116118
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока русского языка для 2 класса «Связь имен прилагательных с именами существительными»

Технологическая карта урока русского языка для 2 класса «Связь имен прилагательных с именами существительными»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока «Связь имен прилагательных с именами существительными»

Учебный предмет: русский язык

Класс: 2 класс

Автор УМК (программы учебного курса): В. П. Канакина, В. Г. Горецкий «Русский язык 2 класс». М., 2012.

Тема урока: «Связь имен прилагательных с именами существительными».

Тип урока: «Формирование первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями».



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная


Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

5

6

7

Этап «Актуализация знаний»

1Организует запись буквы, соблюдая нормы каллиграфии.

2 Словарная работа

Предлагает вспомнить все знания об имени существительном

3. Организует беседу по выяснению связи ранее изученных знаний с задачами этого урока.

Дают характеристику звуку.

Записывают буквы. придумывают задании я к словам, выполняют их.

Вспоминают все, что они изучили об имени существительном.

Выясняют место и причину затруднения.

Осуществлять знаково-символическое моделирование – перевод звуковой формы слова в буквенную.

Классифицировать

Актуализировать ранее изученные способы деятельности, мыслительные операции и познавательные процессы.

Взаимодействуют с учителем во время беседы.


Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания

Точно и аргументировано выражать свои мысли. Понимать различные точки зрения.

Сравнивают написанное с образцом. Контролируют правильность ответов учащихся.


Осуществлять контроль. Учиться выявлять отклонение от эталона.

Планировать на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно.

Этап «Самоопределение к деятельности»

1.Предлагает вспомнить все знания об имени прилагательном.

2. Организует игру «Угадай, кто это?» с целью выяснения связи имени прилагательного с именем существительными.

3. Организует побуждающий диалог для подведения к теме урока.

Вспоминают все, что они изучили об имени существительном и глаголе.

Объясняют, почему оно лишнее. Выдвигают гипотезы для формулирования темы урока.

Мобилизовать

мозговую активность; выдвигать гипотезу и обосновывать ее; осознанно строить речевое высказывание

Участвуют в диалоге с учителем и одноклассниками.

Уметь слушать собеседника. Уметь формулировать собственное мнение и позицию.

С помощью учителя формируют цель, задачи урока, составляют план их решения.

Ставить цель. Формулировать задачи, дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Этап «Работа по теме урока»

1.Организует работу по учебнику упр.№152 (самостоятельно после разбора ),с целью выяснения связи имени прилагательного с именем существительным.




Дети выполняют упражнение №152 в тетрадях.

Высказывают различные мнения. Выясняют причину расхождения мнений.


Анализировать возникшую ситуацию.










Слушают задания учебника. Участвуют в диалоге.

Дети обсуждают выполнение задания, высказывают собственные мнения.




Эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества, учитывать разные мнения.

Уметь слушать и принимать взаимопомощь по ходу выполнения задания.


Слушают ответы учащихся, контролируют их правильность.








Способность к выбору в ситуации затруднения.








Этап «Физминутка»

Учитель организует подвижную деятельность ребят.

Дети слушают музыку и выполняют двигательные упражнения

Учиться профилактике утомления.





-





-

Самоконтроль двигательных упражнений


Осуществлять волевое усилие. Ориентироваться на здоровый образ жизни.

Этап «Закрепление знаний и способов действий»

1.Упражнение №153 Просит подобрать прилагательные к данным существительным с целью наблюдения над связью имени прилагательного с именем существительным.

Учащиеся выполняют задание по рядам: подбирают имена прилагательные к данным словам. Записывают самостоятельно, после предварительного разбора по шагам, проверяют –один читает, другие ставят крестик над правильным ответом

Строить логическую цепочку рассуждений, выведение следствий, анализировать информацию.

Участвуют в обсуждении задания.




Строить речевые высказывания, понятные для партнеров.


В ходе обсуждения задания учащиеся дополняют, уточняют ответы.

При записи осуществляют самоконтроль.

.

Принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять само и взаимоконтроль.


2.Предлагает работу в парах по карточкам записать словосочетания с вопросами ,начиная с существительного

Записывают словосочетания: существительное + прилагательное

Устанавливать причинно-следственные связи. Анализировать, сравнивать, делать выводы.


Дети участвуют в диалоге.

Высказывают свои мнения

Адекватно использовать речевые средства. Учитывать мнение собеседника

Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей во внутреннем плане.

Этап «Рефлексия учебной деятельности на уроке»

Организует творческую работу в группах по карточкам по дополнению текста с помощью прилагательных анализ деятельности учащихся.

Дополняют текст прилагательными Делают обобщающий вывод о роли имени прилагательного в речи, связи имени прилагательного с именем существительным.

Рассуждают, осмысливают ответы друг друга.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Высказывают собственное мнение, слушают ответы собеседника.

Строить монологическое высказывание. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Дают оценку своей работы, оценивают работу одноклассников.

Осознание качества и уровня усвоения. Выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Этап «Домашнее задание»

Объясняет домашнее задание:

1)Упр. 154;

2) Устно подобрать прилагательные для описания любимой игрушки.





-





-





-








-





-





-





Краткое описание документа:

Выдержка из материала:

Технологическая карта урока «Связь имен прилагательных с именами существительными»

Учебный предмет: русский язык

Класс: 2 класс

Автор УМК (программы учебного курса): В. П. Канакина, В. Г. Горецкий «Русский язык 2 класс». М., 2012.

Тема урока: «Связь имен прилагательных с именами существительными».

Тип урока: «Формирование первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями».  

Деятельность учителя Деятельность обучающихся   Познавательная Коммуникативная Регулятивная   Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности 1 2 3 4 5 6 7

Этап  «Актуализация знаний»  

  1. Организует запись буквы, соблюдая нормы каллиграфии.
  2. Словарная работа  Предлагает вспомнить все знания об имени существительном
  3. Организует беседу по выяснению связи ранее изученных знаний с задачами этого урока.

Дают характеристику звуку. Записывают буквы. придумывают задании я к словам, выполняют их. Вспоминают все, что они изучили об имени существительном.  Выясняют место и причину затруднения. Осуществлять знаково-символическое моделирование – перевод звуковой формы слова в буквенную. Классифицировать Актуализировать ранее изученные способы деятельности, мыслительные операции и познавательные процессы.

Взаимодействуют с учителем во время беседы.   Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания  Точно и аргументировано выражать свои мысли. Понимать различные точки зрения. Сравнивают написанное с образцом. Контролируют правильность ответов учащихся.   Осуществлять контроль. Учиться выявлять отклонение от эталона. Планировать  на основе соотнесения  того, что уже известно и того, что еще неизвестно.

Общая информация

Номер материала: 97622050702

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.