Программа
духовно-нравственного развития и воспитания «Ступени» для учащихся 9
класса
Разработчик: Алехина
Надежда Александровна( Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение Медведевская средняя образовательная школа)
Содержание
Аннотация……………………………………………………………………2 стр.
Пояснительная записка
………………………………………………….… 3 стр.
Актуальность проблемы
духовно-нравственного воспитания………… 4 стр.
Нормативно-правовое обеспечение программы ……………...………. . 5 стр.
Цель и задачи программы ………………..……………………...………. 5 стр.
Алгоритм реализации
программы…………………………………… 6 стр.
Ценностные установки
духовно-нравственного развития и воспитания…5 стр.
Программа
духовно-нравственного развития и воспитания «Ступени»
Содержание программы
Раздел I. «Я и мои знания»
…………………………………………….. . 7 стр.
Раздел II. «Я и моё отношение
к труду» ……………………………… 8 стр.
Раздел III. «Я и моё
отношение к человеку»………..……..………….. 8 стр.
Раздел IV. «Я и моё отношение
к своему здоровью» ………………….9 стр.
Раздел V. « Я и моё
отношение к семье»…………… …………………... .9. стр.
Раздел VI. ».. «Я и моё отношение
к своему духовному Я»……………. 10 стр.
Раздел VII. «Я и моё отношение
к своей Малой Родине, к Отечеству... 11 стр.
Раздел VIII « Я и православная
культура»……………….……..…
…………12. стр.
Основные формы и способы проведения классных мероприятий………
12 стр.
Оборудование для проведения классных часов .………………………… 13 стр.
Необходимые условия для реализации программы ………...……… …. 15
стр.
Работа с родителями
по духовно-нравственному развитию и воспитанию старшего школьника……………………………………………………………………17
стр.
Предполагаемый
результат………………………………………………….18 стр.
Список используемой
литературы………………………………………….19 стр.
Рецензия………………………………………………………………………20
стр.
Аннотация работы
Духовно-нравственное воспитание
подрастающего поколения - важная и неоспоримая цель всякого общества.
Недостатки и упущения в нравственном воспитании наносят невосполнимый урон.
Духовные болезни становятся неизлечимыми и более пагубными. Молодежь вынуждена
адаптироваться и вживаться в окружающую среду: ранняя алкоголизация,
потребление наркотических, психотропных веществ, нежелание учиться,
бродяжничество. Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым
поведение, чаще стали появляться жестокость и агрессивность. Темпы роста
подростковой преступности заметно увеличиваются. Большинство семей, занятых
проблемой зарабатывания денег, карьеры, ослабили воспитательное воздействие на
своих детей, утратили с ними духовный контакт. Материально-техническая и
кадровая база образовательных учреждений не даёт зачастую организовать
плодотворный досуг подростков. Отсутствие чёткой, последовательной стратегии
государства в вопросах подрастающего поколения - главная помеха в становлении
духовно-нравственной личности.
Представленная программа
предназначена для учащихся старших классов.
Исходя из
необходимости решения вышеперечисленных проблем, определены:
- Цель работы - духовно-нравственное
воспитание высоконравственного, креативного, толерантного и компетентного
гражданина своей страны, принимающего судьбу Отечества как свою личную,
осознающего ответственность за происходящее и будущее своей страны, знающего духовные и культурные традиции
своего народа и народов, проживающих на территории России.,
- задачи и пути
реализации программы «Ступени»:
-
способствовать становлению, развитию, воспитанию в старшекласснике Благородного
Человека путем выявления его личностных качеств;
- развивать и
воспитывать у учащихся такие качества души и сердца, как любовь и уважение к
окружающим, долг и ответственность, совесть и стыдливость, сдержанность,
искренность, понимание, сострадание и сотрудничество; умение научиться жить
среди людей с пользой для себя и для других;
- Знакомить
учащихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений;
-
Изучать с учащимися духовно-нравственные традиции их семей;
-
Создавать ситуации практического применения духовно-нравственных знаний в
реальной жизни, условия для нравственного самовоспитания учащихся.
-
Способствовать приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в
себе желания к проявлению безнравственных поступков.
Проблема духовно-нравственного
воспитания и развития в настоящее время является одной из наиболее актуальных
как в теоретическом, так и в практическом отношениях.
Новизна программы состоит в том, что она
показывает развивающие функции духовно-нравственного человека, составлена с
требованиями ФГОС НОО.
Авторская программа направлена на формирование у учащихся духовно-нравственного
воспитания и развития старшеклассника и осуществляется в процессе
социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой
сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно
выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов
отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.
В содержательной части программы раскрыты
основные темы мероприятий, даны основные характеристики организационных
условий, необходимых для получения воспитательного результата. Представленная к
рецензии программа соответствуют специфике работы классного руководителя,
стимулирует воспитательную деятельность ребенка; развивает коммуникативные
умения; создаёт социокультурную среду общения; способствует развитию творческих
способностей личности; стимулирует стремление к самостоятельной деятельности и
самообразованию; помогает старшекласснику освоить и применить социальные
компетентности, творчески использовать свой жизненный опыт.
Эффективность решения поставленных задач
предлагает непрерывное и систематическое отслеживание педагогом результатов
реализации программы.
Содержание и конструктивное построение данной
программы имеет гибкую структуру и предусматривает возможность внесения
необходимых изменений. Программа может быть предложена для применения в
воспитательной практике. Она легко воспроизводима в условиях городских и
сельских общеобразовательных учреждений и рекомендуется к распространению.
Данная программа представляет интерес
для организаторов воспитательной работы, заместителей директоров по
учебно-воспитательной работе, классных руководителей.
Пояснительная записка.
Как
посмотришь на нашу молодежь, то нельзя не пожалеть ее!
Как она ветрена! Как не думает
ни о чем кроме удовольствий,
растлевающих и нравственность,
и здоровье,
приготовляющих самую печальную будущность.
Мне кажется, что всему этому причина -
неправильное воспитание, дающее
молодым людям
неправильный взгляд на себя и
на жизнь.
Святитель Игнатий Брянчанинов
Кризис духовности обнажает глубинные
вопросы человеческого существования, смысла жизни живущих и будущих поколений. Возрождение
России, поддержание ее статуса как великой державы сегодня связано не только с
решением политических, экономических, социальных проблем, но, прежде всего, с
воспитанием Достойного Человека в человеке, формированием у него духовности,
нравственности, исторически сложившейся российской ментальности. Педагогика
призвана отвечать на запросы времени, определяя такие системы, методы и формы
воспитания, которые конструктивно влияли бы на молодых людей.
В концепции модернизации
российского образования на период до 2010 года сформулированы важнейшие задачи
воспитания школьников: формирование гражданской ответственности, духовности и
культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной
социализации в обществе.
Об актуальности духовно-
нравственного воспитания в школе свидетельствуют многие кризисные явления
современной жизни: наркомания, криминализация детской среды, низкий уровень
общественной морали, утрата семейных ценностей, упадок патриотического
воспитания. К сожалению, сегодня дети и в своем Отечестве, и в русских
храмах, и в музеях, и в библиотеках чувствуют себя иностранцами. Из этого
вытекает необходимость выделения духовно- нравственного воспитания в особую
воспитательную область, обладающую своими методологическими доминантами,
структурой, целями и способами реализации. Проблемы образования и воспитания
всегда привлекают к себе пристальное внимание. О них спорят на страницах газет
и журналов, в эфире радио и телевидения. От школы и от учителя требуют не
только дать знания, сформировать программные умения и навыки у всех ребят, но
главное научить школьников творчески распоряжаться ими.
Именно в
школе вырабатывается главный мотив жизненной стратегии: активного достижения
успеха или пассивного избегания неприятностей. Многое в дальнейшей жизни
человека зависит от учителя, от классного руководителя, ведь именно они
помогают детям выйти в большой мир и не потеряться в нём.
Работа классного
руководителя – это работа с полной отдачей. Он должен быть интересен детям.
Кроме обязательной программы, у тебя, как у мастера-фигуриста, должна быть
великолепная произвольная программа. Это и натолкнуло меня на мысль о необходимости
составления программы по духовно-нравственному воспитанию «Ступени» для
учащихся 10 класса.
Программа
духовно-нравственного воспитания и развития направлена:
- на организацию
нравственного уклада учащегося в жизни класса: воспитательную, внеучебную, социально-значимую
деятельность воспитываемых, основанной на системе духовных идеалов и ценностей,
моральных и нравственных приоритетах.
- на воспитание
в каждом ученике гражданина и
патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни
в высокотехнологичном конкурентном мире.
Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания
- общество нуждается в подготовке широкообразованных,
высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными
чертами личности.
- в современном мире ребенок развивается,
окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как
позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу
нравственности.
- нравственные знания информируют ребенка о
нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях
нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.
Программа реализуется в совместной социально-
педагогической деятельности школы, в постоянном
взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями обучающихся и с другими субъектами социализации – социальными
партнерами школы:
- ОАО
«Пролетарий» (трудоустройство в летний период)
- Центр
детского творчества (конкурсы, викторины)
- Сельский
Дом культуры (мероприятия, концерты)
- Детский
сад «Ласточка» (КТД)
- Спортивно-оздоровительный
центр (соревнования)
- школьная
и сельская библиотека (получение информации)
- Школьный музей (проведение
экскурсий, пополнение экспонатов)
- ГБУСО «Иловлинский КЦСОН»
(отделение социального приюта – оказание социальной помощи детям, оказавшимся в
трудной жизненной ситуации)
Нормативно-правовое
обеспечение программы:
-
Конституция Российской Федерации
-
Закон Российской Федерации «Об образовании» (с последующими изменениями и
дополнениями)
-
Всеобщая декларация прав человека
- Конвенция
о правах ребенка
«Концепция
модернизации российского образования на период до 2010 года»
Цель программы:
-
духовно-нравственное воспитание высоконравственного, креативного, толерантного
и компетентного гражданина своей страны, принимающего судьбу Отечества как свою
личную, осознающего ответственность за происходящее и будущее своей страны, знающего духовные и культурные традиции
своего народа и народов, проживающих на территории России.
Задачи программы:
- способствовать
становлению, развитию, воспитанию в старшекласснике Благородного Человека путем
выявления его личностных качеств;
- развивать и
воспитывать у учащихся такие качества души и сердца, как любовь и уважение к
окружающим, долг и ответственность, совесть и стыдливость, сдержанность,
искренность, понимание, сострадание и сотрудничество; умение научиться жить
среди людей с пользой для себя и для других;
- Знакомить
учащихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений;
- Изучать
с учащимися духовно-нравственные традиции их семей;
- Создавать
ситуации практического применения духовно-нравственных знаний в реальной жизни,
условия для нравственного самовоспитания учащихся.
- Способствовать
приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к
проявлению безнравственных поступков.
- Способствовать
освоению учащимися положений философии, науки и религии о сущности человека,
смысле его жизни и законах эволюции человечества.
Алгоритм
реализации программы.
Первый
этап - организационный (сентябрь) - исследование
актуальных проблем через анкетирование и диагностику, непосредственное
планирование, изучение потребностей и запросов учащихся. Апробация
инновационных процессов в области воспитания
Второй
этап - деятельностный (октябрь-май)
- координация действий, осуществление запланированных мероприятий, разработка
системы контроля за реализацией. Совершенствование содержания форм и методов
воспитательной работы класса.
Третий
этап - итоговый (июнь)-анализ
и подведение итогов работы, планирование на следующий год с учетом
рекомендаций, выработанных в результате анализа.
Ценностные
установки духовно-нравственного развития и воспитания воспитанников
Согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми
являются следующие ценности:
-
гражданственность и патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой
родине; служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и
правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
-
социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям,
институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие,
честь, достоинство);
-
семья (здоровье, почитание родителей, забота о старших и младших, любовь и
верность);
-
труд и творчество (креативность и созидание, целеустремленность и упорство,
трудолюбие, бережливость)
-
традиционные российские религии
-
человечество (мир на земле, многообразие культур и народов, прогресс
человечества, международное сотрудничество).
В связи с этим
разработана программа духовно-нравственного развития и воспитания «Ступени»
9 класс (32
часа)
Наименование
разделов, тем
|
Количество
часов
|
Теоретические
занятия
|
Практические
занятия
|
Всего
|
Класный
час, игра
|
Беседы. Лекции
|
Заочная
экскурсия
|
Круглый
стол
|
анкетирование
|
Дискуссия
|
1. «Я и мои знания»
|
2
|
1. Вот и стали мы
на год взрослее
|
0,5
|
|
|
|
|
|
0,5
|
2.
«Режим при подготовке домашних заданий»
|
|
0,5
|
|
|
|
|
0,5
|
3. «Компьютер:
друг или враг?»
|
|
|
|
|
|
0,5
|
0,5
|
4. лестница
успеха
|
0,5
|
|
|
|
|
|
0,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реализуем через: Предметные месячники; Интеллектуальные марафоны; Предметные кружки,
факультативы, элективные курсы
Задачи:
- Определить круг
реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития.
- Создать условия для
продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
- Формировать
культуру интеллектуального самосовершенствования.
Виды деятельности:
-
изучение результативности учебной деятельности учащихся класса для организации
коррекционной работы.
-
сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных
возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;
-
интеллектуальное просвещение учащихся;
-
организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на
интеллектуальное развитие учащихся.
2. «Я и моё отношение к
труду»
|
4
|
1. Счастье в труде
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
2. «Кем быть?».
|
0,5
|
|
|
|
|
|
0,5
|
3. «Все ли профессии
одинаково важны»
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
4. «Как
правильно выбрать профессию?»
|
|
0,5
|
|
|
|
|
0,5
|
5. «Быть полезным
людям»
|
|
0,5
|
|
|
|
0,5
|
1
|
Реализуем через: Смотры, конкурсы, выставки поделок; Озеленение класса, школьного
двора; Трудовые десанты
3 . « Я и моё отношение к человеку»
|
6
|
1. Мыслители
прошлого, настоящего о человеке.
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
2. Закон эволюции
человечества.
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
3. В чём смысл
жизни?
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
4. Цветок качеств
души.
|
|
0,5
|
|
|
0,5
|
|
1
|
5.«Будьте добрыми и
человечными».
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
6. «Люди,
милые, примите в человечество меня»
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
Реализуем через: Смотры, акции; Совместные внеклассные мероприятия; Выступление
агитбригад
Наименование
разделов, тем
|
Количество
часов
|
Теоретические
занятия
|
Практические
занятия
|
Всего
|
Классный
час,
игра
|
Беседы
Круглый стол
|
Заочная
экскурсия
|
поход
|
анкетирование
|
Дискус-сия
|
4. «Я и моё отношение к
своему здоровью»
|
3
|
1. «Какая у тебя
физподготовка»
|
|
|
|
|
0,5
|
|
0,5
|
2. «По
тропе здоровья»
|
|
|
|
1
|
|
|
1
|
3. «Правильный
режим дня – залог здоровья»
|
|
0,5
|
|
|
|
|
0,5
|
4.«Колокола нашей
тревоги».
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реализуем через: спартакиады, соревнования; пропаганда здорового образа жизни;
медицинское обслуживание; проекты, дни здоровья.
Задачи:
- Знакомить учащихся
с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья.
- Формировать у
учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
- Формировать
представление учащихся о здоровой личности человека.
Виды деятельности:
-
сотрудничество с родителями учащихся, учителями-предметниками и работниками
больницы.
-
организация внеклассных мероприятий, формирующих ценностное отношение к
здоровью.
5. « Я
и моё отношение к семье»
|
7
|
1. «Семья – это 7 я»
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
2. «О дружбе и
откровенности с родителями»
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
3. «Мой папа –
герой»
|
|
0,5
|
|
|
|
0,5
|
1
|
4. Вопросы
семьи, брака в различные исторические периоды
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
5. «Семья в моей
жизни!
|
|
0,5
|
|
|
0,5
|
|
1
|
6. «Откуда ты
родом?»
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
7. «Традиции моей
семьи»
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
Реализуем через: совместные мероприятия; круглые столы
Задачи:
- Формировать у
учащихся нравственное отношение к родителям, близким людям.
- Формировать у
учащихся ценностное отношение к семейной жизни.
Основные понятия: семья,
нравственное просвещение, семейные ценности, традиции
Виды деятельности:
- ознакомление
учащихся с примерами нравственной позиции других людей;
- воспитание
толерантности
- формирование
позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, умения слушать и
слышать, осознавать и делать выводы.
6. «Я и моё отношение к своему
духовному Я»
|
6
|
1. Разговор при
свечах «Мой внутренний мир»
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
2. «Добро. Зло. Терпимость».
|
|
0,5
|
|
0,5
|
|
|
1
|
3. Путь к себе
|
|
0,5
|
|
|
|
|
0,5
|
4.“Что такое
духовность человека?”
|
|
|
|
|
|
0,5
|
0,5
|
5. «Гармония
души и тела
|
|
0,5
|
|
|
|
|
0,5
|
7. «Сущность
свою сохраните навек..»
|
|
0,5
|
|
|
|
|
0,5
|
8. Сберечь
обязаны различье данное природой
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
9.«Не
допустить сквернословия»
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
Реализуем через: Акции; Операция «Забота»
Задачи:
- Формировать у
учащихся нравственное отношение к окружающим людям.
- Формировать у
учащихся ценностное отношение к человеческой жизни.
Основные понятия:
нравственный выбор, нравственное просвещение, выдающиеся люди и их нравственные
ценности, нравственный опыт.
Виды деятельности:
- развитие волевых
качеств ученика
- ознакомление
учащихся с примерами нравственной позиции других людей;
- воспитание интереса
учащихся к самим себе, желания самосовершенствоваться;
Наименование
разделов, тем
|
Количество
часов
|
Теоретические
занятия
|
Практические
занятия
|
Всего
|
Классный
час
|
Беседы
Круглый стол
|
Заочная
экскурсия
|
Упражнения
|
анкетирование
|
Дискус-сия
|
7. «Я и моё отношение к своей
Малой Родине, к Отечеству»
|
4
|
1. «Знаем ли мы
традиции своей малой Родины»
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
2. «Моя
малая Родина вчера, сегодня и завтра»
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
3. «Герб древней
Руси». «Современный герб Российской Федерации».
|
0,25
|
0,25
|
|
|
|
0,5
|
1
|
4. «Альбом моего деда».
|
|
0,5
|
|
|
|
0,5
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реализуем через: уроки правовой культуры, туризм, краеведение, уроки мужества
Задачи:
- Формирование у
обучающихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения
в сфере правовых отношений.
- Формирования
гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей.
Основные
понятия: право, закон, права
и обязанности, правонарушение, преступление, ответственность, долг, честь,
достоинство, личность, правовые нормы.
Виды
деятельности:
- изучение правовых
норм государства;
- организация и
проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и
навыков правового поведения;
8. « Я и
православная культура»
|
4
|
1. Прощение
приходит в служении. Работа с притчей
Ш.А. Амонашвили.
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
2. Монастыри и
храмы Волгоградской области
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
3. География христианства
|
|
|
0,5
|
|
|
|
0,5
|
4. Значение церкви в современном обществе.
|
|
1
|
|
|
|
|
1
|
5. Христианское праздники
|
0,5
|
|
|
|
|
|
0,5
|
Реализуем через: заочные экскурсии, чтение литературы
Виды
деятельности:
-
организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на духовное
развитие
- участие в районных конкурсах, семинарах по
духовно-нравственному воспитанию.
Основные формы и способы проведения классных
мероприятий
- беседы,
лекции, рассказы классного руководителя, родителей;
- свободные
обсуждения, аналитические суждения с привлечением собственного опыта;
-
анкетирование, тестирование;
- заочное
путешествие;
- диспут;
- круглый
стол;
- создание и
обсуждение творческих работ;
- просмотр
видеороликов с обсуждением;
- экскурсии в
музей, на природу;
- деловая
игра; проживание через игру различных ситуаций, их анализ
Оборудование для проведения классных часов
-компьютер,
видеопроектор, экран
-
презентации.
- диски с
записями классической музыки;
- альбом,
ватман;
- гуашь,
кисти, карандаши, маркеры;
- свеча,
подсвечник;
Воспитанию духовно- нравственной личности способствуют:
- общешкольные
мероприятия:
- Конференция «Край
ты мой любимый!».
- День здоровья.
- День учителя « С
любовью к вам»
- Неделя казачества
- Посвящение в
старшеклассники
- Международный день
толерантности.
- Неделя права и
ответственности человека
- КТД «Новогодний калейдоскоп»
- «Зарница»
- «Души опалённые
Афганом»
- «А ну-ка, девушки!»
- Неделя
профориентации
- «Безопасное колесо»
- Неделя космонавтики
- «Этот праздник со
слезами на глазах».
Цель:
- Освоение базы знаний, передача
информации
- развитие репродуктивных
способностей, познавательного потенциала;
- воспитание гражданственности,
патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
2. Акции:
- «Чистый берег»
- «Живи река».
- «Спешим делать добро».
- «Поможем ветерану».
Цель:
- раскрытие нравственной стороны
познания окружающего мира, его красоты и разнообразия;
- расширение представлений о
близких, о вкладе предков в прошлое и настоящее
своего края, Отечества;
3. районные и
областные конкурсы:
- Мы – внуки деда Ермака;
- Рождество Христово;
- конкурс чтецов «России славные
сыны», «Памяти павших будьте достойны»;
- конкурс фоторабот «В судьбе моей
семьи – судьба России»
- театр на школьной сцене;
Цель:
- воспитание гражданственности,
патриотизма, уважения к правам и обязанностям человека;
- воспитание нравственных чувств и
этического сознания;
- воспитание трудолюбия, творческого
отношения к учению, труду, жизни;
4. Фестиваль социальных проектов «Я – гражданин России»
социальный
проект «Заботливые руки»
Проблема: оказание помощи одиноким пожилым
людям и учителям-пенсионерам
Цель проекта: формирование
у детей гуманного отношения к миру, людям преклонного возраста, уважение прав и
свобод других людей, умения быть активными людьми и видеть значимость своей
деятельности для своего коллектива, села и страны в целом. Формирование в себе
нравственных идеалов, чувства патриотизма и любви к Родине.
Задачи проекта:
1. Раскрыть юным волонтёрам содержания понятия
толерантности;
2. Привлечь внимание участников проекта к
проблемам одиноких пожилых людей;
3. Создать условия для интерактивного общения
через организацию совместной деятельности для формирования у участников проекта
толерантного сознания и желания личного участия в решении проблем одиноких
стариков;
4. Внедрить новые формы с детьми и подростками
по формированию милосердного и толерантного отношения к пожилым людям
Результаты проекта:
Практический:
- Оказана помощь учителям-пенсионерам, одиноким пожилым людям
- Прошло выступление агитбригады, посвящённое дню пожилого человека с врученим
подарков.
- Создан волонтерский отряд «Дело» для оказания шефской помощи
- Создана школьная газета «Зеркало» с целью освящения реализации проекта.
- Проведены классные часы, внеклассные мероприятия по данной тематике совместно
с родителями, используя новые формы взаимодействия ( 1-11 класс)
- Проведены диагностические исследования по проекту
- Найдены новые формы сотрудничества с социумом
- Проведена акция «Вот тебе моя рука» с целью оказания помощи (октябрь – май)
Образовательный:
Актуализация чувства сострадания и милосердия, изменение отношения обучающихся
и родителей к проблеме пожилых людей.
Методический:
- Организация взаимодействия с социумом.
- Нахождение новых форм и методов работы с родителями.
- Систематизация работы с людьми пожилого возраста.
- Введение новых традиций по взаимодействию семьи и школы в работу
образовательного учреждения.
Развивающий:
Дети научились замечать чужие проблемы, быть чуткими. Ребята-волонтёры пытаются
быть личным примером, вовлекают активно в свою работу.
Социальный:
Обучающиеся научились замечать проблемы других людей, помогать пожилым людям,
оставшимся в одиночестве.
Продукт:
- помощь учителям-пенсионерам и одиноким пожилым людям.
- волонтерский отряд школы для оказания шефской помощи
- школьная газета «Зеркало», посвященная реализации проекта.
- шефская помощь пожилым людям
- сценарии классных часов, внеклассных мероприятий , с использованием новых
форм взаимодействия с родителями.
- акция «Вот тебе моя рука»,
Апробация:
- Введение новых традиций в работу школы ( мастерская «Умельцы», акция «Вот
тебе моя рука»)
- Приглашение пенсионеров на школьные праздники
- Публикация в районной газете «Донской вестник», в издании «Новая улица».
Ожидаемый результат:
проведение
акции позволит создать необходимые условия для формирования социальной
активности и гражданской позиции подрастающего поколения.
- Экскурсионная деятельность:
- Парк «Донской»;
- музей-панорама
«Сталинградская битва»;
- по местам паломничества
Цель:
- организация и поддержание
интереса к познавательному досугу;
- воспитание ценностного
отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и
ценностях;
Необходимые условия для реализации данной
программы
Для успешной
реализации данной программы важны следующие факторы:
1.
Личность учителя, классного руководителя. Классному
руководителю необходимо понять исключительную важность духовного развития и
стремление к обогащению духовной жизни каждого учащегося. Необходимо верить в безграничность
каждого воспитанника, в его способности, талант, неповторимость.
2.
Классный руководитель должен верить в свои
педагогические способности и постоянно самосовершенствоваться.
3.
Взаимоуважение классного руководителя и ребенка, совместный
поиск, отсутствие поучающего характера классных часов будут помогать созданию
условий для сотворчества. Необходимо, чтобы ребенок чувствовал понимание и
готовность учителя всегда ему помочь. Поощрение учителем творческой
деятельности учащихся.
4.
Взаимопонимание классного руководителя и родителей.
Помощь родителей в выстраивании и проведении ряда тем классных часов и
мероприятий.
5.
Духовно-нравственная направленность обсуждаемых
тем.
План работы с
родителями по духовно-нравственному воспитанию и развитию старшего школьника
«Педагогика должна стать наукой для всех –
И для учителей, и для родителей».
В. А. Сухомлинский.
Иван Ильин назвал
семью «первичным лоном человеческой культуры». «Мы все слагаемся в этом лоне, -
со всеми нашими возможностями и хотениями; и каждый из нас остаётся в течение
всей своей жизни духовным представителем отечески – материнской семьи или как
бы живым символом её семейного духа».
В воспитании детей
семья не может быть заменена никаким другим социальным институтом, ей
принадлежит исключительная роль в содействии становлению детской личности. В
семейном общении человек учится преодолевать свой греховный эгоизм, в семье
узнает, что такое хорошо и что такое плохо. В семье ребёнок осваивает основы
культуры материальной, нравственной и духовной. В общении с близкими
родственниками формируются собственно человеческие формы поведения: навыки
мышления и речи, ориентации и деятельности в мире предметов и человеческих
отношений, нравственные качества и жизненные ценности, стремления и идеалы. В
семье рождается чувство живой преемственности поколений, ощущение причастности
к истории своего народа, прошлому и будущему своей Родины.
Тот дух, который царит в семье, оказывается
определяющим в формировании внутреннего мира ребёнка. Суть взаимодействия
классного руководителя и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть
заинтересованы в изучении ребёнка, раскрытии и развитии в нём лучших качеств и
свойств. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и
уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг
к другу. Это поможет классному руководителю и родителям объединить свои усилия
в создании условии для воспитания у детей нравственных и духовных ценностей и решении
одной из основных задач по работе с семьёй по духовно-нравственному воспитанию
и развитию школьников старшего звена:
– активизировать
педагогическую, воспитательную деятельность семьи,
придать ей
целенаправленный, общественно-значимый характер в
воспитании
духовно-нравственной личности.
Для решения данной
задачи проводится следующая работа:
1. Повышение педагогической культуры родителей
1.1 Родительские собрания:
- « Нравственное воспитание старшего школьника в семье»
- «Педагогика семейных отношений»
- «Семья и религия: воспитание толерантности»
1.2. Лектории, педагогические мастерские, круглые столы
- тренинг бесконфликтного поведения
- практикум «Жизненные цели ребёнка. Проблемы преступности»
- «Наполним милосердием сердца»
2. Наглядная агитация для родителей
- фотоотчёт «Наши будни»
- уголок «Для вас – родители»
- уголок творческих работ, принимавших участие в конкурсах
разного уровня
3. Консультации для родителей
- психолога
- врача
- директором школы, учителями
Предполагаемый результат реализации программы «Ступени» Формирование следующих способностей:
-
Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо
Родины.
- умение уважать и принимать ценности семьи и общества. Умение
самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей, школой и
обществом
- Умение соблюдать и
пропагандировать правила здорового и безопасного образа жизни для себя и
окружающих
- осознание
ответственности за свои мысли и поступки; стремление к самопознанию,
самовоспитанию;
- понимание
прекрасного, ибо недаром сказано, что «…красота спасёт мир»
-
Принятие учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов
поведения в систему собственных ценностей, знаний и убеждений;
- Предъявление
духовно-нравственных ценностей к окружающим людям, себе и своему поведению;
-
Формирование истинных ценностей: любовь, долг, вера, честь, Отечество
- Приобщение
к опыту православной культуры.
- Формирование
позитивного отношения к окружающему миру, потребности сопереживания и уважение
достоинства других людей;
- Практическое
применение духовно-нравственных знаний и умений;
- Усвоение
учащимся добродетели, направленность и открытость его к добру.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
1. Амонашвили.
Притчи./Три ключа. Педагогический вестник. Выпуск IV. – М.:
Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2000.
2. Глейзер
Г.Д. Формула образования: единство обучения, воспитания, просвещения./Педагогика,
2000, № 6.
3. Закон
Российской Федерации «Об образовании». – М.: 13 января 1996. – 62с.
4.
Лопатина А., Скребцова М. Книга для занятий по духовному
воспитанию. Книга I. – М.: ИПЦ «Русский Раритет», 1997., Книга IV. – М.: ИПЦ
«Русский Раритет», 1998.
5.
Противоречия школьного воспитания: семь проблем, семь
решений. – М.: Педагогическое общество, 1998.
6.
Сатир В. Как строить себя и свою семью. – М.: Педагогика –
Пресс, 1992.
7.
Толстой Л.Н. Об истине, жизни и поведении. М.: ЭКСМО-Пресс,
2001.
8.
Томина Э.А. Духовные ценности – роль и значение в жизни
учителя/Три ключа. Педагогический вестник. Выпуск V. – М.:
Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001.
9.
Саляхова Л. И. Родительские собрания – Москва «Глобус», 2007
10. Касаткина
Н. А. Волгоград издательство «Учитель» Формы взаимодействия учителя с
родителями в средней школе 9-11 классы, 2006
11. Научно-методический
журнал «Классный руководитель» №6 2001, № 8 2010, № 3 2008, №1 2009
12. «Воспитание
школьников», 1997 , № 3 1993, № 1-6 1994
13. Шумская И.Ф.
Первые шаги и первые трудности на пути к духовности. /Три ключа. Педагогический
вестник. Выпуск V. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001.
Рецензия
на Программу духовно-нравственного воспитания
и развития «Ступени» классного руководителя 9 класса МБОУ Медведевской СОШ
Иловлинского района Волгоградской области Алехиной Н. А. на 2010-2011 год
Рецензируемая Программа развития представляет
собой нормативно-правовой документ, определяющий стратегию
духовно-нравственного воспитания учащихся 9 класса.
Программа разработана на основе достигнутых за
последние годы результатов классного руководителя, выявленных тенденций и в
свете воспитательной стратегии школы.
Инновационность программы заключается в
принципиально новых подходах к созданию современной модели учащихся старших
классов. Программа предусматривает мероприятия по обновлению содержания и
технологий воспитания с целью раскрытия способностей учащихся, созданию системы
духовно-нравственного воспитания в классе и поддержки талантливых детей, сотрудничеству
классного руководителя, воспитанников и их родителей.
Следует отметить четкое определение цели и
задач, обоснование соответствия решаемой проблем.
Определены этапы и сроки реализации, а также
целевые индикаторы, что позволит проводить мониторинг реализации программы.
Программа представляет собой завершенный
документ и рекомендуется к использованию в совместной работе детей, родителей и
классного руководителя.
Родительский комитет класса: Белецкая Н. П.:
Голубева
И. Ю.:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.