Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок Золотое кольцо России
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок Золотое кольцо России

Выбранный для просмотра документ Переяславль.docx

библиотека
материалов

Переяславль-Залесский



http://www.orfey.net/news/pereslavl_gerb.gif



hello_html_19c4a99e.png



Переславль-Залесский, как и Москва, был основан князем Юрием Долгоруким.

hello_html_738abfe8.png

Спасо-Преображенский собор



http://www.pionertur.ru/assets/images/elka/53.jpg



Горицкий Успенский монастырь.



Переяславль – Залесский – родина Александра Невского, великого русского полководца

hello_html_m18243541.png



Плещеево озеро - колыбель русского флота, созданного Петром 1.

http://i341.photobucket.com/albums/o390/cheger_photo/Russia/pereslavl/plesheevo/20110731_IMG_8937.jpg



http://www.belygorod.ru/img2/1000_rushud/Used7/0Dobrovolskiy_ZdesBudGorCVM.jpg

Петр 1

Выбранный для просмотра документ Ростов.docx

библиотека
материалов

Ростов Великий



http://www.yaroslavlobl.ru/images/rostov(1).jpg







Ростов - один из самых древних в Золотом кольце, и уже в давние времена его с уважением называли Великим.

Самая замечательная часть города — Ростовский Кремль.

hello_html_6e64f567.png

hello_html_m50ced907.png



За его белыми стенами видны многочисленные купола церквей, колокола которых славятся своим мелодичным звоном. Ростовские звоны записаны на аудиокассеты, лазерные диски и известны во всём мире.



http://club.foto.ru/gallery/images/photo/2007/06/13/870884.jpg

Спасо-Яковлевский монастырь



Знаменитая ростовская финифть - это очень красивые украшения с эмалью броши, серьги, браслеты. Их делают здесь уже несколько столетий.

hello_html_4cefb277.png

hello_html_29131fa9.png







Выбранный для просмотра документ Сергиев Посад.docx

библиотека
материалов

Сергиев Посад



hello_html_m152052a5.png

http://www.designcard.ru/cfoto.php?fname=content/clipart/1739.jpg&mw=350&max



Сергий Радонежский

Он назван в честь святого Сергия Радонежского, который основал здесь большой монастырь.


Этот монастырь называется
Троице - Сергиева лавра


hello_html_23580717.png



hello_html_78cd9c4a.png


Слово «лавра» означает главный, самый важный монастырь. И он действительно признан главным монастырём России.


Знамениты на весь мир и сергиевские игрушки

http://s31.dawandastatic.com/Group/4/4721/big/1340629546-282.png



Купить игрушку у стен монастыря значит совершить богоугодное дело.


Водопад «Гремячий» - лечебный источник, по преданию появился 600 лет назад, когда Сергий Радонежский молился Богу о даровании русскому народу силы, воли и разума.

http://static.diary.ru/userdir/2/8/5/0/2850356/74012015.jpg


hello_html_mea646fe.png

Церковь Михея

Выбранный для просмотра документ Углич.docx

библиотека
материалов

Углич



http://www.roadplanet.ru/img/news/big/1020_1254743231.jpg



На гербе изображен царевич Дмитрий – младший сын Ивана Грозного



Углич стоит на берегу Волги, много достопримечательностейhttp://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/85/Uglich_Dimitrij_church_and_cathedral_from_riverside.jpg

hello_html_m3c02eb0a.png



Панорама Кремля

http://www.polosaty.ru/upload/20130816/%D1%83%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D1%87%20%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%81.%20%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8B%D1%80%D1%8C.jpg



Воскресенский монастырь

Интересна Угличская гидроэлектростанция - одна из первых гидроэлектростанций, построенных на Волге.

hello_html_24879cd2.png



А ещё в Угличе работает большой часовой завод, где делают часы «Чайка».



hello_html_7e853cca.png



hello_html_m7a045335.png

Палаты царевича Димитрия

Выбранный для просмотра документ автобус.docx

библиотека
материалов

hello_html_m48fb3f98.png

Выбранный для просмотра документ билет.docx

библиотека
материалов

hello_html_10b5ebf2.png

hello_html_10b5ebf2.png

hello_html_10b5ebf2.png

hello_html_m51827711.png

hello_html_61e0ee4d.png

hello_html_61e0ee4d.png

Выбранный для просмотра документ для учеников.docx

библиотека
материалов

Город Сергиев Посад

Уважаемые экскурсанты, мы с вами едем на северо-восток от Москвы. Позвольте вас познакомить с символами города – Гербом и Флагом. Герб и Флаг города создан на основе исторического герба Сергиевского посада Московской губернии в память о славных подвигах наших предков.

Город назван в честь святого Сергей Радонежского, который возвел монастырь - Троице-Сергиеву лавру. В монастыре получил крещение царь Иван Грозный. Монастырь состоит более чем из 50 строений. Слово «Лавра» означает главный, важный монастырь. Существуют сведения, что именно в этой лавре был благословлен известный вам князь Дмитрий Донской на битву с врагом. С Троице-Сергиевой лаврой и её основателем преподобным Сергием связано историческое событие – победа на Куликовом поле. «Неисчислимая татарская орда шла на Русь. Московский князь Дмитрий Иванович, который почитал преподобного Сергия и верил в его прозорливость, отправился в лавру просить совета, что делать? Силы далеко не равны, идти ли ему в поход против татар? Преподобный Сергий благословил князя, сказав, что русские победят в этой битве. 8 сентября 1380 года в сражении, которое длилось целый день, монголы были разбиты».

Сегодня Лавра - действующий мужской монастырь, духовный центр православной России. На территории монастыря находятся Московские Духовные академия и семинария, а также музей-заповедник.

В городе было развито производство крестов, подсвечников, икон и т.д. Большую популярность завоевала Сергиевская игрушка. Купить игрушку у стен Лавры - значит совершить богоугодное дело.

Недалеко от города находится знаменитый водопад «Гремячий». Высота водопада 25 метров, а вода не замерзает даже зимой. Согласно преданию, водопад появился 600 лет назад, когда Преподобный Сергей Радонежский молился Богу о даровании русскому народу силы, воли и разума. И из недр земли забил лечебный источник. С тех пор круглый год приходят сюда люди за целебной водой.



Вопросы для закрепления:

- Как называется город, в котором мы только что побывали?

- В честь кого назван город?

- Назовите главную достопримечательность этого города?

- Что значит слово «Лавра»?



Город Переславль - Залесский

А мы снова садимся в автобус и продолжаем наше путешествие дальше на северо-восток в город Переславль – Залесский.

Уважаемые экскурсанты, мы с вами едем дальше на северо-восток. Нас ждет экскурсия в город Переславль - Залесский. Обратите внимание на символы города – Герб и Флаг. Описание герба города Переславль-Залесского гласит: "В черном поле две золотые сельди одна над другой, нижняя из которых обращена". Девиз «величие и мудрость». Когда-то на месте Переславля было поселение рыбаков. Отсюда и изображения на символах города. Основал город в 1152 г. на пересечении торговых путей князь Юрий Долгорукий. Название города переводится с древнерусского как «перенявший славу». Переславль-Залесский - родина Александра Невского.

Город славится на всю Россию своими монастырями и церквями. Горицкий Успенский монастырь возник в XVI в. при Иване Калите. Монастырь находится на возвышенности у южного берега Плещеева озера. Благодаря своему местонахождению он виден отовсюду. В настоящее время в стенах Горицкого монастыря расположен Переславский историко-художественный музей.

Благодаря Плещееву озеру город вошёл в историю России. На озере проходили военные учения под руководством самого молодого Петра I. Рядом с музеем рядом стоит памятник Петру Великому - основателю военного флота России. 1 августа 1692 года готовые корабли были торжественно спущены на воду. Вот потому-то и называли Плещеево озеро – «колыбелью русского флота».





Вопросы для закрепления:

- Как называется город, в котором мы только что побывали?

- Почему в гербе и флаге присутствует изображение рыб?

- Чем знаменито Плещеево озеро?

- Кто же прославил этот город? ( Пётр I)







Город Ростов Великий


Величаво и гордо течёшь ты река,

Река, на которой стоишь ты века,

Ростов - ты велик и прекрасен!

Не зря получил этот статус.


Как известно у нас в России два Ростова, так вот этот Ростов называют Великим.

Один из древнейших русских городов - известен с 862 года. Накануне татаро-монгольского нашествия Ростов был одним из самых больших русских городов. Здесь шло каменное строительство, велось летописание, переписывались книги. Значительным явлением в городской жизни была ежегодная Ростовская ярмарка.

Уважаемые экскурсанты, обратите внимание на символы города – герб и флаг: на красном щите изображен серебряный олень с золотыми рогами. Город Ростов Великий - жемчужина Золотого Кольца. Город богат памятниками русского искусства: Ростовский кремль, Спасо-Яковлевский монастырь, Богоявленский монастырь, др. Паломники и туристы специально приезжают в Ростов Великий услышать колокольный звон. У знаменитых ростовских колоколов есть и свои имена. Например, Сысой, Лебедь, Полиелей.

В Ростове мы полюбуемся знаменитой ростовской финифтью - это украшения с эмалью.

Финифть – это один из распространённых народных художественных промыслов. Медную пластину покрывают эмалью и сверху наносят рисунок, который затем обжигают. Это броши, серги, браслеты и другое.


Вопросы для закрепления:

- Как называется город, в котором мы только что побывали?

- Чем интересен этот город?

- Что такое финифть?








Город Углич


На северо-запад от Ростова – город Углич.

Город стоит на берегу реки Волги и основал его в 937 году Ян Плескович.

Прежде чем перейти к достопримечательностям Углича, прошу вас ознакомиться с символами города – гербом и флагом: на красном щите изображен святой царевич Дмитрий – младший сын Ивана Грозного, который после смерти царя был отправлен в Углич, где и был жестоко убит. В память об этом историческом событии царевич запечатлен на символах города.

В XIX веке Углич превратился в провинциальный городок, где действовало несколько небольших кожевенных, полотняных и бумажных предприятий. Строительство гидроэлектростанции и заводов очень сильно изменило облик города.

Название города, возможно, произошло от слова «угол». Река в этом месте изгибается, течет «углом». В Угличе одна из первых гидроэлектростанций, построенных на Волге. При её постройке был взорван и ушёл под воду древний Покровский монастырь с уникальными памятниками 15 – 17 веков.

Усилиями реставраторов восстановлен архитектурный ансамбль Воскресенского монастыря.

А еще в Угличе большой часовой завод, где делают часы «Чайка».


Вопросы для закрепления:

С каким городом мы сейчас знакомились?

С каким событием связано изображение на гербе и флаге?

Какие крупные промышленные предприятия в этом городе?













1. Прочитайте текст.

2. Выберите картинки – достопримечательности.

3. Наклейте их.

4. Подготовьте рассказ-экскурсию.




1. Прочитайте текст.

2. Выберите картинки – достопримечательности.

3. Наклейте их.

4. Подготовьте рассказ-экскурсию.



1. Прочитайте текст.

2. Выберите картинки – достопримечательности.

3. Наклейте их.

4. Подготовьте рассказ-экскурсию.



1. Прочитайте текст.

2. Выберите картинки – достопримечательности.

3. Наклейте их.

4. Подготовьте рассказ-экскурсию.


Выбранный для просмотра документ урок золотое кольцо России.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока




Учебный предмет



Окружающий мир


Класс



3


Тип урока



Урок-проект


Технология построения урока



личностно - ориентированная, здоровьесберегающая, информационно – коммуникационная, проблемно-исследовательская, проектная



Тема урока



Золотое кольцо России


Цель урока



1. Познакомить детей с интересными городами нашей Родины и некоторыми ее достопримечательностями

2. Развивать речь, мышление, память, воображение, умение слушать.

3. Воспитывать чувство прекрасного, гордость за свою Родину.


Основные термины, понятия



Золотое кольцо, финифть, лавра


Планируемые образовательные результаты

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-интерес к познанию окружающего мира;

-ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

-предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

-понимание чувств одноклассников, учителей, мотивов их поступков;

-принятие ценности природного мира, природоохраны, здоровьесберегающего поведения;

-понимание красоты природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

-способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

-контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой, таблицей, схемой, диаграммой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

-отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

-действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Обучающийся получит возможность научиться:

-самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи,

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

-на основе результатов решения практических задач делать выводы о свойствах изучаемых природных объектов.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;

осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире;

-пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

-находить в содружестве с одноклассниками разнообразные способы решения учебной задачи;

-анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

-осуществлять синтез, как составление целого из частей;

-проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении);

-обобщать (самостоятельно выделять класс объектов);

-проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, медиаресурсов;

-записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

-создавать и преобразовывать модели и схемы по заданиям учителя;

-строить логическое рассуждение как связь простых суждений об объекте (явлении).

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

-строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

-ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывать другое мнение и позицию;

-умению договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);

- контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе при возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

-допускать возможность существования других точек зрения






Организация пространства

Формы работы,

методы

Ресурсы


Фронтальная, индивидуальная, групповая



Индивидуальный, словесный, наглядный, объяснительно - иллюстративный, фронтальный



Книгопечатная продукция:

  1. Плешаков А.А. Мир вокруг нас: Учебник для 3 класса- М.:Просвещение, 2009.

Технические средства обучения: интерактивная доска, презентация, ватман, клей, карандаши, заготовки текста, картинки билетов, автобусов, чемоданов




















Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные
учебные действия

I. Организационный момент



Приветствие. Проверяет готовность обучающихся к уроку, создает эмоциональный настрой.

Настроить детей на работу.


Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

С вами все должны понять,

Много нового узнать.


Ребята, вы любите путешествовать? Почему?


– Мы начинаем с вами изучать новый раздел в курсе окружающий мир: Путешествие по городам и странам.


Обучающиеся проверяют подготовку мест к занятиям.








Ответы детей.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-интерес к познанию окружающего мира;

-предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-контролировать и оценивать свои действия

Обучающийся получит возможность научиться:

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

-допускать возможность существования других точек зрения

II. Актуализация знаний

И сегодня мы с Вами отправимся на автобусную экскурсию, а куда это мы сейчас узнаем.


Показывает ролик «Золотое кольцо» (слайд 1) с 1:20


Слушают, смотрят видеоролик

















Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-интерес к познанию окружающего мира;

-ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

Обучающийся получит возможность для формирования:

-выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Обучающийся получит возможность научиться:

-на основе результатов решения практических задач делать выводы о свойствах изучаемых природных объектов.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

-осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;

осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об окружающем мире;

-строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

-анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

-понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении);

-проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, медиаресурсов;

-записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

-строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

-учитывать другое мнение и позицию;

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе при возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения

III. Самоопределение (целеполагание)

Вы просмотрели фрагмент фильма, подскажите, куда же мы отправимся в путешествие? (слайд 2)


Какие же задачи мы должны себе поставить, отправляясь в путешествие. (слайд 3)








Итак, мы с Вами туристы, едем на автобусную экскурсию, что нам для этого необходимо?


Конечно надо приобрести билеты.



Уважаемые пассажиры, прошу Вас, занять места в автобусах, соответствующих цвету ваших билетов.


Замечательно билеты у нас есть, нам необходимо собрать вещи.

Достаньте из конвертов у вас на столе картинки чемоданов, напишите с обратной стороны чемодана, что вы хотите получить от сегодняшнего урока (ожидания и опасения), затем прикрепите свой автобус и ваши чемоданы на доску

Зачитывает несколько ожиданий и опасений.

Отлично, мы уже готовы ехать, но у нас нет маршрута?

Формулируют тему урока – «Золотое кольцо России»


Формулируют задачи с подсказкой учителя

1. Почему этот маршрут называют «золотое кольцо»

2. Какие города предстоит посетить.

3. Чем привлекает этот маршрут туристов.


Высказывают предположения


Отрывают заранее приклеенные на доске билеты разного цвета

Рассаживаются по местам



Пишут свои ожидания и опасения, вывешивают на доску






Рассматривают слайд 4

IV. Изучение нового материала.

Исследование

- На столах у вас лежат конверты и все необходимое для выполнения проекта, обратите внимание на листочек с заданиями, которые вам предстоит выполнить.


План

1.Прочитать текст

2.Выбрать картинку - достопримечательности

3.Наклейте их


4. Подготовьте рассказ.

Выполняют действия по плану, составляют коллаж (10-15 мин)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-интерес к познанию окружающего мира;

-ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

-понимание чувств одноклассников, учителей, мотивов их поступков;

-принятие ценности природного мира, природоохраны, здоровьесберегающего поведения;

-понимание красоты природы России и родного края на основе знакомства с окружающим миром.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

-способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;





Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

-следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

-контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой, таблицей, схемой, диаграммой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

-отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

-вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

-действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Обучающийся получит возможность научиться:

-самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи,

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;

-на основе результатов решения практических задач делать выводы о свойствах изучаемых природных объектов.



V. Первичное осмысление и закрепление

Итак, нам с вами предстоит проехать на автобусе по нескольким городам, давайте рассмотрим карту. Куда мы поедем в первую очередь?



Слайд 5 – город Сергиев Посад



Слайд 6 – из Сергиева Посада мы отправляемся в Переяславль – Залесский

Слайд 7 - теперь мы отправимся в Ростов Великий



Слайд 8 – и завершим мы сегодня экскурсию в Угличе

Защищают свои проектные работы – проводят экскурсию, заполняют таблицу в тетради


Выходит на защиту группа у которой был этот город


Выходит на защиту группа у которой был этот город


Выходит на защиту группа у которой был этот город


Выходит на защиту группа у которой был этот город

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;

-находить в содружестве с одноклассниками разнообразные способы решения учебной задачи;

-анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

-осуществлять синтез, как составление целого из частей;

-проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте (явлении);

-обобщать (самостоятельно выделять класс объектов);

-проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.


VI.

Итоги урока.


Конечно за один день сложно посетить все города, остальные мы посетим на следующих урока, посмотрите сколько их еще осталось (Слайд 9.)

Давайте вспомним, какие задачи мы ставили для сегодняшнего путешествия (слайд 10)









На все ли вопросы мы получили ответы в ходе нашего путешествия?

А теперь мы должны посмотреть на свои чемоданы, подтвердились ли наши опасения и сбылись ли ожидания. Учитель читает.

Рассматривают слайд



Озвучивают задачи

1. Почему этот маршрут называют «золотое кольцо»

2. Какие города предстоит посетить.

3. Чем привлекает этот маршрут туристов.



Отвечают, подводят итог



Обсуждают опасения и ожидания


Рефлексия

А теперь прикрепите, пожалуйста, свои билетики к тому плакату, в какой город вам захотелось поехать.

Клеят билетики на плакаты

Домашнее задание

Запишите домашнее задание (слайд 11)

Записывают домашнее задание.





Обучающийся получит возможность научиться:

-записывать, фиксировать информацию об окружающем мире

-создавать и преобразовывать модели и схемы по заданиям учителя;

-строить логическое рассуждение как связь простых суждений об объекте (явлении).

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

-строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

-ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-учитывать другое мнение и позицию;

-умению договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);

- контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить монологическое высказывание , владеть диалогической формой коммуникации,

-допускать возможность существования других точек зрения



Выбранный для просмотра документ чемодан.docx

библиотека
материалов

hello_html_m15255762.pnghello_html_m15255762.pnghello_html_m15255762.png

hello_html_m15255762.png

hello_html_m15255762.png

hello_html_m15255762.png

Краткое описание документа:

Данный материал представляет вводный урок из цикла «Путешествие по Золотому кольцу России». УМК «Школа России», 3 класс, учебник А.А. Плешакова. Урок разработан с использованием проектной технологии и технологии активных методов обучения. На уроке используются различные виды наглядности, в том числе компьютерная презентация и фильм «Золотое кольцо России». В дополнение к плану урока предлагается текст для учащихся, картинки с видами городов золотого кольца, картинки - автобусов, билетов на автобус и чемоданов для путешествия.
Автор
Дата добавления 05.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров588
Номер материала 95232050507
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх