Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Урок по литературе для 9 класса «Анализ стихотворения А. Блока «Незнакомка»

Урок по литературе для 9 класса «Анализ стихотворения А. Блока «Незнакомка»


библиотека
материалов

Урок литературы в 9 классе

Учитель Сопова Алла Сергеевна

МБОУ СОШ № 36 г. Усть-Лабинска, Краснодарского края

Тема урока: «Анализ стихотворения А. Блока «Незнакомка»»

Форма проведения: урок-исследование


Цели урока:

  1. Познакомить учащихся со стихотворением А.Блока «Незнакомка».

  2. Развивать навыки анализа лирического произведения.

  3. Прививать любовь к русской поэзии, развивать эстетический вкус.



Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, аудиодиск со стихотворением А. Блока «Незнакомка», стихотворение (в учебнике).



1.Слово учителя. «Незнакомка» - одно из лучших стихотворений

поэта, и одно из совершеннейших созданий всей русской лирики.

Оно обладает какой-то удивительной музыкальностью, с первого

прочтения завораживает, околдовывает. «Незнакомка» очаровывает читателя, перенося в прекрасный, волшебный мир.

Наш урок мы посвятим этому поэтическому  шедевру. Цель урока – знакомство со стихотворением и анализ его. Проведем урок в форме исследования. Работать будете в парах, но класс разделим на три группы. Это связано с тремя вопросами, которые вы будете раскрывать. Ребята, в работе вам необходимо использовать аргументы, подтверждающие верность ваших мыслей.

Первый ряд постарается описать атмосферу города.

Второй ряд – изобразит лирического героя.

Третий ряд раскроет образ «незнакомки».

2. Повторение материала «Средства художественной выразительности»

Используется презентация, отражающая значения основных изобразительно-выразительных средств.

Далее на экране появляется план анализа стихотворения.

3.Аудиозапись стихотворения А.Блока «Незнакомка»

4. Беседа.

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Каким настроением оно проникнуто?

- Как построено стихотворение?

(Стихотворение построено на контрасте картин и образов.)

- Какова его композиция?

- Каковы особенности образов?

- Кто такой «друг единственный»?

(Отражение второго Я героя)

- Как вы понимаете последнюю строфу?

(Герою открыласьтайна: возможность другой прекрасной жизни вдали от пошлой действительности. А вино- символ откровения, ключа к тайнам прекрасного)



4.Работа в парах по предложенной теме.



5.Исследовательские работы зачитываются выборочно и обсуждаются всеми учащимися под руководством учителя.

Содержание некоторых работ.

Тема «Атмосфера города»

- Читая стихотворение, мы попадаем за город в весенний вечер. Однако не ощущаем радости. Хотя весна- это что-то прекрасное, обновлённое, а вечер - то таинственное время, когда происходит ожидание чуда. Но здесь все пропитано «тлетворным» духом (эпитет). Мы чувствуем «горячий воздух …» (эпитет). Автор здесь не называет цвета, но мы ясно представляем их серыми и скучными, как и пыль переулочная. Мы видим, кто населяет этот мир: пошлые женщины и мужчины, плачущие дети, а также «пьяницы с глазами кроликов», «сонные лакеи»». Не видим мы высокого чувства и возвышенных отношений. Автор использует многочисленные эпитеты, помогающие понять, что представляет собой описываемое место. Созданию мрачной атмосферы помогает и звукопись (аллитерация), а именно сочетание звуков [х],[к],[г],[ч].


Тема «Изображение лирического героя»


Лирический герой одинок в окружении пьяниц. Об этом говорят строки

И каждый вечер друг единственный

В моём бокале отражён…

с употреблением эпитета «друг единственный

Да, лирический герой пьёт, но отвергает ужасающий его душу мир, мир, в котором нет места прекрасному. Этот мир травит его. Но образ незнакомки будит в герои светлые чувства. Об этом говорит метафора « все души моей излучины пронзило терпкое вино». При появлении «незнакомки» меняется настроение. Лирический герой начинает верить в прекрасное, в светлое начало жизни. И это помогает понять метафора «В моей душе лежит сокровище, // И ключ поручен только мне!»




Тема «Образ героини»

«Незнакомка» появляется неожиданно, она вся окутана шелками, духами, туманами, тайной. Она полна поэтической прелести, таинственности.

И веют древними поверьями
Ее упругие шелка, 
И шляпа с траурными перьями,
И в кольцах узкая рука.

Эпитеты: "шляпа с траурными перьями", метафоры: "девичий стан, шелками схваченный" помогают представить этот образ.

Таинственная Незнакомка чужда окружающей реальности, это воплощенная Поэзия, Женственность. Сонорные звуки — [р], [л], [н] и гласные [а], [ю], [у] подчеркивают воздушность, утонченность героини.

Глаголы: "движется", "веют", "цветут", "качаются" создают ощущение нереальности. Множество эпитетов и метафор во второй части ("древними поверьями", "близостью закованный", "берег очарованный", "траурными перьями") помогают почувствовать ту же нереальность и лёгкое оцепенение.

Незнакомка-это прекрасное будущее, без пошлости, грязи окружающего мира.  



Рефлексия. Обсуждение и оценка прочитанных работ. Обсуждение формы урока и его содержания.



Домашняя работа. Написать сочинение на тему «Стихотворение

А. Блока «Незнакомка»»

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок построен в форме исследования. Учащиеся исследуют текст лирического произведения. Работа проходит в парах, что позволяет детям принять правильное решение. Класс разделён на три группы. Это связано с тремя вопросами, которые исследуют дети. Перед работой в парах, дети повторяют тему «Изобразительно-выразительные средства» (презентация).  Далее прослушивают аудиозапись стихотворения А. Блока «Незнакомка». Затем проводится небольшая беседа по содержанию стихотворения, помогающая понять его смысл. После завершения работы, дети зачитывают свои тексты. Идет обсуждение под руководством учителя. В разработке приведены образцы работ учащихся.Урок заканчивается рефлексией. Дети высказывают своё отношение к уроку и его форме. Оценивают свою работу.

Общая информация

Номер материала: 94868050425

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG