Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Занятие кружка по внеурочной деятельности

Занятие кружка по внеурочной деятельности

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Занятие кружка «Юный краевед- исследователь», проведённое в 1 классе.

Тема: Игра: прошлое и настоящее. Работа с источниками информации.

Цель: познакомить с разнообразием игр наших предков; формировать умение работать с источниками информации;


Задачи: способствовать развитию творческих способностей; мышления; обогащению словарного запаса;

способствовать воспитанию толерантности, желания работать в коллективе, быть ответственным за себя и своих товарищей.

Проектные цели: развивать умение строить монологическую речь; умение самостоятельно, творчески работать по теме проекта;

умение спрогнозировать свой продукт и выстроить защитную речь.

Оборудование: опорные слова , презентация, предметные картинки, учебные тексты, карточка оценки деятельности, веер с числами.

Ход занятия.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

  1. Самоопределение, мотивация к учебной деятельности.


«Минута приветствия».

- Поприветствуем гостей.

- Поприветствуем членов вашей группы (пожимают руки).

- Сегодня предстоит большая серьёзная работа, поэтому без взаимовыручки не обойтись.

- Желаю вам успеха.

- Начинаем работу нашего кружка.

  1. Актуализация опорных знаний.

- Как называется наш кружок?

- О чем ведем разговор на наших занятиях?

- Чему учимся?

1. Словарная работа.

(карточка: «Соедини понятие и значение»)



Проект сложный вопрос, задача, преграда, которые требуют

решения, исследования.



Гипотеза дело, в результате которого получается продукт.



Проблема предположение, которое надо подтвердить или

опровергнуть. )

- Согласны ли вы с моей работой? (на доске соотношение.)

- Найдите неточности.



2. Представление проекта.

- Где вы сталкивались с этими словами? (при создании проекта)

- Над каким проектом работали? («Моя родословная»)

- Обсудите ваши проекты в группах. Поставьте баллы.

(На слайде: Схема анализа работы:

1. В чем заключалось задание? Какова проблема?

2. Удалось ли получить результат?

3. Выразительно ли изложен материал?

4. Качество работы (аккуратность, творчество, оригинальность)

5. Оценка проекта (в баллах: 5б.- отличная работа

4б.- есть недочёты

3б.- работа не закончена ) )

- Кто желает представить свой проект?





Физминутка.

Пройдите и посмотрите проекты ваших одноклассников.





III. Постановка цели занятия.

Игра «Продолжи ряд слов».

(спрашиваю по группам)

Пирамидка, .., (мяч, кукла, неваляшка, конструктор, шахматы, шашки…. )

- Каким одним словом назвать все эти предметы?

- Что с ними делают?

- В результате завязывается интересная …?


(На доске: игрушки- играют- игра)


Открываю доску:

hello_html_12cbe33b.gifhello_html_769c5d42.gifкукла мяч конструктор

неваляшка шахматы компьютер

пирамидка шашки машинки на пульте


(дедушка) (бабушка)


- Почему так вышло? (во времена бабушек и дедушек не было таких игр)


- Чему сегодня посвятим наше занятие?

- Какую задачу поставим ? (Узнать … … … . )

( На доске Тема: «Игры наших бабушек и дедушек»

Проблема: узнать игры наших бабушек и дедушек.

Гипотеза: предположим, что игры наших бабушек отличались от современных.)



V. «Открытие» нового знания.

1. Игра «Выбери нужное слово»


( На листе у каждой группы: Игры.

Выбрать слово, которое соответствует данному понятию.

ПРЯТКИ, ЖМУРКИ, ДОГОНЯЛКИ, ФУТБОЛ, СОВУШКА, ГОРОДКИ, ЧЕХАРДА)


- Какой ряд слов получился?

- Какая проблема возникла? (Что такое….)

- Как решить эту проблему? (спросить у взрослых; поработать с источником информации)

( Об игре «Совушка» спросить у гостей)




(Карточка:

Городки- игра , в которой одним броском биты надо выбить определенное количество различных фигур.

Чехарда - выбирается водящий, который становится козлом. Дети начинают прыгать через него. Тот, кто не сумел перепрыгнуть через козла, или его свалил, становится на место козла. )


- Какой ответ на вопрос получили? (показ на слайде)

IV.Осознанное выполнение различных действий для выявления и освоения способов решения учебных задач.


- Какая из перечисленных игр вам знакома и дошла до наших времён?

- Я предлагаю поиграть в игру «Жмурки».


- Каждая группа решите, кто из вас (1 человек) своей работой заслужил поучаствовать в игре.

- Каковы правила игры?

(Играют 6 чел. в центре класса)



V. Закрепление.

- Интересно ли проводили свободное время ваши дедушки и бабушки в детстве?

- Это ваше мнение. Но еще надо узнать мнение ваших родных.

- Какое исследование вы хотели бы провести?

- Как это сделать?


VI. Задание поискового характера.


Ваша задача (на выбор):

1. Собрать информацию о том, какие игры были самыми весёлыми и интересными у ваших бабушек и дедушек.

2. Сравнить игры ваших родных с современными играми.


- На следующем занятии мы продолжим наш разговор на эту тему.



- Над какой темой вашего будущего проекта начали работать?

- Какую задачу, проблему ставили?

- Удалось ли её решить полностью? (нет, узнали не все игры, в которые играли дедушки и бабушки.)

- Каким способом продолжим её решение?

- Какие первые результаты получили? (узнали название старых игр)

- Где можно применить свои знания?







VI. Рефлексия.

- Оцените свою работу на «Листе контроля».(работа удалась, узнал много нового- верхняя ступенька- 5 б ; работал мало, не все понятно- средняя ступенька- 4 б., был сегодня пассивен, но узнал много нового – нижняя ступенька - 3б. )












Эмоциональный настрой на рабочий лад







Обобщение и систематизация изученного












Самопроверка по эталону







Работа в группах.

Представление своего проекта и анализ работы каждого члена группы.


















Ученики анализируют слова и подводят их под понятие.


















Ученики , определяют тему занятия, ставят учебную задачу (проблему), выдвигают гипотезу.








Систематизация и обобщение знаний учащихся с добавлением новой информации.











Анализируют полученную информацию и дают ответ на вопрос













Практическая работа







Беседа с аргументированными ответами








Дифференцированное задание поискового характера







Анализ работы














Оценка своей деятельности на уроке








Личностные:

Представление о причинах успеха в учёбе






Коммуникативные:

выражать свои мысли и действия.


Познавательные: умение обобщать;


осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков


Регулятивные:

осуществлять контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности


Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности.

Личностные: способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.


Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков и их синтеза;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.

Регулятивные: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия;



Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Коммуникативные: выражать свои мысли и действия.




Личностные: учебно- познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выявления учебных заданий с использованием учебной литературы.



Коммуникативные: принимать участие в работе группами










Личностные: общее представление о моральных нормах поведения.

Коммуникативные: понимать необходимость использования правил вежливости.




Личностные:

соотносить результат действия с поставленной целью, способность к организации самостоятельной учебной деятельности.


Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


Коммуникативные:

выражать свои мысли и действия.

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Личностные: готовность целенаправленно использовать знания, умения и навыки в повседневной жизни.




Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.










hello_html_m4d466bb7.png

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Занятие  построено в соответствии с требованиями ФГОС. В основе лежит системно- деятельностный  подход, который опирается на принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся.  Использование частично-поискового метода, проблемных ситуаций, позволило организовать обучение таким образом, чтобы включить всех учащихся в учебно-познавательную и исследовательскую деятельность.         На протяжении всего занятия в ходе групповой, индивидуальной, коллективной работы ,  ребята осуществляют поиск необходимой информации с использованием учебной литературы, анализируют рисунки, информацию, участвуют в обсуждении проблемных вопросов и, обобщив полученную информацию,  делают вывод .Самостоятельно добытые знания в процессе групповой работы  ребята представляют всему классу.        Содержание учебного материала  подобрано с учетом возрастных особенностей.  Ученики являются  активными участниками учебного процесса.

Общая информация

Номер материала: 94610050455
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>