Инфоурок Начальные классы Конспекты«Роль предлогов в речи. Правописание предлгов с именами существительными»

Правописание предлогов, их роль в предложении

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
326
13
13.02.2024
«Инфоурок»
Карточка «Правописание предлогов, их роль в предложении». Материал состоит из 3 заданий, без ответов. Предназначен для быстрой проверки знаний по теме урока. Яркий, но аккуратный дизайн позволяет привлечь внимание ученика без потери концентрации на теме урока.

Краткое описание методической разработки

Карточка «Правописание предлогов, их роль в предложении». Материал состоит из 3 заданий, без ответов. Предназначен для быстрой проверки знаний по теме урока. Яркий, но аккуратный дизайн позволяет привлечь внимание ученика без потери концентрации на теме урока.

«Роль предлогов в речи. Правописание предлгов с именами существительными»

Скачать материал

Тема: Роль предлогов в речи.

 

                                                                                                                                    Полушкова Елена Александровна

                                                                                                                                               учитель начальных классов

                                                                                                                                МБОУ СОШ№8 пос.им.М.Горького

                                                                                                                       Кавказского района Краснодарского края

 

Тема

Роль предлогов в речи. Правописание предлогов с именами существительными

Педагогические цели

Способствовать ознакомлению с предлогами, их функцией и ролью в речи; создать условия для правописания предлогов с именами существительными

Тип урока

Постановочный

Планируемые
результаты
(предметные)

Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и гра-
фике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка,
их признаках и особенностях употребления в речи

Личностные
результаты

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно
и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск и выделение необходимой информации из схемы
и рисунка; логические – анализируют выражения, делают выводы.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера выска-
зывания

Основное содержание темы, понятия
и термины

Роль предлогов в речи. Наиболее употребляемые предлоги. Функция предлогов. Правописание предлогов
с именами существительными

Образовательные
ресурсы

Презентация «Словарная работа», презентация «Физминутка».

Сценарий урока

 

Этапы урока

Формы, методы,

методические

приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы

контроля

осуществляемые

действия

формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Организацион

ный момент

Фронтальный. Словесный.

Слово учителя

Приветствие учащихся.

– Прозвенел звонок, начинается урок.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

 

II.Актуализация знаний

 

1.Словарная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Орфографическая минутка.

 

 

 

 

Индивидуальная.

Практический. Письмо

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальная.

Словесный.

Практический.

Чтение, беседа, письмо.

 

 

 

- На доске будут показаны картинки, иллюстрирующие словарные слова.

- Запишите эти слова через запятую, поставьте ударение, подчеркните непроверяемые гласные.

 

Проверка.

-Поменяйтесь тетрадями, проверьте правильность написания словарных слов у соседа по парте по образцу.

-Если в работе нет ошибок, поставьте «!» простым карандашом на полях, усли 1-2- «+»,если более 2-х – поставьте «-»

- Поменяйтесь тетрадями.

-Поднимите руки, у кого «!», «+», «-»

 

(На доске запись.)

Ма..на, пру..на, ти..на, дру..на.

-Вставьте слоги жи и ши так, чтобы получились слова.

-Написание каких буквосочетаний мы повторили?

-Допишите ещё два слова на это правило.

 

 

 

 

Выполняют письмо

словарных слов.

 

 

 

 

 

 

 

Проверяют правильность написания словарных слов в парах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вставляют в слова пропущенные слоги, объясняют их написание. Повторяют правило.

 

 

 

Осуществляют контроль для установления правильности выполнения заданий

 

 

 

 

Письменное задание

III.Самоопреде

ление к деятельности.

Фронтальная. Словесный.

Беседа, письмо.

– Какие части речи вы знаете?

– Что обозначает имя существительное? Имя прилагательное? глагол?

 

- Прочитайте предложения. Определите части речи.

 

Мяч забросили сетку ворот. На лесную тропку кустов выскочил зайчик.

- Что вы заметили?

- Допишем предлоги.

-Для чего служат предлоги?

- Назовите тему урока.

Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока.

Принимают учебную задачу, сформулиро-ванную вместе
с учителем

 

IV. Работа по теме урока.

 

1. Знакомство с правилом, с.109

Фронтальная, индивидуальная.

Словесный.

Чтение, беседа, работа

с правилом

– Откройте учебники и прочитайте правило от тётушки Совы.

– Что такое предлог?

- Для чего служат предлоги?

- Перед какими словами пишутся предлоги?

- Перед какими словами не пишутся?

Организует работу с правилом, беседу по нему.

 

 

Читают правило и запоминают его.

Определяют роль
предлогов в речи
и их функцию.

Беседа по вопросам, правило.

V. Физминутка.

Коллективная. Практический

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

Выполняют движения

по тексту под руковод-ством учителя

Осуществляют профилактику утомления

Правильное выполнение дви-
жений

VI. Продолжение работы по теме урока.

 

2. Знакомство с предлогами
(устно, упр. 185)

Фронтальная, индивидуальная.

Словесный,
наглядный,
практический. Чтение, беседа.

– Прочитайте предлоги в столбиках.

- Прочитайте предлоги, состоящие из одного звука, из двух, из трёх, из четырёх, из пяти.

Рассматривают рисунок; читают предлоги так, как они написаны

и как произносятся.

Составляют предложение с предлогом

Правильно употребляют предлоги в устной и письменной речи.

Упражнение

VII. Закрепление изученного материала.

 

Работа в рабочей тетради (с. 52, 

№ 112)

Коллективная, индивидуальная.

Словесный,
наглядный,
практический. Чтение, беседа, письмо

Предлагает назвать и записать «спрятанные» предлоги.

 

 

 

Записывают «спрятанные» предлоги.

Распознают предлоги.

Дидактическое упражнение, письмо

VIII. Рефлексия учебной деятельности.

Фронтальная.

Словесный.

Беседа, письмо.

- Что вам понравилось на уроке?

– За что бы вы себя похвалили?

– Что вызвало затруднения?

 

- Поднимите карточку жёлтого цвета,  если у вас урок оставил прекрасное впечатление.

- Красную карточку, если у вас осталось хорошее впечатление об уроке.

- Синюю карточку, если урок не оставил ни каких впечатлений.

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция

IX. Подведение итогов урока.

Фронтальная.

Словесный.

Беседа.

- О какой части речи говорили сегодня на уроке?

- Для чего служат предлоги?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция

X. Домашнее
задание.

Упр. 183, с. 108.

Фронтальная. Словесный. Объяснение
учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи в дневниках.

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.

Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития

 

 

 

Список использованной литературы:

1.     Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку, М,2013- с.367.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Роль предлогов в речи. Правописание предлгов с именами существительными»"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данный урок русского языка предназначен для учителей, работающих во 2 классе, по ФГОС, УМК «Школа России» Тип урока - постановочный.На уроке используются различные виды работы деятельности учащихся: самостоятельная работа, работа в парах, взаимопроверка, оценивание соседа по парте, работа у доски, самостоятельное формулирование темы урока,  работа в учебнике, работа с правилом, работа в рабочей тетради и в тетради на печатной основе, самоанализ, подведение итогов урока, рефлексия учебной деятельности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 652 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 05.05.2014 1392
    • DOCX 22.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Полушкова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Полушкова Елена Александровна
    Полушкова Елена Александровна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1509
    • Всего материалов: 1

    Об авторе

    Работаю в школе уже 23 года. Окончила Ленинградское педагогическое училище (очно) и Армавирский государственный педагогический университет по должности учитель начальных классов с дополнительной специальностью - социальный педагог (заочно). Работала в своей школе социальным педагогом 16 лет. В настоящее время у меня 3 класс. В этом учебном году аттестовалась на 1 категорию. Использую в работе современные образовательные технологии: проектный метод, игровые и здоровьесберегающие технологии, проблемное обучение, исследовательскую деятельность. Систематически в своей работе использую информационно – коммуникационные технологии. Имею: сертификат по ИКТ - компетентности от Интернет - холдинга «Электронные образовательные ресурсы «Первое сентября»; электронное портфолио на сайте http://festival. 1september.ru , в личном кабинете. Работаю над темой самообразования: «Духовно – нравственное воспитание учащихся в рамках ФГОС». Мною разработаны программы внеурочной деятельности «Мой мир» и «Мир профессий». На данные программы имею положительные рецензии доцента кафедры информатики и информационных технологий обучения Армавирской Государственной Педагогической Академии Егизарьянц А.А. Участвую в конкурсах методических разработок, имею следующие результаты на муниципальном и федеральном уровнях: - лауреат районного конкурса методических разработок «Лучший урок кубановедения» с методической разработкой урока по теме «Тмутараканское княжество» в номинации «История Кубани», 2011 год; - призер муниципального этапа краевого конкурса разработок циклов уроков по кубановедению «Кубань – многонациональный край» в номинации «1-4 классы», 2011 год; - призер муниципального этапа краевого конкурса «О выборах хочу знать все», 2012 год; - лауреат Всероссийского конкурса «Презентация к уроку» по теме: «Информационные технологии. Влияние Интернет на агрессивность младшего школьника»; Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок», Москва, 2011-2012 учебный год; - лауреат I Всероссийского творческого конкурса для педагогов и родителей «Открытая книга» в номинации: «Конкурс сценариев мероприятий для родителей», 2012 год; - лауреат конкурса «Я выведу буквы на белом снегу», проводимого в рамках Всероссийского творческого конкурса для педагогов и родителей «Зимний калейдоскоп», за серию сказок о нравственности ( заочный консультативно – психологический центр «Талант с колыбели»), 2012 год; - лауреат Первого Всероссийского конкурса методических разработок «Мастерская педагога» за внеклассное мероприятие, посвященное Дню матери «Мамочка любимая, родная, дорогая», 2013 год; - осуществляла судейство в районных соревнованиях «Веселые старты», 2013 год. Распространяю собственный педагогический опыт на школьном, муниципальном и федеральном уровнях. Результатами этого являются: - сертификат за публикацию статьи «Проектно-исследовательская деятельность как средство творческого развития учащихся» на сайте Всероссийского фестиваля педагогических идей «Открытый урок», http://festival.1september.ru , 2011-2012 учебный год; - сертификат за публикацию внеклассного мероприятия, посвященного Дню матери «Мамочка любимая, родная, дорогая» в сборнике методических разработок «Учим, воспитываем, творим!» на сайте Центра гражданского образования «Восхождение», http://www.civiledu.ru, 2013 год; - сертификат за публикацию презентации «Л.Н.Толстой «Филипок» на сайте «Учебные презентации», 2014 год; - сертификат за участие во Всероссийском дистанционном конкурсе с международным участием «Лучшее внеклассное мероприятие», сайт Всероссийских творческих дистанционных конкурсов с международным участием, www.конкурс.net, 2014 год; - сертификат о публикации методической разработки «Роль предлогов в речи. Правописание предлогов с именами существительными» на сайте infourok.ru, 2014 год; - диплом за предоставление своего педагогического опыта на Всероссийском фестивале «Открытый урок», 2014 год. Мое жизненное кредо: "Каждый ребенок талантлив, но талантлив по-своему!»

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 351 853 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Эволюция и современное состояние искусства

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Расстройства пищевого поведения: комплексный подход к диагностике и психологической коррекции

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Figma: основные принципы дизайна и композиции

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 81 человек из 32 регионов
  • Этот курс уже прошли 42 человека
Смотреть ещё 6 054 курса