127560
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыУрок русского языка Родительный падеж имен существительных

Урок русского языка Родительный падеж имен существительных

Выбранный для просмотра документ Презентация Никитина Н.А..ppt

библиотека
материалов
Тема урока: «Родительный падеж существительных» Выполнила: Никитина Наталья...
ДЕТСКИЙ ДОМ Весною в нынешнем году В зоологическом саду Олень и лев, барсук и...
Лиса живет ГДЕ? в норе. Муравей выполз… Белка живет… Птица живет … ГДЕ? ГДЕ?...
Дупло – в дупле – из дупла Гнездо – в гнезде – из гнезда Муравейник – в мурав...
Модель:  Деревенские ребята принесли с луга зайчат. Откуда деревенские ребята...
Прочитайте дома текст несколько раз, попробуйте его пересказать, сделайте рис...
Стихотворение С. Я. Маршака http://er3ed.qrz.ru/marshak-detki.htm http://imag...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Тема урока: «Родительный падеж существительных» Выполнила: Никитина Наталья
Описание слайда:

Тема урока: «Родительный падеж существительных» Выполнила: Никитина Наталья Андреевна учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 22 г. Красноярск

2 слайд ДЕТСКИЙ ДОМ Весною в нынешнем году В зоологическом саду Олень и лев, барсук и
Описание слайда:

ДЕТСКИЙ ДОМ Весною в нынешнем году В зоологическом саду Олень и лев, барсук и рысь И медвежата родились. Для них устроен детский дом С зеленым лугом и прудом. Они играют и лежат. Козел бодает медвежат. А лев и волк несутся вскачь И разноцветный гонят мяч. Промчатся быстро год и два, И станет волк бояться льва, И жить на свете будут врозь Барсук и лев, медведь и лось.

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Лиса живет ГДЕ? в норе. Муравей выполз… Белка живет… Птица живет … ГДЕ? ГДЕ?
Описание слайда:

Лиса живет ГДЕ? в норе. Муравей выполз… Белка живет… Птица живет … ГДЕ? ГДЕ? из муравейника. в дупле. в гнезде. ОТКУДА?

7 слайд Дупло – в дупле – из дупла Гнездо – в гнезде – из гнезда Муравейник – в мурав
Описание слайда:

Дупло – в дупле – из дупла Гнездо – в гнезде – из гнезда Муравейник – в муравейнике – из муравейника

8 слайд Модель:  Деревенские ребята принесли с луга зайчат. Откуда деревенские ребята
Описание слайда:

Модель:  Деревенские ребята принесли с луга зайчат. Откуда деревенские ребята принесли зайчат?

9 слайд Прочитайте дома текст несколько раз, попробуйте его пересказать, сделайте рис
Описание слайда:

Прочитайте дома текст несколько раз, попробуйте его пересказать, сделайте рисунок к тексту. Домашнее задание.

10 слайд Стихотворение С. Я. Маршака http://er3ed.qrz.ru/marshak-detki.htm http://imag
Описание слайда:

Стихотворение С. Я. Маршака http://er3ed.qrz.ru/marshak-detki.htm http://images.yandex.ru/ Рисунки и картинки:

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка 3 класс Никитина Н.А..doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Никитина Н.А. МБОУ СОШ № 22 г.Красноярск



Никитина Наталья Андреевна

МБОУ СОШ № 22 г. Красноярск

учитель русского языка и литературы

Контингент: 9-10 лет, двуязычные учащиеся со средним уровнем владением языком

Тема урока: «Родительный падеж существительных»

Цель урока:

  • Закрепление темы родительного падежа на лексическом материале "Животный мир".

  • Развитие навыков чтения, говорения, письма на основе лексико-грамматических упражнений и текста "Зайчата» Е. Чарушина.

  1. Организационный момент.

  • Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем читать новый интересный текст о животных. Вы узнаете, какие чудеса иногда случаются в природе. Но сначала давайте вспомним названия животных. А поможет нам в этом стихотворение и занимательная игра.

  1. Мотивация

Перед вами на столе картинки с изображением животных. Я буду читать стихотворение, а вы находите животных, которые в нем упоминаются.

ДЕТСКИЙ ДОМ

Весною в нынешнем году

В зоологическом саду

Олень и лев, барсук и рысь

И медвежата родились.

Для них устроен детский дом

С зеленым лугом и прудом.

Они играют и лежат.

Козел бодает медвежат.

А лев и волк несутся вскачь

И разноцветный гонят мяч.

Промчатся быстро год и два,

И станет волк бояться льва,

И жить на свете будут врозь

Барсук и лев, медведь и лось.исти С












С. Маршак

3. Повторение

  • Покажите, пожалуйста, картинки, которые вы выбрали.

  • Представьте себе семью вот этого медведя. Как мы назовем его детеныша? А маму этого медвежонка? (медведь - медвежонок - медвежата)

  • А теперь попробуйте на семье козлов (козел – коза – козленок).

  • А где живут эти звери? (в гнезде, в дупле и т. д.)

  • Каких еще животных вы знаете?

  • А где они живут?

  • Все звери живут в своих домиках, там они спят. А откуда они выходят утром, чтобы погулять по лесу, откуда мы слышим их голоса?

    1. Изучение нового материала.

Посмотрите, не перепутали ил наши звери свои домики? Кто хочет исправить ошибки? (Использование интерактивной доски или презентации)

(Все пары слов по очереди записываются в тетради) 

Белка - гнездо

Лиса – дупло

Птица – муравейник

Муравей - нора.

  • А как правильно говорить о том, кто, где живет?

Лиса живет ГДЕ? в норе.

Белка живет…. где?...

Птица живет где?...

Муравей выполз ….

Ученики строят предложения по схеме. И наталкиваются на другой вопрос. Вместо вопроса «где?» надо поставить вопрос «откуда?». Прием поможет развить интерес к материалу.

  • А если и к словам «дупло» и «гнездо» поставить вопрос «Откуда?», как они будут звучать? А писаться?

  • Что общего у слов «дупло» и «гнездо»? Они заканчиваются на «О», т.е. они среднего рода, да? А слово «муравейник» - мужского рода. Оно – дупло, он – муравейник. (актуализация имеющихся знаний)

  • Изменяются ли окончания этих слов в зависимости от вопроса? Да, конечно. Молодцы.

hello_html_2470b7b0.png

  1. Работа с текстом

  • А теперь я буду читать текст про зайчат, а вы ставьте ударения в словах.

(Учитель читает текст, учащиеся работают в карточках)

Зайчата

Деревенские ребята принесли с луга зайчат. Решили мы зайчат накормить. Принесли им травы - они не едят. Налили  молока в блюдце - и молоко не пьют… Видно, что они голодные, а есть из блюдца не умеют. Совсем маленькие еще!

Тут с улицы прибежал Томка посмотреть на зайчат. Подошел поближе, лег рядом и наблюдает. А зайчата вылезли из коробки, подбежали к Томке, лезут на него. Они решили, что это не Томка, а их мама-зайчиха из леса прибежала. Томка зарычал, вскочил и выбежал из комнаты.

Как же нам накормить зайчат? Ведь они, бедные, умрут от голода. Пошли мы искать им кормилицу-кошку. Кошка, которую мы взяли из соседнего двора, зашипела на них, а потом убежала. Смотрим, другая кошка лежит около дома на солнышке, мурлычет. Такая добрая и ласковая! А как увидела зайчат, громко зашипела и выгнула спину. И из этой кошки кормилица не получится! А третья кошка решила, что это мыши, и прыгнула на зайчат. Мы растерялись. Что же делать?

На наше счастье, нашлась еще одна кошка. Она сама пришла к нам из деревни. Видно, у нее погибли котята, и она ходила и повсюду искала их. Подбежали к ней зайчата и сразу нашли молоко!

А кошка легла. Замурлыкала и стала их кормить. Лежат они все вместе на подоконнике, а народ смотрит с улицы и удивляется: - Вот так чудо, кошка зайцев кормит! Потом зайчата выросли и убежали в лес.

Евгений Чарушин (в сокращении). 

  • А теперь давайте читать текст по очереди и отвечать на вопросы.

1 часть

  1. Откуда ребята принесли зайчат?

  2. Что ребята принесли зайчатам?

  3. Почему зайчата не пили молоко из блюдца?

2 часть

  1. Откуда прибежал Томка?

  2. Откуда вылезли зайчата?

  3. Почему Томка убежал от зайчат?

3 часть

  1. Кого пошли искать ребята?

  2. Что делала первая кошка, которую мы принесли к зайчатам?

  3. Что сделала вторая кошка?

  4. Что решила третья кошка?

4 часть

  1. Откуда пришла еще одна кошка?

  2. Кого она повсюду искала?

  3. Что сделала кошка, когда к ней подбежали зайчата?

  4. Что говорили люди, которые смотрели с улицы?

  5. Что сделали зайчата, когда выросли?

  6. Кто выкормил зайчат?


  • Поставьте, пожалуйста, вопросы ко всем выделенным словам.

Модель: 

Деревенские ребята принесли с луга зайчат.

Откуда деревенские ребята принесли зайчат?



6.Первичное закрепление

  • Что обозначают выделенные слова? (место). Действительно, перед нами существительные, которые обозначают место.

  • Вы обратили внимание с какими предлогами они употребляются?

  • На какие вопросы отвечают?

  • Попробуйте сами составить предложение по схеме:

«Я вышел из…», «Кошка сидит на…», «Собака лежит около…» и т.д.

  1. Подведение итогов урока

  • Вот и закончился наш урок. Вы все замечательно поработали, узнали много интересного.

  • Вам понравился рассказ?

  • А что вам понравилось больше всего?

  • А вы помните, почему кошка начала кормить зайчат?

  • А почему все люди так удивлялись, когда видели кормилицу-кошку и зайчат

  1. Домашнее задание. Прочитайте дома текст несколько раз, попробуйте его пересказать, сделайте рисунок к тексту.



Раздаточный материал


Карточки с текстом

Зайчата

Деревенские ребята принесли с луга зайчат. Решили мы зайчат накормить. Принесли им травы - они не едят. Налили  молока в блюдце - и молоко не пьют… Видно, что они голодные, а есть из блюдца не умеют. Совсем маленькие еще!

Тут с улицы прибежал Томка посмотреть на зайчат. Подошел поближе, лег рядом и наблюдает. А зайчата вылезли из коробки, подбежали к Томке, лезут на него. Они решили, что это не Томка, а их мама-зайчиха из леса прибежала. Томка зарычал, вскочил и выбежал из комнаты.

Как же нам накормить зайчат? Ведь они, бедные, умрут от голода. Пошли мы искать им кормилицу-кошку. Кошка, которую мы взяли из соседнего двора, зашипела на них, а потом убежала. Смотрим, другая кошка лежит около дома на солнышке, мурлычет. Такая добрая и ласковая! А как увидела зайчат, громко зашипела и выгнула спину. И из этой кошки кормилица не получится! А третья кошка решила, что это мыши, и прыгнула на зайчат. Мы растерялись. Что же делать?

На наше счастье, нашлась еще одна кошка. Она сама пришла к нам из деревни. Видно, у нее погибли котята, и она ходила и повсюду искала их. Подбежали к ней зайчата и сразу нашли молоко!

А кошка легла. Замурлыкала и стала их кормить. Лежат они все вместе на подоконнике, а народ смотрит с улицы и удивляется: - Вот так чудо, кошка зайцев кормит! Потом зайчата выросли и убежали в лес.

Евгений Чарушин (в сокращении). 


Картинки:

hello_html_58b6f02a.pnghello_html_434a5f6c.pnghello_html_m3816dc9a.pnghello_html_mc193697.pnghello_html_1e584618.pnghello_html_m48777855.pnghello_html_m71f226a0.pnghello_html_47b2e9f6.pnghello_html_m64b41c4c.pnghello_html_40db3986.pnghello_html_5f4336d2.png

Краткое описание документа:
Урок создавался на курсах «Обучение русскому языку как неродному».Для учащихся 3 класса Тема урока: «Родительный падеж существительных» Цель урока: ·        Закрепление темы родительного падежа на лексическом материале «Животный мир». ·        Развитие навыков чтения, говорения, письма на основе лексико-грамматических упражнений и текста «Зайчата» Е. Чарушина. 1.     Организационный момент. ·       Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем читать новый интересный текст о животных. Вы узнаете, какие чудеса иногда случаются в природе. Но сначала давайте вспомним названия животных. А поможет нам в этом стихотворение и занимательная игра. 2.    
Общая информация

Номер материала: 96623050616

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.