1163318
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокЛогопедияКонспектыФронтальное логопедическое занятие с обучающимися 1 класса с ОНР 3 уровня.

Фронтальное логопедическое занятие с обучающимися 1 класса с ОНР 3 уровня.

библиотека
материалов

Фронтальное логопедическое занятие с обучающимися 1 класса с ОНР 3 уровня.

«Звук П»

(учитель-логопед I категории Лантух Юлиана Леонидовна, МБОУ СОШ № 5 г. Смоленска)


Цель: учить детей характеризовать звуки М и МЬ с опорой на различные виды контроля.

Задачи:

1. развивать фонематическое восприятие

2. развивать зрительное восприятие

3. развивать фонематический слух

4. развивать звуковой анализ и синтез

5. развивать внимание, память, мышление

6. развивать общую, мелкую моторику

7. расширять и уточнять словарь.

8. воспитывать у детей самоконтроль за речью.


Ход занятия:

1. Организационный момент

- Здравствуйте! Придумайте слово из 2 слогов.

(кто назвал, тот может садиться)


2. Определение темы

- Послушайте, какой звук чаще всего повторяется?

По-пу-па, по-пу-па. Папа, поза, пух, стопа.


3. Развитие зрительного восприятия.

1) На доску вывешивается картинка-денотат, в которой можно найти изучаемый звук. Один ребёнок вызывается к доске и обводит пальцем эту букву.

2) Логопед вывешивает на фланелеграф буквы – путанки (бква, написанная правильно, и буква в зеркальном отражении). Другой ребёнок выходит к доске и снимает неправильную букву, остальные дети слдят за правильностью исполнения.


4. Развитие фонематического восприятия

1) Логопед показывает картину, на которой изображено много предметов, содержащих изучаемый звук и не содержащие. Дети должны назвать эти слова.

2) Чтение слоговых рядов ( на доске )

па-по-пу-пэ-пы

ап-оп-уп-ып-эп

пап-поп-пуп-пып-пэп


5. Развитие фонематического слуха.

1) работа с сигнальными карточками.

палочка стоп платок

паста трап паук

почка укроп парик

пуля тулуп плот


2) тренировать в определении мягкости и твёрдости

(работа с карточками твёрдости и мягкости

гайка – ватка). Логопед называет слоги, затем слова, содержащие твёрдый и мягкий звук П.


3) Логопед называет слова, а дети хором повторяют, если услышали звук П.

пыль палка рассказ липа

пол Катя папа лиса

парк поезд лопата птица

пастух сказка капуста синица


6. Физминутка «У оленя дом большой».


7. Развитие звукового анализа и синтеза.

  1. Игра Малыш. Логопед называет слова, где звук П стоит в начале слова без звука П, а дети должны добавить про себя этот звук и сказать вслух правильный вариант.

ушка акет

оезд адение

очта ригорок

равило озвать

оле ожар


  1. Определение местоположение звука на подвижной карточке. Логопед называет слово, а дети, двигая, риску, показывают где находится звук П: в начале, середине или конце слова.

Пушки тулупы путь копать

Пуля поезда плот лапочка

Поля пыль пар полка


3) Разложи картинки на 2 паровозика. Детям раздаются картинки (примерно по 8 штук), содержащие звук П и не содержащие. Проверяет логопед.


8. Развитие мелкой моторики.

«Зайка и барабан».


9. Развитие фонематического представления.


1) - Придумайте слова со звуком П.


2) Выделение слов со звуком П из предложения. Логопед показывает сюжетную картинку, каждый ребёнок придумывает по ней предложение. Затем логопед называет своё предложение:

На пальме остался последний банан.

Дети называют слова со звуком П.


10. Развитие мышления.

Игра 4 лишний. Логопед выставляет на наборном полотне такие картнки, которые доступны детям данного уровня. Достаточно двух рядов, при условии систематической работы.


11. Развитие словаря.

Логопед показывает картинки с профессиями со звуком П, дети называют и подтверждают, что в названии есть звук П.


  1. Итог занятия.

Итак, дети, чему мы сегодня учились?

Дети перечисляют виды заданий.


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данное занятие проводится в конце I четверти, когда дети ознакомились со многими видами заданий, но ещё не умеют писать. Со II четверти вводятся ещё новые виды заданий, что делает занятие более насыщенным и проводить его нужно в более быстром темпе. Поэтому обязательно дл предотвращения усталости слухового и зрительного внимания проводятся две паузы: первая - это физминутка, вторая - развитие мелкой моторики.Большая часть детей имеет ЗПР, поэтому обязательным включением в занятие является игра «4 лишний» на развитие мышления.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.