Выбранный для просмотра документ Эффективный классный рукодитель.ppt
Скачать материал "Материал к педсовету (совещанию) классных руководителей по теме: «Роль классного руководителя в формировании личностных компетенций школьника в условиях ФГОС или ... «Эффективный классный руководитель»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Роль классного руководителя в формировании личностных компетенций школьника в условиях ФГОС или…
ЭФФЕКТИВНЫЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
2 слайд
«Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь»
Паскаль
"Наши дети – это наша старость.
Правильное воспитание – это наша счастливая старость;
Плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной".
А.С. Макаренко.
«Нельзя сводить духовный мир маленького человека только к учению. Если мы будем стремиться к тому, чтобы все силы души ребенка были поглощены уроками, жизнь станет невыносимой. Он должен быть не только школьником, но, прежде всего человеком с многогранными интересами, запросами, стремлениями»
В.А. Сухомлинский
3 слайд
В условиях модернизации
российского образования, реализации
Национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа»,
Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности
гражданина России,
введения Федеральных государственных
образовательных стандартов второго
поколения, возрастают
воспитательные функции школы.
4 слайд
Мы преодолеем отсталость и коррупцию, потому что мы сильный и свободный народ, достойный нормальной жизни в современном, процветающем, демократическом обществе
Россия, вперёд!
Мы сами выбрали свой путь, наши отцы и деды тогда победили. Теперь должны победить мы!
5 слайд
Национальная образовательная инициатива
«НАША НОВАЯ ШКОЛА»
Современная школа будет более тесно взаимодействовать с семьей. Система школьного управления станет открытой и понятной для родителей и общества. Участие в работе школьных советов превратится из обузы в увлекательное и почетное занятие. Приходить в образовательные учреждения вместе с детьми станет интересно и взрослым. Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, при этом школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия станут привлекательным местом семейного отдыха.
6 слайд
Модель внеурочной деятельности
Направления развития личности
социальное
обще-культурное
спортивно-оздоровительное
обще-интеллектуальное
духовно-нравственное
Формы деятельности
«Я – человек»
«Оригами»
«Праздник и сказка»
«Подвижные игры»
«Азбука хореографии»
«Теннис»
«Знай и люби свой город»
«Основы этикета»
КРУЖКИ
Игровая деятельность
Экскурсии
Беседы
Проектная
деятельность
Классные
часы
7 слайд
Главные задачи современной школы
Раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
«Наша новая школа»
Цель деятельности классного руководителя
Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.
8 слайд
Задачи деятельности классного руководителя
формирование и развитие коллектива класса;
создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
формирование здорового образа жизни;
организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
защита прав и интересов обучающихся;
организация системной работы с обучающимися в классе;
гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
организация социально значимой, творческой деятельности
9 слайд
Целью воспитания становится не процесс, а достижение обучающимися определенного результата.
Воспитание через успех, т. к. именно он рождает дополнительный импульс к активной работе, содействует становлению достоинства ученика. Это залог положительного отношения к учению, школе, науке, труду. Таким образом, ситуация успеха становится фактором развития личностных компетенций школьника:
- социально-политических (активная жизненная позиция в многокультурном обществе);
- коммуникативных (способность эффективно общаться, сотрудничать, работать в команде);
- информационных (умения поиска информации, отбора, решение профессиональных задач);
- личностных (способности самоуправления, использования собственного потенциала, рефлексивные умения).
10 слайд
Портрет выпускника школы
Любознательный, активно
познающий мир
Владеющий основами
умения учиться
Любящий свой народ,
свой край и свою Родину
Готовый самостоятельно
действовать и отвечать
за свои поступки
Доброжелательный,
умеющий слушать и слышать,
обосновывать свою позицию,
высказывать своё мнение
Выполняющий правила
здорового и безопасного
образа жизни
Уважающий и принимающий
ценности семьи и общества
11 слайд
Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава ОУ и иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно - ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом ОУ, и ситуации в коллективе класса.
Надо хорошо знать:
Психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста.
Быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности.
Владеть современными технологиями воспитания.
Необходимо учитывать:
Уровень воспитанности обучающихся
Социальные и материальные условия их жизни.
Семьи обучающихся
Внешкольные учреждения культуры, спорта, здравоохранения и др.
12 слайд
ПРОБЛЕМЫ КЛАССНОГО РУКОВОДСТВА
13 слайд
СОВРЕМЕННЫЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
тревожен, внутреннее конфликтен, агрессивен, в условиях низкого социального и имущественного статуса
ощущает, что от него ожидают тотального энтузиазма,
субъективно находиться в долгу, который он не может отдать…
14 слайд
ЗАТРАТЫ ВРЕМЕНИ И ТРУДА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ…
НИКТО НЕ СЧИТАЛ,
НИ ПЫТАЛСЯ ОПЛАЧИВАТЬ
15 слайд
сам определяет ценности
сам определяет цели
сам планирует
сам проводит
сам оценивает
классный руководитель
Предлагаемые формы воспитательной работы
… часто однообразны не эффективны,
не соответствуют современным реалиям,
не соответствуют целям и содержанию, возрасту учащихся…
16 слайд
Методы воспитания.
Именно их, по мнению детей, пора выбросить в мусорную корзину
1. Несправедливые наказания. Только справедливые наказания понятны детям. 2. Когда ВЫ срывает е на детях свое плохое настроение. У всех бывают тяжелые дни, и дети тут ни при чем. Скажите им об этом. А просто так, без слов, не каждый догадается, что вам сегодня не везет.
3. Подкуп. Дети могут использовать всевозможные уловки. Не пытайтесь все время идти на поводу у детей, закрывать глаза на происходящее. В этом сразу видна ваша слабость. Разберитесь в ситуации и поступите по справедливости.
4. Разглашение детских тайн. Если ВЫ делитесь ими с другими учителями или дома, то теряете доверие детей навсегда. Ведь секрет доверили только вам, а вы?
5. Подмена правил на ходу. Иногда случаются отдельные разночтения в зависимости от конкретной ситуации, но в целом все должно быть одинаково и понятно детям.
6. Сравнения. Когда детям кого-то приводят в пример, они чувствуют себя брошенными. Лучше объясните, что именно они сделали не так. Дети поймут.
7. Обвинения. А знаете ли вы точно, кто виноват? И даже если знаете – иногда стоит поверить на слово.
8. Деление на любимчиков. Это нечестно, когда одного наказывают, а другому раз за разом все сходит с рук.
9. Молчание как обида. Детям в тишине страшно. Разговаривайте с ними обо всем на свете – и проблем будет меньше.
17 слайд
Константин Дмитриевич Ушинский писал: "…только успех поддерживает интерес ученика к учителю, познанию нового. Он появляется только тогда, когда есть вдохновение, рождающееся от успеха в овладении знаниями. Ребенок, никогда не познавший радости труда, не переживший гордости от того, что трудности преодолены, теряет желание, интерес учиться, трудиться".
Первой заповедью воспитания К.Д.Ушинский считал необходимость дать детям радость труда, успеха в учении, пробудить в их сердцах чувство гордости и собственного достоинства за свои достижения.
Василий Александрович Сухомлинский утверждал, что методы, используемые в учебной и воспитательной деятельности, должны вызывать интерес у ребенка к познанию окружающего его мира, а образовательное учреждение стать школой радости. Радости познания, радости творчества, радости общения и т.д.
Вся воспитательная деятельность должна быть
ориентирована на выпуск успешного ученика.
18 слайд
Портфель достижений
документы об образовании, свидетельства об окончании курсов, о прослушанных курсах;
характеристики, данные педагогами;
моя уникальность;
членские удостоверения учреждений и организаций;
рекомендации, благодарственные письма, грамоты, дипломы;
перечисление заслуг (например, диаграмма успеваемости);
образцы заслуг (например, печатные работы, рефераты, модели и т.д.);
личные замечания и другие оценки;
спортивные свидетельства.
список открыт, и каждый может его дополнить по своему усмотрению. ….
19 слайд
Возможные разделы папки достижений
«Резюме» - представление себя.
«Самостоятельные работы» - этот раздел представляет собой собрание текущих самостоятельных, контрольных и зачетных работ, эссе на разные темы.
«Это интересно» - этот раздел может включать в себя проблемные вопросы, тезисы и высказывания.
«Цикада цитат» - в этом разделе собираются высказывания великих людей об изучаемой науке.
«Голоса» - в этот раздел помещаются вырезки или ксерокопии статей из журналов, газет и книг по проблемам изучаемой учебной дисциплины.
«Полезные советы» - в этом разделе собираются полезные советы, которые могут пригодиться в будущем. Материал целесообразно разносить по двум отделам: «Всегда» и «Никогда».
«Вредные советы» - в этот раздел, носящий юмористический характер, вкладываются вредные советы (придуманные или собранные) для себя, одноклассников, учителей, родителей.
«Графический организатор» - сюда помещаются планы, алгоритмы и модели выполнения заданий, написания различных творческих работ.
«Библиография» - в этом разделе собирается собственная библиография прочитанных изданий по изучаемой дисциплине с краткой аннотацией каждого издания.
«Справочник» - в этом разделе можно собирать необходимые телефоны, адреса и даты.
20 слайд
ПЕРВОЕ ЛИЦО – радость,
ВТОРОЕ ЛИЦО – грусть,
ТРЕТЬЕ ЛИЦО – злость
ЧЕТВЕРТОЕ – обида
Существуют 6 уникальных эмоций:
ГРУСТЬ, ЗЛОСТЬ, ОТВРАЩЕНИЕ, СТРАХ, СЧАСТЬЕ И УДИВЛЕНИЕ.
ПЕРВОЕ ЛИЦО, РАДОСТЬ – если вы сделали основной упор на УЛЫБКУ, сделав ее широкой и открытой, то это значит, что вы веселый и жизнерадостный человек, с удовольствием делитесь своей радостью с окружающими.
ВТОРОЕ ЛИЦО, ГРУСТЬ – если вы постарались передать грусть с помощью РТА С ОПУЩЕННЫМИ ВНИЗ УГОЛКАМИ, то это означает, что вы доверчивый и ранимый человек, вас легко обидеть, вы сопереживаете всем и стараетесь помочь тем, кто в этом нуждается.
ТРЕТЬЕ ЛИЦО, ЗЛОСТЬ – если вы сделали основной упор на НОС С РАЗДУТЫМИ НОЗДРЯМИ, то это значит, что вы прямой человек, последовательный в своих словах и поступках. Вы цените откровенность и предпочитаете действовать прямолинейно и открыто, презираете трусость и подлость.
ЧЕТВЕРТОЕ ЛИЦО, ОБИДА – если вы постарались передать обиду, сделан упор на ПЕЧАЛЬНЫЕ ГЛАЗА И БРОВИ ДОМИКОМ, то это говорит о вашей впечатлительности и непосредственности, вы верите в лучшее и надеетесь на светлое завтра. Вас легко обмануть, вы часто разочаровываетесь в людях и в жизни.
21 слайд
При расшифровке этого теста следует учитывать следующее…
ГЛАЗА – это ваша готовность получать информацию и перерабатывать ее.
РЕСНИЦЫ – склонность к демонстративности, вызывающее поведение.
БРОВИ – это способность к самостоятельному анализу ситуации и принятию решения.
МИМИЧЕСКИЕ МОРЩИНЫ НА ЛБУ – склонность к размышлению.
СКЛАДКА МЕЖДУ БРОВЕЙ – нерешительность, нежелание идти на риск.
НОС – умение строить догадки и предположения, интуиция.
РОТ – контакт с окружающим миром, средство выражения собственных мыслей и желаний.
ПОДБОРОДОК – упрямство, неспособность признать свою ошибку и с достоинством принять свое поражение.
УШИ – умение выслушать доводы других людей и принять их точку зрения.
МОРЩИНЫ ВОЗЛЕ РТА – вечное недовольство, нежелание идти па компромисс, несогласие.
Вывод: Этот рисуночный тест дал возможность увидеть, насколько правильно вы передаете свое эмоциональное состояние, и показал основные черты вашего характера.
22 слайд
Упражнение: “ПОЛЬЗА И ВРЕД ЭМОЦИЙ”.
23 слайд
Игра « Трехглавый змей»
Назовите по 3 прилагательных, характеризующих вас :
Я
Дома
В
школе
С
друзьями
24 слайд
Творческое домашнее задание «Моя робинзонада».
Составить проект выживания на необитаемом острове. Предметы, вещи и люди, которых мне будет там недоставать
25 слайд
Иван Грозный:
- Подайте мне посох, мне с сыном потолковать надо!
- Придворного художника позвать?
- Зачем?
- Мало ли, может, нарисовать чё надо будет...
ВЫВОД:
Слабое побеждает сильное,
мягкое побеждает твердое,
тихое побеждает громкое! Парадоксальный закон,
но он дает нам
новое видение мира
26 слайд
Решение педагогического совета:
Каждому классному руководителю продумать свой «Портфель достижений» с классом и попытаться максимально.. собрать материал в индивидуальную папку учащегося к концу учебного года.
Провести по одному практическому классному часу по теме: «Позитивное развитие личности» с возможностью пополнения полученными результатами «Портфеля своих достижений».
Подготовить вопросы для обсуждения по теме: «Роль классного руководителя в формировании личностных компетенций школьника в условиях ФГОС» к концу января с последующим их обсуждением на текущем совещании: «Классный руководитель – архитектор коллектива».
Отработать наиболее эффективные воспитательные технологии, сочетающие в себе вариативные подходы к деятельности обучающихся.
Формировать у обучающихся умения применять знания, умения, навыки в творческих условиях.
6. Продолжить работу по диагностике, позволяющей отслеживать динамику развития школьников.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Портфель достижений ученика.doc
Скачать материал "Материал к педсовету (совещанию) классных руководителей по теме: «Роль классного руководителя в формировании личностных компетенций школьника в условиях ФГОС или ... «Эффективный классный руководитель»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Диагностика и мониторинг.ppt
Скачать материал "Материал к педсовету (совещанию) классных руководителей по теме: «Роль классного руководителя в формировании личностных компетенций школьника в условиях ФГОС или ... «Эффективный классный руководитель»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Каждому из нас при рождении дается глыба мрамора и инструменты, чтобы превратить ее в статую. Некоторые так и таскают эту глыбу с собой всю жизнь, ни разу ее и не коснувшись, некоторые ее до-вольно быстро разбивают на мелкие осколки. А некоторым таки удается создать из нее великий ШЕДЕВР.»
Р.Бах
2 слайд
Диагностика и мониторинг воспитательного процесса
3 слайд
Классный руководитель - душа компании и строгий наставник, умница, завораживающе вещающий о неизвестном, и неугомонный затейник, заботливый опекун и эталон для подражания.
Классный руководитель — это педагог-профессионал, его можно сравнить с архитектором, так как он выстраивает отношения сотрудничества со всеми членами школьного сообщества.
Он создает оптимальную развивающую микросреду и благоприятный морально-психологический климат в классе.
Координирует совместные действия педагогов, семьи и социума.
Классный руководитель всегда рядом, всем своим педагогическим арсеналом он способствует развитию ребенка.
4 слайд
Педагогическая диагностика –
это оценочная практика, направленная на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и социально-психологических характеристик детского коллектива с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса.
5 слайд
Педагогический мониторинг - это форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное отслеживание за её состоянием и прогнозирование её развитие.
6 слайд
Требования:
Информация должна быть полной, достоверной, точной, своевременной, доступной, непрерывной.
Информация должна быть структурированной и специфичной для каждого уровня мониторинга.
7 слайд
ПРИОРИТЕТЫ:
создание здорового микроклимата в коллективе;
гуманизация межличностных отношений;
развитие способностей каждого учащегося;
защита интересов личности;
организация досуга;
включение в социально-полезную деятельность;
поддержка, постоянная связь с семьей учащегося;
особое внимание проблемам защиты ребёнка.
8 слайд
- создание благоприятных условий для развития личности ребенка;
- оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;
- защита ребенка в его жизненном пространстве.
Цель –
9 слайд
Направления:
Социально - педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов
Социально-педагогическая защита прав ребенка
Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося
Социально-педагогическое консультирование
Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация
Поддержка социально ценной деятельности детей и подростков
Организационно-методическая деятельность
10 слайд
Методы:
наблюдение;
беседа;
анкетирование;
интервью;
тестирование;
анализ документов.
11 слайд
Методики :
12 слайд
1. Недописанный тезис
Педагог просит ребенка закончить следующие утверждения:
Я был воспитан с убеждением того, что:
Семья – это…
Работа – это…
Деньги – это…
Учеба – это…
Мужчина – это…
Женщина – это …
Успех – это…
13 слайд
2. Недостатки – продолжение достоинств
Например:
Упрямство – умение отстаивать свою точку зрения;
Жадность – способность жить экономно;
Выскочка – любопытный, желающий помочь, имеет свое мнение;
Робость – скромность стеснительность.
14 слайд
3. Что я люблю? Что я не люблю?
Педагог просит детей написать по 10 ответов на вопросы
«Что люблю?»
…и «Что я не люблю?»
15 слайд
4. Ранжирование
1) Педагог предлагает ребятам расставить по порядку личной значимости качества личности, ценности, занятия.
Качества личности Ценности Занятия
Умный Друзья Читать
Честный Труд Гулять
Скромный Увлечения Учиться
Справедливый Знания Веселиться
Трудолюбивый Деньги Общаться
Верный Человек Заботиться
Добрый Природа Помогать
Весёлый Здоровье Заниматься
Энергичный Творчество Узнавать
2) Педагог предлагает учащимся ранжировать местоимения «я», «она», «он», «мы», «они» - нужно расставить по порядку личной значимости.
16 слайд
5. Фантастический выбор
Педагог предлагает детям ответить на вопросы:
1. Приплыла к тебе Золотая рыбка и спросила: «Что тебе надобно, отрок?»
2. На один час ты становишься волшебником, что бы ты сделал?
3. Ты отправляешься на необитаемый остров и будешь жить там всю оставшуюся жизнь. Какие 5 предметов (вещей) ты возьмешь с собой?
17 слайд
6. Недописанное письмо
Педагог предлагает детям продолжить письмо незнакомому другу:
Я живу хорошо, потому что…
Я живу плохо, потому что…
18 слайд
7. Анкета «Я и мои друзья»
У вас есть круг друзей? (Да, нет)
Что вас объединяет:
работа с техникой;
посещение кино;
Занятия в общих секциях, кружках;
хобби (какое);
другое (допишите)
Кому из друзей вы могли бы доверить свою тайну?
К кому из друзей вы обратились бы в трудной ситуации?
Какие качества ценят в вас друзья?
Вспомните случаи, когда вы помогли кому-либо из своих друзей выйти из затруднительного положения или справиться с какой-нибудь проблемой.
Как вы себя чувствуете со своими друзьями:
«И скучно, и грустно, и некому руку подать...»;
«Жизнь прекрасна и удивительна»;
«То взлет, то падение».
Каких друзей вам хотелось бы иметь и чего вы больше всего
боитесь в дружбе?
Какие качества характера и поступки больше всего приветствуются в кругу ваших друзей?
Что бы вы больше хотели знать о своём друге?
19 слайд
«Понимание, великодушие, милосердие, терпимость и вера в ребёнка – вот наши главные лекарства. И ещё – полноценная, радостная, яркая, наполненная трудом, общением и заботой о других, жизнь.»
Дубровский Адриан
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ РОЛЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТИТЕЛЯ.doc
Скачать материал "Материал к педсовету (совещанию) классных руководителей по теме: «Роль классного руководителя в формировании личностных компетенций школьника в условиях ФГОС или ... «Эффективный классный руководитель»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный материал необходим руководителю М.О. классных руководителей для проведения совещания по заявленной теме. В презентациях представлен и практический материал (диагностики и мониторинг для устного обсуждения) и теоретический материал (для докладов учителей). Прежде всего, это материал по «портфелю достижения» учащихся, что туда может войти – оригинальные рубрики и нестандартные решения вопроса. Отдельно отводится вопрос ключевым компетенциям учащихся, которые мы учителя обязательно должны развивать и видеть в учащихся. В своей воспитательной деятельности мы считаем важным внедрение в практику обучения и воспитания принципа обучения и воспитания успехом. Успех рождает дополнительный импульс к активной работе, содействует становлению достоинства ученика. Это залог положительного отношения к учению, школе, науке, труду. Таким образом, ситуация успеха становится фактором развития личностных компетенций школьника и всё это можно донести до коллег, используя данные материалы.
6 624 992 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузина Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.