Конспект урока по математике
Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по математике

Конспект урока по математике

Скачать материал

Тема: Деление с нулём и единицей (Урок введения нового знания)

Цели: 1. Рассмотреть случаи деления с нулём и единицей.

            2. Развивать умения решать текстовые задачи.

            3. Развивать умения решать задачи на сбор, обработку информации и представление её в виде линейной      диаграммы

Оборудование: индивидуальные компьютеры на партах, карточки индивидуальные, сигнальные карточки.

 

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

 

1. Организационный момент.

2. Индивидуальная работа.

Индивидуальные карточки с разными видами работ для лучшего запоминания таблицы умножения.

 

( Работа с программой «1Компьютер – 1 ученик»)

 

2х3           4х5

2х8            3х6

2х6            20:5

2х4           3Х5

8:2            4х4

2х9            27:3

 

4. Фронтальная работа.

а) Из чисел 4, 8, 10, 12, 15, 20, 25 напишите  те, которые делятся:

только на 2; только на 5; на 2 и на 5.

б) Запишите число 24 в виде произведения  множителей двумя

способами.

в) Найдите разность чисел.

12 и 4

14 и 6

13 и 3

– Какие числа у вас получились: чётные или нечётные?

г) Решите задачи несколькими способами.

• Утром в цветочном магазине было 25 красных роз и 18 белых. После того как часть роз продали, осталось 23 розы. Сколько роз

продали?

• В сквере 70 деревьев. Это липы, клёны и рябины. Сколько в сквере рябин, если в нём 24 липы и 29 клёнов?

д) Найдите выражение, значение которого равно 0.

               (67 – 34 + 12) – 4 · 0

                77 + 10 – 3 · 4

               (54 – 22 – 32) + 10

                0 · 1 + 2 · 0 + 5 · 0

                6 · 1 + 3 · 1 + 7 · 1

е) Задание № 1, с. 10.

Цель работы: актуализация знаний о взаимосвязи операций умножения и деления.

Познавательные УУД

Развиваем умения          

 1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные Развиваем умения

1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

II. Открытие нового знания.

 

Работа с материалами учебника на с. 10.

Задания № 2–4, с. 10.

(Комментарий: все «открытия» делаются на основе взаимосвязи операций умножения и деления).

- Как вы получили результат?

- Объясните полученное значение второго выражения.

- Сравните свой вывод с выводом учебника.

4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;

III. Формулирование темы и целей урока.

- С какими математическими выводами мы познакомились?

- Чему сегодня будем учиться?

7. - ясно формулировать свои  затруднения, возникшие при выполнении задания;

IV. Первичное закрепление.

 

Задание № 6, с. 11.

- Пользуйтесь правилами, которые мы открыли.

- Приведите примеры похожих выражений.

Задание в парах

- На индивидуальных компьютерах (контроль знаний)

8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

 

V. Систематизация и повторение.

Задание № 7,  с. 11( 1-я строка)

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать?

– Удалось ли правильно решить задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.

Задание для самостоятельной работы.(3 уровня)

1.Выпишите выражения, в которых умножение нельзя заменить сложением:

6х1     8Х2   8х1    5х0   14х1   9х3    7х0

2.Решите уравнения подбором:

5хХ=5      ух18=0      1хХ=9

3.Найдите значение выражения:

45 : 5 ∙ 3 – 36 :4 .2: 3=

 

Задание № 8(а),  с. 11

Основа для составления краткой записи или схемы:

 

Собрали – 72 кг

Израсходовали - ?

Осталось – 5пучков по 9 морковок

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Что вам нужно было сделать?

– Удалось ли правильно решить задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Сейчас мы вместе с … (имена учеников) учились оценивать свою работу.

 

Задание № 9 – задача, направленная на сбор, обработку информа- ции и представление её в виде линейной диаграммы. Желательно провести эту работу в классе, обязательно зафиксировав внимание детей на этапах работы: пересчитываем число фигур, вспоминаем, что единичный отрезок – это клетка, значит, надо начертить отрезок, число клеток в котором равно числу фигур.

9. – работать консультантом и помощником для других ребят;

 

ТОУУ

 

10. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.

Регулятивные

Развиваем умения

1. – принимать участие в обсуждении и

формулировании цели конкретного задания;

 

ТОУУ

 

2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);

3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

 

Работа с жёлтым полем.

- Вова справился со всеми яблоками, а вот решить ничего не смог.

- Помогите Вове справиться с выражениями. Что вы для этого уже знаете?

 

4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

 Личностные

1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

VII.  Домашняя работа

 

Задания №  7, (оставшаяся часть), 8(б)с. 11.

2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Данный урок проводится по программе «Школа - 2100» в 4 четверти во 2 классе. Урок основан на полученных знаниях по теме : сложение и вычитание, умножение и деление, связь между ними. Тема урока: Деление с нулём и на один. это урок введения новых знаний. Он интересен тем, что дети работают по программе «один компьютер - один ученик». Заниматься  так им очень нравится. На уроке дан большой объём работы на вычислительные навыки в пределах ста, табличные случаи умножения и деления, решений уравнения, составные задачи, задачи на логику. Дети работают в парах, в конце урока оценивают себя и своего товарища. урок развивающий.

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.