Урок русского языка в 5 классе по теме:
« Гласные О-Е после шипящих и Ц».
учителя русского языка и литературы Васильковой Ирины
Владимировны.
Цель:
обеспечить закрепление правил написания букв о-е после шипящих и ц после
шипящих,разработать алгоритм написания.
Задачи
Образовательная
·
формировать умения и
навыки написания слов с данной орфограммой (уметь находить, грамотно писать,
обозначать графически),
Развивающая:
·
формирование
познавательного интереса к предмету,
·
развитие умственных
учебных действий (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, систематизации),
·
развитие действий контроля
и самоконтроля,
·
развитие сенсорной сферы
(восприятия, памяти, внимания),
·
развитие связной речи.
Воспитательная:
·
воспитание
требовательности к себе, аккуратности, дисциплинированности,
·
воспитание товарищества,
гуманности, доброты, ответственности перед коллективом,
·
воспитание бережного
отношения к родному языку.
Приложения к уроку.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1.
Опорные слова:
1). Познакомиться … (
с правилом),
2). Научиться
находить в словах …(данную орфограмму, выделять её графически.)
3). Отработать
…(грамотное написание слов с данной орфограммой на уровне словосочетаний,
предложений, текста.)
ПРИЛОЖЕНИЕ №2.
Ни строительство
дома,
Ни путь капитана
Не получится, если их
строить без плана.
Будь, как строитель и
как капитан,
Готовишься к делу -
обдумывай план!
План урока:
1.
Словарная работа.
2.
Исследовательская работа в
группах.
3.
Составление алгоритма.
4.
Тренировочные упражнения,
разноуровневые задания.
5.
Тест на знание темы.
6.
Подведение итогов урока.
Домашние задание.
ПРИЛОЖЕНИЕ №3.
Инструкция для работы в группах
1.
Прочитайте слово,
поставьте ударение.
2.
Выделите окончание и
основу слова, подчеркните букву, на которую основа заканчивается.
3.
Обратите внимание, какая
гласная стоит в ударном и безударном окончании.
4.
Обозначьте склонение,
падеж и число имен существительных.
5.
Сделайте вывод .
Группа №1 Группа №2 Группа №3 Группа №4 Группа
№5
кольцо лучом пыльцой под крышей скворцов
деревце ландышем лисицей за рощей борцов
оконце за ежом гусеницей тучей огурцов
солнце с плащом синицей парчой горцев
Вывод: в окончаниях существительных после ____________ под
ударением пишется________ без ударения _______.
ПРИЛОЖЕНИЕ №4.
Гласные О-Е после
шипящих и Ц в окончаниях существительных.
Под ударением – О без
ударения - Е
ЛУЧОМ ПТИЦЕЙ
ПРИЛОЖЕНИЕ №5
Задание:
1.
Внимательно прочитайте
предложение.
2.
Вставьте пропущенные
буквы, обоснуйте выбор.
3.
Обозначьте графически
орфограммы в корне слова и в окончании.
·
Ласточку называют
вестниц..й весны.
·
Первой из - под снега
пробилась ж..сткая трава.
·
В весеннем лесу жизнь бьет
ключ..ом.
·
Оделось деревц.. после
долгой зимы в легкий ш..лковый наряд.
·
В густой чаще пахнет
ландыш..м.
ПРИЛОЖЕНИЕ №6
Весна, совсем весна.
По синему небу верениц..й бегут облака.. Солнце жарко печ..т. Под
горячим луч..м пробудилась жизнь в лесу. Над берёзовой (роща) стоит
неумолкаемый шум от карканья (грачи), от скрипучего свиста (скворцы.).
На пригорках щ. .точкой пробивается трава, золотым огнём горят ж..лтые
первоцветы. Торопятся за пыльц...й ранние бабочки и шмели. Деревц.. на
полянке покрылось ш...лковыми листочками.
(По
Г.Скребицкому).
Инструкция:
·
Если вы считаете что, не совсем усвоили тему урока, хотите еще потренироваться,
то выбирайте задание первого уровня.
·
Если вы усвоили тему урока и стремитесь закрепить изученное, то
выбирайте задание
второго уровня.
·
Если вы хорошо усвоили тему урока, уверенно себя чувствуете и хотите проверить
свои силы и возможности, то выбирайте задание третьего уровня.
1
уровень.
Весна, совсем весна.
По синему небу верениц..й бегут облака. Солнце жарко печ..т. Под горячим луч..м пробудилась
жизнь в лесу.
Задание: 1)
Прочитайте, озаглавьте текст. 2) Вставьте пропущенные буквы, обозначьте
графически условия выбора изучаемой орфограммы.
2 уровень.
Над берёзовой (роща)__________ стоит неумолкаемый шум от карканья (грачи), от скрипучего
свиста (скворцы)_____ .На пригорках
щ..точкой пробивается первая трава, золотым
огнём горят ж..лтые первоцветы.
Задание: 1)
Прочитайте, озаглавьте текст, определите его стиль.2) Поставьте существительные,
данные в скобках, в нужной форме, обозначьте изучаемую орфограмму. 3)
Расставьте недостающие буквы, выделите орфограммы графически.
3 уровень.
Торопятся за пыльц..й
ранние бабочки и шмели. Деревц.. на полянке покрылось шелковыми листочками.
Задание: 1)
Прочитайте, озаглавьте текст, определите его стиль и тип речи. 2) Вставьте
пропущенные буквы, обозначьте орфограммы графически. 3) Допишите текст,
используя опорные слова (1-2 предложения), обоснуйте выбор орфограммы.
Опорные слова:
ручеёк, в лесу, теч,.т, последний, скоро, запахнет, из чащи, ландыш..м.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 7.
Тест.
|
Е/Ё
|
О
|
|
1
|
|
|
борщ…м
|
2
|
|
|
ш…в
|
3
|
|
|
больниц…й
|
4
|
|
|
расч…ска
|
5
|
|
|
крыш…й
|
6
|
|
|
под плащ…м
|
7
|
|
|
скрипач…м
|
8
|
|
|
малыш…м
|
9
|
|
|
нож…м
|
10
|
|
|
с горчиц…й
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.