1246798
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкПрезентацииПрезентация к уроку «В чем смысл жизни?»

Презентация к уроку «В чем смысл жизни?»

библиотека
материалов
В чем Смысл Жизни? На основе анализа романа «Герой нашего времени М. Ю. Лермо...
1836 г. 1837 г. 1837 – 1840 гг.
Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотв...
Проблемные вопросы: Почему Печорин не нашел счастья в жизни? - В чем его траг...
. ЛИ! Жизнь пронеслась без явного следа. Душа рвалась - кто скажет мне куда?...
Полемика вокруг романа Николай I – «отвратительный» роман Охранительная крити...
«Для чего я жил, для какой цели я родился?» И - идентифицируйте проблему. Д -...
ЛИ! «Аналитики» «Максим Максимыч» «Бэла» «Тамань» «Княжна Мери» «ЖИЗНЬ» «ПУТЬ...
1.	Жизнь изжить – и других бить, и самому биту быть. (Русская) 2.	Жизнь наск...
Вопросы для обсуждения главы «Княжна Мери» для первой группы 1.Зачем Печорин...
Задания для 2-й группы 1.Прочитайте внутренний монолог Печорина перед дуэлью...
Задания для третьей группы 1.Каково отношение к предопределенности в судьбе у...
Задания для четвертой группы 1. К кому из героев относится название главы? Ка...
Печорин и Мери ПЕРЕМЕНЫ В КНЯЖНЕ
Печорин и Вера Печорин: «За что она меня так любит, право, не знаю! Тем более...
Вулич и Печорин игрок, постоянно испытывает судьбу ищет власти над судьбой «К...
«Фаталист» Тема судьбы и воли человека «И если точно есть предопределение, то...
«Во мне два человека: один живёт в полном смысле этого слова, другой мыслит и...
Составьте синквейн по теме «Смысл жизни»: 1 строка – тема или предмет (1 сущ...
ЭССЕ : «Как смысл жизни отражается в характере человека и его поступках?»
Домашнее задание: 1.	Изменилось ли во мне что-то после прочтения романа «Геро...
Благодарю за сотрудничество!
Использованные ресурсы: 1. Алабугина Ю.В. Школьный толковый словарь русского...
Контактная информация ЧУХРАЙ ЕВГЕНИЯ ВАЛЕРЬЕВНА учитель русского языка и лите...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд В чем Смысл Жизни? На основе анализа романа «Герой нашего времени М. Ю. Лермо
Описание слайда:

В чем Смысл Жизни? На основе анализа романа «Герой нашего времени М. Ю. Лермонтова

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд 1836 г. 1837 г. 1837 – 1840 гг.
Описание слайда:

1836 г. 1837 г. 1837 – 1840 гг.

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотв
Описание слайда:

Человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности. Главное действующее лицо литературного произведения. Человек, воплощающий в себе черты эпохи, среды. Тот, кто привлек к себе внимание (чаще о том, кто вызывает восхищение, подражание, удивление) Г. А. ПЕЧОРИН: «Неужели мое единственное назначение на земле – разрушать чужие надежды?

8 слайд Проблемные вопросы: Почему Печорин не нашел счастья в жизни? - В чем его траг
Описание слайда:

Проблемные вопросы: Почему Печорин не нашел счастья в жизни? - В чем его трагическая обреченность? - В чем смысл жизни (на основе анализа повестей «Княжна Мери» и «Фаталист»?)

9 слайд . ЛИ! Жизнь пронеслась без явного следа. Душа рвалась - кто скажет мне куда?
Описание слайда:

. ЛИ! Жизнь пронеслась без явного следа. Душа рвалась - кто скажет мне куда? С какой заране избранною целью? Но все мечты, всё буйство первых дней С их радостью - всё тише, всё ясней К последнему подходят новоселью. Так, заверша беспутный свой побег, С нагих полей летит колючий снег, Гонимый ранней, буйною метелью, И, на лесной остановясь глуши, Сбирается в серебряной тиши Глубокой и холодною постелью. А. А. Фет

10 слайд Полемика вокруг романа Николай I – «отвратительный» роман Охранительная крити
Описание слайда:

Полемика вокруг романа Николай I – «отвратительный» роман Охранительная критика – нет ничего русского, «порочный» герой списан автором у западноевропейских романистов Консервативная критика – клевета на русскую действительность, «весь роман – эпиграмма» В. Кюхельбекер – «…все-таки жаль, что Лермонтов истратил свой талант на изображение такого существа, как его гадкий Печорин» В.Г. Белинский – «богатство содержания», «глубокое знание человеческого сердца и современного общества» В.И. Левин – Печорин может считаться «первым подлинно художественным положительным героем в русском реалистическом романе»

11 слайд «Для чего я жил, для какой цели я родился?» И - идентифицируйте проблему. Д -
Описание слайда:

«Для чего я жил, для какой цели я родился?» И - идентифицируйте проблему. Д - доберитесь до её сути. Е - есть варианты решения. А - а теперь за работу. Л - логические выводы.

12 слайд ЛИ! «Аналитики» «Максим Максимыч» «Бэла» «Тамань» «Княжна Мери» «ЖИЗНЬ» «ПУТЬ
Описание слайда:

ЛИ! «Аналитики» «Максим Максимыч» «Бэла» «Тамань» «Княжна Мери» «ЖИЗНЬ» «ПУТЬ» «СМЫСЛ» «ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ»

13 слайд 1.	Жизнь изжить – и других бить, и самому биту быть. (Русская) 2.	Жизнь наск
Описание слайда:

1. Жизнь изжить – и других бить, и самому биту быть. (Русская) 2. Жизнь наскучила, а к смерти не привыкнешь. (Русская) 3. Лучше умереть стоя, чем жить ползая. (Украинская) 4. В голове, словно в аду, ничего не видать. (Украинская) 5. Кто всю жизнь прожил мошенником, вряд ли умрет честным человеком. (Английская) 6. Лучше славная смерть, чем постыдная жизнь (Английская). 7. Тот, кто всем угождал, умер раньше, чем появился на свет (Английская). 8. Тот, кто живет с калеками, и сам хромать научится (Английская). 9. Хочешь, чтобы тебя оценили – умри (Итальянская). 10. Кто боится смерти, тот покойник среди живых (Армянская). 11. Лучше быть царем в аду, чем рабом в раю (Бенгальская). 12. Лучше раньше умереть, чем позже сдохнуть (Еврейская). 13. Только перед смертью человек узнает, что ему надо было делать (Осетинская). 14. И ад, и рай в душе человека (Японская).

14 слайд Вопросы для обсуждения главы «Княжна Мери» для первой группы 1.Зачем Печорин
Описание слайда:

Вопросы для обсуждения главы «Княжна Мери» для первой группы 1.Зачем Печорин добивался любви Мери? Как понять его утверждение: «А что такое счастье? Насыщенная гордость»? Последователен ли Печорин в соблюдении этой жизненной позиции? 2.Каковы взгляды Печорина на дружбу? Как это проявляется в его отношениях с окружающими людьми? Как Печорина характеризуют его отношения с Вернером и Грушницким? 3.Почему из всех женщин Печорин выделял Веру? Найдите объяснение этому в дневниковых записях от 16 и 23 мая.

15 слайд Задания для 2-й группы 1.Прочитайте внутренний монолог Печорина перед дуэлью
Описание слайда:

Задания для 2-й группы 1.Прочитайте внутренний монолог Печорина перед дуэлью (запись от 16 июня). Искренен ли Печорин в этом признании или он лукавит даже перед самим собой? 2. Почему рассказ о дуэли дается автором в воспоминаниях Печорина (через полтора месяца в крепости N)? Каково поведение Печорина во время дуэли? Что положительного и что отрицательного подчеркивает автор в его образе? 3. Можно ли посочувствовать герою или он достоин осуждения? Как проявляется мастерство Лермонтова в изображении жизни и психологии людей в этом эпизоде?

16 слайд Задания для третьей группы 1.Каково отношение к предопределенности в судьбе у
Описание слайда:

Задания для третьей группы 1.Каково отношение к предопределенности в судьбе у Вулича? у Печорина? у автора? У кого из них оно неоднозначно и почему? 2.Зачем Лермонтов вводит в повествование мысль о том, что Печорин чувствовал скорую гибель Вулича? Ищет ли Вулич смерти? Ищет ли смерти Печорин? Почему? 3.Как Печорина характеризует его желание испытать судьбу? Какие черты его личности проявляются в сцене захвата пьяного казака?

17 слайд Задания для четвертой группы 1. К кому из героев относится название главы? Ка
Описание слайда:

Задания для четвертой группы 1. К кому из героев относится название главы? Какой художественный смысл при этом выявляется? 5.Докажите, что глава «Фаталист» — это философское произведение.

18 слайд Печорин и Мери ПЕРЕМЕНЫ В КНЯЖНЕ
Описание слайда:

Печорин и Мери ПЕРЕМЕНЫ В КНЯЖНЕ

19 слайд Печорин и Вера Печорин: «За что она меня так любит, право, не знаю! Тем более
Описание слайда:

Печорин и Вера Печорин: «За что она меня так любит, право, не знаю! Тем более, что это одна женщина, которая меня поняла совершенно, со всеми моими мелкими слабостями, дурными страстями… Неужели зло так привлекательно?» «При возможности потерять ее навеки Вера стала для меня дороже всего на свете – дороже жизни, чести, счастья…» «Она единственная женщина в мире, которую я не в силах был бы обмануть…» Вера: «…в твоей природе есть что-то особенное, тебе одному свойственное, что-то гордое и таинственное; в твоем голосе … есть власть непобедимая; никто не умеет так постоянно хотеть быть любимым; ни в ком зло не бывает так привлекательно; ничей взор не обещает столько блаженства; никто не умеет лучше пользоваться своими преимуществами, и никто не может быть так истинно несчастлив, как ты, потому что никто столько не старается уверить себя в противном…»

20 слайд Вулич и Печорин игрок, постоянно испытывает судьбу ищет власти над судьбой «К
Описание слайда:

Вулич и Печорин игрок, постоянно испытывает судьбу ищет власти над судьбой «Каждому из нас назначена роковая минута» не верит в высшую силу, которая управляет движениями людей « Я люблю сомневаться во всем <…> всегда смелее иду вперед, когда не знаю, что меня ожидает. Ведь хуже смерти ничего не случится – а смерти не минуешь!»

21 слайд «Фаталист» Тема судьбы и воли человека «И если точно есть предопределение, то
Описание слайда:

«Фаталист» Тема судьбы и воли человека «И если точно есть предопределение, то зачем же нам дана воля, рассудок? почему мы должны давать отчет в наших поступках?» « А мы, их жалкие потомки, скитающиеся по земле без убеждений и гордости, без наслаждения и страха, кроме той невольной боязни, сжимающей сердце при мысли о неизбежном конце, мы не способны более к великим жертвам ни для блага человечества, ни даже для собственного нашего счастья, потому что знаем его невозможность и равнодушно переходим от сомнения к сомнению…» Печорин Наличие у человека веры и цели Отсутствие у человека веры в судьбу, в себя Сила Слабость

22 слайд «Во мне два человека: один живёт в полном смысле этого слова, другой мыслит и
Описание слайда:

«Во мне два человека: один живёт в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его". "У меня врождённая страсть противоречить; целая моя жизнь была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку».

23 слайд
Описание слайда:

24 слайд Составьте синквейн по теме «Смысл жизни»: 1 строка – тема или предмет (1 сущ
Описание слайда:

Составьте синквейн по теме «Смысл жизни»: 1 строка – тема или предмет (1 существительное) 2 строка – описание предмета (2 прилагательных) 3 строка – описание действия (2 глагола) 4 строка - фраза, выражающая отношение к предмету 5 строка – синонимы, расширяющий или обобщающий смысл темы или предмета (1 слово) 1 строка – ключевое слово/слова в формулировке проблемы 2 строка – на основе чего автор раскрывает суть проблемы (словосочетание) 3 строка – предложение, отражающее авторскую позицию 4 строка – название литературного произведения с указанием автора 5 строка – вид искусства, на основе которого будет построен аргумент 2 6 строка – цитата с обобщающим смыслом ИЛИ

25 слайд ЭССЕ : «Как смысл жизни отражается в характере человека и его поступках?»
Описание слайда:

ЭССЕ : «Как смысл жизни отражается в характере человека и его поступках?»

26 слайд Домашнее задание: 1.	Изменилось ли во мне что-то после прочтения романа «Геро
Описание слайда:

Домашнее задание: 1. Изменилось ли во мне что-то после прочтения романа «Герой нашего времени»? 2.* Напишите сочинение-рассуждение, продолжив фразу: «По-моему, смысл жизни заключается в …»

27 слайд Благодарю за сотрудничество!
Описание слайда:

Благодарю за сотрудничество!

28 слайд Использованные ресурсы: 1. Алабугина Ю.В. Школьный толковый словарь русского
Описание слайда:

Использованные ресурсы: 1. Алабугина Ю.В. Школьный толковый словарь русского языка: более 5000 слов. – М.: Астрель, 2012. 2. Белинский В. Г. Критическая статья «Герой нашего времени» 3. Вагина С. Г., Гливинская О. В., Михайлюк Я. В.. Реализация метапредметного подхода в преподавании гуманитарного цикла предметов в общеобразовательной школе 4. Даль В. И. Толковый словарь русского языка. Современная версия. – М.: Эксмо, 2012. 5. Толковый словарь русского языка. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2008. 6. Золотая коллекция пословиц и поговорок/сост. Т. В. Скиба. – Ростов н/Д: Владос, 2011. 7. Лермонтов М. Ю. Герой нашего времени. –М.: «Мартин», 2012 8. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук. – 4-е изд. – М.: Азбуковник, 2010. 9. Шевырёв С. А. О романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», критическая статья.

29 слайд Контактная информация ЧУХРАЙ ЕВГЕНИЯ ВАЛЕРЬЕВНА учитель русского языка и лите
Описание слайда:

Контактная информация ЧУХРАЙ ЕВГЕНИЯ ВАЛЕРЬЕВНА учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ № 5 г. Михайловска Тел.: 8-988-749-50-61 E-mail: chuhray888@mail.ru

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данная презентация является приложением к метапредметному уроку литературы по роману «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова. Возрастная группа обучающихся - 17 лет (10-й класс).     На данном уроке обучающиеся, работая над анализом двух повестей романа («Княжна Мери» и «Фаталист»), размышляют над главным философским вопросом: «В чем смысл жизни?» Метапредметность осуществляется на основе диалога культур (анализ пословиц разных стран), анализа стихотворений. Презентация предусматривает просмотр видеоролика «Монолог Печорина» из фильма «Герой нашего времени»
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.