Мотивация к деятельности.
Актуализация и постановка учебной
задачи.
Открытие нового знания.
Первичное закрепление.
Рефлексия
Знакомство с буквой
Самостоятель-ная работа с
последующей самопроверкой по эталону.
Подведение итогов.
Рефлексия.
Физминутка
Работа в группах
Рефлексия
|
Здравствуйте,
ребята!
Долгожданный дан звонок,
Начинаем наш урок!
Скажите: «Я молодец! (соседу) И ты
молодей!»
-Скажите зачем человеку нужна
грамота?
-Как выдумаете мы с вами все буквы
изучили?
-Почему вы так решили?(звуковичок
пустой)
Посмотрите в ваши конверты , в гости
пришел звуковичок да не один, а с какими друзьями вы узнаете отгадав загадки:
1)Кто осенью холодной
Ходит хмурый и голодный?(волк)(сайд№2)
2)Маленький мальчишка, в сером
армячишке , по дворам шныряет, крохи собирает. (воробей)(слайд№3)
3)Носит серенький жилет , Но у
крыльев черный цвет.(слайд№4)
Видишь, кружат двадцать пар
И кричат.Кар! Кар! Кар! (ворона)
(Вывешиваю картинки)
А с собой они принесли еще две
картинки , которые надо выложить на столе с помощью фишек.
Ветка , волна
-Сколько слогов? Почему?
-Какой слог ударный?
- Какие звуки объединяют эти слова?
( в, в`)
-Изучали мы их раньше? (нет)
-Какова тема нашего урока?
- Какую учебную
задачу поставим на уроке? (познакомиться с новой буквой)
- Для чего нам нужна
новая буква? (для чтения слогов и слов)
--Возьмите карандаши и
звуковичка, дайте ему характеристику и оденьте его.
Вывод: Звуки в в` согласный,
твердый , мягкий , звонкий
Поднимите шарик желтого цвета ,
если вам все понятно, красного если еще есть вопросы, зеленого если ничего не
понял
-Как и каждой буквы у этих звуков
есть имя- вэ (показ заглавной, маленькой)
-Сравните
-Найдите эту букву среди других
букв
Игра «Вращающиеся буквы»
(интерактивная игра)
- Давайте вспомним,
какую учебную цель мы поставили перед собой на уроке?
- Мы выполнили
учебную задачу? Что будем делать дальше? (читать слоги и слова)
д) Работа по
учебнику.стр.116
Чтение
слогов.
1.
жужжащее чтение
2.
выборочное чтение:
3.
чтение слогов, в которых буква в обозначает
твердый звук
4.
чтение слогов, в которых буква в обозначает
мягкий согласный звук [в’] – вторая строка
Чтение
слов по интерактивной доске: вилка, винт, ковер, ветка, корова, вода, ванна;
Музыкальная физминутка с
танцевальными движениями.
Вашим друзья в конвертах принесли
вам задание, расшифровать слова и с одним из слов придумать предложение.
1 Группа : слово, волос
2 группа: тыква, киви
3 группа: сова, ветка
4 группа: лимон, слон
Проверка на слайде
- Молодцы, ребята. Вы
справились с заданием.
- Что нового вы сегодня
открыли для себя?(сдайд №5)
-Давайте выдадим паспорт
нашей новой букве, но сначала напечатаем имя на звуковичке.
Паспорт:
Фамилия: согласный
Имя: [в] [в`]
Отчество: звонкий
Характер:твердый,
мягкий
Родители: голос, шум,
преграда
- Кому было трудно? (слайд№6)
- Что не получилось?
Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?
- Спасибо за урок.(слайд№7)
|
Объясняют собственное
понимание высказывание.
Деятельность ученика
Принимают учебную задачу.
Моделируют звуковой состав
слова. Проверяют своего партнёра.
Интонационно выделяют
звуки в слове.
.
Сравнивают звуки в словах.
Деятельность ученика
Воспринимают на слух и воспроизводят
слова со звуками [ в ] и [ в`].
Читают слоги. Выбирают
слоги по заданному критерию.
Деятельность ученика
Проверяют работу по слайду
Оценивают результат своей
деятельности.
Анализируют собственную
деятельность на уроке, ставят цели на будущие уроки.
|
Мотивационная готовность к
учебной деятельности.
Умение учитывать позицию
партнера, организовывать и осуществлять
сотрудничество со сверстниками.
УУД
Умение использовать знаково -
символические средства, в том числе модели и схемы.
Моделирование.
Классификация.
Умение принимать и
сохранять учебную задачу.
Умение использовать знаково -
символические средства, в том числе модели и схемы
Умение контролировать действия
партнера.
УУД Умение осуществлять
рефлексию собственной деятельности.
Умение проводить классификацию по
заданному критерию.
Умение организовывать и
осуществлять
сотрудничество со сверстниками.
УУД
Умение организовывать и
осуществлять
сотрудничество со сверстниками.
Умение осуществлять рефлексию
собственной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.