-
Курсы
-
Другое
Найдено 62 материала по теме
Предпросмотр материала:
Технологическая карта урока ( ФГОС ООО) по технологии в 5 классе
Тема урока: «Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Понятие об урожае и урожайности. Основные направления растениеводства. Сбор семян. »
Планируемые результаты:
1. Предметные : иметь представление о правилах безопасного и рационального труда в растениеводстве. Понятие об урожае и урожайности
2. Метапредметные УУД :
· Регулятивные : Освоить приемы работы на пришкольном участке. Выполнять работы на основе представленных в учебнике теоретических и практических сведений.
· Коммуникативные – выражать свои мысли, объяснять свой выбор, отвечать на вопросы, умение работать в группах.
· Познавательные – осваивать правила безопасной работы при выполнении сельскохозяйственных работ на пришкольном участке ; находить необходимую информацию; .
· Личностные – иметь представление о причинах успеха и не успеха в предметно – практической деятельности
Тип урока (учебного занятия) «Изучение нового материала и первичного закрепления»
|
Структурный компонент урока
|
Цель |
Содержание урока |
Формируемые УУД |
|
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
||
|
1.Мотивирование к учебной деятельности |
Включение в учебную деятельность на уроке: 1.Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности «надо». 2. Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок «могу». 3. Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность «хочу».
|
В каком регионе мы живем? Чем знаменит наш край? Как называют Кубань? Ребята, вы утром все шли в школу по нашему школьному двору . Скажите нравится ли вам украшение нашего двора ? А можно ли что - сделать чтобы двор стал краше?
Ребята как вы думаете, что нужно знать, чтобы вырастить декоративные растения? Как вы думаете, какая тема нашего урока? Учитель уточняет ответы детей и формулирует тему урока. |
Учащиеся смотрят, думают, делают выводы и обосновывают ответы.
Учащиеся смотрят, думают, делают выводы и обосновывают ответы. |
-самоопределение(Л) -сопоставление ( Л) -сотрудничество с учителем и сверстником (К) |
|
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. |
На данном этапе организуется подготовка и мотивация учащихся к самостоятельным учебным действиям 1.Актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов. 2. Мотивация к пробному учебному действию «надо» - «могу»- «хочу». 3.Организовать самостоятельное выполнение пробного учебного действия. 4. Фиксация индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия. |
Сообщение познавательных сведений. Познавательные сведения: Растениеводство в нашем регионе Занимает самое почетное место. Недаром Кубань называют житницей России ? |
Работа с энциклопедиями и справочниками.
Дети работают в группах. Ответственный комментирует работу группы. Беседа по разделам растениеводства. |
- Анализ, синтез, обобщение (П) выполнение пробного учебного действия (Р) -фиксирование затруднений в пробном учебном действии(Р) -учет разных мнений (К)
Учатся читать и анализировать информацию. |
|
3.Выявление места и причины затруднения. |
На данном этапе учитель организует выявление учащимися места и причины затруднения. 1.Восстановить выполненные операции и зафиксировать (вирбально и знаково) место, где возникло затруднение. 2. Соотнести свои действия с используемым способом действия и выявить и зафиксировать во внешней речи причину затруднений, те конкретные знания, которых недостает для выполнения поставленной задачи. |
В каком месте испытали затруднения и почему? |
ЗАТРУДНЕНИЕ
|
- Анализ, синтез, обобщение (П) - обобщение (П) -постановка и формулирование проблемы (П) -структурирование знаний(П) -выражение своих мыслей (К) |
|
4. Построение проекта выхода из затруднения |
На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект бедующих учебных действий, ставят цель и строят план достижения цели И определяют средства. |
Какую цель поставите перед собой на этом этапе урока? Вот вам подсказка. Мы отправляемся на экскурсию по школьному двору для определения планов работы на пришкольном участке? |
Понятие об урожае и урожайности |
-самоопределение(Л) -самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели(П) - учет разных мнений (К) |
|
5. Реализация построенного проекта |
На данном этапе осуществляется реализация построенного проекта. 1.Выявляление способов действий для решения исходной задачи. 2. Уточнение характера новых знаний 3. Фиксирование раннее возникших затруднений
|
Как мы будем открывать новые знания? Сбор семян различных растений
|
Учащиеся работают в группах по определению различных видов семян. |
Смыслообразовани (Л),анализ, синтез, обобщение (П), Познавательная инициатива (Р),выдвижение гипотез (П), формулирование и аргументация своего мнения (К),учет разных мнений и достижение договоренностей(К) |
|
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. |
На данном этапе учащиеся в форме коммуникаций (в парах) решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух. |
Вернемся к пробному действию и узнаем, правильно ли вы определили… Работа в парах с опорой на эталон
|
Выполняют практическую работу по сбору семян |
Анализ, синтез, обобщение (П) учет разных мнений и достижение договоренностей(К) управление поведения партнера(К) |
|
7.Включение в систему знаний и повторение раннее изученного |
Организовать выявления типов заданий, где используется новый способ действия . Организовать повторение учебного содержания. |
Для чего необходимо собирать семена? Какие бывают семена? ответы дети должны найти в интернете
|
Дети дают ответы. |
Нравствен –этическое оценивание содержания(Л), анализ, синтез, обобщение (П), выполнение действий по алгоритму |
|
8. Рефлексия учебной деятельности |
Фиксируется новое содержание, изученное на уроке, организуется ,самооценка учениками собственной учебной деятельности, соотношение цели и результата выполненной работы, фиксируется степень их соответствия.
|
Подведем итог урока . Что нового вы сегодня открыли для себя. Пригодятся ли вам полученные знания? Оцените свою работу.
|
Мы научились на уроке ? Собирать семена различных растений
|
Рефлексия способов и условий действия(П), Контроль и оценка результатов деятельности(П), самооценка успешности(Л), адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности. |
Тема данного описанного урока: «Правила безопасного и рационального труда в растениеводстве. Сбор семян.»
Цель урока: Воспитывать у учащихся чувство ответственности, аккуратности, инициативности, трудолюбия.
Урок разработан с применением новых образовательных стандартов с применением универсальных учебных действий (УУД). На уроках растениеводства учащиеся знакомятся с правилами выращивания растений в закрытом и защищенном грунте, правилами сбора и хранения семян и способами посева семян на рассаду.
Планируемые результаты:
УУД :
Тип урока (учебного занятия): «Изучение нового материала и первичного закрепления»
Профессия: Учитель труда (технологии)
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
