• 

  1 слайд

  «Современный урок вчера и сегодня»
  Заместитель директора по УВР Нипан Т.И.
  Педсовет на тему:
  

• 

  2 слайд

  «С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он и заканчивается. Все остальное в школе играет хотя и важную, но вспомогательную роль, дополняя и развивая всё то, что закладывается в ходе уроков.»
  
  Ю.А. Конаржевский
  

• 

  3 слайд

  М.В. Ломоносов (1711-1765 г.г.)
  М.В. Ломоносов первый выступил сторонником классно-урочной системы, новой идеи в русской педагогике. Он ратовал за четкую организацию учебных занятий, обеспечивающую определенный порядок и систему в обучении.
  

• 

  4 слайд

  К.Д. Ушинский (1824-1870)
  «… Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую необходимо выполнить, обдумывая это выполнение заранее: в каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть, сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг. Эта задача должна воодушевлять его и поддерживать его внимание»
  

• 

  5 слайд

  Н.Ф. Бунаков (1837-1904)
  Н.Ф. Бунаков усовершенствовал методику объяснительного чтения в соответствии с дидактическими и методическими установками Ушинского и наполнил урок движениями, действиями, трудом, упражнениями и играми.
  «План - основа хорошего урока»
  Н.Ф. Бунаков
  

• 

  6 слайд

  Н.А. Корф (1834-1883)
  Н.А. Корф разработал ряд дидактических правил для учителя
  

• 

  7 слайд

  Л.Н. Толстой (1828-1910)
  «Лучшая система не имеет никакой системы»
  Л.Н. Толстой
  

• 

  8 слайд

  «ШКОЛА - ВЧЕРА»
  

• 

  9 слайд

  «ШКОЛА - СЕГОДНЯ»
  

• 

  10 слайд

  СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ 21 ВЕКА
  (ПО ПОТАШНИКУ М.М.)
  
  Таблица 1
  

• 

  11 слайд

  Продолжение таблицы 1
  

• 

  12 слайд

  Продолжение таблицы 1
  

• 

  13 слайд

  Продолжение таблицы 1
  

• 

  14 слайд

  Продолжение таблицы 1
  

• 

  15 слайд

  Продолжение таблицы 1
  

• 

  16 слайд

  Проектирование урока как технологической цепочки
  УРОК
  Проектирование
  урока
  Формы организации
  деятельности
  учащихся
  Рефлексия
  Оценка, самооценка
  деятельности
  Подготовка к
  домашней работе
  Целеполагание
  на уроке
  Отбор содержания
  учебного материала
  Методы и приемы
  обучения
  

• 

  17 слайд

  Варианты поурочных планов
  1
  2
  3
  4
  5
  

• 

  18 слайд

  Целеполагание при проектировании урока
  Каждый педагог должен осознавать цели образования, видеть образ того идеального выпускника, которого должна выпустить школа.
  В противном случае, педагоги будут продолжать воспитывать и обучать только себя. А так как воспитателей много, то они, стараясь в каждом ученике воспроизвести самого себя, разорвут в клочки нравственную личность своего питомца.
  Ключевский
  

• 

  19 слайд

  Типы уроков
  

• 

  20 слайд

  Каждый урок направлен на достижение триединой цели урока: обучить, воспитать, развить
  Обучающие цели:
  Обеспечить:
  а)понимание содержания учебного материала всеми учениками;
  б) уровень его усвоения;
  в) применение знаний на практике в стандартной, нестандартной или творческой ситуации;
  2) добиться…;
  3) сформировать или продолжить формирование общеучебного или специального … умения, … навыка;
  4) Актуализировать …;
  5) Обобщить …;
  6) Систематизировать …
  Воспитывающие цели:
  Создать условия для …;
  Способствовать выявлению, раскрытию, … способностей;
  Возбудить интерес …;
  Прививать, укреплять …, навыки;
  Убедить в целесообразности …, значимости
  Развивающие цели:
  Способствовать становлению или развитию …;
  Содействовать развитию …;
  Помочь …
  
  

• 

  21 слайд

  Классификация методов обучения
  (М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер)
  Объяснительно-иллюстрированный метод (рассказ, лекция, …)
  Репродуктивный метод (решение задач, заучивание,…)
  Исследовательский метод (проблемные задания, проектные технологии, …)
  Эвристический метод (решение проблемных задач, заданий, …)
  Метод проблемного изложения (учитель ставит проблему, сам ее решает, раскрывая все противоречия решения, показывая логику и доступную систему доказательств)
  
  

• 

  22 слайд

  Индивидуальный стиль педагогической деятельности учителей школы №58
  Из характеристик следует, что учителям эмоциональных стилей необходимо обратить внимание на повышение результативности их деятельности, а учителям рассуждающих стилей – на совершенствование процесса обучения в целом.
  

• 

  23 слайд

• 

  24 слайд

  Проект решения педсовета
  Продолжить работу по совершенствованию уроков с учетом современных требований, с целью развития индивидуальностей обучающихся.
  Пополнять банк данных, банк литературы по проблеме «Урок».
  Руководителям предметных кафедр организовать взаимопосещение уроков с целью ознакомления с положительным педагогическим опытом коллег.
  

Краткое описание материала