Высоцкая
О. Е.
Методическая разработка занятия
«Какого цвета доброта».
( Факультативный курс « Этическая
грамматика»)
2 класс.
Цель
занятия:
создать
условия для осмысления понятия
« доброта» как
общечеловеческой ценности.
Планируемые
результаты
·
побуждение
к осмыслению общечеловеческих ценностей и проявлению собственной внутренней
позиции
·
контроль
и оценка процесса и результата деятельности; осознание своей роли
в классе; выражение своего отношения к членам коллектива;
·
выполнение
задания в соответствии с поставленной целью; действие в учебном сотрудничестве
в соответствии с принятой ролью;
·
формулирование
собственного мнения и позиции; проявление активности во взаимодействии для решения
познавательных задач;
Фундаментальный
объект - общечеловеческие ценности (доброта)
Продукт: сердце
класса, состоящее из отдельных сердечек
« доброты».
Оборудование:
мультимедийный
проектор, презентация, клип песни « Про доброту», спокойная музыка, карточки с
разрезанными пословицами, вырезанные маленькие сердечки, большое сердце.
Ход
занятия.
1. Орг.
момент.
Желаю счастья и добра
Всем людям с самого утра!
Я желаю вам здоровья!
Я желаю вам радости!
Я желаю вам доброты!
Я желаю вам солнечного дня!
Я желаю вам верных друзей!
- Ребята, а что вы пожелаете друг другу
на сегодняшнем занятии?
- Я думаю, что эти пожелания помогут нам
хорошо поработать и справиться со всеми трудностями, если они вдруг возникнут.
·
Слайд
с солнцем: « Все получится!».
2.МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП.
-
Чтобы определить тему занятия, поработайте в группах. В конвертах у каждой
группы слова. Ваша задача - восстановить рассыпавшиеся пословицы.
-
Проверка пословиц по слайду.
·
Слайд с
пословицами.
— Не хвались серебром,
а хвались добром.
— Доброе слово лечит, а злое
калечит.
— Не одежда красит человека, а его
добрые дела.
— Злой плачет от зависти, а добрый
от радости.
— Добрые слова дороже богатства.
— Не ищи красоты, ищи доброты.
- С каким замечательным словом
связаны все пословицы? Мы сегодня будем говорить о доброте, но наши размышления
будут не совсем обычными. Представьте доброту: какой она формы, какая доброта
на ощупь, имеет ли она запах, цвет. Поделитесь своими ощущениями.
-
Обсудите в группах, что такое доброта.( высказывания детей)
- В
«Толковом словаре» дается такое понятие доброты.
·
Слайд с
определением доброты.
3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ЭТАП
3.1.
Работа с
текстом В.А.Сухомлинский «Радость в детских глазах» (Использование приема
« чтение с остановками»)
(
На партах лежат полоски, разделенные на 4 части – по количеству частей текста)
v
Теплым
солнечным днем все вокруг радовалось весне. Цвели сады, щебетали птицы. В
лазурном небе летел журавлиный клин. Где-то весело журчал весенний ручеек.
-Раскрасьте 1 часть полоски,
отразив настроение автора и свое с помощью цвета.
-Как вы думаете, это будет веселая
или грустная история?
v
А
под высоким тополем стоял маленький мальчик и плакал. Он не видел, как цветут
сады. Он не слышал, как щебечут птицы. Небо казалось ему не голубым, а черным.
Журавлиный клин казался мальчику ниточкой слез. Люди шли мимо маленького
мальчика и не замечали, что он плачет.
-Раскрасьте 2 часть полоски.
- Почему мальчик не видел красоты
жизни вокруг себя?
- Поразмышляйте, что сделали бы вы,
увидев этого мальчика?
( обсуждение в группах, ответы
детей).
v
Только
дедушка увидел плачущего мальчика, подошел к нему, положил руку на голову.
Дедушка что-то долго говорил мальчику, о чем-то его расспрашивал. Мальчик
сквозь слезы рассказывал о чем-то дедушке. Так они говорили около часа.
Разговор их закончился тем, что мальчик улыбнулся. Он увидел, что вокруг цветут
сады. Он услышал, как весело щебечут птицы. В голубом небе перед ним задрожал
журавлиный клин, и мальчик подумал: «А сейчас весна!»
- Раскрасьте 3 часть полоски.
-Почему изменилось настроение
мальчика?
v
Самое
прекрасное – когда человек осушит слезы на глазах другого человека и
пробудит на лице улыбку.
- Раскрасьте последнюю часть.
-Покажите свои полоски друг другу.
Что вы заметили? Почему такое произошло?
-Какое качество человека поможет
осушить слезы на глазах другого человека и пробудить улыбку и радость? Именно
доброта и неравнодушие дедушки помогли мальчику вновь увидеть мир многоцветным
и ярким. Так можно ли сказать, что доброта имеет цвет?
·
Слайд
с радугой.
Много красок чудесных на свете,
Но какого цвета ДОБРО?
Может, красного, может, зелёного,
Может, синего цвета оно?
Много доброго дарит нам солнце:
И траву, и зарю, и цветы.
Нет прекрасней небесной лазури
И хрустально-прозрачной воды.
Знаю только, что все эти краски
Носит светлое чувство одно,
Словно радостной радуги ласки,
А зовется оно – Добро.
3.3. Игра « Раскрась добротой» (в
парах – под тихую музыку)
-Вытяните руки вперед и представьте,
что они покрыты чудесным цветом доброты. Для того, чтобы показать свое хорошее
отношение к своему партнеру, вы сейчас раскрасите друг друга цветом добра,
нежности, ласки.
- Давайте приготовим свои ладошки для
раскрашивания – потрите их. Почувствуйте, как они становятся теплее и теплее.
Это частица добра переходит из вашего сердца и окрашивает ваши ладошки цветом
добра и любви.
- Положите руки на голову партнера.
Если вы действительно хотите окрасить своего друга добротой, пошлите мысленно
ему ласковые и нежные мысли. Представьте, что вы полностью покрываете его
выбранным вами цветом добра. Начните с головы « окрашивайте» щеки, уши,
затылок. Через плечи опускайтесь по рукам к ладоням.
- Что вы чувствовали, когда «
окрашивали» вас? А когда окрашивали других? Вы не только поделились частичкой
своей доброты, но и получили в ответ положительные добрые эмоции.
3.4.- Попробуйте определить то
место, ту часть тела, в которой у вас, по вашим ощущениям, находится доброта.
Есть такое высказывание: «Доброта
идет от сердца». Как называют доброго человека? (сердечным)
3.5. – А теперь
попробуйте передать свои чувства в рисунке. Нарисуйте доброту. Времени для
рисования у нас немного, поэтому изобразите ее в виде символа, то есть в виде
одного предмета, природного явления, еще чего-то, с чем можно сравнить добро,
на что оно похоже. Проявите свою выдумку и фантазию, используйте цвета, которые
подходят доброте.
(Включается спокойная
музыка. Ребята рисуют на маленьких сердечках и, по мере выполнения задания, прикрепляют
свои работы на большое сердце.)
- Ребята,
посмотрите: у нас получилось огромное сердце! Какое название можно ему дать?
Можно назвать его сердцем нашего класса? Опишите его.
4.
РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП
- Поделились,
пожалуйста, впечатлениями о нашем сегодняшнем разговоре.
·
Слайд.
Добрым быть хорошо…
Очень понравилось…
Буду стараться…
Рисовать добро…
Обязательно
расскажу дома…
( Домашнее задание – создание « Копилки
ДОБРОТЫ»)
В заключении занятия – просмотр
музыкального клипа « Песня про доброту».
