Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка для 2 класса «Слова противоположные по значению. Антонимы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка для 2 класса «Слова противоположные по значению. Антонимы»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок антоним 2кл.doc

библиотека
материалов

Предмет: Русский язык Класс: 2

Тема урока: Слова, противоположные по значению. Антонимы.

Тип урока: открытие нового знания.

Форма урока: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.

Цели:

- сформировать представление об антонимах, их особенностях, формировать умение находить антонимы в тексте, умение подбирать слова с противоположным значением;

- развивать умение анализировать, систематизировать, обобщать, делать выводы, выстраивать коммуникации при работе в паре, в группе, вызывать интерес к предмету;

- научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Задачи урока (планируемые результаты):

Предметные:

создать условия для развития у учащихся умения:

- использовать средства устного общения в разных речевых ситуациях в ходе монолога, диалога;

- находить слова – антонимы в тексте;

- осуществлять самоконтроль при списывании небольшого текста посредством орфографического чтения.

Личностные:

уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

умение оформлять свои мысли в устной форме, составлять вопросы по теме урока; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах работы в группе.

Познавательные УУД:

уметь анализировать объекты; выделять общие признаки; формулировать понятия; сравнивать объекты (находить общее и отличия); обобщать; искать информацию в словаре антонимов; контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Регулятивные УУД:

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Основные понятия: антонимы.

Методы, приёмы: проблемно - поисковый.


Этапы урока

Содержание этапа

1.

Организационный момент

Цель данного этапа:

Создание благоприятной эмоциональной атмосферы, подготовить учащихся к восприятию темы урока и создать условия для успешной реализации намеченных целей.

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

- Ребята, подарите друг другу улыбки. Улыбка – это радость и добро. Научитесь улыбаться добру, и ваша улыбка вернётся к вам с радостью. А в природе такую радость дарит нам солнце. СЛАЙД 1

- Ребята, какое у вас сегодня настроение? Всё ваше хорошее настроение я обозначила солнышком.

- Сегодня я предлагаю вам побыть в роли исследователей, и надеюсь, что ваше настроение от плодотворной работы не ухудшится.

Прозвенел звонок и смолк,

Начался у нас урок.

Вы за парты тихо сели,

На экран все поглядели.

- Что вы видите на слайде? СЛАЙД 2 (набор слов) НАС, ПОЛУЧИТСЯ, У, ВСЁ!

- Что можете составить? (предложение).

- Что такое предложение? (Два или несколько слов связанные между собой по смыслу.)

* Всё у нас получится! *

- Ребята, кто согласен с этим выражением – хлопните в ладоши.

-Ребята, скажите, чему мы учимся на уроках русского языка? Правильно, мы учимся правильно говорить и грамотно писать. Развиваем свою память, мышление, внимательность, воображение.

- Где могут пригодиться вам эти знания?

Прочитайте слова на слайде. К какой части речи они относятся? СЛАЙД 3

Какие имена прилагательные необходимы вам, чтобы сегодняшний урок стал успешным? Давайте уберём слова, которые будут нам мешать на уроке.**

Желаю вам успехов!

- Ребята, на рабочих листах напишите число и классная работа. СЛАЙД 4

2.

Актуализация знаний

Цель данного этапа для учеников: повторить изученные понятия.

Цель данного этапа учителя: создать условия для актуализации опорных знаний обучающихся по теме «Антонимы»


Формы работы: фронтальная, групповая.



























- Начнём мы наш урок с повторения изученных понятий, потому что сегодня мы продолжим путешествие по Стране Слов и познакомимся с ещё одной группой слов, которая делает нашу речь ярче, выразительнее, богаче.

Работа в группах.

  1. Раздел в русском языке, изучающий словарный состав языка и лексическое значение слов (лексика).

  2. Слова, близкие по смыслу (синонимы).

  3. Слова, имеющие несколько лексических значений (многозначные).

  4. Слова, имеющие одно лексическое значение (однозначные).

  5. Помимо прямого значения, слова могут иметь другое, необычное (переносное).

Проверка. Самооценка.

Слова умеют плакать и смеяться,

Приказывать, молить и заклинать,

И, словно сердце, кровью обливаться,

И равнодушно холодом дышать…..

- Каждое слово в русском языке многогранно, к каждому слову нужно быть предельно внимательным.

- Ребята, посмотрите внимательно на слова:

(СЛАЙД 6 )ТРУД, ПЛАКАТЬ, РАБОТА, СМЕЛЫЙ, РЫДАТЬ, РОБКИЙ.

- На какие группы вы можете разбить эти слова? СЛАЙД 7

сущ.

глагол

прилаг.




- Какие слова вы записали в первую группу? (труд, работа)

- Во вторую группу? (рыдать, плакать)

- Ребята, что ещё объединяет эти слова? (они близкие по значению)

- Как называются эти слова? (синонимы)

- В третью группу? (смелый, робкий)

- Что вы можете сказать про эти слова? (слова противоположные по смыслу).

3.

Сообщение темы урока.

Целеполагание.

- Ребята, как вы думаете, о каких словах будем говорить на уроке?

- Сформулируйте тему урока. (АНТОНИМЫ)

- Давайте соберём с вами корзину ваших идей. СЛАЙД 8

- Чему будете учиться на уроке? СЛАЙД 9

Что хотите узнать?


- Что мы узнаем на уроке? СЛАЙД 10

*Какие слова называются антонимами.

*Для чего нужны.


- Чему будем учиться? СЛАЙД 11

*Находить антонимы в тексте.

*Правильно употреблять в речи.


- Итак, мы с вами должны сегодня узнать, в чём особенность антонимов, для чего они нужны. Посмотрим, чем они интересны. Будем находить их в тексте и учиться употреблять в речи.

4.

Изучение нового учебного материала

Цель данного этапа для учеников: найти признаки антонимов.

Задачи: анализировать объекты; выделять общие признаки; сравнивать объекты (находить общее и отличия); обобщать.

Цель данного этапа для учителя:

подвести обучающихся к нахождению антонимов.

Формы работы: фронтальная, групповая.

Освоение новых знаний

Цель: поиск слов противоположных по своему значению.






Открытие нового знания










Открытие нового знания

- Вернёмся к таблице. СЛАЙД 12

- Напомните, почему пару слов РОБКИЙ – СМЕЛЫЙ мы назвали антонимами? (потому что эти слова противоположные по смыслу).

На экране появляются карточки с фразами, чтобы «сложилось» правило о том, что такое слова – антонимы.

СЛАЙД 13




СЛАЙД 14

- Поработаем с новыми для вас словами. Перед вами слова, прочитайте их.

- Ребята, рассмотрите картинку. Подберите к картинке подходящие слова (больной, здоровый, веселится, румяный, грустит, слабый, крепкий, бледный).

- К какой картинке вы бы отнесли своё состояние?

- Вы всегда должны помнить о том, что нужно беречь своё здоровье.



Упражнение «Зима – Лето» СЛАЙД 15


- Ребята, к данным словам подберите слова с противоположным лексическим значением. (лето - зима, холодно – тепло, короткий – длинный, замирает – оживает).

Каждая группа записывает одно предложение.


- Внимательно посмотрите на каждую пару слов. Что вы заметили? (Слова в каждой паре одной и той же части речи. Антонимы – это или только сущ-ные, или только прилаг-ные, или только глаголы).

- Молодцы, ребята! СЛАЙД 16

Вывод: Антонимы – это слова, которые относятся к одной и той же части речи.


- Ребята, а как вы думаете, для чего в речи нужны антонимы? СЛАЙД 17

Чтобы ответить на этот вопрос попробуйте продолжить предложения:

СЛАЙД 18 * Слон большой, а мышка…. маленькая.

СЛАЙД 19 * Зимой погода прохладная, а летом …..тёплая.

СЛАЙД 20 * Работать трудно, а отдыхать …..легко.

- Представьте нашу речь без антонимов, какая бы она была? Зачем же нужны антонимы? (Они делают нашу речь богаче, красивее). СЛАЙД 21, 22

- Действительно, антонимы и синонимы делают нашу речь более яркой и выразительной. Антонимы служат для сопоставления и противопоставления. Например, в сказках: добро побеждает всегда зло.

- Ребята, героев каких сказок вы можете назвать )))))))))))


5.

Первичное закрепление

Самостоятельная работа.

Групповая работа.



Самооценка

- Ребята, сейчас вам предстоит поработать в группе. Вспомните правила работы группы и внимательно послушайте задание. Каждой группе даётся карточка со словами, передавая по очереди карточку друг другу, каждый из вас должен подобрать антоним к выпавшему вам слову и записать его. Будьте внимательны, не подведите свою группу. СЛАЙД 23

- Оцените свою работу. Если вы считаете, что правильно подобрали антонимы, поставьте - !. Если сомневаетесь в правильности, поставьте - ?. СЛАЙД 24


6.

Физминутка

- Ребята, вы хотите немного отдохнуть? На уроке вы мне сказали, каких положительных и отрицательных героев вы знаете. СЛАЙД 25

Скажите, а вы знакомы с котом Леопольдом? Дайте характеристику этому герою.

- Сейчас я вам предлагаю послушать очень хорошую песенку кота Леопольда. А он вам приготовил задание: внимательно послушать песенку и выписать пары слов антонимов. Кто сколько услышит. СЛАЙД 26




7.

Открытие нового знания

Проблема


Игра «Смотри, не ошибись!» СЛАЙД 27

- Ребята, я вам предлагаю выполнить еще одно очень интересное задание, одна просьба - вы должны быть очень внимательны.

- Ребята, что вы ожжете сказать, выполнив данное упражнение? СЛАЙД 28

- Правильно, ребята! Не все слова русского языка имеют соотносительные слова с противоположным значение. Антонимов нет, например, у слова – нога, Сергей, карандаш, корова и тд. Употребляются антонимы чаще всего в тех случаях, когда необходимо подчеркнуть противоположность.


8.

Систематизация знаний по теме.

Закрепление изученного материала.

Цель данного этапа для учеников: нахождение антонимов в тексте.

Формы: фронтальная, групповая, парная.

Упражнение «Найди антонимы!» СЛАЙД 29 - 33

- Ребята, сейчас для вас новое задание. Каждой группе необходимо будет в тексте найти антонимы. Уважайте друг друга, дайте шанс высказать мнение, если понадобится ваша помощь, мы к вам обратимся.


Индивидуальные задания (дифференцированные) СЛАЙД 34 - 38

Каждый обучающийся получает карточку. Выполняет задание.

Самооценка. Проверка.


9.

Закрепление изученного материала






Блиц – турнир. Игра в мяч. СЛАЙД 39

  • Какое молоко даёт чёрная корова ? (белое).

  • Лес может быть густым, а может быть…. (редким).

  • Волк зверь большой, а ёжик …..(маленький).

  • Весна бывает ранняя, ы бывает ….(поздняя).

  • Ягоды малины сладкие, а ягоды рябины….(горькие).

  • Январь год начинает, а декабрь ….(кончает).

10.

Подведение итогов урока

- Ребята, напомните, какие вопросы мы ставили в начале изучения темы антонимы. «Что такое антонимы? Для чего нужны? Какие бывают?)

- на все ли вопросы мы нашли ответы?


Тест СЛАЙД 40

- Если согласны, поставьте «+», если нет, то ставим « - «.

  1. Антонимы – это слова близкие по смыслу. –

  2. Антонимы – это слова с разным лексическим значением. +

  3. Антонимы одной группы относятся к одной части речи. +

  4. Антонимы произносятся и пишутся одинаково. –

  5. Антонимы и синонимы служат для яркой и выразительной речи. +

Проверка.


11.

Домашнее задание








- Ребята, домашнее задание для вас будет тоже необычным. Задания на красных карточках для всех. А остальные задания вы выберете себе сами по уровню сложности.

Синий цвет – задание повышенной трудности.

Оранжевый – средний уровень.

Розовый – низкий уровень





- Ребята, оцените свою работу на уроке.

Поднимите красный цвет сигнальной карточки, если вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились находить антонимы и можете помочь другим.

Жёлтый цвет, что научились находить антонимы и можете помочь другим.

Зелёный цвет, если вы считаете, что было трудно на уроке.


И вот прощальная игра…..

Наш урок заканчивать настала пора,

Мы все надеемся, что с ним

Вы стали немножечко умней.

Узнал ты много слов смешных,

И много всяких всячин.

И, если ты запомнил их,

Не зря твой день потрачен.





И нам с тобой пришёл черёд

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово: «Высоко»,

А ты ответишь: «Низко».

Скажу я слово: «Далеко»,

А ты ответишь: «Близко».

Скажу я слово: «Потерял»,

Ответишь ты: «Нашёл».

Скажу тебе я слово: «Трус»,

Ответишь ты: «Храбрец».

Теперь: «Начало», я скажу,

Ты отвечай «Конец!».


**************

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для нас он зря.

Все вы очень постарались.

Вам понравилось, друзья? (солнышко, тучка)


12.

Рефлексия

- Ребята, оцените свою работу на уроке.

* Кто считает, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились находить антонимы и можете помочь другим – хлопните в ладоши 3 раза.


* Кто считает, что научился находить антонимы и можете помочь другим – хлопните в ладоши 2 раза.


* Кто считает, что было трудно на уроке – лопните в ладоши один раз..


И вот прощальная игра…..

Наш урок заканчивать настала пора,

Мы все надеемся, что с ним

Вы стали немножечко умней.

Узнал ты много слов смешных,

И много всяких всячин.

И, если ты запомнил их,

Не зря твой день потрачен.



И нам с тобой пришёл черёд

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово: «Высоко»,

А ты ответишь: «Низко».

Скажу я слово: «Далеко»,

А ты ответишь: «Близко».

Скажу я слово: «Потерял»,

Ответишь ты: «Нашёл».

Скажу тебе я слово: «Трус»,

Ответишь ты: «Храбрец».

Теперь: «Начало», я скажу,

Ты отвечай «Конец!».


**************

Урок сегодня был удачный,

Не прошёл для нас он зря.

Все вы очень постарались.

Вам понравилось, друзья? (солнышко, тучка)


Краткое описание документа:

Урок русского языка для обучающихся 2 класса составлен в соответствии с требованиями ФГОС. Урок насыщен интересными заданиями. Тип урока: открытие нового знания. Форма урока: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.Цели урока:- сформировать представление об антонимах, их особенностях, формировать умение находить антонимы в тексте, умение подбирать слова с противоположным значением;- развивать умение анализировать, систематизировать, обобщать, делать выводы, выстраивать коммуникации при работе в паре, в группе, вызывать интерес к предмету;- научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
Автор
Дата добавления 04.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1115
Номер материала 94406050415
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх