Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Окружающий мир «Наша семья»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Окружающий мир «Наша семья»

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Наша дружная семья.»






ФИО (полностью)


Зверяко Татьяна Александровна


Место работы


МБУ «Средняя общеобразовательная школа № 48 г. Нижнеудинска» Иркутской области



Должность


Учитель начальных классов



Предмет

Окружающий мир


Класс


2



Тема и номер урока в теме


Раздел «Общение» Наша дружная семья (1 урок темы)



Базовый учебник


Окружающий мир. Учебник: 2 класс / Плешаков А.А. – М.: Просвещение, 2012.



















Тема: «Наша дружная семья»

Цели:
1. Ввести понятие «семья», «дружная семья», «культура общения» во время беседы с детьми.
2. Обсудить с детьми правила культуры общения в семье.
3. Расширение кругозора учащихся, через небольшую справку о том, что такое семья; развитие воображения и мышления, через проблемную ситуацию, которую ставит детям учитель.

Планируемые метапредметные результаты

Личностные: уметь адаптироваться к сложным ситуациям, развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других членов семьи, проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные: уметь контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение, уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать предполагаемые действия на уроке; оценивать правильность выполнения задания.

Познавательные: уметь анализировать, сопоставлять и обобщать, уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, ИКТ, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, создать условия для совместного решения учебной задачи, учимся работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию.

Планируемые предметные результаты: осознают понятие «семья», чувства любви и уважения к членам семьи, забота о близких, формулируют цель на уроке с помощью учителя; определяют проблему урока; проговаривают последовательность действий на уроке; оценивают правильность выполнения действия; ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя; добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, ИКТ, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Тип урока - урок моделирования и преобразования модели

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, репродуктивный, наглядный.
Формы организации учебной деятельности: групповая, фронтальная, индивидуальная, парная работа
Оборудование:
- напечатанная тема урока, а так же термины «семья», «дружная семья», «культура общения»;
- плакаты «Наша дружная семья»;
- карточки «Собери пословицу», модель родословного дерева, карточки - признаки дружной семьи, листы самооценки
- иллюстрации, фотографии.

- презентация
- учебник





Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

  1. Оргмомент

Цели:

- актуализировать требования к обучающимся со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Личностны УУД: готовность к обучению, положительное отношение к учению.

- Прозвенел звонок для нас,

Всех ребят позвал он в класс.

Чтобы дети не ленились,

 С удовольствием трудились,

 Всем удачи пожелаем

И урок наш начинаем.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пусть наш урок украсят ваши улыбки и ничто не омрачит вашего хорошего настроения.





2.Актуализация опорных знаний



Слайд 1hello_html_16948084.gif























3.Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

Слайд 2 hello_html_m692f14de.gif



Цели:

- актуализировать личностный смысл обучающихся к изучению темы;

- организовать выполнение учащимися пробного учебного действия;

- организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения.

Учитель: слайд 1

Стены, крыша, окна в нём –

Перед нами прочный дом.

В доме кто встаёт так рано?

Обо всех в заботах? Мама!

Кто ещё живёт в домишке?

Папа, дочка и сынишка!

Отвечайте мне, друзья,

Вместе кто они? Семья!

Цели:

- выявить место затруднения;

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Рассмотрите фотостенд. Что изображено на фото?

- Как вы думаете какая у нас будет тема урока? - Да, мы начинаем изучать большой раздел учебника «Общение». В своей жизни мы общаемся с разными людьми.

С кем мы общаемся? (с одноклассниками, учителями, и т. д.)

С кем чаще? (родителями)

Где это происходит? (В школе, на улице, дома)

Прочитать на стр. 41 что мы будем изучать.

Итак, тема урока «Наша дружная семья».(слайд 2)

- Как вы думаете, какие учебные задачи мы поставим перед собой?

Ответы детей.

Учитель: Прочитайте, что предлагает нам Муравьишка. Чтение в учебнике.

3. Работа по теме урока

Беседа, работа по учебнику

Слайд 3

hello_html_m750d2956.gif







Слайд 4

hello_html_m2b974faf.gif

Слайд 5

hello_html_m2563d336.gif



















Слайд 6



hello_html_c9f33ad.gif































Цели:

- организовать постановку цели урока;

- организовать составление совместного плана действий

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, извлечение необходимой информации, определение основной информации.

Коммуникативные УУД: сотрудничество в поиске и сборе информации.

Учитель: Родина каждого из нас начинается с родного дома, с семьи. А что такое в вашем понимании семья?

Словарь Ожегова С.И.: Слайд 3
1. Это группа живущих вместе близких родственников;
2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.

Ушаков Д. Н.:
Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.



Учитель: Какое из этих определений более точно подходит слову семья? Почему?

А как вы думаете, всегда ли люди жили семьями? Слайд 4
– До сих пор никто не знает, как и почему образовалась первая семья. Раскопки, проведенные в пещерах, где разбили свои стоянки древние люди, показали, что они жили небольшими группами. Неясно, правда, подразделялись ли уже в те времена человеческие группы на «семьи» в нынешнем понимании – отец, мать и дети. Но даже в то время, женщины заботились о своем потомстве.

- Как появилось слово семья? Слайд 5

-Сейчас откройте учебник на странице 46 и посмотрите на рисунок.
-Кто изображен на рисунке?
(семья: мама, папа, брат и сестра, а так же собака и попугай)
- Чем они занимаются?
(папа с дочкой читают книжку, а мама с сыном изучают глобус)
- Ребята, обсудите в своей группе и скажите какой можно назвать эту семью и почему?
(эту семью можно назвать дружной, любящей, так как родители заняты со своими детьми одним общим занятием.)
- А вы со своими родителями делаете, что-нибудь вместе и если да, то что?
(вместе смотрим телевизор, готовим обед, делаем уборку)
- Ребята, что все-таки подразумевается, когда говоришь дружная семья?
(это когда все друг другу помогают и не ссорятся)
- Ребята, обсудите и скажите, что такое «культура общения»?
(Вежливая речь, культурное поведение, доброе, уважительное отношение к человеку)
- Как вы думаете, нужна ли она в семье и если да, то для чего?
(Она нужна для того, чтобы между членами семьи было взаимопонимание, уважение, а так же, чтобы семья была дружная)

-В любой семье взрослые и дети помогают друг другу. Так происходит и в семье Серёжи и Нади. Рассмотрите рисунки на странице 47.
- Скажите, как помогают взрослые своим детям? А ещё как могут взрослые помочь своим детям?
- А как дети помогают своим родителям?
Признаки дружной семьи. Работа в группах.

- А теперь давайте подумаем, что же объединяет всех членов семьи. Для этого прочитайте предложения на листе и найдите те, которые могут быть признаком хорошей и дружной семьи:

1. Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга.

2. Члены семьи любят и  не обижают друг друга.

3. Живут в одной квартире.

4. Для каждого члена семьи своя отдельная квартира.

5. Вместе занимаются домашним хозяйством.

6. Каждый член семьи отдыхает отдельно.

7. Вместе распределяют деньги на покупки.

8. Вместе отдыхают и проводят свое свободное время.

9. У каждого свой кошелек.

10. У каждого члена семьи свое хозяйство.

Проверка слайд

4.Первичное закрепление (работа в парах)

















Слайд 7

hello_html_m5a4dcfe2.gif

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- -организовать самопроверку по эталону.

Познавательные УУД: добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию полученную на уроке.

Коммуникативные УУД: учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию: уметь разрешать конфликтные ситуации, принимать решение, брать ответственность на себя.

Регулятивные УУД: контроль, саморегуляция, коррекция.

В семье каждый из нас имеет множество воплощений. Я – жена, мать, сестра, дочь, тетя, племянница… А теперь мы посмотрим, знаете ли вы своих родственников, и кто кому кем приходится. Выполним несколько упражнений – игр.

Игра « Кто кому кто?» Слайд 7

Ты кто для мамы?
Кто называет тебя сыном?
Ты кто для бабушки?
У папы есть мама. Кто она тебе?
У мамы есть сестра. Кто она тебе?
У маминой сестры есть дети: сын и дочь. Кто они тебе?





5.Физкульт-

минутка

Кто живёт у нас в квартире

Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)

Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на месте)

Всех могу пересчитать: (шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестра, (хлопаем в ладоши)

Кошка Мурка, два кота (наклоны туловища влево-вправо)

Мой сверчок, щегол и я (повороты туловища влево-вправо)

Вот и вся моя семья (хлопаем в ладоши).

6. Продолжение работы по теме урока Самостоятельная работа с проверкой

Слайд 8

hello_html_1696e6b0.gif













































Слайд 9





Работа в парах «Собери пословицу». Слайд 8

-  Соберите пословицу, объясните ее смысл.

1ряд -  На что клад, коли в семье лад.

2 ряд  - Семья вместе, так  и душа на месте.

уважение

понимание

любовь

согласие

3 ряд – В семье согласно, так и дело прекрасно.

- Отгадайте загадку: дается человеку при рождении, пользуются им другие люди. Что это?

- Зачем человеку имя?

- Что такое отчество?

Итак, имя вам дали родители.
Отчество – от отца.
А фамилия – ?...   от всей семьи (Во многих языках слово фамилия – это семья)
Фамилия передаётся от одного поколения к другому.
К вашему отцу она перешла от деда, а деду от прадеда.
Каждому человеку нужно знать и помнить своих предков. (Люди, живущие много лет назад.)
Как вы называете родителей своих родителей? (Бабушка и дедушка.)
Как вы называете родителей своих бабушек и дедушек? (Прабабушка и прадедушка.)
Можете ли вы назвать имя своей прабабушки, откуда она родом, не знаете? Очень жаль… Ведь никто из нас не свалился с луны. Все мы ветви огромного и переплетенного общечеловеческого дерева. Каждая семья, большая или маленькая, не похожа на другую. Каждая семья  интересна по-своему, у каждой семьи- своя история. Каждый человек может исследовать свою родословную. А можно изобразить её так:
http://www.openclass.ru/sites/default/files/art_2_2_clip_image004_0.jpg

 Самостоятельная работа с моделью дерева.
Сейчас мы с вами попробуем создать родословное древо своей семьи.
Внизу, посредине вы пишете свое имя.
Выше, слева папа и его имя, справа мама и ее имя.
Над папой его папу и маму, ваших дедушку и бабушку.
Над мамой – ее родителей, бабушку и дедушку с маминой стороны и т.д.
У каждого человека два родителя, бабушек и дедушек – четверо, прабабушек и прадедушек – восемь и т.д. Вот сколько у человека предков.

Кто и что  поможет лучше узнать, исследовать историю своей семьи? (бабушки и дедушки, альбом)
Расспроси своих пап, мам, бабушек и дедушек, и постарайся продлить ветви родства как можно дальше в прошлое, подписывая полные имена и даты их рождения.
представление изображения своей родословной ученицы Наш одноклассник пытался выяснить историю своей семьи.

- Послушайте рассказ об истории своей семьи.

- Понравилась вам работа одноклассника? На следующем уроке посмотрим, что у вас получилось! Кто и что поможет лучше узнать, исследовать историю своей семьи? (бабушки и дедушки, альбомы  с фотографиями)

- Расспроси своих пап, мам, бабушек и дедушек, и постарайся продлить ветви родства как можно дальше в прошлое, подписывая полные имена и даты рождения своих родственников..

-А бывают ли другие семьи?

Слайд фото класса– А можно ли наш класс семьёй? (На  слайде фотография класса «школьная семья») ».

А почему нас можно назвать семьёй? (У нас общее есть дело и общие интересы)
– Единство, объединение людей, сплочённых общими интересами.

Семья – это не только группа родственников, но и мы с вами тоже – «семья.- И впереди год совместной учебы, жизни. И как в любой семье нам тоже нужны: тепло, уважение, уют… Мы тоже будем заботиться друг о друге и помогать друг другу. А значит у каждого из нас, будут свои обязанности.
У. - Каковы ваши обязанности в семье?
Д….(Ответы учеников.)
У. - Точно так же у нас в классе – никто за нас не придет и не наведет порядок, никто не может учиться за нас, заботиться друг о друге.
Каждый из нас может внести свой вклад, чтобы в нашей школьной семье было тепло, уютно.





7.Рефлексия













































Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД: способность к самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности.

- В давние времена жила удивительно дружная семья. Огромная семья - 100 человек. Молва об этом долетела до самого верховного правителя. И он решил посетить семью. Когда правитель убедился, что это всё, правда, он спросил главу семьи: «Как вам удаётся жить никогда, не ссорясь, не обижая друг друга?». Тогда глава семьи взял бумагу и написал на ней 100 слов и отдал правителю. Тот быстро прочитал и удивился. На листе было написано 100 раз одно и то же слово. Что это за слово, как вы думаете? «Понимание».

Дружная семья



забота

доверие

счастье

помощь

дружба









- А как по-вашему мнению, какую семью называют дружной? (Дети выполняют работу, звучит фонограмма песни «Родительский дом»). Большое сердце – это наша дружная семья и состоит она из маленьких сердечек, в которых должны царить:

Учитель: За что вы можете сегодня похвалить себя? В чем вы были успешны? Что получилось? Что не получилось? Чем интересен был урок?


- Давайте подведем итог нашей работы: так почему эту семью мы называем дружной, от чего это зависит? Что же главное в семье, на чём строятся крепкие семейные отношения? (ответы учащихся).

- Вот это большое сердце - тепло моей души. И я хочу поделиться своим теплом с вами, чтобы в ваших семьях царили дружба, доверие, счастье, уважение, понимание. Я дарю эти сердечки. А вы подарите его тому человеку, которому хотите передать частичку своего добра, уважения, понимания. Не забывайте про улыбку!



8. Подведение итогов урока





:



Что же такое семья? (Близкие родственники, живущие вместе)
– Чем для вас является семья? (Самое дорогое, что у нас есть)
– Хорошо, когда в семье все быстро и дружно справляются с домашними делами и остается свободное время для любимого занятия. А во многих семьях принято свободное время проводить вместе: обмениваться новостями, обсуждать события, слушать музыку, смотреть любимую телепередачу, играть, шутить, вместе гулять. Я желаю, чтобы в ваших семьях всегда был мир и понимание. Берегите своих близких, любите свои семьи.







 

 

 

 

 

 

 



 







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок окружающий мир 2 класс по теме «Наша семья» по УМК «Школа России». Урок составлен в соответствии с ФГОС. Используется фронтальная работа, работа в парах, групповая работа.В начале урока используется психологическая установка на урок, далее дети при помощи учителя сами формулируют тему урока. при помощи «дежурного библиографа» узнают значения понятия «семья». Формулируют в процессе работы в группах признаки дружной семьи. используя знания полученные на уроке и используя свой жизненный опыт играют в игру «Кто есть кто?».  собирают пословицы о семье работая в парах. при помощи модели дерева создают своё родословное дерево. В конце урока составляют проект Дружная семья». В процессе всего урока ведется самооценка на каждом этапе урока. В конце урока ребёнок оценивает себя сам, анализируя работу на уроке.
Автор
Дата добавления 04.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров425
Номер материала 94383050406
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх