Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок+презентация по русской словесности для 7 класса по теме «Человек среди людей»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Урок+презентация по русской словесности для 7 класса по теме «Человек среди людей»

Выбранный для просмотра документ «Сказки»М.pptx

библиотека
материалов
Мир сатирической сказки Салтыкова – Щедрина «Повесть о том, как один мужик дв...
Цель урока раскрыть мир сатирических образов сказки
Задачи урока образовательные: обучение языковым нормам русского литературного...
План урока Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. Проверка дома...
 Генералы Мужик
А.М.Горький писал: «Щедрин шел в ногу с жизнью, ни на шаг не отставал от нее,...
План урока Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. Проверка дома...
«Лабиринт» Красный – короткий путь (3+3+3+1) Зелёный – путь средней длины (3+...
Характеристика генералов и мужика генералы мужик -ничего не умеют и не хотят...
Сатира (әзіл) – едкое высмеивание человеческих пороков Жадность Глупость Равн...
И Ирония - отрицательная оценка предмета или явления через его осмеяние -отдо...
 Рисунки художника Н.Муратова
И Ирония - отрицательная оценка предмета или явления через его осмеяние -отдо...
Элементы сказочного сюжета Жили да были два генерала, и так как оба были лег...
Гротеск …в глазах их светился зловещий огонь, зубы стучали, из груди вылетал...
Гипербола (намеренное приувеличение ) Прошел день, прошел другой; мужичина до...
 Рисунки художника Н.Муратова
Гротеск – предельное преувеличение, основанное на причудливом сочетании фанта...
Домашнее задание Построение художественного мира сказки
Благодарю за урок! До свидания!
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мир сатирической сказки Салтыкова – Щедрина «Повесть о том, как один мужик дв
Описание слайда:

Мир сатирической сказки Салтыкова – Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

№ слайда 2 Цель урока раскрыть мир сатирических образов сказки
Описание слайда:

Цель урока раскрыть мир сатирических образов сказки

№ слайда 3 Задачи урока образовательные: обучение языковым нормам русского литературного
Описание слайда:

Задачи урока образовательные: обучение языковым нормам русского литературного языка и речевого этикета, обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств; нахождение и определение сказочного и фантастического в сюжете сказки; использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; повторение теории литературы (гротеск, ирония, юмор, двоемирие, художественное пространство). развивающие: развитие языковых компетенций учащихся, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения; повышение уровня культуры речи; развитие потребности в речевом самосовершенствовании; развитие способности критически относиться к услышанному. воспитательные: формирование интереса к лингвистике; воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, уважения к народу – творцу его; приобщение к культуре и литературе русского народа; формирование социально активной личности.

№ слайда 4 План урока Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. Проверка дома
Описание слайда:

План урока Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. Проверка домашнего задания. Словарная работа. Формирование мировоззрения учащихся. Игра «Лабиринт». Подведение итогов урока. Домашнее задание. Сообщение и комментирование оценок. Рефлексия.  

№ слайда 5  Генералы Мужик
Описание слайда:

Генералы Мужик

№ слайда 6 А.М.Горький писал: «Щедрин шел в ногу с жизнью, ни на шаг не отставал от нее,
Описание слайда:

А.М.Горький писал: «Щедрин шел в ногу с жизнью, ни на шаг не отставал от нее, он пристально смотрел в лицо ей и – горько пророчески хохотал надо всеми и всем»

№ слайда 7 План урока Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. Проверка дома
Описание слайда:

План урока Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. Проверка домашнего задания. Словарная работа. Формирование мировоззрения учащихся. Игра «Лабиринт». Подведение итогов урока. Домашнее задание. Сообщение и комментирование оценок. Рефлексия.  

№ слайда 8 «Лабиринт» Красный – короткий путь (3+3+3+1) Зелёный – путь средней длины (3+
Описание слайда:

«Лабиринт» Красный – короткий путь (3+3+3+1) Зелёный – путь средней длины (3+2+3+2) Синий – длинный путь (1+1+1+2+2+2+2)

№ слайда 9 Характеристика генералов и мужика генералы мужик -ничего не умеют и не хотят
Описание слайда:

Характеристика генералов и мужика генералы мужик -ничего не умеют и не хотят делать -глупые( «ничего не понимали») -беспомощные -по сравнению с мужиком они цивилизованны( знают, что такое Вавилонская башня) -не способны думать ни о ком, кроме как о себе -все время занят работой -глуп в некоторых ситуациях( сам свил веревку, которой его связали) -мастер на все руки, сметлив -обладает определенным запасом знаний( знает, как добыть огонь, как сделать силок,) -генералов кормит самым лучшим, а себе почти ничего не берет( «нарвал генералам по десятку спелых яблок, а себе взял одно, кислое») -выполняет все желания генералов, во всем им подчиняется, покорен

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Сатира (әзіл) – едкое высмеивание человеческих пороков Жадность Глупость Равн
Описание слайда:

Сатира (әзіл) – едкое высмеивание человеческих пороков Жадность Глупость Равнодушие Корысть Зависть Невежество ???????????????????????????????????????????

№ слайда 12 И Ирония - отрицательная оценка предмета или явления через его осмеяние -отдо
Описание слайда:

И Ирония - отрицательная оценка предмета или явления через его осмеяние -отдохни, дружок, только свей прежде веревочку …к вечеру веревочка была готова. Этою веревкою генера лы привязали мужичину к дереву, чтоб не убег, а сами легли спать.

№ слайда 13  Рисунки художника Н.Муратова
Описание слайда:

Рисунки художника Н.Муратова

№ слайда 14 И Ирония - отрицательная оценка предмета или явления через его осмеяние -отдо
Описание слайда:

И Ирония - отрицательная оценка предмета или явления через его осмеяние -отдохни, дружок, только свей прежде веревочку …к вечеру веревочка была готова. Этою веревкою генера лы привязали мужичину к дереву, чтоб не убег, а сами легли спать.

№ слайда 15 Элементы сказочного сюжета Жили да были два генерала, и так как оба были лег
Описание слайда:

Элементы сказочного сюжета Жили да были два генерала, и так как оба были легкомысленны, то в скором времени, по щучьему велению, по моему хотению, очутились на необитаемом острове.

№ слайда 16 Гротеск …в глазах их светился зловещий огонь, зубы стучали, из груди вылетал
Описание слайда:

Гротеск …в глазах их светился зловещий огонь, зубы стучали, из груди вылетало глухое рычание…генерал, который был учителем каллиграфии, откусил у товарища орден и немедленно проглотил.

№ слайда 17 Гипербола (намеренное приувеличение ) Прошел день, прошел другой; мужичина до
Описание слайда:

Гипербола (намеренное приувеличение ) Прошел день, прошел другой; мужичина до того изловчился, что стал даже в пригоршне суп варить.

№ слайда 18  Рисунки художника Н.Муратова
Описание слайда:

Рисунки художника Н.Муратова

№ слайда 19 Гротеск – предельное преувеличение, основанное на причудливом сочетании фанта
Описание слайда:

Гротеск – предельное преувеличение, основанное на причудливом сочетании фантастического и реального …в глазах их светился зловещий огонь, зубы стучали, из груди вылетало глухое рычание…генерал, который был учителем каллиграфии, откусил у товарища орден и немедленно проглотил.

№ слайда 20 Домашнее задание Построение художественного мира сказки
Описание слайда:

Домашнее задание Построение художественного мира сказки

№ слайда 21 Благодарю за урок! До свидания!
Описание слайда:

Благодарю за урок! До свидания!

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов


Тема: «Мир сатирической сказки Салтыкова – Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

Цель: использование знаний предыдущих уроков в игре по тексту сказки

Задачи:

  образовательные:

обучение языковым нормам русского литературного языка и речевого этикета, обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств; нахождение и определение сказочного и фантастического в сюжете сказки;

использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;

повторение теории литературы (гротеск, ирония, юмор, двоемирие, художественное пространство).

развивающие: развитие языковых компетенций учащихся, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных ситуациях общения;

повышение уровня культуры речи;

развитие потребности в речевом самосовершенствовании; развитие способности критически относиться к услышанному.

воспитательные: формирование интереса к лингвистике;

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, уважения к народу – творцу его;

приобщение к культуре и литературе русского народа;

формирование социально активной личности.

 Методы:

  • личностно-ориентированное обучение

  • уровневая дифференциация

  • игровое обучение

  • проблемное обучение

  • здоровьесберегающее обучение

Приемы:

  • словесный

  • наглядно - демонстрационный

  • проблемный

  • игровой

Межпредметные связи:

  • русский язык

  • литература

  • история

  • казахский язык

Внутрипредметные связи:

  • фонетика

  •  лексика, стилистика

  • морфология

  • синтаксис

Формы:

  • групповая

  • индивидуальная

  • коллективная

Тип урока: лабиринт

Оборудование: фишки, геометрические фигуры для деления на группы, презентация, выставка сказок писателя.







План урока.

  1. Организационный момент.

  2. Сообщение темы и цели урока.

  3. Проверка домашнего задания.

  4. Словарная работа.

  5. Формирование мировоззрения учащихся.

  6. Игра «Лабиринт».

  7. Подведение итогов урока.

  8. Домашнее задание.

  9. Сообщение и комментирование оценок.

  10. Рефлексия.

Ход урока:

Название этапа урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Использование ЦОР

Слайд №

Прогнозируемый

результат

Организационный момент

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, организация внимания

Самостоятельная проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой

Слайд №1

Создание рабочего настроя на урок

Сообщение цели и темы урока.

Вступительное слово учителя, предваряющее последующую работу.

Самостоятельно ставят цель и задачи урока

Слайд № 2, 3, 4

Самостоятельная постановка цели и задач урока учениками

Проверка домашнего задания

Организация выставки творческих работ учащихся: «Герои сказки «Повесть о том…» Салтыкова-Щедрина (слайд)


- Помня все, что вы узнали о Салтыкове-Щедрине раньше, что говорили о нем сегодня, каким человеком вы его себе представили?


Игра «Виды пейзажа»

Сообщение учащихся об истории создания сказки (2- 3 предложения)



Индивидуальные ответы детей





Учащиеся называют виды пейзажа и играют (1 раз) фронтально в игру










Слайд № 5






Слайд № 6

Представить личные человеческие качества Салтыкова-Щедрина


Учащиеся называют лучшие качества личности: чуткий, отзывчивый, смелый…

Знание видов пейзажа (Приложение 1)

Словарная работа

1. Работа над ключевыми словами: родина, гражданин, нравственность, пороки, комментарий.

Зачитывают ключевые слова, определяют их значение, подтверждают значение слов по словарю Ожегова. Составляют устно предложения с одним из слов.

Слайд № 7

Хорошее знание значений слов подтверждают образованием предложений с этими словами.

Формирование мировоззрения











































































































































































































































Подведение итогов игры


Выставление и комментирование оценок

Домашнее задание


Организованное окончание урока


















- Как вы понимаете выражение «нравственные пороки человека»?






2. Деление класса на три группы – команды (по геометрическим фигурам и по цвету)


3. Объяснение хода игры, правил: знакомство с «дорогой » каждой команды:

Красный – короткий путь (3+3+3+1)

Зелёный – путь средней длины (3+2+3+2)

Синий – длинный путь (1+1+1+2+2+2+2)

4.Игра «Лабиринт» - 4 круга.

1 круг:

1 команда.

3 балла: В какой семье родился Салтыков -Щедрин?


3 балла: Почему, будучи не военными, два главных персонажа – генералы?


3 балла: Почему эта сказка актуальна?







1 балл: Какое образование получил Салтыков – Щедрин?


2 команда

3 балла: Назовите настоящую фамилию Михаила Евграфовича.

2 балла: Как обращаются друг к другу генералы в сказке?


3 балла: Какой жанр литературы всегда привлекал Салтыкова – Щедрина?

1 балл: Назовите места службы, где работал Салтыков – Щедрин.



1 балл: Какие чиновники, по мнению Салтыкова – Щедрина, нужны государству?


3 команда

1 балл: Сколько в сказке персонажей?


1 балл: Что избрал Салтыков – Щедрин главным орудием своего литературного творчества?

2 балла: Сколько всего сказок написал Салтыков – Щедрин?


2 балла: Только ли автор развлекает этой сказкой?




2 балла: Какими чувствами проникнуты последние фразы сказки?

2 балла: Можем ли мы говорить о двоемирии сказки?


2 круг

3 балла: Назовите образы «родного» пространства в сказке.




3 балла: В чём исключительность пространства необитаемого острова?



3 балла: Какие виды пейзажей встречаются в сказке?



1 балл: За что генералы получали пенсию?



2 команда

3 балла: Расскажите о «чужом» пространстве в сказке.

2 балла: В чём комизм поведения мужика в сказке?





1 балл: Продолжите фразу:

«Ирония – это…»



1 балл: Над кем из героев сказки мы смеёмся весело, а над кем – грустно?

3 команда

1 балл: В чём комизм поведения генералов в неизвестном пространстве неизвестного острова?



1 балл: Продолжите фразу: «Сатира – это…»


2 балла: Что такое юмор?


2 балла: Назовите сказочные сюжеты в тексте произведения.

2 балла: По каким признакам, за что ценится человек в сказке?


2 балла: Какие качества присущи мужику?



3 круг

1 команда (5+5)

5 баллов: Назовите элементы гротеска в сказке.




5 баллов: Как обнаруживает себя авторское присутствие в сказке?


2 команда (4+4+2)

4 балла: Назовите элементы сатиры в сказке.




4 балла: Зачем автор использует сочетание фольклорных и реальных элементов в сказке?

2 балла: Может ли быть один и тот же персонаж трагическим и комическим?


3 команда (3+3+3+1)

3 балла: Назовите элементы юмора в сказке.



3 балла: Найдите в сказке элементы иронии.





3 балла: Сколько приёмов создания комического вы знаете?

1 балл: Назовите полностью имя, отчество и фамилию автора «Повести…»

4 круг «Выход из 10 – ки + кубик»



1 команда

Назовите антоним к слову «мужик» по сказке

2 команда: Назовите улицу, где жили генералы.


3 команда

Назовите синоним к слову «генералы» по сказке.


Подведение итогов с помощью фишек.



- Какой урок дал нам сегодня Салтыков-Щедрин?

Заключительное слово учителя о значении сатирического произведения Салтыкова-Щедрина.






Построение художественного мира сказки.

Благодарность ученикам за активную работу на уроке.

Ответ: те качества, о которых мы говорим ПЛОХИЕ: зависть, ложь, невнимание, равнодушие…



Организация в группу – команду по форме фигур и цвету.

Внимательно слушают правила игры, задают вопросы, если что – то не понятно.

Вспоминают определения литературных терминов, сюжет, обсуждают и формулируют ответы в группах.




Ответ: В богатой семье дворян – помещиков.


Ответ: Потому что они – чиновники высшего ранга.


Ответ: Смеёмся не только над глупостью и самоуверенностью генералов, но и над непрактичностью мужика.

Ответ: Очень хорошее.




Ответ: Салтыков.


Ответ: Ваше Превосходитель

ство.



Ответ: Сатирическая сказка.


Ответ: Военное министерство, вице – губернатор Рязани и Твери.

Ответ: Профессиональ

ные, честные.




Ответ: Три.



Ответ: Смех.





Ответ: 32.




Ответ: Заставляет возмутиться несовершенством устройства государства.

Ответ: Грустной иронией и смехом.


Ответ: Да.





Ответ: Улица, река…





Ответ: Оно для всех чужое и незнакомое, значит, все герои здесь равны.

Ответ: Свой, чужой, горизонтальный.


Ответ: Они служили в Петербурге в регистратуре.



Ответ: Оно не знакомо героям. Пугает их.

Ответ: Мужик ведёт себя глупо, слепо выполняет требования и приказы генералов.


Ответ: Ирония – это лёгкая насмешка. (сверяют сами со словарём )

Ответ: Генералы, мужик.


Ответ: Абсолютно не знают, как вести себя, чем и как заняться.



После ответа сверяются со словарём.

После ответа сверяются со словарём.

Ответ: Жили – были…

Ответ: По чину, а не по умению и сноровке.


Ответ: Трудолюбие, верность, преданность…



Ответ: Мужик привязывает себя верёвкой, сплетённой из волос.

Ответ: В комическом описании генералов…


Ответ: Одежда генералов на острове, желание съесть друг друга…

Ответ: Чтобы читатели могли ярче представить себе героев.

Ответ: Да





Ответ: Генералы считают свою зарплату.


Ответ: Зачитывают фрагмент, когда генералы думают, что булки растут на дереве.


Ответ: 2.



Ответ. Михаил Евграфович Салтыков – Щедрин.





Ответ: Богач, бездельник.


Ответ: Подъяческая.



Ответ: Богачи, бездельники.



Выражение радости к победителям игры

Отвечают на вопрос.















Запись задания в дневник.













.























Слайд № 9












Слайд №10












Слайд №11
































Слайд № 12



Слайд № 13




































Слайд 3 14
























Слайд № 15













Слайд № 16









Слайд № 17






Слайд № 18
















Слайд № 19





























Слайд № 20


Слайд № 21















Ориентируются в знании пороков человека.






Организуются в команды.




Активизируют внимание на восприятие вопросов командам.






Повторение сведений по теории литературы, активизация деятельности учащихся в команде.


Хорошие знания биографии писателя.

Активное участие всех учащихся в команде










Хорошие знания биографии писателя.


Хорошие знания биографии писателя.





Знание материала предыдущего урока.

Знания биографии писателя.



Формирование взглядов на будущую профессиональную деятельность.

Знание содержания сказки.


Знание творческой биографии автора





Ориентируются в вопросах истории.




Знание теории литературы предыдущих уроков.






Знание теории литературы по теме «Пейзаж в художествен -

ном произведении»

Знают содержание сказки.




Знают содержание сказки.



Знание теории литературы (архаизмы).













Уверенно продолжают фразу.









Обсуждают вопрос в команде.















Знают содержание сказки.









Понимают теорию литературы, приводят примеры из текста.





Отражают в ответах знание содержания сказки.



Дают полный ответ.









Формирование

Компетентностного отношения к работе, к оплате труда.








Проявляют знание теории литературы







































Записывают в дневник задание на дом.

Радость учащихся от состоявшейся игры и хороших оценок.










Выбранный для просмотра документ Приложение 1 Настольная дидактическая игра.docx

библиотека
материалов

Приложение № 1

Настольная дидактическая игра «Виды пейзажа» (1-й лист)



C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Сканер\Scan-130319-0003.jpg



2- лист

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Сканер\Scan-130319-0004.jpg



3-й лист

C:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Сканер\Scan-130319-0005.jpg

Выбранный для просмотра документ Приложение 2 Карточки для команд.docx

библиотека
материалов

Приложение № 2 Карточки для команд



1


















2



3





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок проводился в 7 классе. Тема урока относится к разделу «Человек среди людей» программного материала по «Русской словесности: Мир художественной литературы».

Тип урока: обобщение изученного материала.

На уроке использованы: ПК, карточки «цвет-форма», интерактивная доска, презентация, настольная игра «Пейзажи».

На уроке были применены элементы технологий: личностно-ориентированное обучение , уровневая дифференциация , игровое обучение, проблемное обучение, здоровьесберегающее обучение.

Результатом урока стали глубокое проникновение в содержание произведения и увлечённая деятельность учеников на протяжении всего урока.Урок способствовал расширению интереса к творчеству Салтыкова – Щедрина, проникновению и постижению теории литературы при изучении авторских сказок, формированию интереса к лингвистике, к познанию значения слова, отражает интегрирование учебных дисциплин. Большая часть урока носила характер игровой деятельности.

Тема: «Мир сатирической сказки Салтыкова – Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

Цель: использование знаний предыдущих уроков в игре по тексту сказки

Методы:

  • личностно-ориентированное обучение
  • уровневая дифференциация 
  • игровое обучение
  • проблемное обучение
  • здоровьесберегающее обучение

Приемы:

  • словесный
  • наглядно - демонстрационный
  • проблемный
  • игровой

Межпредметные связи:

  • русский язык
  • литература
  • история
  • казахский язык

Внутрипредметные связи:

  • фонетика
  • лексика, стилистика
  • морфология
  • синтаксис

Формы:

  • групповая
  • индивидуальная
  • коллективная

Тип урока: лабиринт

Оборудование: фишки, геометрические фигуры для деления на группы, презентация, выставка сказок писателя.

План урока.

  1. Организационный момент.
  2. Сообщение темы и цели урока.
  3. Проверка домашнего задания.
  4. Словарная работа.
  5. Формирование мировоззрения учащихся.
  6. Игра «Лабиринт».
  7. Подведение итогов урока.
  8. Домашнее задание.
  9. Сообщение и комментирование оценок.
  10. Рефлексия.

Общая информация

Номер материала: 9463052836

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"