Тема: «Способы
словообразования в русском языке»
Цели: познакомить
с основными способами словообразования, научить определять способ образования
слова, выделять суффиксы и приставки, развивать навык составления
словообразовательных цепочек.
Ход урока:
Организационный момент.
Объявление темы и целей урока.
Объяснение нового материала.
- Опрос по составу слова.
- Слово, ребята,- это живое существо. Оно
может обижаться, радоваться, сердиться, подобно человеку. Слово может менять
свой характер и облик. У него есть сердце – корень. Голова слова – это
приставка. Она все время думает, как помочь сердцу – корню – лучше выразить
значение слова. Трудно корню без приставки. Вот смотрите: шел, шла, шли. Куда,
зачем – попробуй догадайся. А если добавить приставку, многое становится
понятным.
- Запишем эти слова с приставкой:
- Пришел, пошел, сошел, отошел, вышли.
- Вот что значит слово «с головой»!
- Для чего же служит приставка?
- Такой способ образования называется приставочным.
- А суффикс – это руки! Да, рабочие волшебные
руки. Суффикс может все!
- Возьмем слово дом. Суффикс изменит его
размер. Запишите слова:
- Домик, домишко, домина, домище.
- Суффикс способен даже превратить здание в
человека! Не верите? Проверьте: школа – школьник, город – горожанин, Москва –
москвич. Маленький да удаленький!
- Словом, слова, как и люди, стремятся
принарядиться, модно одеться. Каким же способом эти слова образованы? (
Суффиксальным).
- Очень заманчивый суффикс –ник. Каких только
слов он не образует?!
- Запишите слова с этим суффиксом – ник. Я даю
вам первое слово, а вы дальше.
- Нахлебник, наездник, напильник, наставник,
наследник, подсвечник, подснежник.
- Есть в русском языке слова, которые
образуются одновременным присоединением приставки и суффикса. Такой способ
называется приставочно-суффиксальным.
3. Работа
с учебником.
- Прочитайте Параграф 23 и скажите, о каком
способе образования мы еще не сказали.
- Еще один способ – сложение основ.
- Проведем «Аукцион». За 3-4 минуты записать
как можно больше таких слов: самолет, вездеход… На что надо обратить
внимание? (На наличие соединительной гласной буквы о или е).
- А вот интересные сложные слова, которые
просто складывают друг с другом: изба-читальня, диван-кровать,
кафе-ресторан, телефон-автомат. Они пишутся через дефис.
- Наконец, 5 способ – это переход из
одной части речи в другую.
Рядовой (прил.) боец – рядовой (сущ.)
Первый (числ.) номер – первый (прил.) ученик,
в значении «лучший».
4. Закрепление
в упражнениях и заданиях.
- Образуйте новые существительные при помощи
суффиксов:
Камень, футбол,
стол, храбрый, красный, новый.
Какие вы
использовали суффиксы? Какой способ словообразования?
- Образуйте новые слова по аналогии.
Вред-безвредный,
след-…, облако, слава, дно.
Птица-птичий, лиса,
медведь.
Письмо-письмоносец,
орден, крест.
- Образуйте словообразовательные цепочки.
Журнал-журнальный-журналист-журналистка-журналистика-журналистский…
Дать-…
Вода-…
- Выполнение упражнения №125 (Учебник «Русский
язык.6 класс» М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская)
- Запись под диктовку.
В летописях каждый
факт, цепь событий излагается последовательно год за годом, столетие за
столетием. А былины никаких дат не знают. Нельзя точно ответить на вопрос,
когда происходили описанные события.
Герои новгородских
былин – богатые купцы, мореплаватели, рыбаки. Реальная жизнь проглядывает в
былинах.
- Найдите
слова, образованные разными способами, с которыми мы сегодня познакомились.
5. Подведение итогов урока.
- Назовите основные способы словообразования в русском языке.
- Сделайте вывод о
способах образования слов в русском языке.
6. Выставление оценок.
Дом.задание: параграф 23, упражнение 123(слабым уч-ся), 126 (сильным уч-ся).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.