Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике и ИКТ для 5 класса (ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 5 класса (ФГОС)

библиотека
материалов

«Утверждаю»

Директор ГБОУ СОШ №904

Тишкова Е.А.

_______________________

«____»____________2014г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР Болховитина Г.В.

______________________

«_____»___________2014г.

Рассмотрено

на заседании МО учителей

математики, информатики и технологии

протокол № ___от

«____»___________2014г.

Председатель МО

Воробьёва Е.Н.__________








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

на 2014-2015 учебный год

5 класс




Количество часов в неделю: 1

Количество часов за год: 34



Программа:

примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ и авторская программа по информатике Босова Л.Л, «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011



Учебник:

Л.Л.Босова, А.Ю. Босова «Информатика, 5 класс»

Москва, БИНОМ, Лаборатория знаний, 2013 г.


Составители: Осипова И. В.

Ермакова Е.А


Пояснительная записка

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).

Общие цели и задачи обучения.

Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Изучение информатики на второй ступени обучения средней общеобразовательной школы направлено на достижение следующих целей:

- обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.

- научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИТК (текстовый редактор, графический редактор и др.).

- формировать пользовательские навыки для введения компьютера в учебную деятельность.

- формировать у школьника представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;

- формировать у учащихся готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

- пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

- развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  • учебник и рабочая тетрадь для учащихся 5 класса

  • методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;

  • комплект цифровых образовательных ресурсов;

  • сборник занимательных задач, в котором собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также из смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся в 6 классе, даны ответы, указания и решения.

Название

Класс

ФИО автора

Издательство

Год издания

Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса – 2-е изд.

5

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2013

Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 5 класса - 2-е изд.

5

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2013

Информатика и ИКТ: методическое пособие для учителей.

5

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2013

Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5–7 классов.

5-7

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2013

Общая характеристика учебного предмета

Учебник и другие элементы УМК по Информатике и ИКТ в 5 классе реализуют общеобразовательную, развивающую и воспитательную цели, предполагающие комплексное решение практической задачи, заключающейся в овладении базовой системой понятий информатики на доступном уровне. Практическая задача является ведущей в данном курсе.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год для изучения пропедевтического курса информатики и ИКТ в 5-х классах выделено 1 ч/нед., что составляет 34 учебных часов в год. Программой предусмотрено проведение:

  • практических работ – 14;

  • проверочные работы – 4;

  • контрольная работа – 1;

  • творческая работа – 1.

Планируемые результаты обучения

Предметные образовательные результаты

В результате освоения курса информатики в 5 классе учащиеся получат представление:

  • о понятии «информация» — одном из основных обобщающих понятий современной науки, о понятии «данные», о базовых понятиях, связанных с хранением, обработкой и передачей данных;

  • о компьютерах — универсальных устройствах обработки информации, связанных в локальные и глобальные сети;

  • о мировых сетях распространения и обмена информацией,

  • о направлениях развития компьютерной техники (суперкомпьютеры, мобильные вычислительные устройства и др.),

У пятиклассников будут сформированы:

  • основы алгоритмической культуры;

  • навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение (с опорой на предшествующее использование в различных предметах),

  • представления о необходимости учёта юридических аспектов использования ИКТ, о нормах информационной этики.

Ученик научится :

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

приводить примеры информационных носителей;

иметь представление о способах кодирования информации;

уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

запускать программы из меню Пуск;

уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

Ученик получит возможность :

    • уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

    • уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

    • уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

    • знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

  • уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

  • владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

Личностные образовательные результаты

В результате освоения курса информатики в 5 классе учащиеся получат :

  • широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

  • основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

  • способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Учебно-тематический план

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

1

Компьютер для начинающих

4

2

2

2

Информация вокруг нас

5

2

3

3

Информационные технологии

23

11

12


Резерв

2

1

1


Итого:

34

16

18

Тематические и итоговые контрольные работы:

Тематика

Вид

Форма

1

Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса


Тематический контроль

Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу

2

Информация и информационные процессы


Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

3

Обработка информации средствами текстового и графического редакторов


Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

5

Планирование последовательности действий. Создание анимации

Итоговый мини-проект

Творческая работа

Формы организации учебного процесса

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 5 классах 10-15 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

В 5 классе особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы учащихся на компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием.

В качестве одной из основных форм контроля рассматривается тестирование. Для того чтобы настроить школьников на вдумчивую работу с тестами, важно им объяснить правила, которых мы рекомендуем придерживаться при оценивании:

  • за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;

  • за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;

  • за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется.

Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору. Тем не менее, учитель может отказаться от начисления штрафных баллов, особенно на начальном этапе тестирования.

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

  • 50-70% — «3»;

  • 71-85% — «4»;

  • 86-100% — «5».

Используемые технологии, методы и формы работы:

При организации занятий школьников по информатике и информационным технологиям необходимо использовать различные методы и средства обучения с тем, чтобы с одной стороны, свести работу за ПК к регламентированной норме; с другой стороны, достичь наибольшего педагогического эффекта.

На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением средств ИКТ:

  • словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником, рабочей тетрадью );

  • наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

  • практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);

  • проблемное обучение;

  • метод проектов;

  • ролевой метод.

Основные типы уроков:

  • урок изучения нового материала;

  • урок контроля знаний;

  • обобщающий урок;

  • комбинированный урок.

Перечень учебно-методического и программного обеспечения по информатике и ИКТ для 5 класса

  1. Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  2. Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

  3. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

  4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.

Оборудование и приборы

  1. Операционная система Windows

  2. Пакет офисных приложений Office или OpenOffice

  3. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

  4. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).


Календарно-тематическое планирование 5 класса по информатике на 2014-2015 учебный год

п/п

урока в теме

Содержание учебного материала (тема урока)

Коды элементов содержания (КЭС)

Осваиваемые учебные действия (умения) и модели

К/Р, С/Р, тест

параграфа

Примерные сроки изучения

Учебно-методическое обеспечение, оборудование

Цели

Предметные результаты обучения

Компьютер для начинающих (4ч)

1

1

Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места.

3.1.3

Ввести понятие техники безопасности и правила поведения за компьютером, информация вокруг нас

Знать понятие техники безопасности и правила поведения за компьютером, уметь определять информацию вокруг нас


Введение, §1, §2(3)

01.09.14

Интерактивная доска, презентация «Техника безопасности»

2

2

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

3.1.1

Ввести понятия устройства компьютера

Знать устройства компьютера


§2


Интерактивная доска, презентация «Компьютер- как универсальное средство обработки»

3

3

Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура.

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

3.1.1

Ввести понятие об устройствах ввода информации и способы ввода информации

Уметь использовать компьютерный тренажер


§3


Интерактивная доска, презентация «Компьютер- как универсальное средство обработки»

4

4

Управление компьютером.

Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»

3.1.1

Изучить способы управления компьютером

Уметь использовать компьютерный тренажер

к/р

§4

22.09.14-26.09.14

Интерактивная доска, презентация «Компьютер- как универсальное средство обработки» , раздаточный материал

Информация вокруг нас (5ч)

1

5

Хранение информации.

Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы»

1.1.2

Ввести понятие хранение информации

Знать основные способы хранения информации


§5

29.09.14

Интерактивная доска, презентация «Процессы обработки информации»

2

6

Передача информации.

1.1.2

Ввести понятие передача информации

Знать способы передачи информации


§6 (1)


Интерактивная доска, презентация «Процессы обработки информации»

3

7

Электронная почта.

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

1.1.2

Ввести понятие электронной почты

Уметь пользоваться электронной почтой


§6 (2)


Интерактивная доска, презентация «Электронная почта»

4

8

В мире кодов. Способы кодирования информации

1.1.3

Ввести понятие код и кодирование

Уметь осуществлять процесс кодирования


§7 (1)


Интерактивная доска, презентация «Кодирование»

5

9

Метод координат.

1.1.3

Ввести понятие метод координат

Уметь кодировать информацию методом координат

к/р

§7 (2)

27.10.14-31.10.14

Интерактивная доска, презентация «Кодирование» , раздаточный материал

Информационные технологии (23ч)

1

10

Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

3.2

Ввести понятие текст, ознакомить с инструментами подготовки текста

Уметь использовать компьютер как средство подготовки текста


§8 (1, 2)

3.11.14

Интерактивная доска, презентация «Текст. Редактирование и форматирование текста»

2

11

Ввод текста. Форматирование текста.

Практическая работа №5 «Вводим текст»

3.2

Ввести способы форматирования текста

Знать способы форматирования текста


§8 (3, 4)


Интерактивная доска, презентация «Текст. Редактирование и форматирование текста»

3

12

Редактирование текста.

Практическая работа №6 «Редактируем текст»

3.2

Ввести способы редактирования текста

Знать способы редактирования текста


§8 (5)


Интерактивная доска, презентация «Текст. Редактирование и форматирование текста»

4

13

Текстовый фрагмент и операции с ним.

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»

3.2

Вести способы редактирования текстового фрагмента

Знать способы редактирования текстового фрагмента


§8 (6)


Интерактивная доска, презентация «Текст. Редактирование и форматирование текста»

5

14

Форматирование текста.

Практическая работа №8 «Форматируем текст»

3.2

Ввести способы форматирования текста

Знать способы форматирования текста


§8 (7)


Интерактивная доска, презентация «Текст. Редактирование и форматирование текста»

6

15

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2)

1.1.3

Ввести способы представления информации в табличной форме

Знать способы представления информации в табличной форме


§9 (1)


Интерактивная доска, презентация «Текст. Редактирование и форматирование текста»

7

16

Табличный способ решение логических задач.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4)

1.1.3

Вести метод решения логических задач табличным способом

Уметь решать логические задачи табличным способом


§9 (2)


Интерактивная доска, презентация «Методы решения логических задач»

8

17

Наглядные формы представления информации

1.1.3

Ввести наглядные формы представления информации

Знать наглядные формы представления информации


§10 (1)


Интерактивная доска, презентация «Формы представления информации»

9

18

От текста к рисунку, от рисунка к схеме.

3.2

Ввести наглядные формы представления информации

Знать наглядные формы представления информации


§10 (2)


Интерактивная доска, презентация «Диаграммы»

10

19

Диаграммы.

Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

3.2

Ввести понятие диаграмма

Уметь строить диаграммы


§10 (3)


Интерактивная доска, презентация «Диаграммы»

11

20

Компьютерная графика. Графический редактор Paint

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

3.3.2

Ввести понятие графический редактор

Знать графический интерфейс редактора


§11 (1)


Интерактивная доска, презентация «Графический редактор и его инструменты»

12

21

Устройства ввода графической информации.

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

3.3.2

Ввести понятие графический редактор

Уметь применять графический редактор

с/р

§11 (2)

19.01.15 – 23.01.15

Интерактивная доска, презентация «Графический редактор и его инструменты» , раздаточный материал

13

22

Создание графических изображений.

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

3.3.2

Ввести способы и методы создания графических изображений

Уметь создавать графические объекты


§11 (1, 2)


Интерактивная доска, презентация «Графический редактор и его инструменты»

14

23

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации

1.1.3

Ввести понятие систематизации информации

Уметь систематизировать информацию


§12 (1, 2)


Интерактивная доска, презентация «Методы решения логических задач»

15

24

Списки – способ упорядочивания информации.

Практическая работа №14 «Создаём списки»

1.1.3

Ввести понятие упорядочивание информации

Уметь упорядочивать информацию


§12 (2)


Интерактивная доска, презентация «Методы решения логических задач»

16

25

Поиск информации.

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

1.1.3

Ввести способы поиска информации

Уметь осуществлять поиск информации


§12 (3)


Интерактивная доска, презентация «Методы решения логических задач»

17

26

Изменение формы представления информации

1.1.3

Ввести способы изменения формы представления информации

Знать способы изменения формы представления информации


§12 (4)


Интерактивная доска, презентация «Формы представления информации»

18

27

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

1.1.2

Ввести понятие преобразование информации по заданным правилам

Знать способы преобразования информации по заданным правилам


§12 (5)


Интерактивная доска, презентация «Методы решения логических задач»

19

28

Преобразование информации путём рассуждений

1.1.2

Ввести понятие преобразование информации путем рассуждения

Знать способы преобразования информации путем рассуждения


§12 (6)


Интерактивная доска, презентация «Методы решения логических задач»

20

29

Разработка плана действий. Задачи о переправах.

1.1.2

Ввести понятие преобразование информации путем записи плана действий

Ввести понятие преобразования информации путем записи плана действий


§12 (7)


Интерактивная доска, презентация «Методы решения логических задач»

21

30

Табличная форма записи плана действий и его запись.

1.1.2

Ввести понятие преобразование информации путем записи плана действий

Ввести понятие преобразования информации путем записи плана действий

к/р

§12 (7)

23.03.15 – 27.03.15

Интерактивная доска, презентация «Методы решения логических задач», раздаточный материал

22

31

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).

3.3.2

Ввести понятие движущиеся объекты

Уметь создавать движущиеся объекты


§12 (8)


Интерактивная доска, презентация «Анимация»

23

32

Создание анимации по собственному замыслу.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).

3.3.2

Ввести понятие движущиеся объекты

Уметь создавать движущиеся объекты


§12 (8)


Интерактивная доска, презентация «Анимация»

Резерв (2ч)

1

33

Выполнение итогового мини-проекта.

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

3.3.2

Ввести понятие движущиеся объекты

Уметь создавать движущиеся объекты




Интерактивная доска, презентация «Анимация»

2

34

Итоговое тестирование

3.3

Контроль знаний, умений и навыков


тест


29.05.15

Интерактивная доска, проекты учащихся, тест


Краткое описание документа:

Программа по информатике для основной школы составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной  программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные  и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

Автор
Дата добавления 06.05.2014
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров626
Номер материала 96488050655
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх