Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Применение ИКТ – БОС в обучении детей с нарушениями речи в условиях детской поликлиники
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Применение ИКТ – БОС в обучении детей с нарушениями речи в условиях детской поликлиники




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ – БОС В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОЙ ПОЛИКЛИНИКИ

Н.Л. Синева

Детская городская поликлиника,

г. Урай ХМАО-Югра,

Тюменской области


Статистические данные последнего десятилетия свидетельствуют о росте различных речевых нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста, которые, в свою очередь, влияют на психосоматическое здоровье, социальную адаптацию и реализацию человека в жизни и обществе.

Среди многочисленных факторов, отрицательно влияющих на качество речи выделяются два, которые встречаются практически во всех случаях: различные нарушения речевого дыхания и высокие психофизиологические затраты организма при речевой деятельности. Как правило, эти два фактора сопровождаются вегетативными дисфункциями и различными невротическими наслоениями (тревога, страх, речевая неуверенность, неадекватная самооценка и др.), которые значительно осложняют процесс коррекции и реабилитации речевых нарушений. [1. Л.И. Беляковой.- М.: Книголюб, 2005. – 56 с. (Логопедические технологии)/Белякова Л.И., Гончарова Н.Н., Шишкова Т.Г. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи].

К сожалению, печальная статистика свидетельствует о том, что в условиях Севера речевые нарушения у детей по распро­странению составляют довольно высокий процент. На фоне всех этих данных серьезное значение приобретают профилактика и кор­рекция различных нарушений в работе детского организма, в том числе и речевой патологии. Поэтому возникает необходимость в поиске новых методов профилактики и использовании новейших логопедических технологий, в том числе и компьютерных, в обучении детей с нарушениями речи.

Система коррекционной помощи детям постоянно развива­ется и совершенствуется с учетом современных педагогических и технических достижений. Закономерным этапом ее развития является применение новых методик обучения. К ним относится компьютерный метод биологической обратной связи (БОС), сущ­ность которого заключается в обучении пациента управлению физиологическими функциями собственного организма с помо­щью специального приборного и программного обеспечения.

Крупнейшим в России и в мире разработчиком и производителем аппаратуры БОС является научно-производственная фирма ЗАО «Биосвязь», основателем которой является А.А.Сметанкин.

Метод БОС – это современный метод реабилитации, направленный на активизацию внутренних резервов организма с целью восстановления или совершенствования физиологических навыков и представляет собой комплекс процедур, при проведении которых человеку посредством специальных технических устройств (цепи внешней обратной связи) передается информация о состоянии той или иной функции его собственного организма. [2. Сметанкин А.А. Принципы использования метода биологической обратной связи в системе медицинской реабилитации / А.А.Сметанкин, Ю.В.Ивановский.-Санкт-Петербург 2003.]

На основе полученной информации пациент под руководством инструктора с помощью специальных приемов и аппаратуры развивает навыки самоконтроля и саморегуляции, т.е. способность произвольно изменять физиологическую функцию для коррекции патологических расстройств, таких как дыхание, осанка, зрение, психика, речь.

На базе Детской городской поликлиники г. Урая работают кабинеты БОС, логотерапевтический, офтальмоло­гический, кардиопульмонологический, психологический и ортопедический. Подробно остановимся на ра­боте логотерапевтического кабинета БОС.

Сеанс биологической обратно связи на логотерапевтическом компьютерном тренажере можно описать следующим образом. Перед началом сеанса ребенок располагается напротив монитора. Логопед устанавливает дыхательный и кардиодатчики, дает ребенку четкие инструкции. Пациент сознательно учится регулировать дыхание с помощью внешнего контроля в процессе выполнения игровых заданий. При этом он руководствуется зрительной опорой, т.е. на мониторе компьютера при правильном выполнении дыхательных упражнений выполняются определенные действия (закрашивается картинка, летает пчелка и др.) по окончании сеанса логопед, и сам ребенок оценят достигнутые результаты с помощью графиков отражающих частоту сердечных сокращений и правильность дыхания.

На основе полученной информации пациент под руководством инструктора с помощью специальных приемов и аппаратуры развивает навыки самоконтроля и саморегуляции, то есть, способность произвольно изменять такие функции как дыхание, пульс и частоту сердечных сокращений.

Показаниями к применению в логопедической практике метода БОС являются: заикание, логоневрозы, нарушения темпа и ритма речи, алалии, афазии, дизартрии, дислалии, ринолалии, функциональные нарушения голоса, профилактика нарушений голоса и речи, подготовка детей к школе, обучение технике чтения и технике речи.

Абсолютные противопоказания отсутствуют.

Относительные противопоказания: повышенная судорожная готовность головного мозга; выраженное органическое поражение головного мозга; грубые нарушения интеллекта; тяжелые формы психических расстройств; сопутствующие соматические заболевания в фазе обострения; выраженные эндокринные нарушения; наличие диафрагмальной грыжи; тяжелые нарушения ритма и проводимости сердца; возраст пациента менее четырех с половиной лет.

Логотерапевтический кабинет посещают дети с различ­ными речевыми нарушениями. Дошкольники и младшие школьники с интересом и же­ланием приходят на занятия, цель которых - выработка правиль­ной речи с наименьшими энергетическими затратами. При ис­пользовании метода биологической обратной связи у детей фор­мируется устойчивый навык диафрагмально-релаксационного дыхания и возможность применения его в повседневной жизни.

За счет постановки правильного дыхания быстро и эффек­тивно исправляются речевые нарушения, включая заикание. Со­кращается время для постановки и автоматизации речевых зву­ков, речь становится более четкой и внятной. Дети, страдающие заиканием, пройдя обучение по методу БОС, избавляются от су­дорожных запинок, их речь после курса занятий, как правило, слитная и плавная. [3.Вовк, О.Н. Учебно-методическое пособие по применению логотерапевтического компьютерного комплекса для коррекции речи методом биологической обратной связи / О.Н.Вовк, Л.Н. Павлова, М.Н.Теречева, Н.И.Черемных - Санкт-Петербург 2004.] У дошколь­ников и младших школьников, прошедших логотерапевтические тренировки по данному методу, наблюдается улучшение сна, па­мяти, повышение способности концентрировать внимание, раз­вивается коммуникативность. Технология БОС в сочетании с тра­диционными методами комплексного коррекционного воздей­ствия расширяет возможности практических логопедов и повы­шает качество и эффективность проводимой ими работы.

Работа с пациентами проводится в виде сеансов индивидуально. Длительность занятий - 30-40 мин. Средний курс - 25 занятий.

Весь курс коррекции речи методом БОС состоит из 5 этапов.

1-й этап - диагностический. В результате логопедического, клинического и психофизиологического обследования составляется индивидуальная дифференцированная схема проведения коррекционного курса методом БОС.

2-й этап - формирование диафрагмально-релаксационного типа дыхания по методу ДАС-БОС. Основная задача - снятие логоневротических проявлений, снижение высокого пульса у заикающихся (в момент речи, волнения он достигает 200 уд/мин), уменьшение высокого уровня тонуса и биоэлектрической активности различных групп мышц, участвующих в процессе речи, обеспечение своевременного открывания голосовых связок, подготовка пациента к формированию новых речевых навыков.

3-й этап - работа над основными компонентами речи (речевым дыханием, голосообразованием, артикуляцией).

4-й этап - воспитание слитной плавной речи на выдохе. Речевой материал постепенно усложняется. Проводится работа над ритмом, темпом, интонацией, логическим ударением.

5-й этап - заключительный. Посвящается закреплению полученных речевых навыков в различных ситуациях общения (самостоятельная речь, общение в группе, публичные выступления и т. д.).

В дальнейшем полученные в результате БОС-терапии умения и навыки правильной речи закрепляются в спонтанной речи без участия приборов биологической обратной связи. При условии соблюдения самоконтроля у большинства пациентов отмечалось стойкое сохранение навыка диафрагмально-релаксационного типа дыхания и слитной, плавной речи в течение последующего времени.

В логотерапевтическом кабинете БОС за три года прошли реабилитацию - 59 детей с нарушением темпа и ритма речи, из них 20 дошкольников, 34 школьника, 5 подростков. Группа пациентов неоднородна: 10 человек с тяжелой степенью заикания, 25 человек - со средней и 24 человека - с легкой степенью заикания.

Из 59 человек было выпущено с полной нормализацией речи - 39 человек (66%), со значительным улучшением - 16 человек (27%), с незначительной динамикой - 4 человека. Этим детям рекомендована консультация психиатра и повторный курс БОС через 2-3 месяца.

Проведенное исследование показало, что применение метода БОС в коррекции речи при заикании очень эффективно, дает стойкий положительный результат. При контрольном обследовании через 2-3 мес. пациенты сохраняли полученные навыки правильной речи. В условиях психического напряжения, волнения они воспроизводили диафрагмально-релаксационный тип дыхания и самостоятельно справлялись с трудностями.

У пациентов с дефицитом активного внимания, с трудностями в обучении улучшалась память, повышалась способность концентрировать внимание, уменьшалось количество ошибок на письме, повышалась творческая активность, появлялись успехи в школе, что положительно сказывалось на психоэмоциональном состоянии детей. Пациенты наглядно видели результаты своей деятельности на экране компьютера и учились управлять своим состоянием.

ИКТ технология БОС является эффективным средством терапии для людей с проблемами в общении, имеющими чувство отчуждения, подверженность стрессам. Методика БОС дает такому человеку уникальную возможность управлять своим состоянием, используя резервы организма и достигая психического, физического и нравственного здоровья, БОС-терапия обеспечивает максимально возможную личностную и социальную независимость, под которой подразумевается активное, творческое преодоление имеющейся у него проблемы. Это помогает человеку максимально повысить уровень самореализации, а, следовательно, изменить свою жизнь к лучшему.

Таким образом, метод БОС в сочетании с традиционными методами комплексного коррекционного воздействия, дает возможность проводить занятия с детьми, имеющими тяжелые речевые нарушения, используя прием «обходных путей». [4.Сборник статей «Общие вопросы применения метода БОС» СПб.: ЗАО «Биосвязь», 2008 статья из журнала] Это, несомненно, расширяет возможности практических логопедов. Использование методики биологической обратной связи позволяет решить задачу реабилитации и социальной адаптации лиц с проблемами в общении на качественно более высоком современнее уровне.




Список литературы

1.Белякова Л.И., Гончарова Н.Н., Шишкова Т.Г. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи /Под ред. Л.И. Беляковой.- М.: Книголюб, 2005. – 56 с. (Логопедические технологии)

2.Сметанкин А.А. Принципы использования метода биологической обратной связи в системе медицинской реабилитации А.А.Сметанкин, Ю.В.Ивановский. - Санкт-Петербург 2003.

3.Вовк, О.Н. Учебно-методическое пособие по применению логотерапевтического компьютерного комплекса для коррекции речи методом биологической обратной связи О.Н.Вовк, Л.Н. Павлова, М.Н.Теречева, Н.И.Черемных.- Санкт-Петербург 2004.

4.Сборник статей «Общие вопросы применения метода БОС» СПб.: ЗАО «Биосвязь», 2008 статья из журнала.











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Статистические данные последнего десятилетия  свидетельствуют о росте различных речевых нарушений  у детей дошкольного и младшего школьного возраста, которые, в свою очередь, влияют на психосоматическое здоровье, социальную адаптацию и реализацию человека в жизни и обществе.  

Среди многочисленных факторов, отрицательно влияющих на качество речи   выделяются два, которые встречаются практически во всех случаях: различные нарушения речевого дыхания и высокие психофизиологические затраты организма при речевой деятельности.

Как правило, эти два фактора сопровождаются вегетативными дисфункциями и различными невротическими наслоениями (тревога, страх, речевая неуверенность, неадекватная самооценка и др.), которые значительно осложняют процесс коррекции и реабилитации речевых нарушений.

Общая информация

Номер материала: 96476050655
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>