Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Урок-подвиг
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Урок-подвиг

библиотека
материалов

«Подвиг».

Модуль: Основы православной культуры.


УМК: А. В. Кураев «Основы православной культуры»


Тема урока: «Подвиг».


Цель: ознакомление обучающихся с православным пониманием слов: «подвиг», «жертва», «подвижник».


Задачи:

1) Образовательная. Сформировать у обучающихся представления о значении подвига и взаимосвязи слов: «подвиг», «жертва», «подвижник».

2) Развивающая. Понять в чём заключается жертвенное отношение христиан к самому себе, к другому человеку, к Богу в православном понимании.

3) Воспитательная. Учить анализировать жизненные ситуации и выбирать формы поведения в соответствии с нравственными ценностями.


Оборудование и дидактическое обеспечение урока: учебник, диск, компьютер, мультимедийное оборудование, экран, карточки с индивидуальными заданиями, тетради, задания для работы в группах, видеозапись, словари, репродукция картины, бланки анкет, дополнительная литература.


План урока с хронометражем:

  1. Мотивация к учебной деятельности. 2 мин

  2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. 5 мин

  3. Выявление места и причины затруднения. 3 мин

  4. Построение модели выхода из затруднения. 7 мин

  5. Реализация построенного проекта.5 мин

  6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 7 мин

  7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 4 мин

  8. Включение в систему знаний и повторение. 5 мин

  9. Рефлексия учебной деятельности. 2 мин


Ход урока.


1. Мотивация к учебной деятельности


Учитель: Ребята, каждый из вас сейчас получит лист, на котором записаны слова:

(Подвиг, жадность, корысть, жертва, щедрость, подвижник, эгоизм.)

Учитель: При помощи ваших «любимых» и «нелюбимых» цветов раскрасьте слова, которые обозначают нравственные категории.

Дети выполняют задание индивидуально. Проверка работы.

Ответы детей (Я раскрасил «любимыми» цветами слова подвиг и щедрость; А «нелюбимыми» цветами раскрасил слова жадность, корысть и эгоизм).


2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

Учитель: Среди слов, с которыми вы работали, есть наиболее значимые для нашего урока. Это такие сложные понятия как «подвиг», «жертва» и «подвижник».


Учитель: А что такое «подвиг»?

Дети высказывают свое мнение.

Ответы детей (Подвиг – это когда человек совершает хороший поступок; Подвиг совершает смелый, отважный человек).

Учитель: Автор толкового словаря С.И. Ожегов считает, что «подвиг» это «подвигнуть, побудить к чему-либо к благородному возвышенному»

Подвиг есть в сраженье,

Подвиг есть и в борьбе

Высший подвиг – в терпенье,

В любви, и в мольбе.


Учитель: А какие родственные слова вы можете подобрать к слову «подвиг»? Выслушиваются ответы детей (двигаться, движение и т.д.).

Учитель: А куда движется человек совершающий подвиг?

Дети высказывают свое мнение (к добру, к добрым делам и поступкам, в сторону от эгоизма, от корысти и жадности).


3. Выявление места и причины затруднения.


Учитель: Ребята, а можете ли вы объяснить значение слов «жертва», «подвижник» с точки зрения православной культуры?


Дети высказывают свои гипотетические суждения.


Ответы детей (Жертва преступления; Жертва насилия; Подвижник – человек, который побуждает кого-нибудь к действию).


Наблюдение учителя: У детей вызывает затруднение значение этих слов в соответствии с православным пониманием.


4. Построение модели выхода из затруднения.


Используя мультимедийную доску (просмотр видеофильма), учащиеся знакомятся с картиной И. Крамского «Христос в пустыне».


Учитель: Ребята, чтобы разобраться со значением понятий «жертва» и «подвижник», давайте займемся с вами исследовательской работой,

Работать будем индивидуально.

Каждый ученик получает определенное задание, с которым он работает, а позже выступает на определенном этапе урока.


Учитель: Первый ученик работает с учебником, читает текст на стр.63 “Епископ Акакий” и занимается исследовательской деятельностью, которая поможет решить возникшие перед нами проблемы.

Ученик читает текст и определяет, какие наши гипотезы подтвердились, а какие дополнили наши исследовательские проблемы

.

Учитель: Второй ученик работает с учебником, читает текст на стр.63 (рубрика «Это интересно») и думает над вопросом «Слово «подвиг» связано только с военным временем?».

Ученик читает историю «О подвиге любви» рассказанную Митрополитом Антонием Сурожским, отвечает на вопрос «Слово «подвиг» связано только с военным временем?».


Учитель: Третий ученик работает со словарями, находит значения слов «жертва», «подвижник».

С. И. Ожегов «Словарь русского языка», В. В. Волина «Этимологический словарь», А. Н. Тихонов «Школьный образовательный словарь русского языка».


Учитель: Четвертый ученик восстанавливает «рассыпавшиеся» высказывания и объясняет их смысл. Ему предлагается карточка с заданием.


энергия – души, Смелость, жизненная. К. Д. Ушинский

солнце, нужны, как ,Подвижники. А. П. Чехов

Где, улыбка, привета, там слова, ответа, для.


Учитель: Пятый ученик составляет модель по теме урока, опираясь на текст учебника стр.62-63.

Ученик составляет модель с опорой на текст учебника А. В. Кураева «Основы православной культуры» стр.62-63, учитель консультирует ребенка по данному вопросу.


5. Реализация построенного проекта.

Учитель: Первый ученик, читавший небольшую притчу о подвижнике.

Учитель: Так кто же такой, по твоему мнению, «подвижник»?

Ответ (Подвижник – человек, который через тяжелые испытания совершает подвиг и т.д.)

Учитель: А теперь послушаем определение из словаря, которое подготовили третий ученик.

Подвижник – реальное или мифическое лицо из религиозных побуждений, совершавшее какие либо подвиги или переносившее тяжелые испытания. С подвижниками связано много религиозных легенд. Лицо, в своих поступках и занятиях проявляющее героизм, самоотверженность, целиком отдающий себя делу.

Учитель: Почему Акакий был «подвижником», в чем проявился его героизм? Выслушивается мнение первого ученика (Акакий переплавил золотые сосуды в монеты, выкупил пленников, накормил их и дал деньги на путь к дому. В результате чего наступил мир).

Учитель: Четвертый ученик выполнял задание «рассыпавшиеся» высказывания, восстанавливая и объяснив их смысл. Посмотрим, что у него получилось.

Смелость – жизненная энергия души. К. Д. Ушинский

Подвижники нужны, как солнце. А. П. Чехов

Где слова привета, там улыбка для ответа.


Ученик зачитывает высказывания и истолковывает их смысл.


6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Учитель: Послушайте начало текста миниатюры:

«Вечерело; По дороге шли два путника: отец и сын, семилетний ребенок. Посреди дороги лежал камень. Отец не заметил камня, споткнулся, ушиб ногу. Ему больно. Кряхтя, он обошел камень, и, взяв за руку ребенка, пошел дальше. На второй день отец с сыном шли по той же дороге обратно. Отец забыл о камне. Он опять не заметил его, споткнулся и ушиб ногу.

На третий день отец с сыном снова шли по той же дороге. До камня еще было далеко. Отец сказал сыну: «Смотри внимательно, сын. Надо обойти камень».

Вот и то место, где отец дважды споткнулся и ушиб ногу. Отец с сыном замедлили шаг, но камня уже на дороге не было. На обочине дороги сидел седой старше.

Дедушка, — спросил мальчик, — ты не видел здесь камень?...»

Учитель: Каким мог быть, по вашему мнению, конец этого рассказа?

Дети высказывают свои предположения, каким мог быть конец этого рассказа. Учитель зачитывает конец рассказа В.А.Сухомлинского.

«…- Я убрал его с дороги,

- Вы тоже споткнулись и ушибли ногу?

- Нет, я не споткнулся и не ушиб ногу.

- Почему же вы убрали камень?

- Потому что я — человек».

Учитель: Слово предоставляется второму ученику. Выскажи свое мнение об истории, которую поведал Антоний Сурожский.

Ученик высказывает свое мнение по тексту «О подвиге любви» (Это текст о том, как совершенно незнакомая женщина пожертвовала своей жизнью, ради жизни другой женщины, которая являлась матерью двоих детей и была женой русского офицера).


Учитель: Ребята, как вы думаете, слово “подвиг” связано только с военным временем?

Подготовленные ученики рассказывают о своих героических поступках и героях нашего времени (каждый свою историю)


Дети приходят к выводу о том, что героем можно быть и в наше время. И в наше время можно совершить подвиг.


7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Учитель: Ребята, вам необходимо поработать с притчей «О двух волках». Она представлена на электронной доске в виде деформированного текста. Вам необходимо вставить пропущенные слова, используя слова для справок.

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.
В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло –… Другой волк представляет добро –…
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: – А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Слова для справок: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь, мир, любовь, надежда, истина, доброта, верность.

Учитель: Ребята, давайте проинсценируем данную притчу.

Дети инсценируют данную притчу.


8. Включение в систему знаний и повторение.

Учитель: Предоставляем слово пятому ученику. Продемонстрируй, пожалуйста, свою работу – модель нашего урока.

Можно рисунок


Фронтальное обсуждение данной модели урока детьми (Я не должен быть жадным, эгоистичным, корыстным, я должен жертвовать собой ради самого себя, ради другого человека, ради Бога, и каждый раз при этом совершать пусть маленький подвиг).


9. Рефлексия учебной деятельности.


Учитель: Ребята, попробуем проверить знания, полученные вами на сегодняшнем уроке. Увидим, как вы поняли смысл новых определений и понятий. Решение тестовых заданий. Контроль.

Ответы детей «цепочкой»

Учитель: Ребята, а знаете ли вы, что такое «трудовой подвиг»?

Ответы детей (Трудовой подвиг совершают люди, которые много трудятся на благо своей Родины).

Учитель: Все достижения нашей страны в годы Великой Отечественной войны были бы невозможны без подлинного героизма людей, которые работали в очень тяжелых условиях, не жалея сил. А знаете ли вы о трудовом подвиге ваших родственников?

Обсуждение и запись домашнего задания.


Домашнее задание по выбору:

1.Подготовить сообщение на тему «Трудовой подвиг моих родственников».

2.Подготовить сообщение на тему «В наши дни всегда есть место подвигу».


Литература.

Основная:

Учебник А.В.Кураев «Основы православной культуры»

Дополнительная:

  • книга для учителя

  • словари: С. И. Ожегов «Словарь русского языка», В. В. Волина «Этимологический словарь», А. Н. Тихонов «Школьный образовательный словарь русского языка», В.И. Даль «Толковый словарь живого великорусского языка»;

  • В.И. Даль «Пословицы русского народа»;

  • В.А. Сухомлинский «Уроки осердечивания ума»;

  • А. Ю. Кожевников «Мудрость веков. Россия»;

  • притча «О двух волках»;

статья Крамской И. «Христос в пустыне»




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок формирует у обучающихся представление о значении подвига и взаимосвязи таких слов. как «подвиг», «жертва», «подвижник». При помощи любимых и нелюбимых оттенков цвета учащихся находятся данные сложные понятия, высказывают свое мнение, раскрывая понятие «подвиг» и подтверждают это понятие информацией из толкового словаря С. И. ОжиговаВ результате практической работы дети делают вывод о жертвенном отношении христиан к самому себе, другому человеку в православном понимании, анализируют жизненные ситуации, выбирают формы поведения в соответствии с нравственными ценностями. 
Автор
Дата добавления 05.05.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров529
Номер материала 95404050501
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх