762775
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокВсеобщая историяКонспекты1920-1930 жылдардағы Қазақстан мәдениеті, халық ағарту ісі.

1920-1930 жылдардағы Қазақстан мәдениеті, халық ағарту ісі.

библиотека
материалов

Қазақстан РеспубликасыC:\Users\1\Desktop\Таныстыру Үздік тарихшы Раушан_0001.jpg

Қызылорда облысы, Шиелі кенті

48 Ә.Қоңыратбаев атындағы орта мектебінің

тарих пәні мұғалімі Баканова Раушан Бегалықызы

Сабақ жоспарының құрылымы

Қазақстан тарихы 9-сынып

Тақырыбы: 1920-1930 жылдардағы Қазақстан мәдениеті, халық ағарту ісі.

Сабақтар топтамасы аяқталғанда оқушыларының нені білгенін, түсінгенін және жасай алғанын қалар едіңіз?

Білу: Мәдени құрылыс терминін түсінеді, біледі (барлығы) Түсіну: Қазақстанда 1920-1930 жылдардағы мәдениетті қайта құру

шараларының жүзеге асырылуын түсінеді.(көпшілігі) Қолдану: Әдебиет,өнер,театр,бейнелеу өнері тақырыптарына

сипаттама бере алады.(кейбіреуі) Талдау: Қазақстан мәдениетіндегі жаңа құбылыстарға талдау жасай алады.

Жинақтау: Республикадағы мәдени-ағарту жүйесіне тереңнен

үңіліп,анықтай алады.(кейбіреулері)

Бағалау: 1920-1930 жылдардағы Республикадағы мәдени ахуалына сол кездегі жағдайымен,бүгінгі күнмен салыстыра баға береді.(таңдаулылар)



Жұмыстың қандай түрлері оқушылардың белсенді білім алуына әсер етіп, олардың ойлауына барынша ықпал жасайды?

Қазақстандағы 1920-1930 жылдардағы мәдени құрылысты диалогтік оқыту арқылы топтағы талқылауды ұйымдастырамын; Оқушылардың пікірлесуі үшін арнайы сұрақтар беремін; Жеке пікірлер айтуға ықпал жасаймын; Оқушылардың тақырып жөнінде ой пікірі, көзқарасы тыңдалады ( жеке жұмыс)

Оқушыларға білім алуға көмектесу үшін бағалауды қалай пайдаланасыз?

Оқушыларды бағалауда критерий арқылы, формативті бағалауды пайдаланамын, жасалған жеке жұмыс үшін "екі жетістік пен бір ұсыныс" айтып отырамын , оқушылардың өзін-өзі, өзгені бағалауына мән беремін.

Сыныптағы барлық оқушыларды (дарынды және талантты, жасы кіші) жұмысқа қалай тартасыз?

Арнайы тапсырмаларды (анаграмма, инноворд,деңгейлік тапсырмалар) беремін )



Сіз олар үйренеді деп жоспарлаған нәрселердің барлығын олардың үйренгенін қайдан білесіз?



Оқушылардың жұмыс дәптерлеріндегі сұрақтарға жауап беруі арқылы оқушылардың нәтижеге жеткенін анықтауға болады

Сабақ барысы

Уақыт

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

Ресурстар

Ұйым

дастыру

5мин

Кіріспе

Сәлемдесу. Топтық жұмысқа оқушыларды бейімдеу. Топ ережесін еске түсіру.

Топқа бөлу

Топтың ержесіне қысқаша тоқталу,топ мүшелерінің рольдерін бөліп беру.

А. Хатшы-1

Ә.Топ басшы-1

Б. Баяндаушы-2

В. Уақыт сақшысы-1

Д. Бақылаушы-2 (ішкі,сыртқы

Оқушыларды топтық жұмысқа тарту.

Мозайкалар арқылы топқа бөлінеді.

1,2,3 топтар

Мозайкалар

Тұсау

кесер 5 мин

Оқушыларды сабақтың мақсатымен, тақырыбымен таныстыру.


Оқушылар жұмыс парағына күннің реті мен сабақтың тақырыбын жазып алады.

Интер. тақта

Үй тапсырмасын тексеру

15 мин.































Негізгі бөлім

15 мин.
































І-қадам. Топтық жұмыс



Әр топқа өткен тақырып бойынша тапсырмалар беру арқылы тексеру.











Бағалау. (Критерий арқылы бағалау

(топ баяндамашыларын тыңдау).











Бұған дейін индустрияландыру жайлы не білетінін білу мақсатында кесте толтыру.

ББҮ бөлімінің не білемін, білгім келеді бағанын толтырту.

Электронды оқулық арқылы жаңа сабақ түсіндіріледі

2-қадам Жұптық жұмыс.

Тест сұрағына жауап беру,сәйкестендіру,кестені сәйкестендіру,көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қой,бұл кім білесің бе?

Формативті бағалау (өзін-өзі, өзгені бағалау).

Деңгейі төмен оқушыларға таратпа материалдарын толтырту.

3-қадам. Жеке жұмыс. Шығармашылық жұмыс. Өзіңнің туған жеріңе қандай өнекәсіп орындары салынған.

Ғаламтор,оқулық, жолдастарынан көмек алуға болады

Формативті бағалау (саусақ көтеру арқылы бағалау)

ББҮ бөлімінің үйрендім бағанын толтыру.

Топтық ереже бойынша топ мүшелері өз жұмыстарын атқарады

.

Оқушылар жеке-жеке жұмыс парағында берілген тест сұрақтарына жауап береді. Болған соң жұбының жауабын бағалайды.

Деңгейі төмен оқушылар инноворд толтырады.

Оқушылар жеке жұмыс орындау арқылы өзін-өзі бағалайды.



Кестені толтырады.









Интерактивті тақтадан жаңа сабақты тыңдайды.







Тартпа материалдарын пайдаланып жұпта орындайды.



Бағалау критериі ұсынылған парақшаларды толтырады





Ғаламтор,оқулық, жолдастарынан көмек алуға болады




жұмыс парағы



жұмыс парағы











жұмыс парағы











Оқулық









Интерактивті тақта











Интерак. тақта, таратпа материалдары



Бағалау парақшалары







ғаламтор

ОҮБ

5 мин.

Қорытынды. Топ ішіндегі жүргізілген жұмыстар туралы сыртқы, ішкі бақылаушыларды сөйлету.

«Сабақтан алған әсерім» рефлексия- ауызша баяндалу ұсынылады.

Оқушылар сабақты қорытындылау мақсатында алған әсерлерімен бөліседі, ұсыныс тастайды.






































Пәні: Қазақстан тарихы

Сыныбы: 9 «а»

Уақыты: 11.12.2013



Сабақ жоспарының құрылымы

Қазақстан тарихы 9-сынып

Қазақстан Ұлы Отан соғысы қарсаңында

Сабақтар топтамасы аяқталғанда оқушыларының нені білгенін, түсінгенін және жасай алғанын қалар едіңіз?

Білу: Соғыс қарсаңындағы елдің саяси ахуалы қандай болды? (барлығы) Түсіну: Кеңес өкіметі Қазақстанды қандай мақсатпен пайдаланғысы

келді? (кейбіреуі)

Қолдану: Соғыс алдындағы елдің өнеркәсіп саласындағы даму денгейіне

сипаттама бере алады.(таңдаулылары) Жұмыстың қандай түрлері оқушылардың белсенді білім алуына әсер етіп, олардың ойлауына барынша ықпал жасайды?

Қазақстан Ұлы Отан соғысы қарсаңындағы жылдардағы елдің әлеуметтік,экономикалық дамуын диалогтік оқыту арқылы топтағы талқылауды ұйымдастырамын; Оқушылардың пікірлесуі үшін арнайы сұрақтар беремін Жеке пікірлер айтуға ықпал жасаймын. Оқушылардың тақырып жөнінде ой пікірі, көзқарасы тыңдалады ( жеке жұмыс)

Оқушыларға білім алуға көмектесу үшін бағалауды қалай пайдаланасыз?

Оқушыларды бағалауда критерий арқылы, формативті бағалауды пайдаланамын, жасалған жеке жұмыс үшін "екі жетістік пен бір ұсыныс" айтып отырамын , оқушылардың өзін-өзі, өзгені бағалауына мән беремін.

Сыныптағы барлық оқушыларды (дарынды және талантты, жасы кіші) жұмысқа қалай тартасыз?

Арнайы тапсырмаларды (анаграмма, инноворд,деңгейлік тапсырмалар) беремін

Сіз олар үйренеді деп жоспарлаған нәрселердің барлығын олардың үйренгенін қайдан білесіз?

Оқушылардың жұмыс дәптерлеріндегі сұрақтарға жауап беруі арқылы оқушылардың нәтижеге жеткенін анықтауға болады

Сабақ барысы

Уақыт

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

Ресурстар

Ұйым

дастыру

7мин Кіріспе

Сәлемдесу. Топтық жұмысқа оқушыларды бейімдеу. Топ ережесін еске түсіру.

Топқа бөлу

Топтың ержесіне қысқаша тоқталу,топ мүшелерінің рольдерін бөліп беру.

А. Хатшы-1

Ә.Топ басшы-1

Б. Баяндаушы-2

В. Уақыт сақшысы-1

Д. Бақылаушы-2 (ішкі,сыртқы

Оқушыларды топтық жұмысқа тарту.

Мозайкалар арқылы топқа бөлінеді.

1,2,3 топтар

Мозайкалар

Тұсау

кесер 5 мин

Оқушыларды сабақтың мақсатымен, тақырыбымен таныстыру.


Оқушылар жұмыс парағына күннің реті мен сабақтың тақырыбын жазып алады.

Интер. тақта

Үй тапсырмасын тексеру

10 мин.































Негізгі бөлім

16 мин.
































І-қадам. Топтық жұмыс



Әр топқа өткен тақырып бойынша тапсырмалар беру арқылы тексеру.











Бағалау. (Критерий арқылы бағалау

(топ баяндамашыларын тыңдау).













Бұған дейін индустрияландыру жайлы не білетінін білу мақсатында кесте толтыру.

ББҮ бөлімінің не білемін, білгім келеді бағанын толтырту.

Электронды оқулық арқылы жаңа сабақ түсіндіріледі

2-қадам Жұптық жұмыс.

Тест сұрағына жауап беру,сәйкестендіру,кестені сәйкестендіру,көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қой,бұл кім білесің бе?

Формативті бағалау (өзін-өзі, өзгені бағалау).

Деңгейі төмен оқушыларға таратпа материалдарын толтырту.

3-қадам. Жеке жұмыс. Шығармашылық жұмыс. Өзіңнің туған жеріңе қандай өнекәсіп орындары салынған.

Ғаламтор,оқулық, жолдастарынан көмек алуға болады

Формативті бағалау (саусақ көтеру арқылы бағалау)

ББҮ бөлімінің үйрендім бағанын толтыру.

Топтық ереже бойынша топ мүшелері өз жұмыстарын атқарады

.

Оқушылар жеке-жеке жұмыс парағында берілген тест сұрақтарына жауап береді. Болған соң жұбының жауабын бағалайды.

Деңгейі төмен оқушылар инноворд толтырады.

Оқушылар жеке жұмыс орындау арқылы өзін-өзі бағалайды.



Кестені толтырады.









Интерактивті тақтадан жаңа сабақты тыңдайды.







Тартпа материалдарын пайдаланып жұпта орындайды.



Бағалау критериі ұсынылған парақшаларды толтырады





Ғаламтор,оқулық, жолдастарынан көмек алуға болады




жұмыс парағы



жұмыс парағы











жұмыс парағы











Оқулық









Интерактивті тақта











Интерак. тақта, таратпа материалдары



Бағалау парақшалары







ғаламтор

ОҮБ

5 мин.

Қорытынды. Топ ішіндегі жүргізілген жұмыстар туралы сыртқы, ішкі бақылаушыларды сөйлету.

«Сабақтан алған әсерім» рефлексия- ауызша баяндалу ұсынылады.

Оқушылар сабақты қорытындылау мақсатында алған әсерлерімен бөліседі, ұсыныс тастайды.




























Бекітемін:____________

Оқуісініңмеңгерушісі:Г.Мананбаева

_______________________________



Сабақ жоспарының құрылымы

Қазақстан тарихы 9-сынып

Тақырыбы: Қазақстан –соғыс арсеналы.



Уакыты: 13.12.2013

Сабақтар топтамасы аяқталғанда оқушыларының нені білгенін, түсінгенін және жасай алғанын қалар едіңіз?

Білу: Соғыс қарсаңындағы елдің саяси ахуалы қандай болды? (барлығы) Түсіну: Кеңес өкіметі Қазақстанды қандай мақсатпен пайдаланғысы

келді? (кейбіреуі)

Қолдану: Соғыс алдындағы елдің өнеркәсіп саласындағы даму денгейіне

сипаттама бере алады.(таңдаулылары) Жұмыстың қандай түрлері оқушылардың белсенді білім алуына әсер етіп, олардың ойлауына барынша ықпал жасайды?

Қазақстан Ұлы Отан соғысы қарсаңындағы жылдардағы елдің әлеуметтік,экономикалық дамуын диалогтік оқыту арқылы топтағы талқылауды ұйымдастырамын; Оқушылардың пікірлесуі үшін арнайы сұрақтар беремін Жеке пікірлер айтуға ықпал жасаймын. Оқушылардың тақырып жөнінде ой пікірі, көзқарасы тыңдалады ( жеке жұмыс)

Оқушыларға білім алуға көмектесу үшін бағалауды қалай пайдаланасыз?

Оқушыларды бағалауда критерий арқылы, формативті бағалауды пайдаланамын, жасалған жеке жұмыс үшін "екі жетістік пен бір ұсыныс" айтып отырамын , оқушылардың өзін-өзі, өзгені бағалауына мән беремін.

Сыныптағы барлық оқушыларды (дарынды және талантты, жасы кіші) жұмысқа қалай тартасыз?

Арнайы тапсырмаларды (анаграмма, инноворд,деңгейлік тапсырмалар) беремін

Сіз олар үйренеді деп жоспарлаған нәрселердің барлығын олардың үйренгенін қайдан білесіз?

Оқушылардың жұмыс дәптерлеріндегі сұрақтарға жауап беруі арқылы оқушылардың нәтижеге жеткенін анықтауға болады

Сабақ барысы

Уақыт

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушылар іс-әрекеті

Ресурстар

Ұйым

дастыру

7мин Кіріспе

Сәлемдесу. Топтық жұмысқа оқушыларды бейімдеу. Топ ережесін еске түсіру.

Топқа бөлу

Топтың ержесіне қысқаша тоқталу,топ мүшелерінің рольдерін бөліп беру.

А. Хатшы-1

Ә.Топ басшы-1

Б. Баяндаушы-2

В. Уақыт сақшысы-1

Д. Бақылаушы-2 (ішкі,сыртқы

Оқушыларды топтық жұмысқа тарту.

Мозайкалар арқылы топқа бөлінеді.

1,2,3 топтар

Мозайкалар

Тұсау

кесер 5 мин

Оқушыларды сабақтың мақсатымен, тақырыбымен таныстыру.


Оқушылар жұмыс парағына күннің реті мен сабақтың тақырыбын жазып алады.

Интер. тақта

Үй тапсырмасын тексеру

10 мин.































Негізгі бөлім

16 мин.
































І-қадам. Топтық жұмыс



Әр топқа өткен тақырып бойынша тапсырмалар беру арқылы тексеру.











Бағалау. (Критерий арқылы бағалау

(топ баяндамашыларын тыңдау).













Бұған дейін индустрияландыру жайлы не білетінін білу мақсатында кесте толтыру.

ББҮ бөлімінің не білемін, білгім келеді бағанын толтырту.

Электронды оқулық арқылы жаңа сабақ түсіндіріледі

2-қадам Жұптық жұмыс.

Тест сұрағына жауап беру,сәйкестендіру,кестені сәйкестендіру,көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қой,бұл кім білесің бе?

Формативті бағалау (өзін-өзі, өзгені бағалау).

Деңгейі төмен оқушыларға таратпа материалдарын толтырту.

3-қадам. Жеке жұмыс. Шығармашылық жұмыс. Өзіңнің туған жеріңе қандай өнекәсіп орындары салынған.

Ғаламтор,оқулық, жолдастарынан көмек алуға болады

Формативті бағалау (саусақ көтеру арқылы бағалау)

ББҮ бөлімінің үйрендім бағанын толтыру.

Топтық ереже бойынша топ мүшелері өз жұмыстарын атқарады

.

Оқушылар жеке-жеке жұмыс парағында берілген тест сұрақтарына жауап береді. Болған соң жұбының жауабын бағалайды.

Деңгейі төмен оқушылар инноворд толтырады.

Оқушылар жеке жұмыс орындау арқылы өзін-өзі бағалайды.





Кестені толтырады.









Интерактивті тақтадан жаңа сабақты тыңдайды.







Тартпа материалдарын пайдаланып жұпта орындайды.



Бағалау критериі ұсынылған парақшаларды толтырады





Ғаламтор,оқулық, жолдастарынан көмек алуға болады




жұмыс парағы



жұмыс парағы











жұмыс парағы











Оқулық









Интерактивті тақта











Интерак. тақта, таратпа материалдары



Бағалау парақшалары







ғаламтор

ОҮБ

5 мин.

Қорытынды. Топ ішіндегі жүргізілген жұмыстар туралы сыртқы, ішкі бақылаушыларды сөйлету.

«Сабақтан алған әсерім» рефлексия- ауызша баяндалу ұсынылады.

Оқушылар сабақты қорытындылау мақсатында алған әсерлерімен бөліседі, ұсыныс тастайды.












48 орта мек мектеп

Баканова Раушан

2013-2014 оқу жылы













Қолданбалы курс

«Археология»

Бекітемін:____________

Оқуісініңмеңгерушісі:Г.Мананбаева

Уақыты:13.12.2013 _______________________________

Сыныбы: 10 «б»

Сабақтың тақырыбы: Арал маңындағы сақтардың мәдениеті.

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың тақырыпты терең меңгеріп, алған білімдерін тестте, өмірде қолдана біліп, елжанды азамат болып қалыптасуы

Сабақ түрі: аралас

Сабақ типі: жаңа сабақты меңгерту

Пәнаралық байланыс: әдебиет, география, сурет

Пайдаланылған әдебиеттер: оқулық



кезеңдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдісі

бағалау

Кіріспе бөлім 5-7 мин

Сәлемдесу. Психологиялық ахуал қалыптастыру. Шаттық шеңбері. Топқа нөмер арқылы бөлу. Интерактивті тақтада жабық сұрақтар беру

Сәлемдесу. Шаттық шеңберінде жақсы тілектер айтады. Топқа нөмерлер арқылы бөлінеді. Интерактивті тақтадағы сұрақтарға жауап береді

тренинг

өзін-өзі бағалау, 2 жұлдыз 1 ұсыныс

Тұсаукесер 10-12 мин

Кубузм ойыны Жеке және топтық тапсарма беріледі. Бағалауға тапсырма береді. Тапсырма нәтижесін бақылайды. Топтарға жаңа сабақтың мәтінін береді. ББҮ кестесін толтырады.

Әр топ кубизм әдісі ойыны бойынша сұрақтарға жауап береді, топтар нәтижесін қорғайды, мәтінді топтар алады, ББҮ кестесінің ББ бөлімі толтырылады

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, ДЖИГСО

2 жұлдыз 1 ұсыныс

Негізгі бөлім 20-25 мин

Блум Таксонономиясының үш деңгейі бойынша топтарда мәтінді игеру тапсырылады. Дарынды балаға шағын реферат жазуға тапсырма беріледі. ББҮ кестесін толық толтыруға тапсырма беру

Топтар түйінді ойларын қорғауға түсіріп, баяндамашылар топтық еңбектерін қорғайды, топтар бірін-бірі бағалайды. Критериалды бағалау жүргізу. ББҮ кестесін толық толтыру

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, эвристикалық, АКТ, СТО

Критериалды бағалау, топтық бағалау

қорытынды

«Автор орындығы» ойыны бойынша тақырыпты қорытындылауға тапсырма береді

«Автор орындығы» ойыны бойынша сұрақ-жауап ойыны

Танымдық ойындар

өзін-өзі бағалау, жұптық бағалау



Рефлексия

Не жақсы өтті: Оқушылардың топтық жұмыста белсенділік танытулары,ынтымақтастықтары.

Қайсы жаман шықты:Уақыттың аздығы,АКТ ның кедергілері

Нені дамытар едім: Шығармашылық тапсырмаларды









48 орта мек мектеп

Баканова Раушан

2013-2014 оқу жылы



























Қолданбалы курс

«Археология»

Бекітемін:____________

Оқуісініңмеңгерушісі:Г.Мананбаева

Уақыты:18.12.2013 _______________________________

Сыныбы: 10 «б»

Сабақтың тақырыбы: Оғыз мемлекеті

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың тақырыпты терең меңгеріп, алған білімдерін тестте, өмірде қолдана біліп, елжанды азамат болып қалыптасуы

Сабақ түрі: аралас

Сабақ типі: жаңа сабақты меңгерту

Пәнаралық байланыс: әдебиет, география, сурет

Пайдаланылған әдебиеттер: оқулық



кезеңдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдісі

бағалау

Кіріспе бөлім 5-7 мин

Сәлемдесу. Психологиялық ахуал қалыптастыру. Шаттық шеңбері. Топқа нөмер арқылы бөлу. Интерактивті тақтада жабық сұрақтар беру

Сәлемдесу. Шаттық шеңберінде жақсы тілектер айтады. Топқа нөмерлер арқылы бөлінеді. Интерактивті тақтадағы сұрақтарға жауап береді

тренинг

өзін-өзі бағалау, 2 жұлдыз 1 ұсыныс

Тұсаукесер 10-12 мин

Кубузм ойыны Жеке және топтық тапсарма беріледі. Бағалауға тапсырма береді. Тапсырма нәтижесін бақылайды. Топтарға жаңа сабақтың мәтінін береді. ББҮ кестесін толтырады.

Әр топ кубизм әдісі ойыны бойынша сұрақтарға жауап береді, топтар нәтижесін қорғайды, мәтінді топтар алады, ББҮ кестесінің ББ бөлімі толтырылады

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, ДЖИГСО

2 жұлдыз 1 ұсыныс

Негізгі бөлім 20-25 мин

Блум Таксонономиясының үш деңгейі бойынша топтарда мәтінді игеру тапсырылады. Дарынды балаға шағын реферат жазуға тапсырма беріледі. ББҮ кестесін толық толтыруға тапсырма беру

Топтар түйінді ойларын қорғауға түсіріп, баяндамашылар топтық еңбектерін қорғайды, топтар бірін-бірі бағалайды. Критериалды бағалау жүргізу. ББҮ кестесін толық толтыру

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, эвристикалық, АКТ, СТО

Критериалды бағалау, топтық бағалау

қорытынды

«Автор орындығы» ойыны бойынша тақырыпты қорытындылауға тапсырма береді

«Автор орындығы» ойыны бойынша сұрақ-жауап ойыны

Танымдық ойындар

өзін-өзі бағалау, жұптық бағалау



Рефлексия

Не жақсы өтті: Оқушылардың топтық жұмыста белсенділік танытулары,ынтымақтастықтары.

Қайсы жаман шықты:Уақыттың аздығы,АКТ ның кедергілері

Нені дамытар едім: Шығармашылық тапсырмаларды









48 орта мек мектеп

Баканова Раушан

2013-2014 оқу жылы



























Қазақстан тарихы



Бекітемін:____________

Оқуісініңмеңгерушісі:Г.Мананбаева

Уақыты:18.12.2013 _______________________________

Сыныбы: 9 «а»

Сабақтың тақырыбы:Қайталау

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың тақырыпты терең меңгеріп, алған білімдерін тестте, өмірде қолдана біліп, елжанды азамат болып қалыптасуы

Сабақ түрі: аралас

Сабақ типі: жаңа сабақты меңгерту

Пәнаралық байланыс: әдебиет, география, сурет

Пайдаланылған әдебиеттер: оқулық



кезеңдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдісі

бағалау

Кіріспе бөлім 5-7 мин

Сәлемдесу. Психологиялық ахуал қалыптастыру. Шаттық шеңбері. Топқа нөмер арқылы бөлу. Интерактивті тақтада жабық сұрақтар беру

Сәлемдесу. Шаттық шеңберінде жақсы тілектер айтады. Топқа нөмерлер арқылы бөлінеді. Интерактивті тақтадағы сұрақтарға жауап береді

тренинг

өзін-өзі бағалау, 2 жұлдыз 1 ұсыныс

Тұсаукесер 10-12 мин

Кубузм ойыны Жеке және топтық тапсарма беріледі. Бағалауға тапсырма береді. Тапсырма нәтижесін бақылайды. Топтарға жаңа сабақтың мәтінін береді. ББҮ кестесін толтырады.

Әр топ кубизм әдісі ойыны бойынша сұрақтарға жауап береді, топтар нәтижесін қорғайды, мәтінді топтар алады, ББҮ кестесінің ББ бөлімі толтырылады

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, ДЖИГСО

2 жұлдыз 1 ұсыныс

Негізгі бөлім 20-25 мин

Блум Таксонономиясының үш деңгейі бойынша топтарда мәтінді игеру тапсырылады. Дарынды балаға шағын реферат жазуға тапсырма беріледі. ББҮ кестесін толық толтыруға тапсырма беру

Топтар түйінді ойларын қорғауға түсіріп, баяндамашылар топтық еңбектерін қорғайды, топтар бірін-бірі бағалайды. Критериалды бағалау жүргізу. ББҮ кестесін толық толтыру

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, эвристикалық, АКТ, СТО

Критериалды бағалау, топтық бағалау

қорытынды

«Автор орындығы» ойыны бойынша тақырыпты қорытындылауға тапсырма береді

«Автор орындығы» ойыны бойынша сұрақ-жауап ойыны

Танымдық ойындар

өзін-өзі бағалау, жұптық бағалау



Рефлексия

Не жақсы өтті: Оқушылардың топтық жұмыста белсенділік танытулары,ынтымақтастықтары.

Қайсы жаман шықты:Уақыттың аздығы,АКТ ның кедергілері

Нені дамытар едім: Шығармашылық тапсырмаларды









48 орта мек мектеп

Баканова Раушан

2013-2014 оқу жылы





























Дүние жүзі тарихы



Бекітемін:____________

Оқуісініңмеңгерушісі:Г.Мананбаева

Уақыты:19.12.2013 _______________________________

Сыныбы: 9 «а»

Сабақтың тақырыбы: Екінші дүние жүзілік соғыс

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың тақырыпты терең меңгеріп, алған білімдерін тестте, өмірде қолдана біліп, елжанды азамат болып қалыптасуы

Сабақ түрі: аралас

Сабақ типі: жаңа сабақты меңгерту

Пәнаралық байланыс: әдебиет, география, сурет

Пайдаланылған әдебиеттер: оқулық



кезеңдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдісі

бағалау

Кіріспе бөлім 5-7 мин

Сәлемдесу. Психологиялық ахуал қалыптастыру. Шаттық шеңбері. Топқа нөмер арқылы бөлу. Интерактивті тақтада жабық сұрақтар беру

Сәлемдесу. Шаттық шеңберінде жақсы тілектер айтады. Топқа нөмерлер арқылы бөлінеді. Интерактивті тақтадағы сұрақтарға жауап береді

тренинг

өзін-өзі бағалау, 2 жұлдыз 1 ұсыныс

Тұсаукесер 10-12 мин

Кубузм ойыны Жеке және топтық тапсарма беріледі. Бағалауға тапсырма береді. Тапсырма нәтижесін бақылайды. Топтарға жаңа сабақтың мәтінін береді. ББҮ кестесін толтырады.

Әр топ кубизм әдісі ойыны бойынша сұрақтарға жауап береді, топтар нәтижесін қорғайды, мәтінді топтар алады, ББҮ кестесінің ББ бөлімі толтырылады

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, ДЖИГСО

2 жұлдыз 1 ұсыныс

Негізгі бөлім 20-25 мин

Блум Таксонономиясының үш деңгейі бойынша топтарда мәтінді игеру тапсырылады. Дарынды балаға шағын реферат жазуға тапсырма беріледі. ББҮ кестесін толық толтыруға тапсырма беру

Топтар түйінді ойларын қорғауға түсіріп, баяндамашылар топтық еңбектерін қорғайды, топтар бірін-бірі бағалайды. Критериалды бағалау жүргізу. ББҮ кестесін толық толтыру

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, эвристикалық, АКТ, СТО

Критериалды бағалау, топтық бағалау

қорытынды

«Автор орындығы» ойыны бойынша тақырыпты қорытындылауға тапсырма береді

«Автор орындығы» ойыны бойынша сұрақ-жауап ойыны

Танымдық ойындар

өзін-өзі бағалау, жұптық бағалау



Рефлексия

Не жақсы өтті: Оқушылардың топтық жұмыста белсенділік танытулары,ынтымақтастықтары.

Қайсы жаман шықты:Уақыттың аздығы,АКТ ның кедергілері

Нені дамытар едім: Шығармашылық тапсырмаларды









48 орта мек мектеп

Баканова Раушан

2013-2014 оқу жылы

























Дүние жүзі тарихы



Бекітемін:____________

Оқуісініңмеңгерушісі:Г.Мананбаева

Уақыты:19.12.2013 _______________________________

Сыныбы: 7 «в»

Сабақтың тақырыбы: Шіркеу және дін кызметкерлері,крест жорықтары

Сабақтың мақсаты: Оқушылардың тақырыпты терең меңгеріп, алған білімдерін тестте, өмірде қолдана біліп, елжанды азамат болып қалыптасуы

Сабақ түрі: аралас

Сабақ типі: жаңа сабақты меңгерту

Пәнаралық байланыс: әдебиет, география, сурет

Пайдаланылған әдебиеттер: оқулық



кезеңдер

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдісі

бағалау

Кіріспе бөлім 5-7 мин

Сәлемдесу. Психологиялық ахуал қалыптастыру. Шаттық шеңбері. Топқа нөмер арқылы бөлу. Интерактивті тақтада жабық сұрақтар беру

Сәлемдесу. Шаттық шеңберінде жақсы тілектер айтады. Топқа нөмерлер арқылы бөлінеді. Интерактивті тақтадағы сұрақтарға жауап береді

тренинг

өзін-өзі бағалау, 2 жұлдыз 1 ұсыныс

Тұсаукесер 10-12 мин

Кубузм ойыны Жеке және топтық тапсарма беріледі. Бағалауға тапсырма береді. Тапсырма нәтижесін бақылайды. Топтарға жаңа сабақтың мәтінін береді. ББҮ кестесін толтырады.

Әр топ кубизм әдісі ойыны бойынша сұрақтарға жауап береді, топтар нәтижесін қорғайды, мәтінді топтар алады, ББҮ кестесінің ББ бөлімі толтырылады

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, ДЖИГСО

2 жұлдыз 1 ұсыныс

Негізгі бөлім 20-25 мин

Блум Таксонономиясының үш деңгейі бойынша топтарда мәтінді игеру тапсырылады. Дарынды балаға шағын реферат жазуға тапсырма беріледі. ББҮ кестесін толық толтыруға тапсырма беру

Топтар түйінді ойларын қорғауға түсіріп, баяндамашылар топтық еңбектерін қорғайды, топтар бірін-бірі бағалайды. Критериалды бағалау жүргізу. ББҮ кестесін толық толтыру

Түсіндірмелі, иллюстративті, көрнекілік, эвристикалық, АКТ, СТО

Критериалды бағалау, топтық бағалау

қорытынды

«Автор орындығы» ойыны бойынша тақырыпты қорытындылауға тапсырма береді

«Автор орындығы» ойыны бойынша сұрақ-жауап ойыны

Танымдық ойындар

өзін-өзі бағалау, жұптық бағалау



Рефлексия

Не жақсы өтті: Оқушылардың топтық жұмыста белсенділік танытулары,ынтымақтастықтары.

Қайсы жаман шықты:Уақыттың аздығы,АКТ ның кедергілері

Нені дамытар едім: Шығармашылық тапсырмаларды









48 орта мек мектеп

Баканова Раушан

2013-2014 оқу жылы

























Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Қазақстан  Республикасы Қызылорда  облысы, Шиелі кенті №48 Ә.Қоңыратбаев  атындағы  орта  мектебінің тарих  пәні  мұғалімі  Баканова  Раушан  Бегалықызы Сабақ жоспарының құрылымы Қазақстан тарихы   9-сынып Тақырыбы:    1920-1930 жылдардағы Қазақстан мәдениеті, халық ағарту ісі.                                                                                                               Сабақтар топтамасы аяқталғанда оқушыларының нені білгенін, түсінгенін және жасай  алғанын қалар едіңіз?                                                                                                                                    Білу:      Мәдени құрылыс терминін түсінеді,  біледі (барлығы)                                                                                                Түсіну:  Қазақстанда 1920-1930 жылдардағы мәдениетті қайта құру                 шараларының жүзеге асырылуын түсінеді.(көпшілігі)                 Қолдану:  Әдебиет,өнер,театр,бейнелеу өнері тақырыптарына                     сипаттама бере алады.(кейбіреуі)                                                                                                                                            Талдау:  Қазақстан мәдениетіндегі жаңа құбылыстарға талдау жасай алады. Жинақтау: Республикадағы мәдени-ағарту жүйесіне тереңнен                      үңіліп,анықтай алады.(кейбіреулері) Бағалау:  1920-1930 жылдардағы Республикадағы мәдени ахуалына сол кездегі жағдайымен,бүгінгі күнмен салыстыра баға береді.(таңдаулылар)       Жұмыстың қандай түрлері оқушылардың белсенді білім алуына әсер етіп, олардың ойлауына барынша ықпал жасайды?                                                                                                                           Қазақстандағы 1920-1930 жылдардағы мәдени құрылысты   диалогтік оқыту арқылы топтағы талқылауды ұйымдастырамын;                                                                            Оқушылардың пікірлесуі үшін арнайы сұрақтар беремін;                                                                                           Жеке  пікірлер айтуға ықпал жасаймын;                                                                                                      Оқушылардың тақырып  жөнінде ой пікірі,  көзқарасы тыңдалады ( жеке жұмыс)                           
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.