Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики в 1 классе по теме:: «Сложение однозначных чисел с переходом через разряд в пределах 20».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики в 1 классе по теме:: «Сложение однозначных чисел с переходом через разряд в пределах 20».

библиотека
материалов

Урок математики 1 класс

Тема: «Сложение однозначных чисел с переходом через разряд в пределах 20».

Основная предметная цель: помочь детям усвоить вычислительный приём сложения чисел в пределах 20 с переходом через разряд.

Личностные: работать в группах; вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

Познавательные: «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков; составлять и понимать простейшие алгоритмы при работе с заданием; строить вспомогательные модели.

Коммуникативные: активно участвовать в обсуждениях, работая в группах; ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания.

Регулятивные: оценивать свой вклад в работу группы; оценивать результаты индивидуальной работы; выполнять работу в группах, помогая друг другу.

  1. Мотивирование к учебной деятельности

Эмоциональный настрой:

Все расселись по местам, никому не тесно?

По секрету скажу вам: будет интересно.

Будем мы считать, писать и решать задачи,

Чтоб сегодня, как всегда в руки шла удача.


Девиз успеха на уроке: «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться».

- Ребята, какими вы хотите быть сегодня на уроке?

активными

думающими

внимательными

сообразительными

- Что ж, ребята, за работу!


  1. Актуализация знаний


- У каждого из вас на столе лежит карточка №1, возьмите её.

На ней изображены модели чисел. Вам надо дополнить эти модели чисел до 10, где необходимо, составить равенства и найти их значения.


1

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gif




7

hello_html_1d900741.gif


hello_html_1d900741.gif + =


2

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gif






hello_html_1d900741.gifhello_html_1d900741.gifhello_html_1d900741.gifhello_html_1d900741.gif + =


3

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gifhello_html_m13d2b16a.gifhello_html_m13d2b16a.gif

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gif

hello_html_7661960e.gifhello_html_m13d2b16a.gifhello_html_m13d2b16a.gif

hello_html_1d900741.gifhello_html_1d900741.gifhello_html_1d900741.gifhello_html_1d900741.gifhello_html_1d900741.gif+ =



- Проверьте (образец на доске)

Анализ

- Поднимите руку - кто сделал правильно. Молодцы!

- У кого есть ошибки в первых двух примерах? Поднимите руку.

- У кого из вас ошибка в добавлении модели числа до 10?

- У кого ошибка в равенстве?

- Ребята, какой мы можем дать совет нашим одноклассникам, чтобы они не допускали таких ошибок.

(повторить состав числа 10)

- У кого ошибка в третьем примере? Поднимите руку.

- А какой мы можем дать совет ребятам, которые допустили ошибки в этом задании?

(научиться складывать разрядные слагаемые)

- А что мы можем пожелать тем ученикам, которые всё сделали правильно?

- Оцените себя.


  1. Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы

а) побуждающий диалог – постановка проблемы

На доске: 9+3

- Что вы можете сказать о примере, который записан на доске? (результат получается больше 10, т.е. с переходом через разряд)

- Встречались ли нам такие примеры? (да)

- Как мы их решали? (по числовому лучу)

- Всегда ли это удобно?

- Как вы думаете, есть ли другой способ решения этих примеров?

- Какую же задачу мы поставим перед собой на этом уроке?

Что мы должны будем сделать? (найти этот способ)

- Тема нашего урока:

Сложение чисел в пределах 20 с переходом через разряд.


  1. Построение проекта выхода из затруднения. Работа в группах.


Сегодня мы поработаем в группах, для того чтобы найти новый способ решения примеров с переходом через разряд.

- Вспомним правила работы в группах:


  • Правило сотрудничества.

  • Правило одного микрофона.

  • Правило слушателя.




а) Практическая работа.

- У каждой группы для работы есть необходимый материал:

модели чисел и карточка-схема.

- Попробуйте найти новый способ решения нашего примера 9+3,

используя модели этих чисел.


hello_html_262a0f18.gif

hello_html_262a0f18.gif

hello_html_262a0f18.gif

hello_html_262a0f18.gif

hello_html_262a0f18.gifhello_html_m33dce663.gifhello_html_m33dce663.gif

hello_html_262a0f18.gif

hello_html_262a0f18.gif

hello_html_262a0f18.gif

hello_html_262a0f18.gif

hello_html_m33dce663.gif


9hello_html_m3f990ff5.gif

9

hello_html_168bf122.gifhello_html_m24557e53.gifhello_html_m62e7c29f.gifhello_html_m37bc68fd.gifhello_html_m62e7c29f.gif + 3 = + + =



hello_html_m2eb5dfc8.gif


- На эту работу я вам даю 5 минут, по окончании я позвоню в колокольчик.

- Объединились в группы. Время пошло.


Сигнал

Работы можно вывешивать на доску (без ошибок работы в одну сторону, с ошибками – в другую)


б) Анализ

  1. Анализ правильных работ.

- Расскажите, что вы делали.

-На что сначала надо обратить внимание?

(на первое слагаемое и посмотреть, сколько единиц ему не хватает до 10)

- Сколько единиц не хватало до 10? (1)

- На какие удобные слагаемые будем раскладывать число 3? (1 и 2)

- Дальше вы записали всё это в строчку и посчитали.


Для тех, кто выполнил тоже правильно:

- Есть ли у вас дополнения? Вы согласны с этим вариантом?

  1. Анализ неправильных работ.

- Ребята, можете ли вы сами сейчас исправить свою ошибку.





-Ребята, спасибо за работу. Пройдите на свои места.

в) Вывод

- Сделаем вывод. Составим алгоритм (порядок действий).

- Все действия написаны на доске, нам надо расположить их в определённом порядке.


Алгоритм

  1. Найди число, которое дополнит первое слагаемое до 10.

  2. Разбей второе слагаемое на удобные слагаемые.

  3. Выполни сложение по частям.

  4. Запиши результат.


- Вот мы с вами составили памятку, которая поможет нам решать примеры нового вида.


6. Первичное закрепление с проговариванием.

- Сейчас с помощью составленного алгоритма мы решим несколько примеров.

(1 ученик у доски с комментированием)

7hello_html_m3f990ff5.gifhello_html_29cf8885.gifhello_html_m3d3fac21.gifhello_html_m3d3fac21.gifhello_html_29cf8885.gifhello_html_m37bc68fd.gif + 6 = + + =

hello_html_m7f3919e6.gifhello_html_m7f3919e6.gif



8hello_html_m3f990ff5.gifhello_html_29cf8885.gifhello_html_m3d3fac21.gifhello_html_m3d3fac21.gifhello_html_29cf8885.gifhello_html_m37bc68fd.gif + 5 = + + =

hello_html_m7f3919e6.gifhello_html_m7f3919e6.gif



-Рассмотрите последний пример, здесь есть «ловушка», найдите её.

- Какой вывод можем сделать?


2hello_html_29cf8885.gifhello_html_m3d3fac21.gifhello_html_m3d3fac21.gifhello_html_29cf8885.gif + 9 = + + = (кто догадался, работает у доски)



7. С/р с взаимопроверкой и самооценкой.

- Реши примеры по алгоритму.


6hello_html_m3f990ff5.gifhello_html_29cf8885.gifhello_html_m3d3fac21.gifhello_html_m3d3fac21.gifhello_html_29cf8885.gifhello_html_m37bc68fd.gif + 5 = + + =

hello_html_m7f3919e6.gifhello_html_m7f3919e6.gif



8hello_html_m3f990ff5.gifhello_html_29cf8885.gifhello_html_m3d3fac21.gifhello_html_m3d3fac21.gifhello_html_29cf8885.gifhello_html_m37bc68fd.gif + 4 = + + =

hello_html_m7f3919e6.gifhello_html_m7f3919e6.gif




Оценивание

- Что нужно знать, чтобы безошибочно решать примеры на сложение в пределах 20 с переходом через разряд?

(состав чисел и умение работать по алгоритму)


8. Рефлексия

- Давайте вернёмся к самому началу урока. Перед нами стояла задача: найти новый способ решения, с помощью которого мы сможем складывать числа в пределах 20 с переходом через разряд.

- Выполнили мы её? ДА

- Составили памятку? ДА

- А можем ли мы применить этот способ при решении задач?

- А убедиться в этом мы сможем на следующем уроке.







































Если никто не сделал правильно.

- Как вы думаете, какой первый шаг мы должны сделать?

(добавить 1 слагаемое до 10)

- Сколько единиц не хватает в модели до полного десятка?

- Где эту единицу можно взять? (из 2 слагаемого)

- На какие части разобьём 2 слагаемое? (1 и 2)

- Переложим единицу из второго слагаемого в 1 слагаемое.

- Сколько осталось единиц во 2 слагаемом? (2)

- Что сделать с этим остатком? (прибавить)

- Чему равна сумма?

- Расскажите, что вы делали?

( чтобы сложить однозначные числа с переходом через разряд, нужно сначала дополнить до 10 первое слагаемое, а затем добавить остальные единицы.)

- Переведём графическую запись в числовую:

10

hello_html_m63337845.gifhello_html_59d43597.gif9 + 3 = 9 + 1 + 2 = 12

1 2

hello_html_m5e697cd.pnghello_html_m4d466bb7.png

Краткое описание документа:

Основная предметная цель: помочь детям усвоить вычислительный приём сложения чисел в пределах 20 с переходом через разряд. Личностные: работать в группах;  вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению. Познавательные: «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков; составлять и понимать простейшие алгоритмы при работе с заданием; строить вспомогательные модели. Коммуникативные: активно участвовать в обсуждениях, работая в группах; ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания. Регулятивные: оценивать свой вклад в работу группы; оценивать результаты индивидуальной работы; выполнять работу в группах, помогая друг другу.
Автор
Дата добавления 05.05.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров681
Номер материала 94904050411
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх