|
Этапы урока
|
Формы, методы,
методические
приемы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Приемы
контроля
|
|
осуществляемые
действия
|
формируемые
умения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
I.
Организацион
ный
момент
|
Фронтальный.
Словесный.
Слово
учителя
|
Приветствие
учащихся.
– Прозвенел
звонок, начинается урок.
|
Приветствуют
учителя. Организуют свое рабочее место
|
Проявляют
эмоциональную отзывчивость на слова учителя
|
|
|
II.Актуализация
знаний
1.Словарная
работа
2.Орфографическая
минутка.
|
Индивидуальная.
Практический.
Письмо
Фронтальная.
Словесный.
Практический.
Чтение,
беседа, письмо.
|
-
На доске будут показаны картинки, иллюстрирующие словарные слова.
-
Запишите эти слова через запятую, поставьте ударение, подчеркните
непроверяемые гласные.
Проверка.
-Поменяйтесь
тетрадями, проверьте правильность написания словарных слов у соседа по парте
по образцу.
-Если
в работе нет ошибок, поставьте «!» простым карандашом на полях, усли 1-2-
«+»,если более 2-х – поставьте «-»
-
Поменяйтесь тетрадями.
-Поднимите
руки, у кого «!», «+», «-»
(На
доске запись.)
Ма..на,
пру..на, ти..на, дру..на.
-Вставьте
слоги жи и ши так, чтобы получились слова.
-Написание
каких буквосочетаний мы повторили?
-Допишите
ещё два слова на это правило.
|
Выполняют
письмо
словарных
слов.
Проверяют
правильность написания словарных слов в парах.
Вставляют
в слова пропущенные слоги, объясняют их написание. Повторяют правило.
|
Осуществляют
контроль для установления правильности выполнения заданий
|
Письменное
задание
|
|
III.Самоопреде
ление
к деятельности.
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа,
письмо.
|
–
Какие части речи вы знаете?
– Что
обозначает имя существительное? Имя прилагательное? глагол?
-
Прочитайте предложения. Определите части речи.
Мяч
забросили сетку ворот. На лесную тропку кустов выскочил зайчик.
-
Что вы заметили?
-
Допишем предлоги.
-Для
чего служат предлоги?
-
Назовите тему урока.
|
Отвечают
на вопросы учителя. Формулируют тему урока.
|
Принимают
учебную задачу, сформулиро-ванную вместе
с учителем
|
|
|
IV.
Работа по теме урока.
1.
Знакомство с правилом, с.109
|
Фронтальная,
индивидуальная.
Словесный.
Чтение,
беседа, работа
с
правилом
|
– Откройте
учебники и прочитайте правило от тётушки Совы.
– Что
такое предлог?
-
Для чего служат предлоги?
-
Перед какими словами пишутся предлоги?
-
Перед какими словами не пишутся?
Организует
работу с правилом, беседу по нему.
|
Читают
правило и запоминают его.
|
Определяют
роль
предлогов в речи
и их функцию.
|
Беседа
по вопросам, правило.
|
|
V. Физминутка.
|
Коллективная.
Практический
|
Раз
– подняться, потянуться,
Два
– нагнуться, разогнуться,
Три
– в ладоши три хлопка,
Головою
три кивка.
На
четыре – руки шире,
Пять
– руками помахать,
Шесть
– на место тихо сесть.
|
Выполняют
движения
по
тексту под руковод-ством учителя
|
Осуществляют
профилактику утомления
|
Правильное
выполнение дви-
жений
|
|
VI. Продолжение работы по
теме урока.
2.
Знакомство с предлогами
(устно, упр. 185)
|
Фронтальная,
индивидуальная.
Словесный,
наглядный,
практический. Чтение, беседа.
|
– Прочитайте
предлоги в столбиках.
-
Прочитайте предлоги, состоящие из одного звука, из двух, из трёх, из четырёх,
из пяти.
|
Рассматривают
рисунок; читают предлоги так, как они написаны
и
как произносятся.
Составляют
предложение с предлогом
|
Правильно
употребляют предлоги в устной и письменной речи.
|
Упражнение
|
|
VII. Закрепление изученного
материала.
Работа
в рабочей тетради (с. 52,
№
112)
|
Коллективная,
индивидуальная.
Словесный,
наглядный,
практический. Чтение, беседа, письмо
|
Предлагает
назвать и записать «спрятанные» предлоги.
|
Записывают
«спрятанные» предлоги.
|
Распознают
предлоги.
|
Дидактическое
упражнение, письмо
|
|
VIII.
Рефлексия учебной деятельности.
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа,
письмо.
|
-
Что вам понравилось на уроке?
– За
что бы вы себя похвалили?
– Что
вызвало затруднения?
-
Поднимите карточку жёлтого цвета, если у вас урок оставил прекрасное
впечатление.
-
Красную карточку, если у вас осталось хорошее впечатление об уроке.
-
Синюю карточку, если урок не оставил ни каких впечатлений.
|
Отвечают
на вопросы
|
Открыто
осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
|
Беседа
по вопросам. Саморе-
гуляция
|
|
IX.
Подведение итогов урока.
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа.
|
-
О какой части речи говорили сегодня на уроке?
-
Для чего служат предлоги?
|
Отвечают
на вопросы
|
Открыто
осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
|
Беседа
по вопросам. Саморе-
гуляция
|
|
X. Домашнее
задание.
Упр.
183, с. 108.
|
Фронтальная.
Словесный. Объяснение
учителя
|
Объясняет
содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие
записи в дневниках.
|
Слушают
объяснение учителя. Делают соответствующие записи.
|
Принимают
учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.