Программа духовно-нравственного развития и воспитания «Ступени» для учащихся 9 класса

Программа духовно-нравственного развития и воспитания   «Ступени» для учащихся 9 класса               

 Разработчик: Алехина Надежда Александровна( Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Медведевская средняя образовательная школа)

                

                                                                 Содержание                                                                

Аннотация……………………………………………………………………2 стр.

Пояснительная записка ………………………………………………….… 3  стр.

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания…………   4  стр.

Нормативно-правовое обеспечение программы ……………...………. .   5  стр.

Цель и задачи программы ………………..……………………...……….    5  стр.

Алгоритм реализации программы……………………………………          6 стр.

 

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания…5 стр.

 

Программа духовно-нравственного развития и воспитания «Ступени»

Содержание программы

Раздел I. «Я и мои знания» …………………………………………….. .    7    стр.

 Раздел II. «Я и моё отношение к труду»  ………………………………     8   стр.

 Раздел III. «Я и моё  отношение к человеку»………..……..…………..    8   стр.

 Раздел IV. «Я и моё отношение к своему здоровью»     ………………….9  стр.                                                           

 Раздел V. « Я и моё отношение к семье»…………… …………………... .9. стр.

 Раздел VI. »..  «Я и моё отношение к своему духовному Я»……………. 10  стр.

 Раздел VII. «Я и моё отношение к своей Малой Родине,  к Отечеству...  11  стр.

 Раздел VIII  « Я и православная культура»……………….……..… …………12.  стр.

Основные формы и способы проведения классных мероприятий……… 12  стр.

Оборудование для проведения классных часов .………………………… 13    стр.

Необходимые условия для реализации программы ………...……… ….   15 стр.

Работа с родителями по духовно-нравственному развитию и воспитанию старшего школьника……………………………………………………………………17 стр.

Предполагаемый результат………………………………………………….18 стр.

Список используемой литературы………………………………………….19 стр.

Рецензия………………………………………………………………………20 стр.

 

        

  Аннотация работы

        Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения - важная и неоспоримая цель всякого общества.  Недостатки и упущения в нравственном воспитании наносят  невосполнимый урон. Духовные болезни становятся неизлечимыми и более пагубными. Молодежь вынуждена адаптироваться и вживаться в окружающую среду: ранняя алкоголизация, потребление наркотических,  психотропных веществ, нежелание учиться,  бродяжничество. Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым поведение, чаще стали появляться жестокость и агрессивность. Темпы роста подростковой преступности заметно увеличиваются. Большинство семей, занятых проблемой зарабатывания денег, карьеры, ослабили воспитательное воздействие на своих детей, утратили с ними духовный контакт. Материально-техническая и кадровая база образовательных учреждений не даёт зачастую организовать плодотворный досуг подростков. Отсутствие чёткой, последовательной стратегии государства в вопросах подрастающего поколения - главная помеха в становлении духовно-нравственной личности. 

        Представленная  программа предназначена для учащихся старших классов.

Исходя из необходимости решения вышеперечисленных проблем, определены:

-  Цель работы - духовно-нравственное воспитание высоконравственного, креативного, толерантного и компетентного гражданина своей страны, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за происходящее и будущее своей страны, знающего духовные и культурные традиции своего народа и народов, проживающих на территории России.,

 - задачи и пути реализации программы «Ступени»:

- способствовать становлению, развитию, воспитанию в старшекласснике Благородного Человека путем выявления его личностных качеств;

- развивать и воспитывать у учащихся такие качества души и сердца, как любовь и  уважение к окружающим, долг и ответственность, совесть и стыдливость, сдержанность, искренность, понимание, сострадание и сотрудничество; умение научиться жить среди людей с пользой для себя и для других;

- Знакомить учащихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений;

- Изучать с учащимися духовно-нравственные традиции их семей;

- Создавать ситуации практического применения духовно-нравственных знаний в реальной жизни, условия для нравственного самовоспитания учащихся.

- Способствовать приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков.

        Проблема духовно-нравственного воспитания и развития в настоящее время является одной из наиболее  актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях.

Новизна программы состоит в том, что она показывает развивающие функции духовно-нравственного человека, составлена с требованиями ФГОС НОО. 

     Авторская программа  направлена на формирование у учащихся духовно-нравственного воспитания и  развития старшеклассника и осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

     В содержательной части программы раскрыты основные темы мероприятий, даны основные характеристики организационных условий, необходимых для получения воспитательного результата. Представленная к рецензии программа соответствуют специфике работы классного руководителя, стимулирует воспитательную деятельность ребенка; развивает коммуникативные умения; создаёт социокультурную среду общения; способствует развитию творческих способностей личности;  стимулирует стремление к самостоятельной деятельности и самообразованию; помогает старшекласснику освоить и применить социальные компетентности, творчески использовать свой жизненный опыт.

      Эффективность решения поставленных задач предлагает непрерывное и систематическое отслеживание педагогом результатов реализации программы.

Содержание и конструктивное построение данной программы имеет гибкую структуру и предусматривает возможность внесения необходимых изменений. Программа может быть предложена для применения в воспитательной практике. Она легко воспроизводима в условиях городских и сельских общеобразовательных учреждений и рекомендуется к распространению.

      Данная программа представляет интерес для организаторов воспитательной работы, заместителей директоров по учебно-воспитательной работе, классных руководителей.

 

 

               

 

 

 

 

       

 

                                   

 

                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                  

                                                       Пояснительная записка.

                                               Как посмотришь на нашу молодежь, то нельзя не пожалеть ее!
                                                Как она ветрена! Как не думает ни о чем кроме удовольствий,
                                                растлевающих и нравственность, и здоровье,

                                                     приготовляющих самую печальную будущность.

                                                Мне кажется, что всему этому причина -
                                              неправильное воспитание, дающее молодым людям
                                                неправильный взгляд на себя и на жизнь.
                                              Святитель Игнатий Брянчанинов

Кризис духовности обнажает глубинные вопросы человеческого существования, смысла жизни живущих и будущих поколений. Возрождение России, поддержание ее статуса как великой державы сегодня связано не только с решением политических, экономических, социальных проблем, но, прежде всего, с воспитанием  Достойного Человека в человеке, формированием у него духовности, нравственности, исторически сложившейся российской ментальности. Педагогика призвана отвечать на запросы времени, определяя такие системы, методы и формы воспитания, которые конструктивно влияли бы на молодых людей.

  В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года сформулированы важнейшие задачи воспитания школьников: формирование гражданской ответственности, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. 

      Об актуальности духовно- нравственного воспитания  в школе свидетельствуют многие кризисные явления современной жизни: наркомания, криминализация детской среды, низкий уровень общественной морали, утрата семейных ценностей, упадок патриотического воспитания. К сожалению, сегодня дети и в своем Отечестве, и в русских храмах, и в музеях, и в библиотеках чувствуют себя иностранцами. Из этого вытекает необходимость выделения духовно- нравственного воспитания в особую воспитательную область, обладающую своими методологическими доминантами, структурой, целями и способами реализации. Проблемы образования и воспитания всегда привлекают к себе пристальное внимание. О них спорят на страницах газет и журналов, в эфире радио и телевидения. От школы и от учителя требуют не только дать знания,  сформировать программные умения и навыки у всех ребят, но главное научить школьников творчески распоряжаться ими.

          Именно в школе вырабатывается главный мотив жизненной стратегии: активного достижения успеха или пассивного избегания неприятностей. Многое в дальнейшей жизни человека зависит от учителя, от классного руководителя, ведь именно они помогают детям выйти в большой мир и не потеряться в нём.

Работа классного руководителя – это работа с полной отдачей. Он должен быть интересен детям. Кроме обязательной программы, у тебя, как у мастера-фигуриста, должна быть великолепная произвольная программа. Это и натолкнуло меня на мысль о необходимости составления программы по духовно-нравственному воспитанию «Ступени» для учащихся 10 класса.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития направлена:

- на организацию нравственного уклада учащегося в жизни класса: воспитательную, внеучебную, социально-значимую деятельность воспитываемых, основанной на системе духовных идеалов и ценностей, моральных и нравственных приоритетах.

- на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания

- общество нуждается в подготовке широкообразованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.

-  в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности.

- нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

  Программа реализуется в совместной социально- педагогической деятельности школы, в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями обучающихся и с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы:

-           ОАО «Пролетарий»               (трудоустройство в летний период)

-           Центр детского творчества (конкурсы, викторины)

-           Сельский Дом культуры      (мероприятия, концерты)

-           Детский сад «Ласточка»       (КТД)

-           Спортивно-оздоровительный центр  (соревнования)

-           школьная и сельская библиотека     (получение информации)

-   Школьный музей  (проведение экскурсий, пополнение экспонатов)

-   ГБУСО «Иловлинский КЦСОН» (отделение социального приюта – оказание социальной помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации)

Нормативно-правовое обеспечение программы:

-  Конституция Российской Федерации

-  Закон Российской Федерации «Об образовании» (с последующими     изменениями и дополнениями)

- Всеобщая декларация прав человека

- Конвенция о правах ребенка  

      «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года»

Цель программы:

- духовно-нравственное воспитание высоконравственного, креативного, толерантного и компетентного гражданина своей страны, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за происходящее и будущее своей страны, знающего духовные и культурные традиции своего народа и народов, проживающих на территории России.

Задачи программы:

- способствовать становлению, развитию, воспитанию в старшекласснике Благородного Человека путем выявления его личностных качеств;

- развивать и воспитывать у учащихся такие качества души и сердца, как любовь и  уважение к окружающим, долг и ответственность, совесть и стыдливость, сдержанность, искренность, понимание, сострадание и сотрудничество; умение научиться жить среди людей с пользой для себя и для других;

- Знакомить учащихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений;

- Изучать с учащимися духовно-нравственные традиции их семей;

- Создавать ситуации практического применения духовно-нравственных знаний в реальной жизни, условия для нравственного самовоспитания учащихся.

- Способствовать приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков.

- Способствовать освоению учащимися положений философии, науки и религии о сущности человека, смысле его жизни и законах эволюции человечества.

Алгоритм реализации программы.

Первый этап - организационный (сентябрь) - исследование актуальных проблем через анкетирование и диагностику, непосредственное планирование,  изучение потребностей и запросов учащихся. Апробация инновационных процессов в области воспитания

Второй этап - деятельностный (октябрь-май) - координация действий, осуществление запланированных мероприятий, разработка системы контроля за реализацией. Совершенствование содержания форм и методов воспитательной работы класса.

Третий этап - итоговый (июнь)-анализ и подведение итогов работы, планирование на следующий год с учетом рекомендаций, выработанных в результате анализа.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания воспитанников

  Согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми  являются следующие ценности:

- гражданственность и патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

- социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

- семья (здоровье, почитание родителей, забота о старших и младших, любовь и верность);

- труд и творчество (креативность и созидание, целеустремленность и упорство, трудолюбие, бережливость)

- традиционные российские религии

- человечество (мир на земле, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

 В связи с этим разработана  программа  духовно-нравственного развития и воспитания  «Ступени»

9 класс (32 часа)

Наименование разделов, тем

Количество часов

Теоретические занятия

Практические занятия

Всего

Класный час, игра

Беседы. Лекции

Заочная экскурсия

Круглый стол

анкетирование

Дискуссия

1. «Я и мои знания»

2

1. Вот и стали мы на год взрослее

0,5

0,5

2.  «Режим при подготовке домашних заданий»

0,5

0,5

3.  «Компьютер: друг или враг?»

0,5

0,5

4. лестница успеха

0,5

0,5

 

Реализуем через: Предметные месячники; Интеллектуальные марафоны; Предметные кружки, факультативы, элективные курсы

                                           Задачи:

1. Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития.
2. Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
3. Формировать культуру интеллектуального самосовершенствования.

                                        Виды деятельности:

- изучение результативности учебной деятельности учащихся класса для организации коррекционной работы.

- сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;

- интеллектуальное просвещение учащихся;

- организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на интеллектуальное развитие учащихся.

 

2. «Я и моё отношение к труду»							4
1. Счастье в труде	1						1
2.  «Кем быть?».	0,5						0,5
3. «Все ли профессии одинаково важны»		1					1
4.  «Как правильно выбрать профессию?»		0,5					0,5
5. «Быть полезным людям»		0,5				0,5	1

 

Реализуем через: Смотры, конкурсы, выставки поделок; Озеленение класса, школьного двора; Трудовые десанты

                                            

3 . « Я и моё  отношение к человеку»							6
1. Мыслители прошлого, настоящего о человеке.		1					1
2. Закон эволюции человечества.		1					1
3. В чём смысл жизни?		1					1
4. Цветок качеств души.		0,5			0,5		1
5.«Будьте добрыми и человечными».	1						1
6. «Люди, милые, примите в человечество меня»		1					1

 

Реализуем через: Смотры, акции; Совместные внеклассные мероприятия; Выступление агитбригад

                                          

Наименование разделов, тем	Количество часов
	Теоретические занятия						Практические занятия			Всего
	Классный час, игра		Беседы Круглый стол		Заочная экскурсия		поход	анкетирование	Дискус-сия
4. «Я и моё отношение к своему здоровью»										3
1. «Какая у тебя физподготовка»								0,5		0,5
2. «По тропе здоровья»							1			1
3. «Правильный режим дня – залог здоровья»				0,5						0,5
4.«Колокола нашей тревоги».		1								1

 

Реализуем через: спартакиады, соревнования; пропаганда здорового образа жизни; медицинское обслуживание; проекты, дни здоровья.

Задачи:

1. Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья.
2. Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
3. Формировать представление учащихся о здоровой личности человека.

 

                                         Виды деятельности:

- сотрудничество с родителями учащихся, учителями-предметниками и работниками больницы.

- организация внеклассных мероприятий, формирующих ценностное отношение к здоровью.

5. « Я и моё отношение к семье»							7
1. «Семья – это 7 я»	1						1
2. «О дружбе и откровенности с родителями»	1						1
3. «Мой папа – герой»		0,5				0,5	1
4.  Вопросы семьи, брака в различные исторические периоды		1					1
5. «Семья в моей жизни!		0,5			0,5		1
6. «Откуда ты родом?»		1					1
7. «Традиции моей семьи»		1					1

 

Реализуем через: совместные мероприятия; круглые столы

Задачи:

1. Формировать у учащихся нравственное отношение к родителям, близким людям.
2. Формировать у учащихся ценностное отношение к семейной жизни.

 Основные понятия: семья, нравственное просвещение, семейные ценности, традиции

                                            Виды деятельности:

 

- ознакомление учащихся с примерами нравственной позиции других людей;

- воспитание толерантности

- формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, умения слушать и слышать, осознавать и делать выводы.

 

6. «Я и моё отношение к своему духовному Я»							6
1. Разговор при свечах «Мой внутренний мир»	1						1
2. «Добро. Зло. Терпимость».		0,5		0,5			1
3. Путь к себе		0,5					0,5
4.“Что такое духовность человека?”						0,5	0,5
5.  «Гармония души и тела		0,5					0,5
7.  «Сущность свою сохраните навек..»		0,5					0,5
8. Сберечь обязаны различье данное природой		1					1
9.«Не допустить сквернословия»		1					1

 

Реализуем через: Акции; Операция «Забота»

Задачи:

1. Формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям.
2. Формировать у учащихся ценностное отношение к человеческой жизни.

 Основные понятия: нравственный выбор, нравственное просвещение, выдающиеся люди и их нравственные ценности, нравственный опыт.

 

 

 

                                            Виды деятельности:

 

- развитие волевых качеств ученика

- ознакомление учащихся с примерами нравственной позиции других людей;

- воспитание интереса учащихся к самим себе, желания самосовершенствоваться;

 

 

Наименование разделов, тем	Количество часов
	Теоретические занятия				Практические занятия			Всего
	Классный час		Беседы Круглый стол	Заочная экскурсия	Упражнения	анкетирование	Дискус-сия
7. «Я и моё отношение к своей Малой Родине,  к Отечеству»								4
1. «Знаем ли мы традиции своей малой Родины»			1					1
2. «Моя малая Родина вчера, сегодня и завтра»		1						1
3. «Герб древней Руси». «Современный герб Российской Федерации».		0,25	0,25				0,5	1
4. «Альбом моего деда».			0,5				0,5	1

 

Реализуем через: уроки правовой культуры, туризм, краеведение, уроки мужества                                                          

 Задачи:

1. Формирование у обучающихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений.
2. Формирования гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей.

Основные понятия: право, закон, права и обязанности, правонарушение, преступление, ответственность, долг, честь, достоинство, личность, правовые нормы.

 

                                  

  Виды деятельности:

- изучение  правовых норм государства;

- организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;

   

8. « Я и православная культура»							4
1. Прощение приходит в служении. Работа с притчей     Ш.А. Амонашвили.		1					1
2. Монастыри и храмы Волгоградской области	1						1
3. География христианства			0,5				0,5
4. Значение церкви в современном обществе.		1					1
5. Христианское праздники	0,5						0,5

 

Реализуем через: заочные экскурсии, чтение литературы

  

Виды деятельности:

- организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на духовное развитие

- участие в районных конкурсах, семинарах по духовно-нравственному воспитанию.  

Основные формы и способы проведения классных мероприятий

- беседы, лекции, рассказы классного руководителя, родителей;

- свободные обсуждения, аналитические суждения с привлечением собственного опыта;

- анкетирование, тестирование;

-  заочное путешествие;

- диспут;

- круглый стол;

-  создание и обсуждение творческих работ;

- просмотр видеороликов с обсуждением;

- экскурсии в музей, на природу;

- деловая игра; проживание через игру различных ситуаций, их анализ

Оборудование для проведения классных часов

-компьютер, видеопроектор, экран

- презентации.

- диски с записями классической музыки;

- альбом, ватман;

- гуашь, кисти, карандаши, маркеры;

- свеча, подсвечник;

Воспитанию духовно- нравственной личности способствуют:

1. общешкольные мероприятия:

- Конференция «Край ты мой любимый!».

- День здоровья.

- День учителя « С любовью к вам»

- Неделя казачества

- Посвящение в старшеклассники

- Международный день толерантности.

- Неделя  права и ответственности человека

- КТД «Новогодний калейдоскоп»

- «Зарница»

- «Души опалённые Афганом»

- «А ну-ка, девушки!»

- Неделя профориентации

- «Безопасное колесо»

- Неделя космонавтики

- «Этот праздник со слезами на глазах».

Цель:

- Освоение базы знаний, передача информации

- развитие репродуктивных способностей, познавательного потенциала;

 - воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

2. Акции:

-  «Чистый берег»

-  «Живи река».

- «Спешим делать добро».

- «Поможем ветерану».

 

Цель:

- раскрытие нравственной стороны познания окружающего мира, его красоты и разнообразия;

- расширение представлений о близких, о вкладе предков в прошлое и настоящее

своего края, Отечества;

3.  районные и областные конкурсы:

- Мы – внуки деда Ермака;

- Рождество Христово;

- конкурс чтецов «России славные сыны», «Памяти павших будьте достойны»;

- конкурс фоторабот «В судьбе моей семьи – судьба России»

- театр на школьной сцене;

Цель:

- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам и обязанностям человека;

- воспитание нравственных чувств и этического сознания;

- воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

4. Фестиваль социальных проектов «Я – гражданин России»  

 социальный проект «Заботливые руки»

Проблема: оказание помощи одиноким пожилым людям и учителям-пенсионерам 

                                   

Цель проекта: формирование у детей гуманного отношения к миру, людям преклонного возраста, уважение прав и свобод других людей, умения быть активными людьми и видеть значимость своей деятельности для своего коллектива, села и страны в целом. Формирование в себе нравственных идеалов, чувства патриотизма и любви к Родине. 

Задачи проекта:

1. Раскрыть юным волонтёрам содержания понятия толерантности;

 

2. Привлечь внимание участников проекта к проблемам одиноких пожилых людей;

 

3. Создать условия для интерактивного общения через организацию совместной деятельности для формирования у участников проекта толерантного сознания и желания личного участия в решении проблем одиноких стариков;

 

4. Внедрить новые формы с детьми и подростками по формированию милосердного и толерантного отношения к пожилым людям

 

Результаты проекта:
Практический:
- Оказана помощь учителям-пенсионерам, одиноким пожилым людям
- Прошло выступление агитбригады, посвящённое дню пожилого человека с врученим подарков.
- Создан волонтерский отряд «Дело» для оказания шефской помощи
- Создана школьная газета «Зеркало» с целью освящения реализации проекта.
- Проведены классные часы, внеклассные мероприятия по данной тематике совместно с родителями, используя новые формы взаимодействия ( 1-11 класс)
- Проведены диагностические исследования по проекту
- Найдены новые формы сотрудничества с социумом
- Проведена акция «Вот тебе моя рука» с целью оказания помощи  (октябрь – май)
Образовательный:
Актуализация чувства сострадания и милосердия, изменение отношения обучающихся и родителей к проблеме пожилых людей.
Методический:
- Организация взаимодействия с социумом.
- Нахождение новых форм и методов работы с родителями.
- Систематизация работы с людьми пожилого возраста.
- Введение новых традиций по взаимодействию семьи и школы в работу образовательного учреждения.
Развивающий:
Дети научились замечать чужие проблемы, быть чуткими. Ребята-волонтёры пытаются быть личным примером, вовлекают активно в свою работу.

Социальный:
Обучающиеся научились замечать проблемы других людей, помогать пожилым людям, оставшимся в одиночестве.
Продукт:
- помощь учителям-пенсионерам и одиноким пожилым людям.
- волонтерский отряд школы для оказания шефской помощи

- школьная газета «Зеркало», посвященная реализации проекта.
- шефская помощь пожилым людям
- сценарии классных часов, внеклассных мероприятий , с использованием новых форм взаимодействия с родителями.
- акция «Вот тебе моя рука»,
Апробация:
- Введение новых традиций в работу школы ( мастерская «Умельцы», акция «Вот тебе моя рука»)
- Приглашение пенсионеров на школьные праздники
- Публикация в районной газете «Донской вестник», в издании «Новая улица».
Ожидаемый результат:

проведение акции позволит создать необходимые условия для формирования социальной активности и гражданской позиции  подрастающего поколения.

4. Экскурсионная деятельность:

- Парк «Донской»;

- музей-панорама «Сталинградская битва»;

- по местам паломничества

Цель:

- организация и поддержание интереса к познавательному досугу;

- воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях;

Необходимые условия для реализации данной программы

Для успешной реализации данной программы важны следующие факторы:

1.    Личность учителя, классного руководителя. Классному руководителю необходимо понять исключительную важность духовного развития и стремление к обогащению духовной жизни каждого учащегося. Необходимо верить в безграничность каждого воспитанника, в его способности, талант, неповторимость.

2.    Классный руководитель должен верить в свои педагогические способности и постоянно самосовершенствоваться.

3.    Взаимоуважение классного руководителя и ребенка, совместный поиск, отсутствие поучающего характера классных часов будут помогать созданию условий для сотворчества. Необходимо, чтобы ребенок чувствовал понимание и готовность учителя всегда ему помочь. Поощрение учителем творческой деятельности учащихся.

4.    Взаимопонимание классного руководителя и родителей.  Помощь родителей в выстраивании и проведении ряда тем классных часов и мероприятий.

5.    Духовно-нравственная направленность обсуждаемых тем.

 

   План  работы с родителями по духовно-нравственному  воспитанию и развитию старшего школьника

 

                                                    «Педагогика должна стать наукой для всех –

                                                      И для учителей, и для родителей».

                                                                                              В. А. Сухомлинский.

Иван Ильин назвал семью «первичным лоном человеческой культуры». «Мы все слагаемся в этом лоне, - со всеми нашими возможностями и хотениями; и каждый из нас остаётся в течение всей своей жизни духовным представителем отечески – материнской семьи или как бы живым символом её семейного духа».

 В воспитании детей семья не может быть заменена никаким другим социальным институтом, ей принадлежит исключительная роль в содействии становлению детской личности. В семейном общении человек учится преодолевать свой греховный эгоизм, в семье узнает, что такое хорошо и что такое плохо. В семье ребёнок осваивает основы культуры материальной, нравственной и духовной. В общении с близкими родственниками формируются собственно человеческие формы поведения: навыки мышления и речи, ориентации и деятельности в мире предметов и человеческих отношений, нравственные качества и жизненные ценности, стремления и идеалы. В семье рождается чувство живой преемственности поколений, ощущение причастности к истории своего народа, прошлому и будущему своей Родины.

      Тот дух, который царит в семье, оказывается определяющим в формировании внутреннего мира ребёнка. Суть взаимодействия классного руководителя и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребёнка, раскрытии и развитии в нём лучших качеств и свойств. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. Это поможет классному руководителю и родителям объединить свои усилия в создании условии для воспитания у детей нравственных и духовных ценностей и  решении одной из основных задач по работе с семьёй по духовно-нравственному воспитанию и развитию школьников старшего звена:

– активизировать педагогическую, воспитательную деятельность семьи,

придать ей целенаправленный, общественно-значимый характер в

воспитании духовно-нравственной личности.

Для решения данной задачи проводится следующая работа:

 

1. Повышение педагогической культуры родителей

1.1 Родительские  собрания:

-  « Нравственное воспитание старшего школьника в семье»

- «Педагогика семейных отношений»

-  «Семья и религия: воспитание толерантности»

1.2.  Лектории,  педагогические мастерские, круглые столы

- тренинг бесконфликтного поведения

- практикум «Жизненные цели ребёнка. Проблемы преступности»

- «Наполним милосердием сердца»

2. Наглядная агитация для родителей

- фотоотчёт «Наши будни»

- уголок «Для вас – родители»

- уголок творческих работ, принимавших участие в конкурсах разного уровня

3. Консультации для родителей

- психолога

- врача

- директором школы, учителями    

             Предполагаемый результат реализации программы «Ступени» Формирование  следующих способностей:

- Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Родины.

- умение уважать и принимать ценности семьи и общества.  Умение самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей, школой и обществом

- Умение соблюдать и пропагандировать правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

- осознание ответственности за свои мысли и поступки; стремление к самопознанию, самовоспитанию;

-  понимание  прекрасного,  ибо недаром сказано, что «…красота спасёт мир»

-   Принятие учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, знаний и убеждений;

-  Предъявление духовно-нравственных ценностей к окружающим людям, себе и своему поведению;

- Формирование истинных ценностей: любовь, долг, вера, честь, Отечество

- Приобщение к опыту православной культуры.

- Формирование позитивного отношения к окружающему миру, потребности сопереживания и уважение достоинства других людей;

- Практическое применение духовно-нравственных знаний и умений;

- Усвоение учащимся добродетели, направленность и открытость его к добру.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.      Амонашвили. Притчи./Три ключа. Педагогический вестник. Выпуск IV. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2000.

2.      Глейзер Г.Д. Формула образования: единство обучения, воспитания, просвещения./Педагогика, 2000, № 6.

3.      Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.: 13 января 1996. – 62с.

4.        Лопатина А., Скребцова М. Книга для занятий по духовному воспитанию. Книга I. – М.: ИПЦ «Русский Раритет», 1997., Книга IV. – М.: ИПЦ «Русский Раритет», 1998.

5.        Противоречия школьного воспитания: семь проблем, семь решений. – М.: Педагогическое общество, 1998.

6.        Сатир В. Как строить себя и свою семью. – М.: Педагогика – Пресс, 1992.

7.        Толстой Л.Н. Об истине, жизни и поведении. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.

8.        Томина Э.А. Духовные ценности – роль и значение в жизни учителя/Три ключа. Педагогический вестник. Выпуск V. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001.

9.        Саляхова Л. И. Родительские собрания – Москва «Глобус», 2007

10.    Касаткина Н. А. Волгоград издательство «Учитель»  Формы взаимодействия учителя с родителями в средней школе 9-11 классы, 2006

11.    Научно-методический журнал «Классный руководитель» №6 2001, № 8 2010, № 3 2008, №1 2009

12.    «Воспитание школьников», 1997 , № 3 1993, № 1-6 1994

13.    Шумская И.Ф. Первые шаги и первые трудности на пути к духовности. /Три ключа. Педагогический вестник. Выпуск V. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001.

 

Рецензия

 

на Программу духовно-нравственного воспитания и развития «Ступени» классного руководителя 9 класса МБОУ Медведевской СОШ Иловлинского района Волгоградской области Алехиной Н. А. на 2010-2011 год

 

Рецензируемая Программа развития представляет собой нормативно-правовой документ, определяющий стратегию духовно-нравственного воспитания учащихся 9 класса.

Программа разработана на основе достигнутых за последние годы результатов классного руководителя, выявленных тенденций и в свете воспитательной стратегии школы.

Инновационность программы заключается в принципиально новых подходах к созданию современной модели учащихся старших классов. Программа предусматривает мероприятия по обновлению содержания и технологий воспитания с целью раскрытия способностей учащихся, созданию системы духовно-нравственного воспитания в классе и поддержки талантливых детей, сотрудничеству классного руководителя, воспитанников и их родителей.

Следует отметить четкое определение цели и задач, обоснование соответствия решаемой проблем.

Определены этапы и сроки реализации, а также целевые индикаторы, что позволит проводить мониторинг реализации программы.

Программа представляет собой завершенный документ и рекомендуется к использованию в совместной работе детей, родителей и классного руководителя.

 

Родительский комитет класса: Белецкая Н. П.:

                                                     Голубева И. Ю.: