ОТКРЫТЫЙ УРОК ПИСЬМА В 3 КЛАССЕ
Тема: Путешествие в страну «Грамотейка».
Повторение и закрепление изученного материала в 1 четв.
Цель: На основе занимательных заданий и
упражнений тренировать в делении слов на слоги и для переноса, в постановке
ударения в словах, составлении предложений.
Корректировать мышление на основе упражнений в сравнении, анализе и синтезе.
Воспитывать любовь к русскому языку, интерес к морским путешествиям.
Оборудование: карта путешествия, офтальмотренажер,
карточки с заданиями, рисунки сказочных героев, кроссворд.
Ход урока:
I Оргмомент.
Прозвенел и смолк
звонок,
Начинается …
(урок).
Наши ушки на
макушке (показ).
Глазки широко
открыты (показ).
Слушаем,
запоминаем,
Ни минуты не
теряем.
II Мотивация учебной деятельности.
- Ребята, сегодня я
получила необычное письмо. Давайте его прочитаем.
«Приглашаю вас в свою
страну Грамотейку»
- Кто же нас
приглашает? Это мы узнаем, если правильно соберем рассыпавшиеся буквы в слово.
(Ударение).
В этом письме есть
еще карта. А путешествовать мы будем на небольшом кораблике.
III Повторение изученного материала. МЕЛЬ.
- Наш кораблик ждет
у причала. Но попасть на него непросто. Для этого нужно выполнить 3 задания.
1. Скажите, на
какие группы делятся все буквы алфавита?
(Гласные, согласные,
буквы, не обозначающие звуков).
2.
Что показывают гласные
буквы а, о, у, ы, э?
(Твердость согласных
при письме).
А гласные
буквы е, ё, и, я, ю?
(Мягкость согласных
при письме).
3.
Что можно сказать о
согласных? Какие они бывают?
(Звонкие – глухие,
твердые – мягкие, парные – непарные).
Какие
буквы не обозначают никаких звуков? (ь, ъ)
Для чего
они служат?
(Могут быть
разделительными и показателем мягкости).
- Итак, задания
выполнены, мы можем занять свои места в кораблике. Садитесь поудобнее,
путешествие начинается.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.
IV Словарная работа.
- Посмотрите на
карту. На ней нанесены все острова – задания. А вот и первое задание.
На мель не сядьте!
Чтоб не сесть,
Друзья мои, подумать
надо,
И мой кроссворд
заполнить весь –
Задача для ума и
взгляда!
В кроссворде нет
согласных букв,
Поставьте их в пустые
клетки.
На все решенье пять
минут,
А буквы нужные – на
ветке.
1.
Металлический стержень,
которым открывают и закрывают замок.
2.
Комната для занятий в
школе.
3.
Стальные полозья для
катания по льду.
4.
Огородное растение, у
которого много листьев.
5.
Судно, на котором мы
путешествуем.
( Ключ, класс,
коньки, капуста, кораблик).
КАРТОЧКА 1.
V Деление слов на слоги для переноса. ОСТРОВ НЕЗНАЙКИ.
На нашем пути
показался островок. Это остров Незнайки. Он приготовил нам задание.
Перенес слова
Незнайка:
За – йка, ле – йка,
ча – йник, мА – йка,
У – ши, ше – я, ло
– б, гла – за,
О – вцы, у – тки, ко
– нь, ко – за.
Где ошибки? Вот
вопрос?
Кто исправит перенос?
КАРТОЧКА 2.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
VI Составление предложений по схеме. ОСТРОВ СОЧИНЯЙКА.
Наше путешествие
продолжается. Вот новый островок и новое задание.
Нужно составить
предложения о нашем путешествии по схемам начиная с одного слова.
МАЛЕНЬКИЙ
МАЛЕНЬКИЙ КОРАБЛИК
МАЛЕНЬКИЙ КОРАБЛИК
ПЛЫВЕТ
МАЛЕНЬКИЙ КОРАБЛИК
ПЛЫВЕТ ПО
МАЛЕНЬКИЙ КОРАБЛИК
ПЛЫВЕТ ПО МОРЮ.
КАРТОЧКА 3.
ВЗАИМОПРОВЕРКА.
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ.
VII Постановка ударения в словах. ОСТРОВ Грамотейка.
Вот мы и добрались до
цели нашего путешествия. Но почему – то здесь большой замок. Где же нас ждут?
Что мы можем сделать?
- Переставить
ударение.
Подберите еще слова,
которые пишутся одинаково, но различаются ударением.
ЗАМОК – ЗАМОК, КРУЖКИ
– КРУЖКИ, СТРЕЛКИ – СТРЕЛКИ, СЕЛО – СЕЛО, СТОИТ – СТОИТ.
КАРТОЧКА 4.
Ученик читает
стихотворение.
Ударный слог, ударный
слог…
Он назван так
недаром.
Эй, невидимка –
молоток,
Отметь его ударом.
И молоток стучит –
стучит
И четко речь моя
звучит.
VIII Итог урока.
Солнце село за село.
Нам ужасно повезло.
Мы в гости к
Ударению сходили
И все задания успешно
выполнили!
РЕФЛЕКСИЯ.
У вас на партах лежат
полоски цветной бумаги. Давайте отметим, каким было море в нашем путешествии:
если все удалось – голубой цвет, если возникли трудности – синий цвет.
ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.
