Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / Мастер-класс «Особенности работы с одаренными детьми»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Мастер-класс «Особенности работы с одаренными детьми»

библиотека
материалов
Особенности работы с одаренными детьми Выполнила: Адамова Марина Владимировна...
Взаимодействие семьи и школы – неотъемлемая часть в работе с одаренными детьм...
При работе с одаренными детьми необходимо учитывать следующие принципы: - у в...
Работа с одаренными детьми эффективна если выполняется как минимум три услови...
Одна из основ взаимопонимания учителя и ученика – положительный эмоциональный...
Правила, которые составляют основу личного плана учителя по развитию одаренны...
Основные направления работы с одаренными детьми. Учебная деятельность: высока...
Математик и педагог Д.Пойа писал, "что решение задач — это практическое иску...
Организация дополнительной работы с одаренными учащимися Основное направление...
Дополнительная работа с одаренными учащимися должна быть длительной. умение р...
Интенсивность дополнительных занятий. Интенсивность занятий зависит от общей...
Формы дополнительных занятий Если на начальном этапе дополнительной работы с...
Программа подготовки учащихся к олимпиадам комплексная Дополнительные занятия...
Основные этапы решения задачи физический – он заключается в анализе процесса...
Эффективен трехэтапный метод: вначале учитель впереди, ученик – за ним. Это о...
Основные методы и приемы решения физических задач. - Рациональный выбор систе...
Важно научить видеть и ставить задачи. Совместно разбираем ключевые учебные з...
Проверим правильность решения Ответ: 9651 Общая формула Vср=n*V1*V2 /v2 – (n-...
Несколько способов одной задачи. Какой путь пройдет капля за 5-ю секунду от...
Возможные варианты решения 1. V4 =gt4 S5 = V4 t1 +gt1 2 /2 2. s5=(2n-1)gt12/...
Графический способ
Закрепляем пройденный материал 1. Шарик скатывается по наклонной плоскости дл...
Проверим правильность решения Ответ:s1=10 см; s2=30 см; s3=50 см. Ответ:s3=5...
Графический метод
Векторный метод Космонавты, высадились на поверхность Марса, измерили период...
Решение. По второму закону Ньютона, ma = mg + N, где N – сила натяжения нити....
Решите векторным методом Два заряженных шарика подвешены на нитях одинаковой...
t0c Q,Дж 100 24 0 -68 Уравнение теплового баланса задача наоборот
Очные олимпиады
Заочные олимпиады, конкурсы, турниры…
Список рекомендуемой литературы, для подготовки учащихся к олимпиаде по физик...
Сборники задач и заданий по физике Баканина Л.П., Белонучкин В.Е., Козел С.М....
37 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Особенности работы с одаренными детьми Выполнила: Адамова Марина Владимировна
Описание слайда:

Особенности работы с одаренными детьми Выполнила: Адамова Марина Владимировна учитель физики МКОУ «Алексеевская сош» Кормиловского МР

№ слайда 2 Взаимодействие семьи и школы – неотъемлемая часть в работе с одаренными детьм
Описание слайда:

Взаимодействие семьи и школы – неотъемлемая часть в работе с одаренными детьми. Формы совместной работы: привлечение к внеклассным мероприятиям, благодарственные письма, участие в интеллектуальных марафонах, консультирование по возрастным особенностям развития. Совместная работа позволяет еще больше сблизить ученика, родителя и школы. Чем больше мы знаем о семье, условиях, в которых живет одаренный ребенок, тем плодотворнее работа.

№ слайда 3 При работе с одаренными детьми необходимо учитывать следующие принципы: - у в
Описание слайда:

При работе с одаренными детьми необходимо учитывать следующие принципы: - у всех детей, независимо от уровня одаренности и даже уровня интеллектуальных возможностей необходимо развивать их креативные качества. - работа по развитию одаренности детей не должна и не может вестись только в направлении их интеллектуальных и творческих возможностей. Необходимо развитие всех личностных качеств в целом и только на этой основе целенаправленное развитие индивидуальных способностей; - необходимо постоянное соотнесение учебных и индивидуальных способностей. Для изучение реальных учебных возможностей и способностей учащихся провожу диагностику по методике Ю.К Бабанского: 1- биологические особенности 2 – навыки учебного труда 3 – интеллектуальные особенности Приложение 1

№ слайда 4 Работа с одаренными детьми эффективна если выполняется как минимум три услови
Описание слайда:

Работа с одаренными детьми эффективна если выполняется как минимум три условия: ученик должен быть здоров; - иметь желание заниматься не на ситуативном уровне, а хотя бы на познавательном; - большое трудолюбие, усидчивость.

№ слайда 5 Одна из основ взаимопонимания учителя и ученика – положительный эмоциональный
Описание слайда:

Одна из основ взаимопонимания учителя и ученика – положительный эмоциональный настрой, деловая атмосфера. Эмоциональный настрой порождается чувством радости, удивления, азарта, восторга. К.Д. Ушинский писал, что «главная цель обучения и воспитания – дать человеку деятельность, которая наполняла бы его душу».

№ слайда 6 Правила, которые составляют основу личного плана учителя по развитию одаренны
Описание слайда:

Правила, которые составляют основу личного плана учителя по развитию одаренных детей - Поставьте перед собой конкретные цели. Постарайтесь мысленно представить конкретный результат своей работы. - Будьте довольны скромным прогрессом, успех подпитывает успех. Прочный, но скромный успех часто закрепляется и становиться характерным для данного человека. - Будьте готовы учиться у других. Не бойтесь подвергнуть сомнению чужие взгляды, это позволит достойно оценить мысли и поступки окружающих и повысит ваш авторитет в их глазах. Учитесь на своих неудачах. Если вы неправы, будьте готовы признать это. Помните, что своим развитием управляете главным образом вы сами. Вы отвечаете за ход вашей собственной жизни и развитие одаренного ребенка, с которым занимаетесь.

№ слайда 7 Основные направления работы с одаренными детьми. Учебная деятельность: высока
Описание слайда:

Основные направления работы с одаренными детьми. Учебная деятельность: высокая мотивация, нетрадиционные уроки, использование ИКТ, творческие и исследовательские задания, ученические презентации. Внеклассная работа: предметные недели, участие в предметных олимпиадах, турнирах, играх, конкурсах, НОУ, работа в кружках, индивидуальное консультирование.

№ слайда 8 Математик и педагог Д.Пойа писал, "что решение задач — это практическое иску
Описание слайда:

Математик и педагог Д.Пойа писал, "что решение задач — это практическое искусство, подобно плаванию, или катанию на лыжах, или игре на пианино: вы можете научиться этому, только практикуясь ... если вы захотите научиться плавать, то вынуждены будете зайти в воду, а если вы захотите стать человеком, хорошо решающим задачи, вы вынуждены их решать". Обучение - это процесс создания новых привычек Чтобы научить ребенка решать задачи, необходимо, прежде всего, сформировать привычку решать задачи, да еще привычку делать это с удовольствием. А этому можно научить!

№ слайда 9 Организация дополнительной работы с одаренными учащимися Основное направление
Описание слайда:

Организация дополнительной работы с одаренными учащимися Основное направление дополнительных занятий – установление связей между отдельными темами, изучаемыми в различных классах средней общеобразовательной школы. Основной принцип – не дать забыть пройденный материал, даже если он изучался в прошлые годы. Основная форма занятий – индивидуальные занятия или групповые лекции с индивидуальными консультациями.

№ слайда 10 Дополнительная работа с одаренными учащимися должна быть длительной. умение р
Описание слайда:

Дополнительная работа с одаренными учащимися должна быть длительной. умение решать задачи по физике требует не только конкретных знаний, но в большей степени знаний обобщенных, которые приобретаются только на опыте, в процессе решения большого количества задач. Главное условие обучения - необходимо время для приобретения этого опыта. не менее года систематических дополнительных специальных занятий необходимо провести с ребенком, прежде чем можно будет с надеждой на успех направлять его на олимпиаду по физике. Поэтому начинать подготовку к олимпиаде по физике учащегося, у которого определился интерес и способности к изучению физики, желательно уже с 8 класса. Причем дополнительные занятия с одаренными ребятами должны быть не только постоянными в течение всего учебного времени, не должны они прерываться и во время школьных каникул. (ЛГМШ, Новосибирский академ. городок, работа в каникулярный период, НОУ «Поиск», МФТИ, «Авангард», дистанционное обучение )

№ слайда 11 Интенсивность дополнительных занятий. Интенсивность занятий зависит от общей
Описание слайда:

Интенсивность дополнительных занятий. Интенсивность занятий зависит от общей занятости учащегося. В идеале дополнительные занятия обзорного вида нужно проводить как можно чаще, например, не реже трех раз в неделю. При переходе непосредственно к методам решения задач интервал между занятиями увеличивается до недели, так как на решение предложенного набора задач необходимо время. Но в течение этой недели необходимо устраивать консультации для разрешения возникающих вопросов.

№ слайда 12 Формы дополнительных занятий Если на начальном этапе дополнительной работы с
Описание слайда:

Формы дополнительных занятий Если на начальном этапе дополнительной работы с учащимися групповые занятия практикуются как основные, то по мере выявления различной степени одаренности детей занятия все больше приобретают индивидуальный характер. Более того, групповые занятия дают нужный эффект только в сочетании с индивидуальными консультациями и постоянным контролем за выполнением намеченных заданий. Иногда практикую ведение дневника , куда записываю индивидуальный график дополнительных занятий, задание на определенный срок и отметки о выполнении этого задания. целью дополнительных занятий является не столько изучение нового материала, сколько обобщение, систематизация и расширение уже имеющихся у учащихся знаний.

№ слайда 13 Программа подготовки учащихся к олимпиадам комплексная Дополнительные занятия
Описание слайда:

Программа подготовки учащихся к олимпиадам комплексная Дополнительные занятия с одаренными ребятами должны провожу в соответствии с составленной программой. Бессистемные занятия по решению задач повышенной трудности чаще всего ничего или почти ничего не дают. По мере выявления способностей или наоборот не способностей детей освоить предложенную программу, она обязательно корректируется. Именно программа должна учитывать и отражать индивидуальные особенности каждого одаренного ребенка.

№ слайда 14 Основные этапы решения задачи физический – он заключается в анализе процесса
Описание слайда:

Основные этапы решения задачи физический – он заключается в анализе процесса или явления и составлении замкнутой системы уравнений; математический – получение решения этой системы в общем и числовом виде; заключительный - анализ решения с физической точки зрения.

№ слайда 15 Эффективен трехэтапный метод: вначале учитель впереди, ученик – за ним. Это о
Описание слайда:

Эффективен трехэтапный метод: вначале учитель впереди, ученик – за ним. Это означает, что ученик в точности выполняет все указания учителя и именно в таком же варианте. Этот этап может быть довольно коротким для одних учащихся и более длительным – для других. Поэтому и требует он индивидуального подхода к каждому отдельному ребенку. Следующий этап: учитель и ученик – рядом. Это означает, что варианты работы, предложенные учителем, дополняются, изменяются или корректируются самим учеником в зависимости от его творческих возможностей. Чаще всего именно этот этап является самым длительным и продуктивным. Конечным этапом работы с учеником в идеале является метод, когда учитель следует за учеником, помогая в выборе интересующей ученика информации и направляя его занятия.

№ слайда 16 Основные методы и приемы решения физических задач. - Рациональный выбор систе
Описание слайда:

Основные методы и приемы решения физических задач. - Рациональный выбор системы отсчета и системы координат Принцип симметрии в задачах по физике Векторный метод Метод размерностей Метод электрических изображений Оценочный метод Графические методы решения задач Дифференциальный метод (разбиение на бесконечно малые элементы) Интегральный метод (суммирование бесконечно малых элементов)

№ слайда 17 Важно научить видеть и ставить задачи. Совместно разбираем ключевые учебные з
Описание слайда:

Важно научить видеть и ставить задачи. Совместно разбираем ключевые учебные задачи. Автомобиль проехал n-ю часть пути со скоростью v1, а оставшуюся часть пути со скоростью v2 . Найдите среднюю скорость автомобиля на всём пути: а) при n =3; б) при n =4; в) при n =5; г) при =9. Выведите общую формулу для определения средней скорости.

№ слайда 18 Проверим правильность решения Ответ: 9651 Общая формула Vср=n*V1*V2 /v2 – (n-
Описание слайда:

Проверим правильность решения Ответ: 9651 Общая формула Vср=n*V1*V2 /v2 – (n-1)*v1 Подбор задач по данной теме. Приложение № 2

№ слайда 19 Несколько способов одной задачи. Какой путь пройдет капля за 5-ю секунду от
Описание слайда:

Несколько способов одной задачи. Какой путь пройдет капля за 5-ю секунду от момента отрыва? Сопротивление воздуха пренебречь?

№ слайда 20 Возможные варианты решения 1. V4 =gt4 S5 = V4 t1 +gt1 2 /2 2. s5=(2n-1)gt12/
Описание слайда:

Возможные варианты решения 1. V4 =gt4 S5 = V4 t1 +gt1 2 /2 2. s5=(2n-1)gt12/2 при n=5 3. s5= g t5 2 /2 s4= g t4 2 /2 S5- s4=g(t5 2 - t4 2 )/2

№ слайда 21 Графический способ
Описание слайда:

Графический способ

№ слайда 22 Закрепляем пройденный материал 1. Шарик скатывается по наклонной плоскости дл
Описание слайда:

Закрепляем пройденный материал 1. Шарик скатывается по наклонной плоскости длиной 90 см за 3 с. Какое расстояние проходит тело за каждую секунду? 2. Мальчик начинает съезжать с горы на санках. За 1-ю секунду он проехал 1м. Какое расстояние проедет мальчик за 3-ю секунду. С каким ускорением двигался мальчик?

№ слайда 23 Проверим правильность решения Ответ:s1=10 см; s2=30 см; s3=50 см. Ответ:s3=5
Описание слайда:

Проверим правильность решения Ответ:s1=10 см; s2=30 см; s3=50 см. Ответ:s3=5 м; a=2 м /с2 Подбор задач. Приложение №3

№ слайда 24 Графический метод
Описание слайда:

Графический метод

№ слайда 25 Векторный метод Космонавты, высадились на поверхность Марса, измерили период
Описание слайда:

Векторный метод Космонавты, высадились на поверхность Марса, измерили период вращения конического маятника, и он оказался равным Т= 3 с. Длина нити 1 м угол составляющий с вертикалью 300 . Найдите ускорение свободного падения на Марсе?

№ слайда 26 Решение. По второму закону Ньютона, ma = mg + N, где N – сила натяжения нити.
Описание слайда:

Решение. По второму закону Ньютона, ma = mg + N, где N – сила натяжения нити. В проекциях на оси X и Y векторное уравнение преобразуется в систему скалярных: откуда a = gtg Так как ускорение маятника где – радиус траектории вращения маятника, то из уравнения легко находим марсианское ускорение: g = 3,8 м/с2. N mg ma Ю Н Кудрявцев Методы решения физических задач. idc.ulstu.ru/ipk/diskons/fmo_810.doc Приложение 4

№ слайда 27 Решите векторным методом Два заряженных шарика подвешены на нитях одинаковой
Описание слайда:

Решите векторным методом Два заряженных шарика подвешены на нитях одинаковой длины опускают в керосин. Какова плотность материала шариков, если угол расхождения нитей в воздухе и в керосине один и тот же? Диэлектрическая проницаемость керосина равна 2, его плотность 800 кг/м 3.

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 t0c Q,Дж 100 24 0 -68 Уравнение теплового баланса задача наоборот
Описание слайда:

t0c Q,Дж 100 24 0 -68 Уравнение теплового баланса задача наоборот

№ слайда 30 Очные олимпиады
Описание слайда:

Очные олимпиады

№ слайда 31 Заочные олимпиады, конкурсы, турниры…
Описание слайда:

Заочные олимпиады, конкурсы, турниры…

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36 Список рекомендуемой литературы, для подготовки учащихся к олимпиаде по физик
Описание слайда:

Список рекомендуемой литературы, для подготовки учащихся к олимпиаде по физике.   1.Интернет-ресурсы http://potential.org.ru Журнал «Потенциал» http://www.dgap.mipt.ru МФТИ, Факультет общей и прикладной физики Задачи по физике и их решения, рекомендации по подготовке к олимпиадам, результаты олимпиад.  http://fizolimp.narod.ru   Сайт Санкт-Петербургской городской олимпиады школьников по физике. Ответы на вопросы, касающиеся городской, Всероссийской, Международной олимпиад, обучения физике, а также условия и решения олимпиадных задач.   http://spbolymp.hut.ru/   Городские олимпиады по физике среди школьников Страница олимпиад Алтайского государственного университета Задачи, комментарии, методика решения.   http://www.asu.ru/abiturient/prestudy/olimp/physics/index.ru.shtml  

№ слайда 37 Сборники задач и заданий по физике Баканина Л.П., Белонучкин В.Е., Козел С.М.
Описание слайда:

Сборники задач и заданий по физике Баканина Л.П., Белонучкин В.Е., Козел С.М. Сборник задач по физике для 10-11 классов с углубленным изучением физики /Под редакцией С.М.Козелла, М.:Вербум — М, 2003. Всчероссийские олимпиады по физике. 1992-2004/Научные редакторы: С.М.Козел, В.П.Слободянин. М.:Вербум — М, 2005. Задачи по физике / Под редакцией О.Я.Савченко, — М.; Наука,1988. Задачи по физике / Под редакцией О.Я.Савченко, — Новосибирск; Новосибирский государственный университет. 2008. С.М.Козел, В.А.Коровин, В.А.Орлов, И.А,Иоголевич, В.П.Слободянин. ФИЗИКА 10-11 классы. Сборник задач и заданий с ответами и решениями. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.; Мнемозина, 2004. Гольдфарб Н.И. Физика: Задачник: 9-11 классы: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: Дрофа, 2007.

Краткое описание документа:

Поддержка и развитие  одаренных детей является одним из основных направлений в системе образования. Работа с такой категорией детей требует  выполнения определенных условий, учета  индивидуальных особенностей и реальных  учебных возможностей, а также разработки программы  по подготовке к предметным олимпиадам.  Мастер-класс «Особенности работы с одаренными детьми» представляет опыт работы педагога по данному направлению. В презентации есть не только теоретические предпосылки и принципы работы с одаренными детьми, но и предложена практическая работа  по решению олимпиадных задач по  физике, показаны различные методы решения одной и той же задачи, показаны более рациональные приемы и подходы. Материал будет полезен учителям общеобразовательных школ, тьютерам олимпиадного движения, обучающимся при подготовке и ГИА.
Автор
Дата добавления 05.05.2014
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров813
Номер материала 95696050545
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх