I.Мотивационный этап
слайд 1
|
- Поздоровайтесь с гостями
- Создадим дружелюбное отношение друг другу
и хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу, садитесь.
У: Руки?
У: Ноги?
У: Локти?
У: Спинка?
|
Д: На месте!
Д: На месте!
Д: У края!
Д: Прямая!
|
фронтальн
|
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные:планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками
|
II.Постановка учебной задачи
слайд 2
слайд 3
|
- Сегодня наш
урок я решила объединить одной большой и значимой для всей страны темой.
Соединив правильно пары выражений, вы сможете узнать, очем пойдет речь.
48*4
(40+8)*4
56*6
(10+2)*7
14*3
(20+3)*2
23*2
(10+4)*3
12*7
(50+6)*6
- СПОРТ.
- Молодцы!
- Какое правило
использовано?
- Сформулируйте
тему урока
- Мы будем
совершенствовать умение выполнять умножение двузначных чисел на однозначные с
помощью разложения на разрядные слагаемые, развивать быстрый устный счет,
вычислительные навыки, память, внимание, логическое мышление.
-
Посмотрите на экран. Прочитайте.
Лыжные гонки,
фристайл, бадминтон
- Что обозначают
эти слова?
- А какие виды
спорта знаете вы?
- Спортивные
соревнования - это состязания. Демонстрация своих успехов над собой.
- Сегодня мы тоже
проведем соревнования, но только математические, и посмотрим, кто у нас самый
умный, быстрый, сообразительный.
|
- СПОРТ.
- Умножение двузначного числа на однозначное
- Умножение двузначного числа на однозначное
- Виды спорта
-
|
Фронтальн,
словесн, беседа
|
Личностные: самоопределение;
Регулятивные: целеполагание;
Коммуникативные:планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками
|
III.Организация
познавательной деятельности
Устный счет
Слайд 4
Слайд 5
IV.Решение
тренировочных упражнений.
слайд 6
слайд 7
ФИЗМИНУТКА
слайд 8
|
-Чемпионами становятся не сразу, они очень
долго тренируются. Вот и мы сейчас проведем математическую разминку.
1)- Начнем с математического спринта.
- Что такое спринт?
- У вас на партах карточки. Задания в них
разные ( с учетом индивидуальных возможностей)
-У кого тест - решите и обведите ручкой в
кружок верный ответ
Тест- контроль
- Увеличьте 9 в 4 раза.
9; 20; 36.
- Уменьшите 27 в 9 раз.
3; 22; 18.
- Во сколько раз 3 меньше 21?
22; 7; 30.
- Чему равно частное чисел 80 и 8?
72; 88; 10.
- Какое число надо увеличить в 5 раз, чтобы
получилось 40?
8; 2; 27.
- По 7 взять 4 раза.
16; 14; 28.
- Найдите произведение чисел 9 и 2.
9; 18; 5.
- Увеличьте 20 на 4.
16; 80; 24.
- У остальных
нужно числа представить в виде суммы разрядных слагаемых. Ответ пишем ручкой
в карточке.
36=…+…
93=…+…
54=…+…
67=…+…
72=…+…
81=…+…
48=…+…
29=…+…
- Поменялитесь карточками с соседом по парте
- Проверим, кто финишировал первым.
Ответы на экране. Сегодня мы будем
накапливать баллы. За каждый правильный ответ вы получаете 5 баллов.
Посчитайте количество правильных ответов и пересчитайте в баллы. Поставьте
количество баллов карандашом на карточке.
2) –Посмотрите на экран. Назовите доли круга
в порядке их увеличения
- Что у вас получилось?
- А что это такое?
- А как такой солнечный и теплый город может
быть связан со спортом?
- А когда бедут проходить зимние Олимпийские
игры?
- А какие по счету Сочинские зимние
Олимпийские игры?
- Расскажите все,
что вы знаете о числе 22
- Откроем тетради. Запишем число, классная
работа и пропишем 22
- Отправляемся на игры
- «Биатлон» - гонки на лыжах со
стрельбой лежа и стоя из малокалиберной винтовки на несколько огневых
рубежах.
-Какими числами надо заполнить пропуски,чтобы получилось верное равенство?
16*4=10*4+_*_
18*2=10*_+8*2
14*_=_*3+4*_
- Молодцы! Справились с заданием. Отправляемся на следующую игру:
«Лыжные гонки» - бег на лыжах на скорость.
Ребята даваите отдохнем а заодно вспомним
как двигаются лыжники
Работа по учебнику стр.9 №1
- Давайте ещё раз с помощью памятки
вспомним алгоритм умножения двузначного числа на однозначное
Памятка
1.Заменяю
2. Получился пример
3. Умножаю каждое слагаемое
4. Складываю результаты
-Работа у доски с объяснением
37*2=
5*19=
стр. 9 № 2 (1 и 2 столбик)
14*6=
19*4=
15*6=
5*20=
Ребята у доски правильно решившие пример
получают по 10 баллов
- Чем отличается последний пример?
- Молодцы! Предлагает поболеть за наших
фигуристов.
«Фигурное катание» - движение спортсмена на коньках по льду под
музыку. Бывает одиночное катание мужское и женское, парное катание,
спортивные танцы, синхронное катание.
- Решите задачу по учебнику: стр. 9 № 4.
Было-54 дет
Использ-12 дет
Ост-? по 7 дет
-Сколько деталей осталось?
- Сколько получилось вагонов?
Самостоятельное решение с проверкой.
ученик, решавший на доске, получает 20 баллов
|
- соревнования по
бегу (катанию на коньках, лыжах) на короткие дистанции
- 36
- 3
- 7
- 10
- 8
- 28
- 18
- 80
30+6 90+3
50+4 60+7
70+2 80+1
40+8 20+9
- Сочи
- Город
- Зимние
Олимпийские игры
- С 7 по 14
февраля
- 22
- двузначное,
четное, состоит из 2 десятков и 2 единиц, соседи числа 21 и 23, делиться на 2
16*4=10*4+10*4
18*2=10*2+8*2
14*3=10*3+4*3
Выполнение движений
37*2=(30+7)*2=30*2+7*2=60+14=74
5*19=19*5=(10+9)*5=10*5+9*5=50+45=95
Решают примеры в
тетрадях и около доски
-
Один ученик
решает на оборотной стороне доски
1)54-12=42(дет)
сталось
2)42:7=6(в)
Ответ: получилось
6 вагонов
|
Индивидуальная работа (карточки)
Индивидуальная работа
Индивидуальн
Фронтальная
Фронтальная
Индивидуальн
устно
индивид
|
Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее
эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить
высказывания.
Коммуникативные: управление поведением
партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
|
V.Самостоятельная
работа
Слайд 10
Слайд 11
|
- «Спортивное
ориентирование на лыжах» - прикладной вид спорта. Главное условие –
пройти на лыжах установленное расстояние за контрольное время.
Начерти 3 отрезка: длина первого 12 см, длина второго равна половине длины
первого, а длина третьего на 2 см меньше длины второго.
Начерти 3
отрезка: длина первого 12 см, длина второго равна половине длины первого, а
длина третьего на 2 см меньше длины второго. Наиди сумму всех отрезков.
Самостоятельная
работа
карточки с дифференцированным заданием.
За правильный
ответ 10 баллов
- «Хоккей» - спортивная командная игра, игроки на ледовом поле. Все игроки для
передвижения по льду используют коньки. Полевые игроки используют клюшки,
пытаются забить шайбу в ворота другой команды. Ворота охраняют вратари. Хоккей
– забей гол, сделав правильный пас.
- Решите уравнения (по рядам) найдите листок с вашими ответами и отгадайте
кто изображен на листах
х-7=9
32-х=32, 62+х=0
х:7=9,
32*х=32, 62*х=0
- За
правильное уравнение ставим 10 баллов
- Посмотрим кто
изображен
- Что это за
герои?
- Это символы
Олимпиады в Сочи
|
12:2=6(см) 2отрезок
6-2=4(см)3 отрезок
12:2=6(см) 2отрезок
6-2=4(см)3 отрезок
12+6+4=22(см)длина всех отрезков
15 0 0
63 1 0
Белый медведь, леопард, заяц
|
Самостоятельная работа, взаимопроверка
Индивидуаль
Самостоятельная работа
|
Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее
эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить
высказывания.
Коммуникативные: управление поведением
партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
|
VI. Рефлексивно-оценочный
|
- Молодцы, справились с заданиями, тем самым
поддержали наших спортсменов! Надеюсь, что однажды вы станете теми, кем будет
гордиться Россия!
- Наш урок подошел к концу. И в заключении мне бы хотелось, чтобы вы
продолжили данные предложения
Сегодня на уроке
Я научился…..
Было интересно...
Было трудно…
Я понял, что…
Я бы хотел рассказать другу, которого не было на нашем уроке о…
- Посчитаем все баллы и выставим оценки.
|
|
Фронтальн,
словесн, беседа
|
Личностные:
Адекватное понимание
причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.
Смыслообразование (сформированность мотивации к дальнейшему
обучению)
Самоопределение
Формирование
ценностных ориентаций
(саморегуляция,
стимулирование, достижение) и математической компетентности.
Познавательные:
Использование
индуктивного умозаключения,
рефлексия способов и
условий действия.
Регулятивные: управление своей
деятельностью, контроль и коррекция.
Коммуникативные:
достижение
общего решения в совместной деятельности.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.