Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 3 классе «Звуки и буквы»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок русского языка в 3 классе «Звуки и буквы»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок. Русский язык

ТЕМА урока. Звуки и буквы.

Цели и задачи. Образовательная: повторить, закрепить и углубить знания учащихся о звуках и буквах, упражнять в умении соотносить звуки и буквы, обобщить знания о существенных признаках звуков и букв.

Развивающая: фонетический слух, внимание, мышление.

Воспитывать: ответственность, внимательность, культуру речи.

Тип урока повторение, обобщение.


Ход урока.

I. Организационный момент.

1.Психологический настрой.

2. Разминка. Занимательная загадка. (Беседа)

Жили – были в одной стране странные жители. Их было слышно, но не было видно. Их нельзя было прочитать и написать, но их все слышали? (Звуки).

Шесть жителей были певцами. Они каждое утро пели. Какие это звуки? А другие звуки были недовольны. Они шипели и шуршали, жужжали и свистели, цокали. Назовите их. (это согласные: ш, щ, с, ц и другие).

Но вот однажды явились волшебники в эту страну и решили подарить невидимкам одежду. И стали они видимыми. Их стали называть …. (буквами).

!? сформулируйте тему нашего урока.

II. Работа по теме урока.

  1. Объявление темы урока. Постановка целей.

- Сегодня на уроке мы повторим, закрепим знания о звуках и буквах, продолжим учиться выполнять звуко - буквенный анализ слова, повторим случаи, когда буква обозначает двойной звук.

  1. Звуковая разминка. Минутка чистописания.

«Скороговорки»

- На дворе трава, на траве дрова. Не коли дрова на траве двора.

!? Какой звук повторяется чаще других?

Вв ва, во, ве, ви, ву, ов, ав, св,

!! Дать характеристику звуку.

Назвать парный звук.

Всегда ли звуки совпадают с буквами?

  1. Работа по учебнику.

  1. Игра «Доскажи слово» стр 16-17, упр. 27.

(Чтение стихотворения)

Эй, скажите мне, друзья,

Что увидеть нам нельзя? (...)

Стук калитки, шум дождя

Разве видите, друзья?


Если мы в ладоши хлопнем,

Если мы ногою топнем,

Догадайся, милый друг,

Значит мы услышим …

- О каких звуках рассказано в стихотворении? Отличаются ли звуки окружающего мира от звуков нашей речи? Чем именно?

- Произнесите слово «дом». Замените в нем один звук. Что изменилось в слове?

- Чем звук отличается от буквы?

Доскажите: «Звуки мы произносим и ….. Буквы мы видим и ….



  1. Игра «Измени слово».

Списать слова, вставляя пропущенные буквы. Какие превращения произойдут со словами, если вставить разные буквы? Объяснить значение слов.

Тачка – т…чка (у,о), ручка - … учка (т,к), кочка – к…чка(а), лом - … ом (к, с, д)

Воро… (т,н), (ц,к) … апля, б…(а,у,е)


Физминутка.

3.Проблемный вопрос. Поисковая работа. (Коллективно и на доске)

А) Рис. Стр 17. Упр. 29.

Звукобуквенный анализ слов: лист – …б . …зв. ; пень – … б., …зв.; ягода – … б., … зв..


Б) Выборочное письмо. Стр 18 № 31. Самостоятельная работа.

Выписать слова, в которых букв больше, чем звуков.

? Какая буква не имеет звука? Какую работу в слове она выполняет?


  1. Что за чудо! Что за диво! Осень лес позолотила. 2. Целый день лежит тюлень, и лежать

ему не лень. 3. Грива красная – не тронь! На площадке конь – огонь. 4. Расскажу тебе не сказку, расскажу тебе я быль. 5. Я написала письмо бабушке.


4.Работа над пословицами. Игра «Какая буква заблудилась?» Стр 18 № 32.

  1. Не делай из муки слона. 2. Голода не бойся, по пояс мойся.


  1. Итог урока. Рефлексия. Чтение стихотворения стр 19 № 34.

- Что глядишь, корова,

Строго и сурово?

Мишка – лодырь через «а»

Написал: «Карова».

Напишите и вы

«Мишка» через «Ы».


Какое правило мы должны усвоить?

Проучите Мишку-

Превратите в мышку.

Кошка мышку хвать!

Будет лодырь знать.

(С. Погореловский)

Какое правило мы должны усвоить?

Игра «Продолжи фразу» : Звуки обозначаются …. Если изменить в слове звук,

то изменится … Количество звуков может совпадать или не совпадать с количеством …. в слове.

Д/з.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Описание материала:

На уроке дети повторяют и закрепляют знания о звуках и буквах, об их существенных признаках, упражняются в умении соотносить звуки и буквы в произнесенных и написанных словах.

На уроке используются различные игры со словами, художественное слово. Задания направлены на развитие у детей умения рассуждать, анализировать,  делать выводы, высказывать свое мнение, на развитие  внимания, речи учащихся.

"Применяются методы: эвристический, поисковый, самостоятельная работа. УМК Алматыкìтап авторов В.К. Павленко, Г.В. Клыпа.

Общая информация

Номер материала: 96927050608

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>