Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Разработка урока

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №11

г. Балахны Нижегородской области





Разработка урока по истории
в 7 классе

по теме «Дворцовые перевороты»



подготовила

учитель истории

Одинцова Галина Николаевна












г. Балахна, 2014 г.

Разработка урока по теме «Дворцовые перевороты»

Учитель истории Одинцова Галина Николаевна


Тема урока Эпоха дворцовых переворотов

Тип урока Урок формирования проектных компетенций

Планируемые результаты урока:

Предметные: знать основные причины дворцовых переворотов XVIII века; знать основные даты; называть и характеризовать понятия по теме (Дворцовые перевороты; Верховный тайный совет, кондиции, «бироновщина»; гвардия; фаворит; регенство); знать последствия дворцовых переворотов для развития страны.

Метапредметные:


личностные: проявить интерес к событиям эпохи, к поиску информации по вопросу с помощью учебного пособия и учебной презентации; определить свое отношение к событиям и правителям (с точки зрения позитивности или негативности); выразить свое мнение о влиянии борьбы за власть на развитие событий.


познавательные: объяснять причины и следствия событий эпохи; воспроизводить исторический материал; делать выводы на основе анализа информации.


регулятивные: уметь формулировать проблему и планировать «шаги», ведущие к результату; из общего «информационного поля» выделять главное, обобщать информацию; осознавать и оценивать качество усвоения вопроса; включать волевую саморегуляцию (мобилизация сил и энергии на результат).


коммуникативные: быть активным участником процесса общения на уроке, уметь выслушать и вступить в диалог; уметь объяснять, аргументировать свою точку зрения, терпимо относиться к мнению других.

Предметное содержание урока

На уроке происходит знакомство с историей Дворцовых переворотов, которая началась после смерти Петра I и продолжалась до воцарения Екатерины II. В результате учащиеся должны будут усвоить вопрос о причинах эпохи, содержание основных событий и личностную характеристику российских правителей данного времени, особенности их внутренней политики.

В результате должна быть составлена таблица « Правители эпохи Дворцовых переворотов»


Предмет, класс. Раздел. Тема. Урок

История 7 - 4 27

России



















Этап урока

Деятельность
учителя

Деятельность ученика по достижению
метапредметной цели

Приёмы

Средства

Организационная форма

Результат этапа

1

2

3

4

5

6

Подготовительный

Орг. момент.

Приветствие.

Приглашение быть активным на уроке, быть внимательным, не бояться задавать вопросы и высказывать свое мнение.

Здороваются, настраиваются на урок.



Класс


Говорит о том, что понадобится на уроке.

Отмечает отсутствующих в журнале

Проверяют все ли на парте, садятся.

Дежурный называет фамилии отсутствующих























Класс к уроку готов. Мотивация к коллективной и индивидуальной деятельности

Активизация работы, вопросы по изучено-

му материалу

Размышляет вслух о времени, наступившем после смерти Петра I. « Тут кротко или строго царило много лиц. Царей не очень много, а более цариц». Действительно в период с 1725 по 1762г. На престоле сменилось 6 правите-

лей.

Ставит вопрос: Как это стало возможно? Предлагает прочитать п.20-21 с.146-147 и сформулировать тему и главные вопросы урока

Отвечают на вопросы.

Пятеро учеников работают по карточкам







Слушают учителя









Читают учебник






















Фронтальный опрос




































Устные вопросы, даты и термины на доске

Раздаточный материал















Текст учебного пособия

Класс, группа















Класс


















Проектировочный

Помогает сформулировать тему и главные вопросы (план урока)

Обмен полученной информацией, диалог

Эвристическая

беседа



Тема сформулирована

Корректировка плана,

Акцентирует внимание на презентации.

Осмысление плана, как пошагового продвижения к цели. Обсуждение понятия Дворцовые перевороты.

Эвристическая беседа

Презентация,

слайды 2, 3

Класс

Запись в тетради темы и определения эпохи

Этап реализации

Ставит вопрос: Каковы причины переворотов?

Предлагают варианты возможных причин и сравнивают с формулировкой, данной в презентации

Эвристическая беседа с элементами дискуссии

Презентация,

слайды 4,5

Индивидуально,

класс


В тетради запись причин эпохи


По результатам выводов ставит вопрос о возможных претендентах на престол и после обсуждения обращает внимание на очередной слайд презентации.

Предлагает начать в тетради составление таблицы о правителях эпохи

Направляет деятельность ученического коллектива постановкой проблемных вопросов, организует беседу или дискуссию, обращая внимание на основных событиях и терминах, корректируя выводы, держит под контролем работу в тетради.

Высказывают предположения, на основе презентации обсуждают кандидатуры






Чертят таблицу в тетради по аналогии с образцом на слайде



Ищут ответы на поставленные вопросы, дискутируют, анализируют предлагаемые учителем факты, высказывают свое отношение правителям и их политике


Презентация,

слайд 6









Слайд 7








Слайды 8-14,

Схема « Правите-

ли эпохи Дворцо-

вых переворотов»

Класс,



индивидуально


Знакомство с претендентами, в том числе зрительное














Заполненная


таблица










Оценочно-рефлексивный этап

Организует рефлексию содержания учебного материала и деятельности учащихся.

Выделяет наиболее успешных учеников. Благодарит всех за работу



Учащиеся соотносят цель и результаты своей деятельности, фиксируют степень их соответствия.

Называют наиболее активных участников работы на уроке.


«Проверь себя»

«Лестница успеха» и «Незаконченное предложение»



Слайды презентации в разделе « Проверь себя»

Класс


Выставление оценок. Подведение общего итога.

Домашнее задание

П.27 учебника.

Альтернатива. Слова А.С. Пушкина «Ничтожные наследники северного исполина» (согласны ли вы, аргументы)


Записывают домашнее задание, задают вопросы





































Краткое описание документа:

Разработка урока по курсу история России( с древнейших времен до конца XVIIIВ.) Для 7 класса по новым ФГОС (урок формирования проектных компетенций) по теме «Дворцовые перевороты».(Авторы программы А.А. Данилов,Л.Г.Косулин) Разработка содержит подробное описание деятельности  учителя и учеников, начиная с подготовительного и проектировочного этапов урока до рефлексивно - оценочного, использование различных приемов и средств для достижения желаемых результатов в освоении учебного материала и активизации деятельности учащихся.
Автор
Дата добавления 07.05.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров377
Номер материала 97834050757
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх