1139158
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокКлассному руководителюДругие методич. материалыСтатья « Современные методики преподавания ДПИ в специальной (коррекционной) школе»

Статья « Современные методики преподавания ДПИ в специальной (коррекционной) школе»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


В нашей стране дети с ограниченными возможностями здоровья могут получать образование в специальных образовательных учреждениях. Основные задачи, которые призвана решить система образования,- является сохранение и максимальное развитие остаточного зрения, развить ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, пространственное представление. подготовить к нормальной личной и общественной жизни детей с нарушениями психофизического развития, корректировать их развитие, создать как можно больше возможностей для их самостоятельной жизни. Главная задача – подготовить ребенка с ограниченными возможностями здоровья к вхождению во взрослую жизнь. Внимание учителей направлено на формирование жизненно необходимых умений и навыков , которые позволили бы стать человеком, адекватно относящимся к окружающим, самостоятельно жить, нормализовать нарушенные связи и отношения с окружающим миром, т.е. решать проблемы социальной реабилитации и адаптации. Поэтому одной из форм решения главной задачи является обучение слабовидящих детей декоративно – прикладному искусству. Для этого нужны такие технические приемы и средства, которые обеспечивают создание произведения искусства, а для этого нужно формирование и развитие пространственных представлений особенно на уроках изобразительного искусства, черчения и технологии. При развитии пространственных представлений у таких обучающихся необходимо опираться не только на слуховые восприятия, но и на осязание , двигательное чувство, остаточное зрение и на принцип наглядности , моделирования. На уроках по декоративно-прикладному искусству мы занимаемся, кроме традиционных уроков, таких как декупаж, плетение из лозы, плетение на раме, роспись по ткани, флористика, мягкая игрушка (тильда), выжигание по ткани, квилинг, лоскутное шитье и др.

Эстетическое образование , приобщение детей к творчеству , верный путь формирования человека высокой нравственности и культуры. Школа не ставит задачи сделать каждого выпускника специалистом в области какого либо художественного творчества , но воспитать слушателя , читателя, зрителя она обязана, так же как она должна научить школьника не останавливаться на достигнутом, постоянно стремиться к самосовершенствованию, к преобразованию мира по законам красоты.

Рассмотрим это на использовании декоративно-прикладного искусства казанских татар на примере выжигания по ткани.

Татарам известны все основные виды декоративно-прикладного искусства. Произведения татарских мастеров раскрывают перед нами картину развития в исторической жизни народа таких видов декоративно-прикладного искусства : узорное ткачество и ковроделие,

Вышивка тамбуром и золотое шитье, искусство резьбы по камню и дереву, кожаная мазаика и ювелирное искусство, керамика и искусство каллиграфии. Все эти виды творчества имеют свой веками выработанный комплекс орнаментальных форм и мотивов.

Композиционных и ритмических построений , свою специфику и изобразительный язык.

Декоративное искусство казанских татар уходит своими корнями в глубину столетий.

Проходя сложный путь развития , оно появилось в своеобразном синтезе средневекогого земледельческого искусcтва , в сплаве домашнего ремесла и художественного промысла ,

Народной и профессиональной культуры. Это породило сложность стилевой характеристики произведений народного творчества , многообразие используемых художественно-технических средств , орнаментальных комплексов , многослойность образного содержания и вариативность художественного языка. Свидетельством этого

Является наивысшие достижения : уникальная бугорчатая и плоская ажурная скань в ювелирных украшениях ; оригинальная техника сочетающая стачку и вышивку орнаментальных мотивов в изделиях из кожи ; тончайшая золотошвейная вышивка в полотенцах и женских головных уборах , изящных узорных сапожках, многоцветные

закладные ткани и накладная орнаментация сельского жилища.

Прогрессивные традиции татарского народного искусства приобретают особую ценность и художественную значимость в наши дни .Призванные обогатить современную

национальную художественную культуру вносят в нее черты неповторимого своеобразия

и высокой духовности. В настоящее время в произведения прикладников находят свое

дальнейшее развитие национальные традиции татарского народного декоративного искусства, богатое наследие которого сегодня является достоянием нашей многонациональной культуры. Мы с детьми каждый год посещаем выставку АРТ- галерея Казань где выставляются работы мастеров и проводятся мастер-классы. Наши учащиеся участвуют на выставках Открытого Поволжского фестиваля детей-инвалидов 2010 год и 2012 год. Награждены дипломами : Баринов А., Измайлова Э., Елюшкина М., Хабибуллина К., Ибрагимов М., Некрасова В., Яковлева П., Ларионова А., Галимов Р. На уроках и внеклассных мероприятиях активно используем Интернет – ресурсы.

Технологии швейных изделий существуют различные способы соединения деталей:

клеевые , ниточные, сварные . При помощи выжигателя , стекла и фольги можно изготовить изделия из синтетических тканей, укращенных выжженным узором.

Искусство выжигания и тиснения на ткани различных рисунков и узоров возникло в

Германии в 19 веке. С помощью горячей иглы можно создавать великолепные изделия

с применением аппликации : платки , калфаки, тюбетейки, жилеты, панно, изделия в стили ришелье : воротники , шарфики и т. д.

Ткань подходят только синтетические ткани: атлас , капрон, нейлон, кримплен, ткани с люрексом, бархат , панбархат и т.д. Эти ткани под действием горячей иглы не горят , а плавятся и становятся клейкими. Использовать можно однотонные и разноцветные ткани, старые и новые.

Фольга. Чаще всего шаблоны-трафареты для работы вырезают миниатюрными ножницами из фольги .

Калька применяется для перевода рисунков изделий и их выкроек.

Аппарат для выжигания по дереву с комплектом тонких игл, если нет игл , то можно взять нихромовую проволоку и сделать из проволоки иглу для выжигания.

Фигурные шаблоны из металлической фольги ( реже картон ) применяют при изготовлении аппликацией.

Стекло должно быть толстым и по краям обклеить изоляционной лентой , для того чтобы не порезать во время работы руки.

Приступая к работе нужно выполнить несколько упражнений холодной иглой , затем подобрать температуру иглы , при которой начинает плавится ткань , затем ткань кладем на стекло по трафарету или шаблонам обводим рисунок. Отдельно вырезаем элементы узора. Накладываем их на основу изделия . Точками припаиваем к основе узор затем вырезаем ажурный узор по трафарету или от руки , оформляем края изделия волной или зубчиками

.Приступая к выполнению изделия , необходимо продумать его художественное решение в целом , определить расположение узора на изделии , пропорции элементов , цветовое решение – эскиз изделия в цвете. Эта работа не только знакомит учащихся с новой технологией , но и дает возможность выполнить самостоятельно творческую от эскиза до готового изделия . Можно использовать рисунки для ришелье.

По характеру композиции и расположению элементов на украшаемой поверхности орнамент бывает ленточный , сетчатый , центрический . По содержанию элементов

орнаменты подразделяются на геометрические , растительные , геральдические и зооморфные. В татарском орнаменте используется в основном растительный орнамент с листьями , цветами, плодами , завуалированные рисунки пчел , бабочек , изогнутые ветки напоминающие сказочных птиц т. к. в орнаментах казанских татар нет изображения живых существ. Зато в татарских орнаментах присутствует великое множество растительных элементов в том числе любимый цветок- тюльпан с вариантами стилизации.





Краткое описание документа:
В нашей стране дети с ограниченными возможностями здоровья могут получать образование в специальных образовательных учреждениях. Основные задачи, которые призвана решить система образования,- является сохранение и максимальное развитие остаточного зрения, развить ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, пространственное представление.  подготовить к нормальной личной и общественной жизни детей с нарушениями психофизического развития, корректировать их развитие, создать как можно больше возможностей для их самостоятельной жизни.  Главная задача – подготовить ребенка с ограниченными возможностями здоровья к вхождению во взрослую жизнь. Внимание учителей направлено на формирование жизненно необходимых умений и навыков , которые позволили бы стать человеком, адекватно относящимся к окружающим, самостоятельно жить, нормализовать нарушенные связи и отношения с окружающим миром, т.е. решать проблемы социальной  реабилитации и адаптации. Поэтому одной из форм решения главной задачи является обучение слабовидящих детей декоративно – прикладному искусству. Для этого нужны такие технические приемы и средства, которые обеспечивают создание произведения искусства, а для этого нужно формирование и развитие пространственных представлений особенно на уроках изобразительного искусства, черчения и технологии. При развитии пространственных представлений у таких обучающихся необходимо опираться не только на слуховые восприятия, но и на осязание , двигательное чувство, остаточное зрение и на принцип  наглядности , моделирования. На уроках по декоративно-прикладному искусству мы занимаемся,  кроме традиционных уроков, таких как декупаж, плетение из лозы, плетение на раме, роспись по ткани, флористика, мягкая игрушка (тильда), выжигание по ткани, квилинг, лоскутное шитье и др.    Эстетическое образование , приобщение детей к творчеству , верный путь формирования человека высокой нравственности и культуры.  Школа не ставит задачи сделать каждого выпускника специалистом в области какого либо художественного творчества , но воспитать слушателя , читателя, зрителя она обязана,        так же как она должна научить школьника не останавливаться на достигнутом, постоянно стремиться к самосовершенствованию,  к преобразованию мира по законам красоты.               Рассмотрим это на использовании декоративно-прикладного искусства казанских татар на примере выжигания по ткани. Татарам известны все основные виды декоративно-прикладного искусства. Произведения татарских мастеров раскрывают  перед нами картину развития в исторической жизни народа таких видов декоративно-прикладного искусства : узорное ткачество и ковроделие, Вышивка тамбуром и золотое шитье, искусство резьбы по камню и дереву, кожаная мазаика и ювелирное искусство, керамика и искусство каллиграфии. Все эти виды творчества имеют свой веками выработанный комплекс орнаментальных форм и мотивов. Композиционных  и ритмических построений , свою специфику и изобразительный язык.     Декоративное искусство казанских татар уходит своими корнями в глубину столетий. Проходя сложный путь развития , оно появилось в своеобразном синтезе средневекогого земледельческого искусcтва , в сплаве домашнего ремесла и художественного промысла , Народной и профессиональной культуры. Это породило сложность стилевой характеристики произведений народного творчества , многообразие используемых художественно-технических средств , орнаментальных комплексов , многослойность образного содержания и вариативность художественного языка. Свидетельством этого Является наивысшие достижения : уникальная бугорчатая и плоская ажурная скань в ювелирных украшениях ; оригинальная техника сочетающая стачку и вышивку орнаментальных мотивов в изделиях из кожи ; тончайшая золотошвейная вышивка в полотенцах и женских головных уборах , изящных узорных сапожках, многоцветные закладные ткани и накладная орнаментация сельского жилища.
Общая информация

Номер материала: 95270050552

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.