335981
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОткрытый урок по русскому языку

Открытый урок по русскому языку

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МОУ «Полтавский лицей»









Урок русского языка с использованием ИКТ



4 класс





Тема: Наречие. Значение наречий













Выполнила:

учитель начальных классов

Путилова Наталья Ивановна





















Полтавка – 2011



Цели урока:

  • Формирование общего представления о наречии как части речи;

  • Формирование умения выделять в тексте (в предложении) наречие;

  • Развитие орфографической зоркости, внимания, мышления, речи;

  • Воспитание любви к русскому слову, языку, речи;



Ход урока:



  1. Организационный момент.

Учитель:

Сегодня у нас урок – исследование.

Как вы понимаете, что значит исследовать?

Ответы учеников:

-Изучать научные данные, использовать в жизни;

Учитель:

Чтобы исследование прошло результативно, вам, ребята, понадобятся умения наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы. К тому же вы должны быть очень внимательны, ведь на уроке мы с вами должны добыть новые (научные) знания, которые нам в дальнейшем пригодятся.

  1. Учитель:

Начнем наш урок с орфографической зарядки:

На доске: убежал, Татьяна, тучка, зарядка, узкий, беречь, пляшет, вертишь

Объясните написание подчеркнутых букв, назовите эти орфограммы.

(Ученики устно объясняют написание подчеркнутых букв)



  1. Учитель:

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Минутка чистописания.

На доске: Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена непременно дадут добрые всходы… (Леонардо да Винчи. Италия)



  1. Постановка проблемы

Учитель:

Прочтите слова, распределите их в таблицу по частям речи.

Февраль, аккуратно, хорошо, тетрадь, рисовать, легкий, медленно, русский, морозный, обедать, пенал, строить



Какие слова вы записали в 4-ый столбик?

Ученики: аккуратно, хорошо, медленно.

Последний столбик для новой части речи, с которой мы сегодня познакомимся

(наречие).



Значит, какую часть речи мы с вами будем исследовать? Какие вопросы исследовать?

(наречие) (слайд 4)

- Что такое наречие?

- На какие вопросы отвечает наречие?

- Как изменяется наречие?

- Каким членом предложения является?



На 1-ый вопрос мы уже можем ответить:

Ученики:

Наречие - это часть речи.



  1. 2 вопрос исследования:

На какие вопросы отвечает наречие? (слайды 6, 7)

Ученики:

Близко, слева, справа – где?

Направо, налево, вверх – куда?

Сегодня, вчера, утром – когда?

Издалека, сверху, справа – откуда?

Честно, дружно, интересно – как?

Нарочно, специально – зачем?

Поневоле, спросонок – почему?

  1. 3 вопрос исследования:

Как изменяется наречие? (слайд 8)

Вывод:

Изменяется ли наречие?

Ученики: Наречие не изменяется



  1. 4 вопрос исследования:

Каким членом предложения является? (слайд 9)

Разбор предложений по членам предложения у доски:

Ученик выучил правило назубок.

Завтра мы пойдем в музей.

Друг приехал издалека.



Вывод:

Каким членом предложения обычно бывает наречие?

Ученики: обстоятельством



  1. Физминутка. (слайд 10)

Это – правая рука,

Это – левая рука,

Справа – шумная дубрава,

Слева – быстрая река.

Обернулись мы, и вот

Стало все наоборот:

Слева – шумная дубрава,

Справа – быстрая река.

Неужели стала правой

Моя левая рука?



  1. Учитель:

Сделаем вывод по вопросам исследования? (слайды 11, 12)

-Что такое наречие?

- На какие вопросы отвечает?

- Как изменяется?

-Каким членом предложения является?

Вы сами и пришли к правилу (чтение правила).



  1. Если будешь знать правило,

то и выполнишь задания (слайд 13)



а) Замените противоположными по смыслу наречиями:

Быстро - ------

Темно - --------

Легко - --------

Тихо - ----------

Вперед - ---------

Сверху - -----------

( самостоятельная работа);



б) Одновременно дифференцированная работа по карточкам;



Карточка №1 (2 экземпляра)



Найди пару. Наречия – антонимы.

Близко глупо хорошо внизу

Много темно грустно трудно

Умно справа тихо весело

Поздно мало высоко громко

Слева далеко легко низко

Светло рано вверху плохо



Карточка №2 (2 экземпляра)

Четвертое – лишнее. Зачеркни одно из наречий в каждой группе – лишнее, не соответствующее смыслу глагола:



Работать – быстро, издалека, плохо, много

Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво

Играть – весело, пешком, долго, дружно

Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно

Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно

Спать – крепко, скоро, долго, спокойно

11. Замените фразеологизмы подходящими по смыслу наречиями:

(Слайд 14)

- Идти черепашьим шагом (медленно)

- Как по маслу (отлично, хорошо)

- Встать чуть свет (рано)

- Рукой подать ( близко)

(работа в парах)



  1. Тест. Вставьте нужное наречие во фразу:

(слайд 15)

_ Ребята, давайте жить _______________!

а) скромно; б) дружно; в) весело; г) экономно;



- Три девицы под окном пряли __________ вечерком.

а) рано; б) поздно; в) вместе; г) грустно;



Яблоко от яблони ______________ падает.

а) близко; б) тяжело; в) недалеко; далеко;

(устно)

13.Работа с учебником: стр. 54 , упр. 4

Задание: Подумай, как можно иначе назвать 5 дней недели

Ответ: Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра



  1. Домашнее задание: стр. 53 упр. 2, правила; выписать из орфографического словаря на стр. 164 все наречия и поставить к ним вопросы (слайд 16)





  1. Итог урока:

Учитель:

С какой частью речи мы сегодня познакомились?

Ученики:

Мы познакомились с наречием?

Учитель:

Что мы о нём теперь знаем?

Ученики:

Наречие отвечает на вопросы где? Куда? Когда? Откуда? Как? Зачем? Почему?

В предложении бывает обстоятельством



  1. Рефлексия:

На уроке было

Интересно, скучно, хорошо, страшно, …,

потому что …(слайд 17)

















































9



Краткое описание документа:
1.             2  вопрос исследования:  На  какие  вопросы  отвечает  наречие?  (слайды  6, 7)       Ученики:        Близко,  слева,  справа – где?       Направо, налево, вверх – куда?       Сегодня, вчера,  утром – когда?       Издалека, сверху,  справа – откуда?       Честно, дружно, интересно – как?      Нарочно, специально – зачем?      Поневоле, спросонок – почему?       2.             3  вопрос  исследования:         Как  изменяется  наречие?  (слайд 8) Вывод:  Изменяется ли  наречие? Ученики:  Наречие  не  изменяется   3.             4 вопрос исследования:  Каким  членом  предложения  является? (слайд 9) Разбор  предложений  по  членам  предложения  у  доски: Ученик  выучил  правило  назубок. Завтра  мы  пойдем  в  музей. Друг  приехал  издалека.   Вывод: Каким  членом  предложения  обычно  бывает  наречие? Ученики:  обстоятельством   4.             Физминутка. (слайд 10)                                                                                                                                                                    Это – правая  рука, Это – левая  рука, Справа – шумная  дубрава, Слева – быстрая  река. Обернулись  мы,  и  вот Стало  все  наоборот: Слева – шумная  дубрава, Справа – быстрая  река. Неужели  стала  правой  Моя  левая  рука?   5.             Учитель: Сделаем  вывод  по  вопросам  исследования?  (слайды  11, 12) -Что  такое  наречие? - На  какие  вопросы  отвечает? - Как  изменяется? -Каким  членом  предложения  является? Вы  сами  и  пришли  к  правилу  (чтение  правила).  
Общая информация

Номер материала: 95134050510

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.