701876
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка в 3 классе «Звуки и буквы»

Урок русского языка в 3 классе «Звуки и буквы»

Лабиринт
библиотека
материалов

Урок. Русский язык

ТЕМА урока. Звуки и буквы.

Цели и задачи. Образовательная: повторить, закрепить и углубить знания учащихся о звуках и буквах, упражнять в умении соотносить звуки и буквы, обобщить знания о существенных признаках звуков и букв.

Развивающая: фонетический слух, внимание, мышление.

Воспитывать: ответственность, внимательность, культуру речи.

Тип урока повторение, обобщение.


Ход урока.

I. Организационный момент.

1.Психологический настрой.

2. Разминка. Занимательная загадка. (Беседа)

Жили – были в одной стране странные жители. Их было слышно, но не было видно. Их нельзя было прочитать и написать, но их все слышали? (Звуки).

Шесть жителей были певцами. Они каждое утро пели. Какие это звуки? А другие звуки были недовольны. Они шипели и шуршали, жужжали и свистели, цокали. Назовите их. (это согласные: ш, щ, с, ц и другие).

Но вот однажды явились волшебники в эту страну и решили подарить невидимкам одежду. И стали они видимыми. Их стали называть …. (буквами).

!? сформулируйте тему нашего урока.

II. Работа по теме урока.

  1. Объявление темы урока. Постановка целей.

- Сегодня на уроке мы повторим, закрепим знания о звуках и буквах, продолжим учиться выполнять звуко - буквенный анализ слова, повторим случаи, когда буква обозначает двойной звук.

  1. Звуковая разминка. Минутка чистописания.

«Скороговорки»

- На дворе трава, на траве дрова. Не коли дрова на траве двора.

!? Какой звук повторяется чаще других?

Вв ва, во, ве, ви, ву, ов, ав, св,

!! Дать характеристику звуку.

Назвать парный звук.

Всегда ли звуки совпадают с буквами?

  1. Работа по учебнику.

  1. Игра «Доскажи слово» стр 16-17, упр. 27.

(Чтение стихотворения)

Эй, скажите мне, друзья,

Что увидеть нам нельзя? (...)

Стук калитки, шум дождя

Разве видите, друзья?


Если мы в ладоши хлопнем,

Если мы ногою топнем,

Догадайся, милый друг,

Значит мы услышим …

- О каких звуках рассказано в стихотворении? Отличаются ли звуки окружающего мира от звуков нашей речи? Чем именно?

- Произнесите слово «дом». Замените в нем один звук. Что изменилось в слове?

- Чем звук отличается от буквы?

Доскажите: «Звуки мы произносим и ….. Буквы мы видим и ….



  1. Игра «Измени слово».

Списать слова, вставляя пропущенные буквы. Какие превращения произойдут со словами, если вставить разные буквы? Объяснить значение слов.

Тачка – т…чка (у,о), ручка - … учка (т,к), кочка – к…чка(а), лом - … ом (к, с, д)

Воро… (т,н), (ц,к) … апля, б…(а,у,е)


Физминутка.

3.Проблемный вопрос. Поисковая работа. (Коллективно и на доске)

А) Рис. Стр 17. Упр. 29.

Звукобуквенный анализ слов: лист – …б . …зв. ; пень – … б., …зв.; ягода – … б., … зв..


Б) Выборочное письмо. Стр 18 № 31. Самостоятельная работа.

Выписать слова, в которых букв больше, чем звуков.

? Какая буква не имеет звука? Какую работу в слове она выполняет?


  1. Что за чудо! Что за диво! Осень лес позолотила. 2. Целый день лежит тюлень, и лежать

ему не лень. 3. Грива красная – не тронь! На площадке конь – огонь. 4. Расскажу тебе не сказку, расскажу тебе я быль. 5. Я написала письмо бабушке.


4.Работа над пословицами. Игра «Какая буква заблудилась?» Стр 18 № 32.

  1. Не делай из муки слона. 2. Голода не бойся, по пояс мойся.


  1. Итог урока. Рефлексия. Чтение стихотворения стр 19 № 34.

- Что глядишь, корова,

Строго и сурово?

Мишка – лодырь через «а»

Написал: «Карова».

Напишите и вы

«Мишка» через «Ы».


Какое правило мы должны усвоить?

Проучите Мишку-

Превратите в мышку.

Кошка мышку хвать!

Будет лодырь знать.

(С. Погореловский)

Какое правило мы должны усвоить?

Игра «Продолжи фразу» : Звуки обозначаются …. Если изменить в слове звук,

то изменится … Количество звуков может совпадать или не совпадать с количеством …. в слове.

Д/з.


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Описание материала:

На уроке дети повторяют и закрепляют знания о звуках и буквах, об их существенных признаках, упражняются в умении соотносить звуки и буквы в произнесенных и написанных словах.

На уроке используются различные игры со словами, художественное слово. Задания направлены на развитие у детей умения рассуждать, анализировать,  делать выводы, высказывать свое мнение, на развитие  внимания, речи учащихся.

"Применяются методы: эвристический, поисковый, самостоятельная работа. УМК Алматыкìтап авторов В.К. Павленко, Г.В. Клыпа.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.