2.Проверка знаний.
(слайд №4) (7мин)
ОдО – взаимооценивание
ОО –
суммативное для группы А
Прием ОдО
«Верю - не верю»
(на листе +,-)
ИКТ
(слайды № 5,6)
ОО – суммативное
ИКТ (7 слайд)
ОдО
Приём «Большой палец»
Деление на группы:
(динамическая пауза)
Проведение опыта
Основная часть
3.Погружение в тему.
(3 мин)
Групповая работа.
ОдО по критериям оценивания
КМ Работа с текстом по проблемному вопросу(3мин)
ОТиО
Деловая игра «Я- учитель»
(5мин)
(слайд № 14)
4.Работа по теме
урока. Стадия «Осмысление».
ИКТ.
презентация
«Исследование космоса»
(слайды №8 -24)
Закрепление
знаний.
Заключительная часть:
(5 мин)
ОдО Рефлексия.
Приём
«Игра «6
шляп».
ОО суммативное оценивание в конце урока
ОдО
формативное по критериям
ОО - суммативное
|
Проверка домашнего
задания. 1 группа, 2 группа, 3 группа, 4 группа.
1) Космический
диктант.
Сможете проверить себя
по теме прошлого урока «Понятие о космосе».
1.Наука о космических
телах, образуемых ими системах и о Вселенной называется астрономия. +
2.Солнце и движущиеся
вокруг него небесные тела составляют Солнечную систему. +
2.Самая маленькая
планета Нептун. –
3.Самые яркие звёзды
имеют желтый цвет. -
4.Группы звезд,
расположенные определенным образом в звездном небе – это созвездия. +
5.Расстояние между
космическими телами измеряется километрами. –
- Проверь еще раз свою запись.
Сегодня, ребята,
у нас будет необычный урок - мы отправимся в путешествие в космос, во
вселенную.
Вселенная - это
необъятный мир за пределами Земли, которая образовалась в результате так
называемого Большого взрыва 15 млрд. лет назад, из материи, которая понемногу
охлаждалась, образовались планеты, звёзды, галактики, кометы и другие
небесные тела
Цель нашего
полета - получить новые знания.
Тема урока:
Исследование космоса.
Загадочный мир звезд и
планет с давних времен притягивал к себе внимание людей. Но ближе и доступнее
он стал только с проникновением человека в космическое пространство.
- Сегодня на уроке вы
сможете узнать об исследованиях человечества в области космоса.
- Выясним, на какие из
вопросов мы сможем ответить по заданной теме, а какие вопросы лишние?
- Прочитайте,
подумайте, исключите лишние (выбор задач урока).
- Кто такие
звездочеты, астрономы, астронавты и космонавты?
- Казахстанские
летчики-космонавты.
- Что такое Байконыр?
- Почему летом
жарко, а зимой холодно?
- Что такое
обсерватория? Для чего она нужна?
- Когда была открыта
дорога в космос?
- Как происходит
смена дня и ночи?
- Когда и кем из
космонавтов впервые был совершен полет на космическом корабле?
- Что такое глобус?
- Кто первым
использовал телескоп для изучения небесных тел?
- Что такое
искусственный спутник и для чего он нужен?
- Вопросов много,
поэтому разделимся на группы - экипажи, каждая из которых выполнит задание,
узнает новое об исследовании космоса, а потом расскажет о своих находках
всем.
- Вы когда-нибудь мечтали полететь в
космос?
Люди всегда мечтали об этом. Но сделать это непросто. Сила притяжения Земли
очень велика, чтобы улететь от неё достаточно высоко, нужна огромная
скорость, очень мощные двигатели. Кроме того, в космосе нет воздуха, а
значит, не подходит ни самолёт, ни вертолёт. Ведь они в своём полёте
опираются именно на воздух, самолёт - крыльями, вертолёт – лопастями винта.
Поэтому для полётов в космос используют особые двигатели - реактивные.
Одно дело – просто добраться до космоса, совсем другое сделать так, чтобы
человек в космическом корабле остался жив - здоров и мог вернуться на Землю.
Сначала в космос запускали корабли без людей. Они летали только вокруг Земли,
поэтому их назвали искусственными спутниками.
Проведение опыта.
Давайте проведём опыт.
На столе у вас лежат воздушные шарики. Надуйте слегка их, а потом отпустите.
Видите, как стремительно шарики носятся по классу из стороны в сторону.
Как вы думаете, что толкает шарик? Причём,
сам шарик при этом движется в противоположную сторону. У вас получился
простейший реактивный двигатель.
Реактивный двигатель может работать где угодно: в воде, в воздухе, в пустоте.
Чем сильнее струя воздуха, тем больше скорость. В космических кораблях струя
получается от сгорания ракетного топлива.
- Прошу всех одеть
воображаемые “скафандры” космонавтов. Собраться в экипажи. Пристегнуть
“ремни”. Наш учебник будет служить нам космическим путеводителем, а лист
заданий и ответов будет борт журналом. Капитанам необходимо провести свой
экипаж на борт. Все кроме капитанов закрыли глаза.
(под космическую
музыку учащиеся занимают места в центрах активности)
. К запуска
ракеты приготовиться?
Включить контакт!
.
Заводим мотор!
5,4,3,2,1,Пуск!
Самостоятельная работа в группах по теме
исследования.
Задания на карточках (выполняются с использованием учебника, энциклопедий,
информационных текстов и интернет-ресурсов).
-Итак, каждый экипаж
исследует определенную тему:
1 группа
«Астрономы» .
2 группа
«Космонавты»
3 группа
«Изобретатели» -
4 группа
«Наблюдатели»
.
Оперативный
контроль знаний.
Контроль
выполнение задач урока.
- Ответь на
вопросы, поставленные в начале урока.
Заполняют в виде
теста.
Самопроверка
по ключу.
Из 40000 профессий,
существующих на Земле, профессия космонавта самая трудная, опасная и
ответственная. Это настоящий подвиг. Подвиг научный, технический,
организационный, но, прежде всего – человеческий.
Мы только стоим на
пороге новой эры – космической. Несмотря на то, что после первого полета
человека к звездам на околоземных орбитах побывали уже сотни людей из разных
государств, мы делаем лишь первые шаги.
Сегодняшний урок – это тоже первый шаг на
пути ваших исследований в области космоса.
Класс делится на группы .Каждой группе
дается 1 шляпа. На ней – задание.
Белая шляпа. Факты.
Желтая. Позитив.
Черная. Проблема.
Красная. Эмоции.
Зеленая .Творчество.
Синяя. Философия.
Правила работы в группах по три человека:
СПИКЕР объясняет тему по инструкции
учителя.
ИНТЕРВЬЮЕР внимательно слушает и задает
вопросы для прояснения деталей.
СЕКРЕТАРЬ наблюдает за процессом и дает
обратную связь как «спикеру», так и «интервьюеру».
Учитель заранее объясняет и консультирует
ученика А и предлагает ему при необходимости привлечь нужное ему
количество учеников в своей работе.
Когда последний закруглен виток,
Так хорошо сойти на Землю снова.
И окунуться после всех тревог
В живую красоту всего земного.
Галактика в сеченье звездных трасс,
Нам на нее глядеть, не наглядеться,
Но, поднимаясь в небо всякий раз
Своей Земле мы оставляем сердце.
- Мечтая о
космических далях, не забывайте о делах земных.
- Ответьте для себя на
вопрос: Какое открытие сегодня я сделал?
Поставьте 3 оценки в
свой бортовой журнал:
1) за проверку д\з
2) тест в конце урока
3) самооценка за урок
|
1 группа –Сказка о космосе.
2 группа – Эссе о космосе.
3.группа – Поделка на тему Космос.
(участвовала вся группа.)
4.группа – Загадки о Космосе.(участвовала
вся группа – загадывала загадки, а остальные группы отгадывали)
А,Б,В – самостоятельная работа – не глядя на
своих товарищей.
А, Б и В: участвуют
в опросе;
Дети самостоятельно показывают карточку с
правильным ответом –
2.дети рассаживаются по цвету ракет, образуя
команду, для путешествия в космос..
Работа в
группах.
Цветные картинки
у детей.
Дети исключают лишнее (выбор задач)
-Кто такие звездочеты,
астрономы, астронавты и космонавты?
-Казахстанские
летчики-космонавты.
- Что такое Байконыр?
- Что такое
обсерватория? Для чего она нужна?
- Когда была открыта
дорога в космос?
- Когда и кем из
космонавтов впервые был совершен полет на на космическом корабле?
- Кто первым
использовал телескоп для изучения небесных тел?
- Что такое
искусственный спутник и для чего он нужен?
Деление на группы. Учитывает попадания в каждую группу учеников А, Б,В.
Дети надувают воздушные шарики ,а потом
отпускают их. Шарики стремительно носятся по классу из стороны в сторону.
Толкает
шарик воздух.
А,Б и В: совместное
рассуждение по проблемному вопросу.
Есть приготовиться.
Есть
включить контакт.
1,2,3,4,5-вжик .
А, Б и В: работают совместно в группах по три человека:
А - объясняет тему
Б - внимательно слушает и
1 группа
«Астрономы» - Первые наблюдения за звездами. Ученые
и их первые открытия о космосе.
2 группа
«Космонавты» - Первые космонавты и астронавты в мире
и в Казахстане. Первые шаги в космосе.
3 группа
«Изобретатели» - Современное оборудование для
исследования космоса.
4 группа
«Наблюдатели»
Выступление
учащихся.
А: выполняет
роль учителя в объяснении темы урока после обсуждения её в «слушающих
тройках»
Б, В: выполняет
роль помощника А
Белая шляпа. Факты..
Желтая. Позитив.
Черная. Проблема.
Красная. Эмоции.
Зеленая .Творчество. Синяя. Философия.
А, Б и В: работают совместно в группах по три человека:
А - объясняет тему
Б - внимательно слушает и задает вопросы
В - наблюдает и задаёт вопросы как «спикеру», так и «интервьюеру».
А,Б и В: совместное
рассуждение по проблемному вопросу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.