131781
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка в 3 классе

Урок русского языка в 3 классе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Правописание мягкого знака в именах существительных после шипящих.



Цель урока: познакомить обучающихся с правописанием мягкого знака после шипящих в именах существительных, выявить грамматические функции мягкого знака как показателя женского рода.

Развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, внимание.

Воспитывать уважение к родному языку, культуру общения.

Ход урока:

1.сегодня по электронной почте я получила сообщение, которое прислал мальчик- иностранец. Он просит организовать телемост с русскими школьниками, чтобы они помогли ему разобраться с какой –то проблемой. Повторите его адрес в своих тетрадях. Из каких букв он состоит? Какая из них лишняя? Ьзнак, т к все остальные шипящие.

Ми . Здравствуйте, ребята. Я- Джон. Никак не могу понять, если ь не обозначает никакого звука, то зачем он нужен в вашем языке?

Объясним , ребята?

На доске слова: пальто, вьюга, беречь, дочь. Рассказать о работе мягкого знака в этих словах. В слове пальто- мягкость, вьюга- разделитель, беречь- указывает на форму глагола. А дочь?

2.Ми: Вот и я обнаружил такие слова и не знаю, почему в одних есть мягкий знак, а в других нет. Помогите разобраться, я совсем запутался!

На доске слова:

Плащ, вещь, нож, рожь, камыш, мышь, ключ, ночь.

Дети работают в группах по карточкам.

1.

Все слова заканчиваются на шипящую?


2.

Все слова существительные?


3.

Все слова женского рода?


Распределите слова по родам в два столбика.

Что заметили? Какой вывод можно сделать?

Давайте сравним с выводом учебника.

Запишите слова в тетрадь:

Малыш?, крепыш?, ноч?, лож?, вещ?, брош?, врач?.( два человека вставляют буквы у доски, проверка в тетрадях зелёной пастой)

Физминутка : я называю слова с шипящей на конце. Если слово женского рода, встают девочки. Если слово мужского рода- встают мальчики.

Ловушка: назвать слово дочка. Какое действие важно не пропустить, когда будете писать слово? Послушать, есть ли шипящий звук на конце.

4. Отработка алгоритма:

Ми: Ребята, а как быстро научиться узнавать эту орфограмму? Мне легко было бы пользоваться алгоритмом рассуждений.

Расставить порядок команд в алгоритме:


Если слово женского рода- пишу ь


Послушаю, есть ли шипящий на конце?


Определю род существительного.


Определю часть речи- существительное или нет?



Алгоритм:

1шаг- слушаю, на конце слова шипящая или нет?

2 шаг- если да, то определю часть речи- существительное или нет?

3 шаг- если да, то женского рода или мужского?

4 шаг- если женского- пишу ь.

Самостоятельная работа по вариантам:

  1. Запишите имена сущ в форме ед ч : кирпичи, шалаши, мелочи, плащи, дочери, гаражи, вещи, речи.

  2. Запиши синонимы: неправда ____________, ерунда- ______________,

Сила _________, граница ________________, команда ___________

( лож?, чушь?, мощ?, рубеж?, экипаж? )

Взаимопроверка в парах.

О чем узнали на уроке?

Ми: Спасибо, ребята! Я всё понял! Мягкий знак в именах существительных пишется только у слов женского рода, а в словах мужского рода не пишется.

5. Сегодня вы узнали новое правило письма, а значит стали выше на лестнице Знаний. Определите, где вы сейчас, поставьте туда своего смайлика.







Краткое описание документа:
Урок русского языка в 3 классе по теме «Правописание мягкого знака на конце существительных после шипящих». Урок по программе УМК Гармония, проходит в виде телемоста между учениками третьего класса общеобразовательной школы и мальчиком- иностранцем, изучающим все премудрости русского языка. Мальчик - иностранец задаёт детям интересующие его вопросы, дети путём исследования отвечают на них.Так, ученики третьего класса сами получают ответ на вопрос, когда у имён существительных пишется после шипящих мягкий знак, а когда не пишется. 
Общая информация

Номер материала: 95072050532

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.