбу с жильцами дома и всего квартала, и каждый квартал
составлял подробный отчёт. Соглядатай старика, избалованный ветчиной
кот, знавший толк в гастрономии, ходил по водосточному желобу. К коммивояжеру из 55-й
квартиры приходит в гости танцовщица из кабаре, а у эксперта этажом ниже отбоя нет от клиентов. Жилец из 54-й, в прошлом колхозный дояр, активно продает сливовый
сок, объясняя это тем, что
слива у тещи в саду обильно плодоносит и плоды некуда девать. Его жена сидит на яблочной и вишневой
диете, но вид у нее далеко не
заморенный. Дрессировщик из 50-й держит дома сетчатого питона, кормит эту нечисть творогом, потчует
хлебом, нарезанным толстыми ломтями и политым оливковым маслом.
Питон ест, пока не одолеет его дремота и он не попадёт во
власть Морфея. Всем завидно.
|
Слайд 27. Задания к тексту:
1.
Поставьте
ударение в выделенных словах.
2.
Отметьте
случаи, когда литературный язык допускает вариативное произношение.
3.
Какое из
подчеркнутых слов имеет следующее лексическое значение: «представитель фирмы,
в поездках заключающий торговые сделки; разъездной агент, предлагающий товары
фирмы по образцам и каталогам»? Выпишите это слово.
4.
Найдите в
данном тексте фразеологизм, выпишите его.
X.
Выступление Константиновой Е. Чтение
авторской «Сказки о влюбленной розе».
Слайд 28.
- Выступление Кати не было случайным. По тексту будет
предложено д/з, о котором узнаете чуть позже.
XI.
Рефлексия.
-
Что сегодня на уроке было для вас полезно?
-
Интересно?
-
Трудно?
XII.
Домашнее задание:
Слайд 29.
1.
Устно http://www.gramma.ru:
1) Раздел «Лексикология» - IV п.4; V
п.3; VI
2) Раздел «Фразеология»
2. Письменно: выполнить задания к «Сказке
о влюбленной розе»
3. Рекомендовано выполнить тесты из
указанных разделов сайта http://www.gramma.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.