1740041
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокБиологияДругие методич. материалыПроект учебного занятия «Доказательства эволюции»

Проект учебного занятия «Доказательства эволюции»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Эвоюция.pptx

библиотека
материалов
Щербинина Евдокия Николаевна Урок биологии
-Какой процесс исторического развития органического мира представлен в фильме...
Изучить доказательства эволюции Цель урока
Задачи урока:
Задачи: Изучить группы доказательств эволюции; Знакомство с примерами доказат...
Палеонтология Эмбриология Филогенез Сравнительная анатомия Молекулярная биоло...
1. Палеонтология - наука, которая изучает ископаемые остатки древних организм...
Доказательства эволюции
Палеонтологические ископаемые формы
Ископаемые переходные формы – формы организмов, сочетающие признаки более дре...
Археоптерикс (первоптица) -переходная форма от рептилий к птицам юрского пери...
Зверозубые ящеры – сочетает признаки рептилий и млекопитающих признаки рептил...
Ихтиостега – ископаемая форма, которая позволяет связать рыб с наземными позв...
Эволюция лошади шла в направлении уменьшения числа пальцев Наличие многих пос...
Рудиментарные органы – недоразвитые органы, утратившие своё значение в эволюц...
Все позвоночные животные имеют одинаковые отделы тела
Наличие в современной флоре и фауне переходных форм животных – это эвглена зе...
на рис. 2 Гомология передних конечностей наземных позвоночных Гомологичные ор...
Аналогичные органы – не имеющие общего плана строения и происхождения, но вып...
Рудимент задних конечностей змеи Наличие рудиментов – недоразвитых органов, у...
Наличие атавизмов -признаки появляющихся у отдельных особей, существовавших у...
Атавизмы 1- волосатость лица; 2-многососковость; 3-наличие хвоста.
В пользу эволюционного происхождения органического мира говорят данные эмбри...
Ф. Мюллер и Э. Геккель сформулировали биогенетический закон: «Индивидуальное...
Сходный химический состав клеток всех живых организмов: Содержание некоторых...
Общий план строения клеток всех живых организмов клетка животных клетка расте...
Генетические доказательства универсальность генетического кода Один и тот же...
А. Уоллес выделил 6 зоогеографических областей по распространению животных и...
Почему флора и фауна Неоарктическая область - Северная Америка и Палеоарктиче...
Почему флора и фауна Неотропической области (Южная Америка) и Эфиопской облас...
Почему только в Австралии существуют сумчатые животные?
Современные континенты возникли из единого массива суши - Пангеи, существовав...
Особенность фауны и флоры островов свидетельствуют в пользу эволюции Почему н...
Заселение островов Почему океанические острова очень бедны по сравнению с мат...
Виды животных и растений, попавшие на океанические острова, получают широкие...
Вывод 		Чтобы доказать, подлинность эволюции живого мира на Земле, необходимо...
Оформление таблицы: «Доказательства эволюции». Наука Доказательства Примеры 1...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Щербинина Евдокия Николаевна Урок биологии
Описание слайда:

Щербинина Евдокия Николаевна Урок биологии

2 слайд -Какой процесс исторического развития органического мира представлен в фильме
Описание слайда:

-Какой процесс исторического развития органического мира представлен в фильме? Просмотр фильма

3 слайд Изучить доказательства эволюции Цель урока
Описание слайда:

Изучить доказательства эволюции Цель урока

4 слайд Задачи урока:
Описание слайда:

Задачи урока:

5 слайд Задачи: Изучить группы доказательств эволюции; Знакомство с примерами доказат
Описание слайда:

Задачи: Изучить группы доказательств эволюции; Знакомство с примерами доказательств эволюции; Какое значение имеет каждая группа доказательств эволюции.

6 слайд Палеонтология Эмбриология Филогенез Сравнительная анатомия Молекулярная биоло
Описание слайда:

Палеонтология Эмбриология Филогенез Сравнительная анатомия Молекулярная биология и цитология Биогеография Онтогенез Биологический диктант выберите правильный термин из предложенных

7 слайд 1. Палеонтология - наука, которая изучает ископаемые остатки древних организм
Описание слайда:

1. Палеонтология - наука, которая изучает ископаемые остатки древних организмов, сохранившихся в земной коре, и дает возможность устанавливать изменения органического мира во времени. 2. Эмбриология - наука, изучающая строение и развитие зародышей различных организмов. 3. Сравнительная анатомия - изучает строение организмов разных видов. На основании их сходства устанавливает родство организмов. 4. Молекулярная биология - изучает строение и функционирование макромолекул, входящих в состав особей разных видов. 5. Биогеография – наука о закономерностях распространения организмов на Земле. Оцените свой ответ по количеству набранных баллов. Проверьте себя

8 слайд Доказательства эволюции
Описание слайда:

Доказательства эволюции

9 слайд Палеонтологические ископаемые формы
Описание слайда:

Палеонтологические ископаемые формы

10 слайд Ископаемые переходные формы – формы организмов, сочетающие признаки более дре
Описание слайда:

Ископаемые переходные формы – формы организмов, сочетающие признаки более древних и молодых групп. Находки и описание таких форм позволяют восстанавливать филогенез отдельных групп

11 слайд Археоптерикс (первоптица) -переходная форма от рептилий к птицам юрского пери
Описание слайда:

Археоптерикс (первоптица) -переходная форма от рептилий к птицам юрского периода Признаки рептилий: длинный хвост с несросшимися позвонками брюшные ребра развитые зубы Признаки птиц: тело покрыто перьями передние конечности превращены

12 слайд Зверозубые ящеры – сочетает признаки рептилий и млекопитающих признаки рептил
Описание слайда:

Зверозубые ящеры – сочетает признаки рептилий и млекопитающих признаки рептилий: длинный массивный хвост, расставленные задние конечности, покровы тела признаки млекопитающих: передние конечности расположены под туловищем, форма черепа, дифференцированные зубы (резцы, клыки)

13 слайд Ихтиостега – ископаемая форма, которая позволяет связать рыб с наземными позв
Описание слайда:

Ихтиостега – ископаемая форма, которая позволяет связать рыб с наземными позвоночными (включает признаки земноводных и рыб)

14 слайд Эволюция лошади шла в направлении уменьшения числа пальцев Наличие многих пос
Описание слайда:

Эволюция лошади шла в направлении уменьшения числа пальцев Наличие многих последовательно сменяющих друг друга форм позволило построить филогенетический ряд от эогиппуса до современной лошади. Филогенетические ряды – ряды эволюционных изменений

15 слайд Рудиментарные органы – недоразвитые органы, утратившие своё значение в эволюц
Описание слайда:

Рудиментарные органы – недоразвитые органы, утратившие своё значение в эволюции. Атавистические органы – органы и признаки, проявляющиеся у некоторых особей, существовавшие у отдалённых предков, но затем утраченные в процессе эволюции. Аналогичные органы – органы у отдалённых групп особей, различные по происхождению, но одинаковые по функциям Гомологичные органы – органы у разных животных с общим планом строения, одинаковым происхождением, выполняющих как сходные, так и различные функции. Сравнительно- анатомические - (морфологические) доказательства эволюции

16 слайд Все позвоночные животные имеют одинаковые отделы тела
Описание слайда:

Все позвоночные животные имеют одинаковые отделы тела

17 слайд Наличие в современной флоре и фауне переходных форм животных – это эвглена зе
Описание слайда:

Наличие в современной флоре и фауне переходных форм животных – это эвглена зеленая , латимерия, утконос, ехидна, асцидия. Утконос латимерия Асцидия

18 слайд на рис. 2 Гомология передних конечностей наземных позвоночных Гомологичные ор
Описание слайда:

на рис. 2 Гомология передних конечностей наземных позвоночных Гомологичные органы- образования, сходные друг с другом по общему плану строения, положению в теле и возникновению в процессе онтогенеза

19 слайд Аналогичные органы – не имеющие общего плана строения и происхождения, но вып
Описание слайда:

Аналогичные органы – не имеющие общего плана строения и происхождения, но выполняющие одинаковые функции А- глаз моллюска; Б- глаз человека. 1- жабры рыбы; 2- жабры рака; 3- конечность крота; 4- конечность медведки.

20 слайд Рудимент задних конечностей змеи Наличие рудиментов – недоразвитых органов, у
Описание слайда:

Рудимент задних конечностей змеи Наличие рудиментов – недоразвитых органов, утративших свое основное значение в ходе эволюции.

21 слайд Наличие атавизмов -признаки появляющихся у отдельных особей, существовавших у
Описание слайда:

Наличие атавизмов -признаки появляющихся у отдельных особей, существовавших у отдаленных предков и утраченных в процессе эволюции.

22 слайд Атавизмы 1- волосатость лица; 2-многососковость; 3-наличие хвоста.
Описание слайда:

Атавизмы 1- волосатость лица; 2-многососковость; 3-наличие хвоста.

23 слайд В пользу эволюционного происхождения органического мира говорят данные эмбри
Описание слайда:

В пользу эволюционного происхождения органического мира говорят данные эмбриологии: К. Бэр сформулировал закон зародышевого сходства: « В пределах типа эмбрионы, начиная с самых ранних стадий, обнаруживают общее сходство» Эмбриологические доказательства эволюции Стадия эмбрионального развития позвоночных

24 слайд Ф. Мюллер и Э. Геккель сформулировали биогенетический закон: «Индивидуальное
Описание слайда:

Ф. Мюллер и Э. Геккель сформулировали биогенетический закон: «Индивидуальное развитие особи (онтогенез) повторяет кратко и быстро историческое развитие вида (филогенез) А.Н. Северцов установил, что в эмбриогенезе повторяются признаки зародышей, а не взрослых особей Эмбриологическое доказательство эволюции Эмбриогенез ланцетника

25 слайд Сходный химический состав клеток всех живых организмов: Содержание некоторых
Описание слайда:

Сходный химический состав клеток всех живых организмов: Содержание некоторых химических элементов в клетке (в % на сухую массу): Кислород 65-75; Углерод 15-18; Водород 8-10; Магний 0,02-0,03; Натрий 0,02-0,03; Кальций 0,04-2,00; Азот 1,5-3,0; Калий 0,15-0,4; Сера 0,15-0,2; Фосфор 0,20-1,00; Хлор 0,05-0,10; Железо 0,01-0,015; Цинк 0,0003; Медь 0,0002; Йод 0,0001; Фтор 0,0001. Молекулярно - цитологические

26 слайд Общий план строения клеток всех живых организмов клетка животных клетка расте
Описание слайда:

Общий план строения клеток всех живых организмов клетка животных клетка растений

27 слайд Генетические доказательства универсальность генетического кода Один и тот же
Описание слайда:

Генетические доказательства универсальность генетического кода Один и тот же триплет кодирует один и тот же тип аминокислоты у всех организмов

28 слайд А. Уоллес выделил 6 зоогеографических областей по распространению животных и
Описание слайда:

А. Уоллес выделил 6 зоогеографических областей по распространению животных и растений на нашей планете: -Голарктическая -Неотропическая -Эфиопская -Индо-малайская -Австралийская -Палеоарктическая Биогеографические доказательства эволюции

29 слайд Почему флора и фауна Неоарктическая область - Северная Америка и Палеоарктиче
Описание слайда:

Почему флора и фауна Неоарктическая область - Северная Америка и Палеоарктическая область – Евразия, они имеют много общего, хотя изолированы Беринговым проливом. Почему флора и фауна Неоарктической области - Северная Америка отличается от Неотропической области -Южная Америка, хотя они соединены Панамским перешейком?

30 слайд Почему флора и фауна Неотропической области (Южная Америка) и Эфиопской облас
Описание слайда:

Почему флора и фауна Неотропической области (Южная Америка) и Эфиопской области (Африка) имеют много общего?

31 слайд Почему только в Австралии существуют сумчатые животные?
Описание слайда:

Почему только в Австралии существуют сумчатые животные?

32 слайд Современные континенты возникли из единого массива суши - Пангеи, существовав
Описание слайда:

Современные континенты возникли из единого массива суши - Пангеи, существовавшей в палеозое, в результате дрейфа континентов А. Пангея; конец палеозоя, 230 млн. лет назад Б. Лавразия и Гондвана; мезозой, 180 млн. лет назад Нынешние континенты сформировались в конце мезозоя, 110 млн. лет назад

33 слайд Особенность фауны и флоры островов свидетельствуют в пользу эволюции Почему н
Описание слайда:

Особенность фауны и флоры островов свидетельствуют в пользу эволюции Почему на Британских островах флора и фауна близка к материковой, а на острове Мадагаскар нет типичных для Африки крупных копытных (быков, антилоп, носорогов, зебр), крупных хищников (львов, леопардов, гиен), высших обезьян (павианов, мартышек)? Однако там много низших обезьян – лемуров, которые нигде больше не встречаются (эндемики)

34 слайд Заселение островов Почему океанические острова очень бедны по сравнению с мат
Описание слайда:

Заселение островов Почему океанические острова очень бедны по сравнению с материковыми островами?

35 слайд Виды животных и растений, попавшие на океанические острова, получают широкие
Описание слайда:

Виды животных и растений, попавшие на океанические острова, получают широкие возможности для размножения. Например, на Галапагосских островах из 108 видов птиц 82 вида эндемичны и 8 видов рептилий(нигде больше не встречающихся) На Гавайских островах 300 эндемичных видов улиток

36 слайд Вывод 		Чтобы доказать, подлинность эволюции живого мира на Земле, необходимо
Описание слайда:

Вывод Чтобы доказать, подлинность эволюции живого мира на Земле, необходимо использовать данные разных наук. Это данные генетики, палеонтологии, молекулярной биологии, селекции, эмбриологии, биогеографии, экологии, цитологии, сравнительной анатомии и других наук.

37 слайд Оформление таблицы: «Доказательства эволюции». Наука Доказательства Примеры 1
Описание слайда:

Оформление таблицы: «Доказательства эволюции». Наука Доказательства Примеры 1. Палеонтология - ископаемые переходные формы   археоптерикс, псилофиты, зверозубые ящеры - филогенетические ряды   ископаемые формы лошадей 2. Эмбриология - биогенетический закон развитие лягушки, бабочки - закон зародышевого сходства на ранних стадиях у зародышей всех хордовых – жаберные складки 3. Сравнительная анатомия, морфология         3. Сравнительная анатомия, морфология - гомологичные органы передняя конечность дельфина, крота, овцы, человека - рудименты копчик, третье веко, мышцы, приводящие в движение ушную раковину - атавизмы хвост,многососковостьи гипертрихоз, у человека - сравнительные переходные формы   латимерия, яйцекладущие, эвгленазеленая - общий план строения позвоночных животных головной мозг хордовых системы органов животных - клеточное строение растения, животные имеют клеточное строение 4. Биогеография - сравнение флоры и фауны континентов флора и фауна Неоарктической и Палеоарктической областей имеют сходства 5. Молекулярная биология Сходный химический состав клеток организма Одинаковый нуклеотидный состав ДНК организмов В составе белков организма встречается 20амнокислот Универсальность генетического кода Сходный элементный состав клеток

Выбранный для просмотра документ проект занятия.docx

библиотека
материалов

hello_html_2090047.gifhello_html_m5e5eb442.gifhello_html_2d655cc.gifhello_html_506c2e79.gifhello_html_m42937c5b.gifhello_html_m1878b271.gifhello_html_5ea4de28.gifhello_html_m23608099.gifhello_html_m25c40ec.gif

ПРОЕКТ УРОКА ПО БИОЛОГИИ

Тема: «Доказательства эволюции»

Урок направлен на реализацию компетентностного подхода в преподавании биологии. Данное направление обеспечивает деятельностный подход при повторении систематизации, углублении и расширении знаний. Занятие способствует формированию основных компетенций, особенно интеллектуальных, информационных и коммуникативных.

Проект урока рассчитан на два академических часа, сопровождается мультимедийной презентацией и видеофрагментом. Занятию предшествует групповая домашняя работа поиска информации по данной теме.

Цель: Освоение знаний о современных представлениях на доказательства эволюции органического мира, отметить роль науки в формировании естественно – научной картины мира.

Задачи: Создать условия для использования учащимися имеющихся по предмету и развития знаний посредством формирования:

1.предметных компетенций: посредством анализа имеющихся знаний в качестве доказательств процесса эволюции

2.общепредметных компетенций: владение логическими операциями (анализ, синтез, сравнение, обобщение)

3.ключевых компетенций

- ценностно-смысловых посредством развития внутренней мотивации к изучению реальных объектов действительности;

- учебно-познавательных через создание условий для развития умений, связанных с целеполаганием, планированием предстоящей деятельности, поиском способов решения поставленной проблемы, содержательной и личностной рефлексии, контролем и самооценкой достигнутого;

- информационных посредством развития умения использовать разные источники информации (видеофрагмент, учебник) для решения поставленной цели;

- коммуникативных посредством организации работы в группах;


Тип урока: изучение нового.

Ведущая педагогическая идея :реализация компетентностного подхода в преподавании биогогии.

Оборудование: мультимедийная презентация, видеофрагмент.

УМК: Д.К.Беляев, ВоронцовН.Н. и др. ,учебник Д. К. Беляева базовый уровень, «Дрофа» 2001



Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие обучающихся

Приветствие обучающихся.Проверка организации рабочих мест порабочим группам.

Слайд 1[.Приложение 1(презентация)]

Организация рабочих мест.Приветствие учителя.

Целеполагание урока.






- актуализация знаний,

- фиксация затруднения

в деятельности.

Слайд 2. Обращение к учащимся: «Я включаю видеофрагмент, вы внимательно смотрите для определения цели урока. Включается видеофрагмент: «Процесс эволюции».(без звукового сопровождения)


Организация обсуждения:

Какой процесс показан в фильме?

Что такое эволюция?






За какой промежуток времени?



В ХVII –ХVIII в. в. между учёными натуралистами возникали споры: одни считали что эволюция существует , а другие утверждали что эволюции нет.

Возникла проблема. Как можно было бы решить данную проблему?


А что такое доказательство?



Из этого маленького рассуждения определите цель урока?


Цель поставлена верно. Следует записать тему урока!

Смотрят видеофрагмент в течении 5 минут , анализируя события.



Процесс эволюции.



Это необратимое направленное развитие живой природы, которое сопровождается изменением генетического состава популяций, формированием адаптаций, образованием и вымиранием видов, преобразованием биогеоценозов и биосферы в целом.


За большой, за миллионы лет








Привести доказательства эволюционного процесса.

Это логический аргумент, который подтверждает что – либо( процесс, факт, событие).


Изучить доказательства эволюции.


Записывают тему урока.


формулировка

задач урока.

Слайд 3. Слайд иллюстрирует картинки, обозначающие разные группы доказательств эволюции.

Что общего иллюстрируют эти факты?

Какими доказательствами?

На какие группы можно разделить эти доказательства?


Сформулируйте как можно точнее и подробнее задачи урока.





Слайд 4.Формулировка задач урока.

Изучают и анализируют информацию, отвечают на вопросы.

Являются доказательствами эволюции.

Разными доказательствами.

Эти факты являются данными разных наук, а именно палеонтологии, эмбриологии, сравнительной анатомии, биогеографии.


Формулировка задач учащимися:

1.Изучить группы доказательств.

2.Познакомиться с конкретными фактами, доказывающими эволюционный процесс.

3.Обобщить значение каждой группы фактов.


Работа с терминологией

урока.

Слайд 6.Для выполнения задач нашего урока следует вспомнить термины. Я зачитываю определения, а вы выбираете ответы т.е. термины, но только с данного слайда.

Термины слайда: палеонтология, эмбриология, биогеография, сравнительная анатомия, филогенез, онтогенез.

Просьба оценить свои ответы: Каждый правильный ответ оценивается в один балл.

Слайд 7.Определения наук.

Палеонтология – наука об ископаемых остатках ( формах) древних организмов.

Эмбриология – наука, изучающая особенности строения и развития зародышей на разных стадиях их развития.

Сравнительная анатомия это наука, изучающая строение и сходство организмов, на основании которых устанавливает родство между ними.

Биогеография изучает закономерности распространения организмов на Земле.

Молекулярная биология изучает строение и функции макромолекул, входящих в состав клеток различных организмов.

Цитология - наука о строении и функциях клетки.

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.


Записывают в тетрадь соответствующие ответы.





Оценивают свои ответы и по просьбе учителя называют свои баллы.

Изучение нового по теме

урока.

Слайд8.



Палеонтологические доказательствакомментарий представителя группы Влада Вилесова.

Слайды9,10, 11, 12, 13,14.







Слушают комментарий, анализируют факты.

Палеонтология изучает ископаемые остатки организмов. Палеонтологические находки позволяют восстановить внешний облик вымерших животных, их строение, сходства и различия с современными. Это дает возможность проследить развитие органического мира во времени. Палеонтологами были обнаружены формы организмов, сочетающие признаки более древних и более молодых групп.

Такие ископаемые переходные формы служат доказательством эволюции, поскольку свидетельствуют об исторической связи разных групп организмов. Первоптица юрского периода археоптерикс связующее звено между рептилиями и птицами.



Другими примерами переходных форм являются кистеперые рыбы, связывающие рыб с вышедшими на сушу земноводными; Кистеперая рыба:рыбы земноводные.

Среди ископаемых форм следует отметить группу зверозубых ящеров. Например, зверозубого ящера Иностранцевия, который сочетает признаки млекопитающих и пресмыкающихся.



Сравнительно – анатомические доказательства – комментарий Романа Ефремова. Слайд 15


Слайды: 16, 17, 18, 19, 21,22.



Сравнительная анатомия . Доказательством единства происхождения всех позвоночных служит единый план их строения: двусторонняя симметрия, наличие вторичной полости тела, осевого скелета, головного и спинного мозга, двух пар конечностей и основных систем органов (кровеносной, дыхательной, пищеварительной, выделительной и др.). Доказательствами единства происхождения и эволюции органического мира является наличие гомологичных и аналогичных органов, рудиментов и атавизмов.



Передние конечности позвоночных, несмотря на различный внешний вид и выполняемые функции, имеют единый план строения, развиваются у зародышей из сходных зачатков и одинаково расположены на теле животных. Такие органы, сходные по общему плану строения и происхождению, но выполняющие разные функции, называются гомологичными.



Органы, которые имеют разное строение и происхождение, но выполняют одинаковые функции, называются аналогичными. Так, крыло бабочки и крыло птицы выполняют одинаковые функции, но строение и происхождение их различно. Для установления родства между организмами и доказательства эволюции аналогичные органы значения не имеют.



Рудименты: Рудиментами называют органы, утратившие в процессе эволюции свое первоначальное значение и находящиеся в стадии обратного развития (исчезновения).



Атавизмы :Это появление у организмов признаков, свойственных их далеким предкам (например, появление у человека хвоста, дополнительных сосков, сплошного густого волосяного покрова и др.). В отличие от рудиментов они представляют собой отклонение от нормы.



Эмбриологические доказательства – комментарий Тиунова Александра.

Слайд 23,24.

Эмбриология Это наука, изучающая зародышевое развитие организмов. Эмбриологами было обнаружено и изучено сходство начальных стадий эмбрионального развития животных. Сходство зародышевого развития животных свидетельствует о единстве их происхождения.



Биогенетический закон. На основе зародышевого сходства в развитии позвоночных и многих других эмбриологических и анатомических фактов немецкие ученые Ф. Мюллер и Э. Геккель во второй половине XIX в. установили закон соотношения онтогенеза и филогенеза, который получил название биогенетического закона. Согласно этому закону, каждая особь в индивидуальном развитии (онтогенезе) повторяет историю развития своего вида (филогенез), или онтогенез есть краткое повторение филогенеза.



Биогеографическиедоказательства – комментарий Арджанова

Владимира.

Слайды,28,29,30,31.32,33.


Биогеография Изучает закономерности распределения растительного и животного мира на Земле. Установлено, что чем меньше связь между континентами и древнее изоляция отдельных частей планеты, тем сильнее различия организмов, населяющих эти территории.



Так, животный мир Австралии весьма своеобразен:здесь отсутствуют многие группы животных, зато сохранились такие, которых нет в других районах Земли. яйцекладущиесумчатые кенгуру Сумчатый волк утконос ехидна.

Фауна и флора Палеоарктической (Евроазиатской) и Неоарктической (Североамериканской) имеют много общего. Это объясняется тем, что в прошлом между этими областями существовал сухопутный мост – Берингов перешеек.

Неоарктическая (Северная Америка) и Неотропическая (Южная Америка) напротив имеют мало общих черт, хотя в настоящее время соединены Панамским перешейком.

Вывод: Таким образом, распределение видов флоры и фауны

и их группировка в бигеографические области отражают процесс развития Земли и эволюции живого.





Молекулярно –цитологические и генетическиекомментарий Беляева Михаила.

Слайды 25, 26,27.

Современная генетика Данные современной генетики вскрывают материальные основы преемственности между поколениями. Изучение кариотипов является важным систематическим тестом, а изучение последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК и аминокислот в молекулах белков дает представление об эволюционных процессах на молекулярном уровне.

Сравнение последовательностей нуклеотидов в ДНК даёт возможность к построению родословной жизни на Земле.


Выводы по уроку.

Что мы изучили? Какие следует сделать выводы по изученному материалу?

Автор книги «Мир эволюции » Алексей Яблоков писал: «Кажущаяся неизменность живой природы так же обманчива, как обманчиво ощущение будь – то Солнце движется по небосводу вокруг Земли».

Прав или не прав автор данной книги? Приведите аргументы!


Изучили доказательства эволюции, распределили их по группам, рассмотрели конкретные примеры доказательств.





Высказываются представители разных групп, отмечают правоту данного автора и приводят свои аргументы.


Рефлексия.


Достигнута ли цель урока?

Все ли задачи урока реализованы?

Как можно было лучше ?

Ответы на вопросы учителя и предложения по проведению

болееэффетивной работы.

Закрепление

Выполнение заданий на соотношение доказательств эволюции и конкретных примеров. Используется коллажрисунков из презентации.

[приложение 2.]


Оформление работы по группам.


Источники.

  1. Трайтак Д.И. Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники: пособие для учащихся 6 - 7 классов общеобразоват. учреждений. - М.: Мнемозина, Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии. 6 (7) класс. - М.: ВАКО, 2005. – 352 с. – (В помощь школьному учителю).

  2. 1998. - 272 с.

  3. Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники: сборник задач и упражнений. 6 (7) кл. Пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. - М.: Мнемозина, 2002. – 160 с.

  4. Цимбал В.А. Растения. Параллельный мир. - Фрязино: «Век 2», 2009. - 144 с. научный редактор С.В.Наугольных





приложение 2.

Оформление таблицы: «Доказательства эволюции».

Наука

Доказательства

Примеры

1. Палеонтология













2. Эмбриология









3. Сравнительная анатомия, морфология









3. Сравнительная анатомия, морфология






























.



Приложение 2.

Оформление таблицы: «Доказательства эволюции».

Наука

Доказательства

Примеры

1. Палеонтология

- ископаемые переходные формы

археоптерикс, псилофиты, зверозубые ящеры

- филогенетические ряды

ископаемые формы лошадей

2. Эмбриология

- биогенетический закон

развитие лягушки, бабочки

- закон зародышевого сходства

на ранних стадиях у зародышей всех хордовых – жаберные складки

3. Сравнительная анатомия, морфология

- гомологичные органы

передняя конечность дельфина, крота, овцы, человека

- рудименты

копчик, третье веко, мышцы, приводящие в движение ушную раковину

- атавизмы

хвост, многососковость и гипертрихоз, у человека

- сравнительные переходные формы

латимерия, яйцекладущие, эвглена зеленая

- общий план строения позвоночных животных

головной мозг хордовых

системы органов животных

- клеточное строение

растения, животные имеют клеточное строение

4. Биогеография

- сравнение флоры и фауны континентов

флора и фауна Неоарктической и Палеоарктической областей имеют сходства

5.

Молекулярная

биология

Сходный химический состав клетокорганизма

Одинаковый нуклеотидный состав ДНК организмов

В составе белков организма встречается 20 аминокислот

Универсальность генетического кода

Сходныйэлементный состав клеток



Приложение 3.-презентация.









Источники иллюстраций для оформления презентации:

  1. http://tana.ucoz.ru/

  2. http://homepage.newschool.edu

  3. http://www.vokrugsveta.ru

  4. http://murzim.ru

  5. http://www.caribbeanedu.com

  6. Сборник интерактивных творческих заданий по биологии, ЗАО «Новый диск», 2007

  7. Учебное электронное издание «Лабораторный практикум. Биология 6 - 11 класс» (2CD)







Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок направлен на реализацию компетентностного подхода в преподавании биологии. Данное направление обеспечивает деятельностный подход при повторении систематизации, углублении и расширении знаний. Занятие способствует формированию основных компетенций, особенно интеллектуальных, информационных и коммуникативных. Проект урока рассчитан на два академических часа, сопровождается мультимедийной презентацией и видеофрагментом.  Занятию предшествует групповая домашняя работа  поиска  информации по данной теме.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.