Инфоурок / История / Конспекты / 1920-1930 жылдардағы Қазақстан мәдениеті, халық ағарту ісі.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

1920-1930 жылдардағы Қазақстан мәдениеті, халық ағарту ісі.

библиотека
материалов

Қазақстан РеспубликасыC:\Users\1\Desktop\Таныстыру Үздік тарихшы Раушан_0001.jpg

Қызылорда облысы, Шиелі кенті

48 Ә.Қоңыратбаев атындағы орта мектебінің

тарих пәні мұғалімі Баканова Раушан Бегалықызы

Сабақ жоспарының құрылымы

Қазақстан тарихы 9-сынып

Тақырыбы: 1920-1930 жылдардағы Қазақстан мәдениеті, халық ағарту ісі.

Сабақтар топтамасы аяқталғанда оқушыларының нені білгенін, түсінгенін және жасай алғанын қалар едіңіз?

Білу: Мәдени құрылыс терминін түсінеді, біледі (барлығы) Түсіну: Қазақстанда 1920-1930 жылдардағы мәдениетті қайта құру

шараларының жүзеге асырылуын түсінеді.(көпшілігі) Қолдану: Әдебиет,өнер,театр,бейнелеу өнері тақырыптарына

сипаттама бере алады.(кейбіреуі) Талдау: Қазақстан мәдениетіндегі жаңа құбылыстарға талдау жасай алады.

Жинақтау: Республикадағы мәдени-ағарту жүйесіне тереңнен

үңіліп,анықтай алады.(кейбіреулері)

Бағалау: 1920-1930 жылдардағы Республикадағы мәдени ахуалына сол кездегі жағдайымен,бүгінгі күнмен салыстыра баға береді.(таңдаулылар)



Жұмыстың қандай түрлері оқушылардың белсенді білім алуына әсер етіп, олардың ойлауына барынша ықпал жасайды?

Қазақстандағы 1920-1930 жылдардағы мәдени құрылысты диалогтік оқыту арқылы топтағы талқылауды ұйымдастырамын; Оқушылардың пікірлесуі үшін арнайы сұрақтар беремін; Жеке пікірлер айтуға ықпал жасаймын; Оқушылардың тақырып жөнінде ой пікірі, көзқарасы тыңдалады ( жеке жұмыс)

Оқушыларға білім алуға көмектесу үшін бағалауды қалай пайдаланасыз?

Оқушыларды бағалауда критерий арқылы, формативті бағалауды пайдаланамын, жасалған жеке жұмыс үшін "екі жетістік пен бір ұсыныс" айтып отырамын , оқушылардың өзін-өзі, өзгені бағалауына мән беремін.

Сыныптағы барлық оқушыларды (дарынды және талантты, жасы кіші) жұмысқа қалай тартасыз?

Арнайы тапсырмаларды (анаграмма, инноворд,деңгейлік тапсырмалар) беремін )



Сіз олар үйренеді деп жоспарлаған нәрселердің барлығын олардың үйренгенін қайдан білесіз?



Оқушылардың жұмыс дәптерлеріндегі сұрақтарға жауап беруі арқылы оқушылардың нәтижеге жеткенін анықтауға болады

Сабақ барысы

Уақыт

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

Ресурстар

Ұйым

дастыру

5мин

Кіріспе

Сәлемдесу. Топтық жұмысқа оқушыларды бейімдеу. Топ ережесін еске түсіру.

Топқа бөлу

Топтың ержесіне қысқаша тоқталу,топ мүшелерінің рольдерін бөліп беру.

А. Хатшы-1

Ә.Топ басшы-1

Б. Баяндаушы-2

В. Уақыт сақшысы-1

Д. Бақылаушы-2 (ішкі,сыртқы

Оқушыларды топтық жұмысқа тарту.

Мозайкалар арқылы топқа бөлінеді.

1,2,3 топтар

Мозайкалар

Тұсау

кесер 5 мин

Оқушыларды сабақтың мақсатымен, тақырыбымен таныстыру.


Оқушылар жұмыс парағына күннің реті мен сабақтың тақырыбын жазып алады.

Интер. тақта

Үй тапсырмасын тексеру

15 мин.































Негізгі бөлім

15 мин.
































І-қадам. Топтық жұмыс



Әр топқа өткен тақырып бойынша тапсырмалар беру арқылы тексеру.











Бағалау. (Критерий арқылы бағалау

(топ баяндамашыларын тыңдау).











Бұған дейін индустрияландыру жайлы не білетінін білу мақсатында кесте толтыру.

ББҮ бөлімінің не білемін, білгім келеді бағанын толтырту.

Электронды оқулық арқылы жаңа сабақ түсіндіріледі

2-қадам Жұптық жұмыс.

Тест сұрағына жауап беру,сәйкестендіру,кестені сәйкестендіру,көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қой,бұл кім білесің бе?

Формативті бағалау (өзін-өзі, өзгені бағалау).

Деңгейі төмен оқушыларға таратпа материалдарын толтырту.

3-қадам. Жеке жұмыс. Шығармашылық жұмыс. Өзіңнің туған жеріңе қандай өнекәсіп орындары салынған.

Ғаламтор,оқулық, жолдастарынан көмек алуға болады

Формативті бағалау (саусақ көтеру арқылы бағалау)

ББҮ бөлімінің үйрендім бағанын толтыру.

Топтық ереже бойынша топ мүшелері өз жұмыстарын атқарады

.

Оқушылар жеке-жеке жұмыс парағында берілген тест сұрақтарына жауап береді. Болған соң жұбының жауабын бағалайды.

Деңгейі төмен оқушылар инноворд толтырады.

Оқушылар жеке жұмыс орындау арқылы өзін-өзі бағалайды.



Кестені толтырады.









Интерактивті тақтадан жаңа сабақты тыңдайды.







Тартпа материалдарын пайдаланып жұпта орындайды.



Бағалау критериі ұсынылған парақшаларды толтырады





Ғаламтор,оқулық, жолдастарынан көмек алуға болады




жұмыс парағы



жұмыс парағы











жұмыс парағы











Оқулық









Интерактивті тақта











Интерак. тақта, таратпа материалдары



Бағалау парақшалары







ғаламтор

ОҮБ

5 мин.

Қорытынды. Топ ішіндегі жүргізілген жұмыстар туралы сыртқы, ішкі бақылаушыларды сөйлету.

«Сабақтан алған әсерім» рефлексия- ауызша баяндалу ұсынылады.

Оқушылар сабақты қорытындылау мақсатында алған әсерлерімен бөліседі, ұсыныс тастайды.






































Пәні: Қазақстан тарихы

Сыныбы: 9 «а»

Уақыты: 11.12.2013



Сабақ жоспарының құрылымы

Қазақстан тарихы 9-сынып

Қазақстан Ұлы Отан соғысы қарсаңында

Сабақтар топтамасы аяқталғанда оқушыларының нені білгенін, түсінгенін және жасай алғанын қалар едіңіз?

Білу: Соғыс қарсаңындағы елдің саяси ахуалы қандай болды? (барлығы) Түсіну: Кеңес өкіметі Қазақстанды қандай мақсатпен пайдаланғысы

келді? (кейбіреуі)

Қолдану: Соғыс алдындағы елдің өнеркәсіп саласындағы даму денгейіне

сипаттама бере алады.(таңдаулылары) Жұмыстың қандай түрлері оқушылардың белсенді білім алуына әсер етіп, олардың ойлауына барынша ықпал жасайды?

Қазақстан Ұлы Отан соғысы қарсаңындағы жылдардағы елдің әлеуметтік,экономикалық дамуын диалогтік оқыту арқылы топтағы талқылауды ұйымдастырамын; Оқушылардың пікірлесуі үшін арнайы сұрақтар беремін Жеке пікірлер айтуға ықпал жасаймын. Оқушылардың тақырып жөнінде ой пікірі, көзқарасы тыңдалады ( жеке жұмыс)

Оқушыларға білім алуға көмектесу үшін бағалауды қалай пайдаланасыз?

Оқушыларды бағалауда критерий арқылы, формативті бағалауды пайдаланамын, жасалған жеке жұмыс үшін "екі жетістік пен бір ұсыныс" айтып отырамын , оқушылардың өзін-өзі, өзгені бағалауына мән беремін.

Сыныптағы барлық оқушыларды (дарынды және талантты, жасы кіші) жұмысқа қалай тартасыз?

Арнайы тапсырмаларды (анаграмма, инноворд,деңгейлік тапсырмалар) беремін

Сіз олар үйренеді деп жоспарлаған нәрселердің барлығын олардың үйренгенін қайдан білесіз?

Оқушылардың жұмыс дәптерлеріндегі сұрақтарға жауап беруі арқылы оқушылардың нәтижеге жеткенін анықтауға болады

Сабақ барысы

Уақыт

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

Ресурстар

Ұйым

дастыру

7мин Кіріспе

Сәлемдесу. Топтық жұмысқа оқушыларды бейімдеу. Топ ережесін еске түсіру.

Топқа бөлу

Топтың ержесіне қысқаша тоқталу,топ мүшелерінің рольдерін бөліп беру.

А. Хатшы-1

Ә.Топ басшы-1

Б. Баяндаушы-2

В. Уақыт сақшысы-1

Д. Бақылаушы-2 (ішкі,сыртқы

Оқушыларды топтық жұмысқа тарту.

Мозайкалар арқылы топқа бөлінеді.

1,2,3 топтар

Мозайкалар

Тұсау

кесер 5 мин

Оқушыларды сабақтың мақсатымен, тақырыбымен таныстыру.


Оқушылар жұмыс парағына күннің реті мен сабақтың тақырыбын жазып алады.

Интер. тақта

Үй тапсырмасын тексеру

10 мин.































Негізгі бөлім

16 мин.
































І-қадам. Топтық жұмыс



Әр топқа өткен тақырып бойынша тапсырмалар беру арқылы тексеру.











Бағалау. (Критерий арқылы бағалау

(топ баяндамашыларын тыңдау).













Бұған дейін индустрияландыру жайлы не білетінін білу мақсатында кесте толтыру.

ББҮ бөлімінің не білемін, білгім келеді бағанын толтырту.

Электронды оқулық арқылы жаңа сабақ түсіндіріледі

2-қадам Жұптық жұмыс.

Тест сұрағына жауап беру,сәйкестендіру,кестені сәйкестендіру,көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қой,бұл кім білесің бе?

Формативті бағалау (өзін-өзі, өзгені бағалау).

Деңгейі төмен оқушыларға таратпа материалдарын толтырту.

3-қадам. Жеке жұмыс. Шығармашылық жұмыс. Өзіңнің туған жеріңе қандай өнекәсіп орындары салынған.

Ғаламтор,оқулық, жолдастарынан көмек алуға болады

Формативті бағалау (саусақ көтеру арқылы бағалау)

ББҮ бөлімінің үйрендім бағанын толтыру.

Топтық ереже бойынша топ мүшелері өз жұмыстарын атқарады

.

Оқушылар жеке-жеке жұмыс парағында берілген тест сұрақтарына жауап береді. Болған соң жұбының жауабын бағалайды.

Деңгейі төмен оқушылар инноворд толтырады.

Оқушылар жеке жұмыс орындау арқылы өзін-өзі бағалайды.



Кестені толтырады.









Интерактивті тақтадан жаңа сабақты тыңдайды.







Тартпа материалдарын пайдаланып жұпта орындайды.



Бағалау критериі ұсынылған парақшаларды толтырады





Ғаламтор,оқулық, жолдастарынан көмек алуға болады




жұмыс парағы



жұмыс парағы











жұмыс парағы











Оқулық









Интерактивті тақта











Интерак. тақта, таратпа материалдары



Бағалау парақшалары







ғаламтор

ОҮБ

5 мин.

Қорытынды. Топ ішіндегі жүргізілген жұмыстар туралы сыртқы, ішкі бақылаушыларды сөйлету.

«Сабақтан алған әсерім» рефлексия- ауызша баяндалу ұсынылады.

Оқушылар сабақты қорытындылау мақсатында алған әсерлерімен бөліседі, ұсыныс тастайды.




























Бекітемін:____________

Оқуісініңмеңгерушісі:Г.Мананбаева

_______________________________



Сабақ жоспарының құрылымы

Қазақстан тарихы 9-сынып

Тақырыбы: Қазақстан –соғыс арсеналы.



Уакыты: 13.12.2013

Сабақтар топтамасы аяқталғанда оқушыларының нені білгенін, түсінгенін және жасай алғанын қалар едіңіз?

Білу: Соғыс қарсаңындағы елдің саяси ахуалы қандай болды? (барлығы) Түсіну: Кеңес өкіметі Қазақстанды қандай мақсатпен пайдаланғысы

келді? (кейбіреуі)

Қолдану: Соғыс алдындағы елдің өнеркәсіп саласындағы даму денгейіне

сипаттама бере алады.(таңдаулылары) Жұмыстың қандай түрлері оқушылардың белсенді білім алуына әсер етіп, олардың ойлауына барынша ықпал жасайды?

Қазақстан Ұлы Отан соғысы қарсаңындағы жылдардағы елдің әлеуметтік,экономикалық дамуын диалогтік оқыту арқылы топтағы талқылауды ұйымдастырамын; Оқушылардың пікірлесуі үшін арнайы сұрақтар беремін Жеке пікірлер айтуға ықпал жасаймын. Оқушылардың тақырып жөнінде ой пікірі, көзқарасы тыңдалады ( жеке жұмыс)

Оқушыларға білім алуға көмектесу үшін бағалауды қалай пайдаланасыз?

Оқушыларды бағалауда критерий арқылы, формативті бағалауды пайдаланамын, жасалған жеке жұмыс үшін "екі жетістік пен бір ұсыныс" айтып отырамын , оқушылардың өзін-өзі, өзгені бағалауына мән беремін.

Сыныптағы барлық оқушыларды (дарынды және талантты, жасы кіші) жұмысқа қалай тартасыз?

Арнайы тапсырмаларды (анаграмма, инноворд,деңгейлік тапсырмалар) беремін

Сіз олар үйренеді деп жоспарлаған нәрселердің барлығын олардың үйренгенін қайдан білесіз?

Оқушылардың жұмыс дәптерлеріндегі сұрақтарға жауап беруі арқылы оқушылардың нәтижеге жеткенін анықтауға болады

Сабақ барысы

Уақыт

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

Ресурстар

Ұйым

дастыру

7мин Кіріспе

Сәлемдесу. Топтық жұмысқа оқушыларды бейімдеу. Топ ережесін еске түсіру.

Топқа бөлу

Топтың ержесіне қысқаша тоқталу,топ мүшелерінің рольдерін бөліп беру.

А. Хатшы-1

Ә.Топ басшы-1

Б. Баяндаушы-2

В. Уақыт сақшысы-1

Д. Бақылаушы-2 (ішкі,сыртқы

Оқушыларды топтық жұмысқа тарту.

Мозайкалар арқылы топқа бөлінеді.

1,2,3 топтар

Мозайкалар

Тұсау

кесер 5 мин

Оқушыларды сабақтың мақсатымен, тақырыбымен таныстыру.


Оқушылар жұмыс парағына күннің реті мен сабақтың тақырыбын жазып алады.

Интер. тақта

Үй тапсырмасын тексеру

10 мин.































Негізгі бөлім

16 мин.
































І-қадам. Топтық жұмыс



Әр топқа өткен тақырып бойынша тапсырмалар беру арқылы тексеру.











Бағалау. (Критерий арқылы бағалау

(топ баяндамашыларын тыңдау).













Бұған дейін индустрияландыру жайлы не білетінін білу мақсатында кесте толтыру.

ББҮ бөлімінің не білемін, білгім келеді бағанын толтырту.

Электронды оқулық арқылы жаңа сабақ түсіндіріледі

2-қадам Жұптық жұмыс.

Тест сұрағына жауап беру,сәйкестендіру,кестені сәйкестендіру,көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қой,бұл кім білесің бе?

Формативті бағалау (өзін-өзі, өзгені бағалау).

Деңгейі төмен оқушыларға таратпа материалдарын толтырту.

3-қадам. Жеке жұмыс. Шығармашылық жұмыс. Өзіңнің туған жеріңе қандай өнекәсіп орындары салынған.

Ғаламтор,оқулық, жолдастарынан көмек алуға болады

Формативті бағалау (саусақ көтеру арқылы бағалау)

ББҮ бөлімінің үйрендім бағанын толтыру.

Топтық ереже бойынша топ мүшелері өз жұмыстарын атқарады

.

Оқушылар жеке-жеке жұмыс парағында берілген тест сұрақтарына жауап береді. Болған соң жұбының жауабын бағалайды.

Деңгейі төмен оқушылар инноворд толтырады.

Оқушылар жеке жұмыс орындау арқылы өзін-өзі бағалайды.





Кестені толтырады.









Интерактивті тақтадан жаңа сабақты тыңдайды.







Тартпа материалдарын пайдаланып жұпта орындайды.



Бағалау критериі ұсынылған парақшаларды толтырады





Ғаламтор,оқулық, жолдастарынан көмек алуға болады




жұмыс парағы



жұмыс парағы











жұмыс парағы











Оқулық









Интерактивті тақта











Интерак. тақта, таратпа материалдары



Бағалау парақшалары







ғаламтор

ОҮБ

5 мин.

Қорытынды. Топ ішіндегі жүргізілген жұмыстар туралы сыртқы, ішкі бақылаушыларды сөйлету.

«Сабақтан алған әсерім» рефлексия- ауызша баяндалу ұсынылады.

Оқушылар сабақты қорытындылау мақсатында алған әсерлерімен бөліседі, ұсыныс тастайды.












48 орта мек мектеп

Баканова Раушан

2013-2014 оқу жылы













Қолданбалы курс

«Археология»

Бекітемін:____________

Оқуісініңмеңгерушісі:Г.Мананбаева

Уақыты:13.12.2013 _______________________________

Сыныбы: 10 «б»

Сабақтың тақырыбы: Арал маңындағы сақтардың мәдениеті.

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың тақырыпты терең меңгеріп, алған білімдерін тестте, өмірде қолдана біліп, елжанды азамат болып қалыптасуы

Сабақ түрі: аралас

Сабақ типі: жаңа сабақты меңгерту

Пәнаралық байланыс: әдебиет, география, сурет

Пайдаланылған әдебиеттер: оқулық



кезеңдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдісі

бағалау

Кіріспе бөлім 5-7 мин

Сәлемдесу. Психологиялық ахуал қалыптастыру. Шаттық шеңбері. Топқа нөмер арқылы бөлу. Интерактивті тақтада жабық сұрақтар беру

Сәлемдесу. Шаттық шеңберінде жақсы тілектер айтады. Топқа нөмерлер арқылы бөлінеді. Интерактивті тақтадағы сұрақтарға жауап береді

тренинг

өзін-өзі бағалау, 2 жұлдыз 1 ұсыныс

Тұсаукесер 10-12 мин

Кубузм ойыны Жеке және топтық тапсарма беріледі. Бағалауға тапсырма береді. Тапсырма нәтижесін бақылайды. Топтарға жаңа сабақтың мәтінін береді. ББҮ кестесін толтырады.

Әр топ кубизм әдісі ойыны бойынша сұрақтарға жауап береді, топтар нәтижесін қорғайды, мәтінді топтар алады, ББҮ кестесінің ББ бөлімі толтырылады

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, ДЖИГСО

2 жұлдыз 1 ұсыныс

Негізгі бөлім 20-25 мин

Блум Таксонономиясының үш деңгейі бойынша топтарда мәтінді игеру тапсырылады. Дарынды балаға шағын реферат жазуға тапсырма беріледі. ББҮ кестесін толық толтыруға тапсырма беру

Топтар түйінді ойларын қорғауға түсіріп, баяндамашылар топтық еңбектерін қорғайды, топтар бірін-бірі бағалайды. Критериалды бағалау жүргізу. ББҮ кестесін толық толтыру

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, эвристикалық, АКТ, СТО

Критериалды бағалау, топтық бағалау

қорытынды

«Автор орындығы» ойыны бойынша тақырыпты қорытындылауға тапсырма береді

«Автор орындығы» ойыны бойынша сұрақ-жауап ойыны

Танымдық ойындар

өзін-өзі бағалау, жұптық бағалау



Рефлексия

Не жақсы өтті: Оқушылардың топтық жұмыста белсенділік танытулары,ынтымақтастықтары.

Қайсы жаман шықты:Уақыттың аздығы,АКТ ның кедергілері

Нені дамытар едім: Шығармашылық тапсырмаларды









48 орта мек мектеп

Баканова Раушан

2013-2014 оқу жылы



























Қолданбалы курс

«Археология»

Бекітемін:____________

Оқуісініңмеңгерушісі:Г.Мананбаева

Уақыты:18.12.2013 _______________________________

Сыныбы: 10 «б»

Сабақтың тақырыбы: Оғыз мемлекеті

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың тақырыпты терең меңгеріп, алған білімдерін тестте, өмірде қолдана біліп, елжанды азамат болып қалыптасуы

Сабақ түрі: аралас

Сабақ типі: жаңа сабақты меңгерту

Пәнаралық байланыс: әдебиет, география, сурет

Пайдаланылған әдебиеттер: оқулық



кезеңдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдісі

бағалау

Кіріспе бөлім 5-7 мин

Сәлемдесу. Психологиялық ахуал қалыптастыру. Шаттық шеңбері. Топқа нөмер арқылы бөлу. Интерактивті тақтада жабық сұрақтар беру

Сәлемдесу. Шаттық шеңберінде жақсы тілектер айтады. Топқа нөмерлер арқылы бөлінеді. Интерактивті тақтадағы сұрақтарға жауап береді

тренинг

өзін-өзі бағалау, 2 жұлдыз 1 ұсыныс

Тұсаукесер 10-12 мин

Кубузм ойыны Жеке және топтық тапсарма беріледі. Бағалауға тапсырма береді. Тапсырма нәтижесін бақылайды. Топтарға жаңа сабақтың мәтінін береді. ББҮ кестесін толтырады.

Әр топ кубизм әдісі ойыны бойынша сұрақтарға жауап береді, топтар нәтижесін қорғайды, мәтінді топтар алады, ББҮ кестесінің ББ бөлімі толтырылады

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, ДЖИГСО

2 жұлдыз 1 ұсыныс

Негізгі бөлім 20-25 мин

Блум Таксонономиясының үш деңгейі бойынша топтарда мәтінді игеру тапсырылады. Дарынды балаға шағын реферат жазуға тапсырма беріледі. ББҮ кестесін толық толтыруға тапсырма беру

Топтар түйінді ойларын қорғауға түсіріп, баяндамашылар топтық еңбектерін қорғайды, топтар бірін-бірі бағалайды. Критериалды бағалау жүргізу. ББҮ кестесін толық толтыру

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, эвристикалық, АКТ, СТО

Критериалды бағалау, топтық бағалау

қорытынды

«Автор орындығы» ойыны бойынша тақырыпты қорытындылауға тапсырма береді

«Автор орындығы» ойыны бойынша сұрақ-жауап ойыны

Танымдық ойындар

өзін-өзі бағалау, жұптық бағалау



Рефлексия

Не жақсы өтті: Оқушылардың топтық жұмыста белсенділік танытулары,ынтымақтастықтары.

Қайсы жаман шықты:Уақыттың аздығы,АКТ ның кедергілері

Нені дамытар едім: Шығармашылық тапсырмаларды









48 орта мек мектеп

Баканова Раушан

2013-2014 оқу жылы



























Қазақстан тарихы



Бекітемін:____________

Оқуісініңмеңгерушісі:Г.Мананбаева

Уақыты:18.12.2013 _______________________________

Сыныбы: 9 «а»

Сабақтың тақырыбы:Қайталау

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың тақырыпты терең меңгеріп, алған білімдерін тестте, өмірде қолдана біліп, елжанды азамат болып қалыптасуы

Сабақ түрі: аралас

Сабақ типі: жаңа сабақты меңгерту

Пәнаралық байланыс: әдебиет, география, сурет

Пайдаланылған әдебиеттер: оқулық



кезеңдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдісі

бағалау

Кіріспе бөлім 5-7 мин

Сәлемдесу. Психологиялық ахуал қалыптастыру. Шаттық шеңбері. Топқа нөмер арқылы бөлу. Интерактивті тақтада жабық сұрақтар беру

Сәлемдесу. Шаттық шеңберінде жақсы тілектер айтады. Топқа нөмерлер арқылы бөлінеді. Интерактивті тақтадағы сұрақтарға жауап береді

тренинг

өзін-өзі бағалау, 2 жұлдыз 1 ұсыныс

Тұсаукесер 10-12 мин

Кубузм ойыны Жеке және топтық тапсарма беріледі. Бағалауға тапсырма береді. Тапсырма нәтижесін бақылайды. Топтарға жаңа сабақтың мәтінін береді. ББҮ кестесін толтырады.

Әр топ кубизм әдісі ойыны бойынша сұрақтарға жауап береді, топтар нәтижесін қорғайды, мәтінді топтар алады, ББҮ кестесінің ББ бөлімі толтырылады

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, ДЖИГСО

2 жұлдыз 1 ұсыныс

Негізгі бөлім 20-25 мин

Блум Таксонономиясының үш деңгейі бойынша топтарда мәтінді игеру тапсырылады. Дарынды балаға шағын реферат жазуға тапсырма беріледі. ББҮ кестесін толық толтыруға тапсырма беру

Топтар түйінді ойларын қорғауға түсіріп, баяндамашылар топтық еңбектерін қорғайды, топтар бірін-бірі бағалайды. Критериалды бағалау жүргізу. ББҮ кестесін толық толтыру

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, эвристикалық, АКТ, СТО

Критериалды бағалау, топтық бағалау

қорытынды

«Автор орындығы» ойыны бойынша тақырыпты қорытындылауға тапсырма береді

«Автор орындығы» ойыны бойынша сұрақ-жауап ойыны

Танымдық ойындар

өзін-өзі бағалау, жұптық бағалау



Рефлексия

Не жақсы өтті: Оқушылардың топтық жұмыста белсенділік танытулары,ынтымақтастықтары.

Қайсы жаман шықты:Уақыттың аздығы,АКТ ның кедергілері

Нені дамытар едім: Шығармашылық тапсырмаларды









48 орта мек мектеп

Баканова Раушан

2013-2014 оқу жылы





























Дүние жүзі тарихы



Бекітемін:____________

Оқуісініңмеңгерушісі:Г.Мананбаева

Уақыты:19.12.2013 _______________________________

Сыныбы: 9 «а»

Сабақтың тақырыбы: Екінші дүние жүзілік соғыс

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың тақырыпты терең меңгеріп, алған білімдерін тестте, өмірде қолдана біліп, елжанды азамат болып қалыптасуы

Сабақ түрі: аралас

Сабақ типі: жаңа сабақты меңгерту

Пәнаралық байланыс: әдебиет, география, сурет

Пайдаланылған әдебиеттер: оқулық



кезеңдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдісі

бағалау

Кіріспе бөлім 5-7 мин

Сәлемдесу. Психологиялық ахуал қалыптастыру. Шаттық шеңбері. Топқа нөмер арқылы бөлу. Интерактивті тақтада жабық сұрақтар беру

Сәлемдесу. Шаттық шеңберінде жақсы тілектер айтады. Топқа нөмерлер арқылы бөлінеді. Интерактивті тақтадағы сұрақтарға жауап береді

тренинг

өзін-өзі бағалау, 2 жұлдыз 1 ұсыныс

Тұсаукесер 10-12 мин

Кубузм ойыны Жеке және топтық тапсарма беріледі. Бағалауға тапсырма береді. Тапсырма нәтижесін бақылайды. Топтарға жаңа сабақтың мәтінін береді. ББҮ кестесін толтырады.

Әр топ кубизм әдісі ойыны бойынша сұрақтарға жауап береді, топтар нәтижесін қорғайды, мәтінді топтар алады, ББҮ кестесінің ББ бөлімі толтырылады

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, ДЖИГСО

2 жұлдыз 1 ұсыныс

Негізгі бөлім 20-25 мин

Блум Таксонономиясының үш деңгейі бойынша топтарда мәтінді игеру тапсырылады. Дарынды балаға шағын реферат жазуға тапсырма беріледі. ББҮ кестесін толық толтыруға тапсырма беру

Топтар түйінді ойларын қорғауға түсіріп, баяндамашылар топтық еңбектерін қорғайды, топтар бірін-бірі бағалайды. Критериалды бағалау жүргізу. ББҮ кестесін толық толтыру

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, эвристикалық, АКТ, СТО

Критериалды бағалау, топтық бағалау

қорытынды

«Автор орындығы» ойыны бойынша тақырыпты қорытындылауға тапсырма береді

«Автор орындығы» ойыны бойынша сұрақ-жауап ойыны

Танымдық ойындар

өзін-өзі бағалау, жұптық бағалау



Рефлексия

Не жақсы өтті: Оқушылардың топтық жұмыста белсенділік танытулары,ынтымақтастықтары.

Қайсы жаман шықты:Уақыттың аздығы,АКТ ның кедергілері

Нені дамытар едім: Шығармашылық тапсырмаларды









48 орта мек мектеп

Баканова Раушан

2013-2014 оқу жылы

























Дүние жүзі тарихы



Бекітемін:____________

Оқуісініңмеңгерушісі:Г.Мананбаева

Уақыты:19.12.2013 _______________________________

Сыныбы: 7 «в»

Сабақтың тақырыбы: Шіркеу және дін кызметкерлері,крест жорықтары

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың тақырыпты терең меңгеріп, алған білімдерін тестте, өмірде қолдана біліп, елжанды азамат болып қалыптасуы

Сабақ түрі: аралас

Сабақ типі: жаңа сабақты меңгерту

Пәнаралық байланыс: әдебиет, география, сурет

Пайдаланылған әдебиеттер: оқулық



кезеңдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдісі

бағалау

Кіріспе бөлім 5-7 мин

Сәлемдесу. Психологиялық ахуал қалыптастыру. Шаттық шеңбері. Топқа нөмер арқылы бөлу. Интерактивті тақтада жабық сұрақтар беру

Сәлемдесу. Шаттық шеңберінде жақсы тілектер айтады. Топқа нөмерлер арқылы бөлінеді. Интерактивті тақтадағы сұрақтарға жауап береді

тренинг

өзін-өзі бағалау, 2 жұлдыз 1 ұсыныс

Тұсаукесер 10-12 мин

Кубузм ойыны Жеке және топтық тапсарма беріледі. Бағалауға тапсырма береді. Тапсырма нәтижесін бақылайды. Топтарға жаңа сабақтың мәтінін береді. ББҮ кестесін толтырады.

Әр топ кубизм әдісі ойыны бойынша сұрақтарға жауап береді, топтар нәтижесін қорғайды, мәтінді топтар алады, ББҮ кестесінің ББ бөлімі толтырылады

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, ДЖИГСО

2 жұлдыз 1 ұсыныс

Негізгі бөлім 20-25 мин

Блум Таксонономиясының үш деңгейі бойынша топтарда мәтінді игеру тапсырылады. Дарынды балаға шағын реферат жазуға тапсырма беріледі. ББҮ кестесін толық толтыруға тапсырма беру

Топтар түйінді ойларын қорғауға түсіріп, баяндамашылар топтық еңбектерін қорғайды, топтар бірін-бірі бағалайды. Критериалды бағалау жүргізу. ББҮ кестесін толық толтыру

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, эвристикалық, АКТ, СТО

Критериалды бағалау, топтық бағалау

қорытынды

«Автор орындығы» ойыны бойынша тақырыпты қорытындылауға тапсырма береді

«Автор орындығы» ойыны бойынша сұрақ-жауап ойыны

Танымдық ойындар

өзін-өзі бағалау, жұптық бағалау



Рефлексия

Не жақсы өтті: Оқушылардың топтық жұмыста белсенділік танытулары,ынтымақтастықтары.

Қайсы жаман шықты:Уақыттың аздығы,АКТ ның кедергілері

Нені дамытар едім: Шығармашылық тапсырмаларды









48 орта мек мектеп

Баканова Раушан

2013-2014 оқу жылы



























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Қазақстан  Республикасы Қызылорда  облысы, Шиелі кенті №48 Ә.Қоңыратбаев  атындағы  орта  мектебінің тарих  пәні  мұғалімі  Баканова  Раушан  Бегалықызы Сабақ жоспарының құрылымы Қазақстан тарихы   9-сынып Тақырыбы:    1920-1930 жылдардағы Қазақстан мәдениеті, халық ағарту ісі.                                                                                                               Сабақтар топтамасы аяқталғанда оқушыларының нені білгенін, түсінгенін және жасай  алғанын қалар едіңіз?                                                                                                                                    Білу:      Мәдени құрылыс терминін түсінеді,  біледі (барлығы)                                                                                                Түсіну:  Қазақстанда 1920-1930 жылдардағы мәдениетті қайта құру                 шараларының жүзеге асырылуын түсінеді.(көпшілігі)                 Қолдану:  Әдебиет,өнер,театр,бейнелеу өнері тақырыптарына                     сипаттама бере алады.(кейбіреуі)                                                                                                                                            Талдау:  Қазақстан мәдениетіндегі жаңа құбылыстарға талдау жасай алады. Жинақтау: Республикадағы мәдени-ағарту жүйесіне тереңнен                      үңіліп,анықтай алады.(кейбіреулері) Бағалау:  1920-1930 жылдардағы Республикадағы мәдени ахуалына сол кездегі жағдайымен,бүгінгі күнмен салыстыра баға береді.(таңдаулылар)       Жұмыстың қандай түрлері оқушылардың белсенді білім алуына әсер етіп, олардың ойлауына барынша ықпал жасайды?                                                                                                                           Қазақстандағы 1920-1930 жылдардағы мәдени құрылысты   диалогтік оқыту арқылы топтағы талқылауды ұйымдастырамын;                                                                            Оқушылардың пікірлесуі үшін арнайы сұрақтар беремін;                                                                                           Жеке  пікірлер айтуға ықпал жасаймын;                                                                                                      Оқушылардың тақырып  жөнінде ой пікірі,  көзқарасы тыңдалады ( жеке жұмыс)                           

Общая информация

Номер материала: 96239050628

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"