Инфоурок Физика ПрезентацииМастер-класс «Особенности работы с одаренными детьми»

Мастер-класс «Особенности работы с одаренными детьми»

Скачать материал
Скачать материал "Мастер-класс «Особенности работы с одаренными детьми»"

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Садовод-декоратор

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Особенности работы с одаренными детьми Выполнила: Адамова Марина Владимировна...

    1 слайд

    Особенности работы с одаренными детьми Выполнила: Адамова Марина Владимировна учитель физики МКОУ «Алексеевская сош» Кормиловского МР

  • Взаимодействие семьи и школы – неотъемлемая часть в работе с одаренными детьм...

    2 слайд

    Взаимодействие семьи и школы – неотъемлемая часть в работе с одаренными детьми. Формы совместной работы: привлечение к внеклассным мероприятиям, благодарственные письма, участие в интеллектуальных марафонах, консультирование по возрастным особенностям развития. Совместная работа позволяет еще больше сблизить ученика, родителя и школы. Чем больше мы знаем о семье, условиях, в которых живет одаренный ребенок, тем плодотворнее работа.

  • При работе с одаренными детьми необходимо учитывать следующие принципы: - у в...

    3 слайд

    При работе с одаренными детьми необходимо учитывать следующие принципы: - у всех детей, независимо от уровня одаренности и даже уровня интеллектуальных возможностей необходимо развивать их креативные качества. - работа по развитию одаренности детей не должна и не может вестись только в направлении их интеллектуальных и творческих возможностей. Необходимо развитие всех личностных качеств в целом и только на этой основе целенаправленное развитие индивидуальных способностей; - необходимо постоянное соотнесение учебных и индивидуальных способностей. Для изучение реальных учебных возможностей и способностей учащихся провожу диагностику по методике Ю.К Бабанского: 1- биологические особенности 2 – навыки учебного труда 3 – интеллектуальные особенности Приложение 1

  • Работа с одаренными детьми эффективна если выполняется как минимум три услови...

    4 слайд

    Работа с одаренными детьми эффективна если выполняется как минимум три условия: ученик должен быть здоров; - иметь желание заниматься не на ситуативном уровне, а хотя бы на познавательном; - большое трудолюбие, усидчивость.

  • Одна из основ взаимопонимания учителя и ученика – положительный эмоциональный...

    5 слайд

    Одна из основ взаимопонимания учителя и ученика – положительный эмоциональный настрой, деловая атмосфера. Эмоциональный настрой порождается чувством радости, удивления, азарта, восторга. К.Д. Ушинский писал, что «главная цель обучения и воспитания – дать человеку деятельность, которая наполняла бы его душу».

  • Правила, которые составляют основу личного плана учителя по развитию одаренны...

    6 слайд

    Правила, которые составляют основу личного плана учителя по развитию одаренных детей - Поставьте перед собой конкретные цели. Постарайтесь мысленно представить конкретный результат своей работы. - Будьте довольны скромным прогрессом, успех подпитывает успех. Прочный, но скромный успех часто закрепляется и становиться характерным для данного человека. - Будьте готовы учиться у других. Не бойтесь подвергнуть сомнению чужие взгляды, это позволит достойно оценить мысли и поступки окружающих и повысит ваш авторитет в их глазах. Учитесь на своих неудачах. Если вы неправы, будьте готовы признать это. Помните, что своим развитием управляете главным образом вы сами. Вы отвечаете за ход вашей собственной жизни и развитие одаренного ребенка, с которым занимаетесь.

  • Основные направления работы с одаренными детьми. Учебная деятельность: высока...

    7 слайд

    Основные направления работы с одаренными детьми. Учебная деятельность: высокая мотивация, нетрадиционные уроки, использование ИКТ, творческие и исследовательские задания, ученические презентации. Внеклассная работа: предметные недели, участие в предметных олимпиадах, турнирах, играх, конкурсах, НОУ, работа в кружках, индивидуальное консультирование.

  • Математик и педагог Д.Пойа писал, "что решение задач — это практическое иску...

    8 слайд

    Математик и педагог Д.Пойа писал, "что решение задач — это практическое искусство, подобно плаванию, или катанию на лыжах, или игре на пианино: вы можете научиться этому, только практикуясь ... если вы захотите научиться плавать, то вынуждены будете зайти в воду, а если вы захотите стать человеком, хорошо решающим задачи, вы вынуждены их решать". Обучение - это процесс создания новых привычек Чтобы научить ребенка решать задачи, необходимо, прежде всего, сформировать привычку решать задачи, да еще привычку делать это с удовольствием. А этому можно научить!

  • Организация дополнительной работы с одаренными учащимися Основное направление...

    9 слайд

    Организация дополнительной работы с одаренными учащимися Основное направление дополнительных занятий – установление связей между отдельными темами, изучаемыми в различных классах средней общеобразовательной школы. Основной принцип – не дать забыть пройденный материал, даже если он изучался в прошлые годы. Основная форма занятий – индивидуальные занятия или групповые лекции с индивидуальными консультациями.

  • Дополнительная работа с одаренными учащимися должна быть длительной. умение р...

    10 слайд

    Дополнительная работа с одаренными учащимися должна быть длительной. умение решать задачи по физике требует не только конкретных знаний, но в большей степени знаний обобщенных, которые приобретаются только на опыте, в процессе решения большого количества задач. Главное условие обучения - необходимо время для приобретения этого опыта. не менее года систематических дополнительных специальных занятий необходимо провести с ребенком, прежде чем можно будет с надеждой на успех направлять его на олимпиаду по физике. Поэтому начинать подготовку к олимпиаде по физике учащегося, у которого определился интерес и способности к изучению физики, желательно уже с 8 класса. Причем дополнительные занятия с одаренными ребятами должны быть не только постоянными в течение всего учебного времени, не должны они прерываться и во время школьных каникул. (ЛГМШ, Новосибирский академ. городок, работа в каникулярный период, НОУ «Поиск», МФТИ, «Авангард», дистанционное обучение )

  • Интенсивность дополнительных занятий. Интенсивность занятий зависит от общей...

    11 слайд

    Интенсивность дополнительных занятий. Интенсивность занятий зависит от общей занятости учащегося. В идеале дополнительные занятия обзорного вида нужно проводить как можно чаще, например, не реже трех раз в неделю. При переходе непосредственно к методам решения задач интервал между занятиями увеличивается до недели, так как на решение предложенного набора задач необходимо время. Но в течение этой недели необходимо устраивать консультации для разрешения возникающих вопросов.

  • Формы дополнительных занятий Если на начальном этапе дополнительной работы с...

    12 слайд

    Формы дополнительных занятий Если на начальном этапе дополнительной работы с учащимися групповые занятия практикуются как основные, то по мере выявления различной степени одаренности детей занятия все больше приобретают индивидуальный характер. Более того, групповые занятия дают нужный эффект только в сочетании с индивидуальными консультациями и постоянным контролем за выполнением намеченных заданий. Иногда практикую ведение дневника , куда записываю индивидуальный график дополнительных занятий, задание на определенный срок и отметки о выполнении этого задания. целью дополнительных занятий является не столько изучение нового материала, сколько обобщение, систематизация и расширение уже имеющихся у учащихся знаний.

  • Программа подготовки учащихся к олимпиадам комплексная Дополнительные занятия...

    13 слайд

    Программа подготовки учащихся к олимпиадам комплексная Дополнительные занятия с одаренными ребятами должны провожу в соответствии с составленной программой. Бессистемные занятия по решению задач повышенной трудности чаще всего ничего или почти ничего не дают. По мере выявления способностей или наоборот не способностей детей освоить предложенную программу, она обязательно корректируется. Именно программа должна учитывать и отражать индивидуальные особенности каждого одаренного ребенка.

  • Основные этапы решения задачи физический – он заключается в анализе процесса...

    14 слайд

    Основные этапы решения задачи физический – он заключается в анализе процесса или явления и составлении замкнутой системы уравнений; математический – получение решения этой системы в общем и числовом виде; заключительный - анализ решения с физической точки зрения.

  • Эффективен трехэтапный метод: вначале учитель впереди, ученик – за ним. Это о...

    15 слайд

    Эффективен трехэтапный метод: вначале учитель впереди, ученик – за ним. Это означает, что ученик в точности выполняет все указания учителя и именно в таком же варианте. Этот этап может быть довольно коротким для одних учащихся и более длительным – для других. Поэтому и требует он индивидуального подхода к каждому отдельному ребенку. Следующий этап: учитель и ученик – рядом. Это означает, что варианты работы, предложенные учителем, дополняются, изменяются или корректируются самим учеником в зависимости от его творческих возможностей. Чаще всего именно этот этап является самым длительным и продуктивным. Конечным этапом работы с учеником в идеале является метод, когда учитель следует за учеником, помогая в выборе интересующей ученика информации и направляя его занятия.

  • Основные методы и приемы решения физических задач. - Рациональный выбор систе...

    16 слайд

    Основные методы и приемы решения физических задач. - Рациональный выбор системы отсчета и системы координат Принцип симметрии в задачах по физике Векторный метод Метод размерностей Метод электрических изображений Оценочный метод Графические методы решения задач Дифференциальный метод (разбиение на бесконечно малые элементы) Интегральный метод (суммирование бесконечно малых элементов)

  • Важно научить видеть и ставить задачи. Совместно разбираем ключевые учебные з...

    17 слайд

    Важно научить видеть и ставить задачи. Совместно разбираем ключевые учебные задачи. Автомобиль проехал n-ю часть пути со скоростью v1, а оставшуюся часть пути со скоростью v2 . Найдите среднюю скорость автомобиля на всём пути: а) при n =3; б) при n =4; в) при n =5; г) при =9. Выведите общую формулу для определения средней скорости.

  • Проверим правильность решения Ответ: 9651 Общая формула Vср=n*V1*V2 /v2 – (n-...

    18 слайд

    Проверим правильность решения Ответ: 9651 Общая формула Vср=n*V1*V2 /v2 – (n-1)*v1 Подбор задач по данной теме. Приложение № 2

  • Несколько способов одной задачи. Какой путь пройдет капля за 5-ю секунду от...

    19 слайд

    Несколько способов одной задачи. Какой путь пройдет капля за 5-ю секунду от момента отрыва? Сопротивление воздуха пренебречь?

  • Возможные варианты решения 1. V4 =gt4 S5 = V4 t1 +gt1 2 /2 2. s5=(2n-1)gt12/...

    20 слайд

    Возможные варианты решения 1. V4 =gt4 S5 = V4 t1 +gt1 2 /2 2. s5=(2n-1)gt12/2 при n=5 3. s5= g t5 2 /2 s4= g t4 2 /2 S5- s4=g(t5 2 - t4 2 )/2

  • Графический способ

    21 слайд

    Графический способ

  • Закрепляем пройденный материал 1. Шарик скатывается по наклонной плоскости дл...

    22 слайд

    Закрепляем пройденный материал 1. Шарик скатывается по наклонной плоскости длиной 90 см за 3 с. Какое расстояние проходит тело за каждую секунду? 2. Мальчик начинает съезжать с горы на санках. За 1-ю секунду он проехал 1м. Какое расстояние проедет мальчик за 3-ю секунду. С каким ускорением двигался мальчик?

  • Проверим правильность решения Ответ:s1=10 см; s2=30 см; s3=50 см. Ответ:s3=5...

    23 слайд

    Проверим правильность решения Ответ:s1=10 см; s2=30 см; s3=50 см. Ответ:s3=5 м; a=2 м /с2 Подбор задач. Приложение №3

  • Графический метод

    24 слайд

    Графический метод

  • Векторный метод Космонавты, высадились на поверхность Марса, измерили период...

    25 слайд

    Векторный метод Космонавты, высадились на поверхность Марса, измерили период вращения конического маятника, и он оказался равным Т= 3 с. Длина нити 1 м угол составляющий с вертикалью 300 . Найдите ускорение свободного падения на Марсе?

  • Решение. По второму закону Ньютона, ma = mg + N, где N – сила натяжения нити....

    26 слайд

    Решение. По второму закону Ньютона, ma = mg + N, где N – сила натяжения нити. В проекциях на оси X и Y векторное уравнение преобразуется в систему скалярных: откуда a = gtg Так как ускорение маятника где – радиус траектории вращения маятника, то из уравнения легко находим марсианское ускорение: g = 3,8 м/с2. N mg ma Ю Н Кудрявцев Методы решения физических задач. idc.ulstu.ru/ipk/diskons/fmo_810.doc Приложение 4

  • Решите векторным методом Два заряженных шарика подвешены на нитях одинаковой...

    27 слайд

    Решите векторным методом Два заряженных шарика подвешены на нитях одинаковой длины опускают в керосин. Какова плотность материала шариков, если угол расхождения нитей в воздухе и в керосине один и тот же? Диэлектрическая проницаемость керосина равна 2, его плотность 800 кг/м 3.

  • 28 слайд

  • t0c Q,Дж 100 24 0 -68 Уравнение теплового баланса задача наоборот

    29 слайд

    t0c Q,Дж 100 24 0 -68 Уравнение теплового баланса задача наоборот

  • Очные олимпиады

    30 слайд

    Очные олимпиады

  • Заочные олимпиады, конкурсы, турниры…

    31 слайд

    Заочные олимпиады, конкурсы, турниры…

  • 32 слайд

  • 33 слайд

  • 34 слайд

  • 35 слайд

  • Список рекомендуемой литературы, для подготовки учащихся к олимпиаде по физик...

    36 слайд

    Список рекомендуемой литературы, для подготовки учащихся к олимпиаде по физике.   1.Интернет-ресурсы http://potential.org.ru Журнал «Потенциал» http://www.dgap.mipt.ru МФТИ, Факультет общей и прикладной физики Задачи по физике и их решения, рекомендации по подготовке к олимпиадам, результаты олимпиад.  http://fizolimp.narod.ru   Сайт Санкт-Петербургской городской олимпиады школьников по физике. Ответы на вопросы, касающиеся городской, Всероссийской, Международной олимпиад, обучения физике, а также условия и решения олимпиадных задач.   http://spbolymp.hut.ru/   Городские олимпиады по физике среди школьников Страница олимпиад Алтайского государственного университета Задачи, комментарии, методика решения.   http://www.asu.ru/abiturient/prestudy/olimp/physics/index.ru.shtml  

  • Сборники задач и заданий по физике Баканина Л.П., Белонучкин В.Е., Козел С.М....

    37 слайд

    Сборники задач и заданий по физике Баканина Л.П., Белонучкин В.Е., Козел С.М. Сборник задач по физике для 10-11 классов с углубленным изучением физики /Под редакцией С.М.Козелла, М.:Вербум — М, 2003. Всчероссийские олимпиады по физике. 1992-2004/Научные редакторы: С.М.Козел, В.П.Слободянин. М.:Вербум — М, 2005. Задачи по физике / Под редакцией О.Я.Савченко, — М.; Наука,1988. Задачи по физике / Под редакцией О.Я.Савченко, — Новосибирск; Новосибирский государственный университет. 2008. С.М.Козел, В.А.Коровин, В.А.Орлов, И.А,Иоголевич, В.П.Слободянин. ФИЗИКА 10-11 классы. Сборник задач и заданий с ответами и решениями. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.; Мнемозина, 2004. Гольдфарб Н.И. Физика: Задачник: 9-11 классы: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: Дрофа, 2007.

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Поддержка и развитие  одаренных детей является одним из основных направлений в системе образования. Работа с такой категорией детей требует  выполнения определенных условий, учета  индивидуальных особенностей и реальных  учебных возможностей, а также разработки программы  по подготовке к предметным олимпиадам.  Мастер-класс «Особенности работы с одаренными детьми» представляет опыт работы педагога по данному направлению. В презентации есть не только теоретические предпосылки и принципы работы с одаренными детьми, но и предложена практическая работа  по решению олимпиадных задач по  физике, показаны различные методы решения одной и той же задачи, показаны более рациональные приемы и подходы. Материал будет полезен учителям общеобразовательных школ, тьютерам олимпиадного движения, обучающимся при подготовке и ГИА.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 809 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.05.2014 2374
    • PPTX 6.4 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Адамова Марина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Адамова Марина Владимировна
    Адамова Марина Владимировна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 47671
    • Всего материалов: 32

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов физики в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 98 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания физики в школе в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 221 человек из 64 регионов

Курс повышения квалификации

Информационные технологии в деятельности учителя физики

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 119 человек из 46 регионов

Мини-курс

Формирование здоровых детско-родительских отношений: влияние и преодоление сепарации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 115 человек из 39 регионов

Мини-курс

Эффективное взаимодействие с детьми: стратегии общения и воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 332 человека из 65 регионов

Мини-курс

Стратегии маркетинга и продаж в B2B

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе