Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Интегрированный урок по русскому языку, литературе и ИЗО по теме «Причастие» и «Русские художники-пейзажисты»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Интегрированный урок по русскому языку, литературе и ИЗО по теме «Причастие» и «Русские художники-пейзажисты»

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку..ppt

библиотека
материалов
Интегрированный урок повторения изученного по теме «Причастие».
Эпиграф к уроку: Меняющиеся по времени года картины неба, полей, лесов – счас...
Проверка домашнего задания. Задание: обобщить изученный теоретический материа...
Демонстрационные таблицы по теме «Причастие».
Задание 1. Найдите в предложениях причастия, запишите их в соответствующую гр...
Проверь себя! Словарная работа. Объясните значение слов: обнажённый, оцепенет...
Работа с эпиграфом. Вспомните, что называется причастным оборотом. Расскажите...
Задание 2. В данных предложениях вставьте пропущенные буквы и недостающие зна...
Проверь себя! 1 – 2 2 – 2 3 – 3 4 – 3 5 – 1 САД	ЛЕС	ПОЛЕ	ЛИСТВА обнажённый, п...
Задание 3. Выразительно прочитайте пейзажные зарисовки из произведений И. А....
Проверь себя! 1 – 2 2 – 1 3 – 2 4 – 2 5 – 1, 1 6 – 1 7 – 1 САД	ЛЕС	ПОЛЕ	ЛИСТВ...
Задание 4. В данных предложениях вставьте недостающие запятые. Назовите карти...
Картинная галерея. Г. Г. Мясоедов «Косцы» И. И. Шишкин «Рожь» И. И. Левитан «...
Старая дорога, заросшая кудрявой муравой, уходила в бесконечную русскую даль....
2) Прелестный, неуловимо-лиловатый тон был в этих белых с золотом вершинах, с...
3) Она видела колокольню, мелькавшую своей белизной, птиц, кружившихся над кр...
4) Кипит, играет и спешит, Крутясь хрустальными клубами, И под ветвистыми дуб...
5) Они косили и пели, и весь берёзовый лес, ещё не утративший густоты и свеже...
6) Над глубокими свежими снегами, завалившими чаши деревьев, синее, огромное...
7) Чуть показавшееся сзади солнце озаряло осыпанные золотом вершины белоствол...
Задание 5. Восстановите предложения (можно пользоваться собранными материалам...
Какую роль играют причастия в художественном тексте? Вывод: И. А. Бунин часто...
Подведём итоги урока! Закончите предложения: Сегодня на уроке я повторил(а) …...
Спасибо за работу на уроке!
Таблицы демонстрационные «Причастие» http://www.uchmarket.ru/d_2639.htm При с...
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интегрированный урок повторения изученного по теме «Причастие».
Описание слайда:

Интегрированный урок повторения изученного по теме «Причастие».

№ слайда 2 Эпиграф к уроку: Меняющиеся по времени года картины неба, полей, лесов – счас
Описание слайда:

Эпиграф к уроку: Меняющиеся по времени года картины неба, полей, лесов – счастье, никогда ему не изменяющее. (И. А. Бунин) План работы: Выполняем предложенные задания. Повторяем орфограммы, связанные с написанием причастий. «Собираем» причастия и причастные обороты, характеризующие в произведениях И. А. Бунина приметы родного края – сад, лес, поле, листву. Делаем вывод о роли причастий в художественном тексте.

№ слайда 3 Проверка домашнего задания. Задание: обобщить изученный теоретический материа
Описание слайда:

Проверка домашнего задания. Задание: обобщить изученный теоретический материал по теме «Причастие», представить его в удобной для воспроизведения форме (план ответа, опорная схема, таблица). Примерный план ответа: Причастие как часть речи: 1) Общее значение. 2) Признаки глагола у причастия. 3) Признаки прилагательного у причастия. Действительные и страдательные причастия. Склонение причастий. Образование причастий. Синтаксическая роль в предложении.

№ слайда 4 Демонстрационные таблицы по теме «Причастие».
Описание слайда:

Демонстрационные таблицы по теме «Причастие».

№ слайда 5 Задание 1. Найдите в предложениях причастия, запишите их в соответствующую гр
Описание слайда:

Задание 1. Найдите в предложениях причастия, запишите их в соответствующую группу (САД, ЛЕС, ПОЛЕ, ЛИСТВА), объясните написание причастий . Я в холодный, обнаж _(н,нн)ый сад войду. А возле леса ещё тянется длинный островок снега, и ярко-голубые подснежники пробиваются из-под гниющ _й листвы. Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавш _й листвы – и запах антоновских яблок. И небеса, и без границы в них уходящ _е поля. Вечер был сумрачный, за окошками вырубле(н,нн)ого сада вспыхивали зарницы. И глубокая тишина вечера, степи, глухой Руси царила надо всем. Свернувш _еся и почерневш_е от мороза листья шуршат под сапогами в берёзовой аллее. А лес стоит в оцепененье, Наполне(н,нн) бледной лёгкой мглой. 8. Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Стоит над солнечной поляной, Заворож _(н,нн)ый тишиной. Проверь себя!

№ слайда 6 Проверь себя! Словарная работа. Объясните значение слов: обнажённый, оцепенет
Описание слайда:

Проверь себя! Словарная работа. Объясните значение слов: обнажённый, оцепенеть, заворожённый. Обнажённый – лишённый покрова, нагой. Оцепенеть – стать неподвижным, замереть под влиянием какого – нибудь сильного чувства. Заворожённый – очарованный, околдованный ворожбой. САД ЛЕС ПОЛЕ ЛИСТВА обнажённый, подсохший, поредевший, вырубленный чернеющий, наполнен бледной лёгкой мглой, заворожённый тишиной уходящее в небеса гниющая, опавшая, свернувшаяся и почерневшая от мороза

№ слайда 7 Работа с эпиграфом. Вспомните, что называется причастным оборотом. Расскажите
Описание слайда:

Работа с эпиграфом. Вспомните, что называется причастным оборотом. Расскажите о пунктуации при причастных оборотах. Объясните расстановку запятых в предложении. Меняющиеся по времени года картины неба, полей, лесов – счастье , никогда ему не изменяющее.

№ слайда 8 Задание 2. В данных предложениях вставьте пропущенные буквы и недостающие зна
Описание слайда:

Задание 2. В данных предложениях вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Объясните написание причастий. Соотнесите номера предложений и их схемы. Тонко пахло сладким ароматом листвы поджаре_ ой на солнце. 2) На ранней заре распахнёшь окно в прохладный сад наполне __ый туманом. 3) Окрестные поля усе___ые копнами голы и желты. 4) Багряная листва покрытая морозною росою шуршит в аллее под моей ногой. 5) Тишина и блеск; красновато чернеющий голыми сучьями сад. опред. сл. опред. сл. опред. сл. Проверь себя! Схемы: 1) прич. об. 2) , прич. об. 3) ,прич. об.,…

№ слайда 9 Проверь себя! 1 – 2 2 – 2 3 – 3 4 – 3 5 – 1 САД	ЛЕС	ПОЛЕ	ЛИСТВА обнажённый, п
Описание слайда:

Проверь себя! 1 – 2 2 – 2 3 – 3 4 – 3 5 – 1 САД ЛЕС ПОЛЕ ЛИСТВА обнажённый, подсохший, поредевший, вырубленный, наполненный туманом, красновато чернеющий голыми сучьями чернеющий, наполнен бледной лёгкой мглой, заворожённый тишиной, уходящее в небеса, усеянные копнами, гниющая, опавшая, свернувшаяся и почерневшая от мороза, поджаренная на солнце, покрытая морозною росою

№ слайда 10 Задание 3. Выразительно прочитайте пейзажные зарисовки из произведений И. А.
Описание слайда:

Задание 3. Выразительно прочитайте пейзажные зарисовки из произведений И. А. Бунина. Рядом с номером предложения поставьте цифру 1, если причастие в предложении пишется слитно, цифру 2, если причастие пишется раздельно. Передо мной серело пустынное поле. Один сторожевой курган стоял вдалеке, и, казалось, зорко охранял равнины. Курган был дикий, ещё ни разу (не) тронутый плугом. Бури и ледяные ливни, грязь в усадьбе, (не)обозримые поля вокруг. Усадьба была небольшая, хозяйство несложное, (не) требующее большой дворни. Места становились всё беднее и глуше. Лошади пошли шагом и спустились в какие-то ещё (не) кошенные луга. Места удивительные, а кругом – заповедные леса, глушь. По счастливой случайности, они остались (не) тронутыми, (не) разграбленными. В тишине слышался только ровный, как (не) прекращающийся мелкий дождик, лепет серебристой листвы. Он спал с (не) занавешенными окнами, и сад, и луна всю ночь смотрели в них. Проверь себя!

№ слайда 11 Проверь себя! 1 – 2 2 – 1 3 – 2 4 – 2 5 – 1, 1 6 – 1 7 – 1 САД	ЛЕС	ПОЛЕ	ЛИСТВ
Описание слайда:

Проверь себя! 1 – 2 2 – 1 3 – 2 4 – 2 5 – 1, 1 6 – 1 7 – 1 САД ЛЕС ПОЛЕ ЛИСТВА обнажённый, подсохший, поредевший, вырубленный, наполненный туманом, красновато чернеющий голыми сучьями чернеющий, наполнен бледной лёгкой мглой, заворожённый тишиной, уходящее в небеса, усеянные копнами, необозримые поля гниющая, опавшая, свернувшаяся и почерневшая от мороза, поджаренная на солнце, покрытая морозною росою

№ слайда 12 Задание 4. В данных предложениях вставьте недостающие запятые. Назовите карти
Описание слайда:

Задание 4. В данных предложениях вставьте недостающие запятые. Назовите картины русских художников, которые могут служить иллюстрациями к предложениям. Прочитайте предложения, соблюдая интонацию при причастных оборотах. Старая дорога заросшая кудрявой муравой уходила в бесконечную русскую даль. Прелестный неуловимо-лиловатый тон был в этих белых с золотом вершинах сквозивших по лазури. Она видела колокольню мелькавшую своей белизной птиц кружившихся над крестом а потом улицу выходящую в поле. Кипит, играет и спешит, Крутясь хрустальными клубами, И под ветвистыми дубами Стеклом расплавленным бежит. 5) Они косили и пели, и весь берёзовый лес ещё не утративший густоты и свежести звучно откликался им. 6) Над глубокими свежими снегами завалившими чаши деревьев синее, огромное и удивительно нежное небо. 7) Чуть показавшееся сзади солнце озаряло осыпанные золотом вершины белоствольных берёз. Картинная галерея

№ слайда 13 Картинная галерея. Г. Г. Мясоедов «Косцы» И. И. Шишкин «Рожь» И. И. Левитан «
Описание слайда:

Картинная галерея. Г. Г. Мясоедов «Косцы» И. И. Шишкин «Рожь» И. И. Левитан «Весна. Большая вода» А. К. Саврасов «Грачи прилетели» И. И. Шишкин «Родник в лесу» И. Э. Грабарь «Февральская лазурь» И. И. Левитан «Золотая осень»

№ слайда 14 Старая дорога, заросшая кудрявой муравой, уходила в бесконечную русскую даль.
Описание слайда:

Старая дорога, заросшая кудрявой муравой, уходила в бесконечную русскую даль. Проверь себя! И. И. Шишкин «Рожь»

№ слайда 15 2) Прелестный, неуловимо-лиловатый тон был в этих белых с золотом вершинах, с
Описание слайда:

2) Прелестный, неуловимо-лиловатый тон был в этих белых с золотом вершинах, сквозивших на лазури. Проверь себя! И. И. Левитан «Весна. Большая вода»

№ слайда 16 3) Она видела колокольню, мелькавшую своей белизной, птиц, кружившихся над кр
Описание слайда:

3) Она видела колокольню, мелькавшую своей белизной, птиц, кружившихся над крестом, а потом улицу, выходящую в поле. Проверь себя! А. К. Саврасов «Грачи прилетели»

№ слайда 17 4) Кипит, играет и спешит, Крутясь хрустальными клубами, И под ветвистыми дуб
Описание слайда:

4) Кипит, играет и спешит, Крутясь хрустальными клубами, И под ветвистыми дубами Стеклом расплавленным бежит. Проверь себя! И. И. Шишкин «Родник в лесу»

№ слайда 18 5) Они косили и пели, и весь берёзовый лес, ещё не утративший густоты и свеже
Описание слайда:

5) Они косили и пели, и весь берёзовый лес, ещё не утративший густоты и свежести, звучно откликался им. Проверь себя! Г. Г. Мясоедов «Косцы»

№ слайда 19 6) Над глубокими свежими снегами, завалившими чаши деревьев, синее, огромное
Описание слайда:

6) Над глубокими свежими снегами, завалившими чаши деревьев, синее, огромное и удивительно нежное небо. Проверь себя! И. Э. Грабарь «Февральская лазурь»

№ слайда 20 7) Чуть показавшееся сзади солнце озаряло осыпанные золотом вершины белоствол
Описание слайда:

7) Чуть показавшееся сзади солнце озаряло осыпанные золотом вершины белоствольных берёз. Проверь себя! И. И. Левитан «Золотая осень»

№ слайда 21 Задание 5. Восстановите предложения (можно пользоваться собранными материалам
Описание слайда:

Задание 5. Восстановите предложения (можно пользоваться собранными материалами). Сравните полученный текст с авторским. Высоко полный месяц стоит В небесах над туманной землёй, Бледным светом леса серебрит, ______________________ Напоённые белою мглой. Ты ждала меня в вашем _______________ саду. уже поредевшем 3) Крепко пахнет грибной сыростью, _____________ листьями и мокрой древесной корой. перегнившими 4) На бугре, среди мокрой _________ листвы стояла изба. гниющей 5) Ветер не унимался. Он волновал сад, нагонял зловещие космы пепельных облаков. Из такой трёпки сад выходил _____________________________ совсем обнажённым, засыпанным мокрыми листьями, и каким-то притихшим, смирившимся.

№ слайда 22 Какую роль играют причастия в художественном тексте? Вывод: И. А. Бунин часто
Описание слайда:

Какую роль играют причастия в художественном тексте? Вывод: И. А. Бунин часто использует причастия и причастные обороты. Причастие, обладающее энергией глагола и живописной силой прилагательного, «дорисовывает», «живописует» действие, придавая тексту особую выразительность. Сделаем вывод!

№ слайда 23 Подведём итоги урока! Закончите предложения: Сегодня на уроке я повторил(а) …
Описание слайда:

Подведём итоги урока! Закончите предложения: Сегодня на уроке я повторил(а) … . Сегодня на уроке я узнал(а) … .

№ слайда 24 Спасибо за работу на уроке!
Описание слайда:

Спасибо за работу на уроке!

№ слайда 25 Таблицы демонстрационные «Причастие» http://www.uchmarket.ru/d_2639.htm При с
Описание слайда:

Таблицы демонстрационные «Причастие» http://www.uchmarket.ru/d_2639.htm При создании презентации использованы материалы Интернет – сайтов: Государственная Третьяковская Галерея http://www.tretyakovgallery И. А. Бунин. Википедия — свободная энциклопедия http://ru.wikipedia.org/wiki Иллюстрации, анимации http://images.yandex

Выбранный для просмотра документ обобщающий урок по причастию 7 кл..doc

библиотека
материалов

Конспект интегрированного урока русского языка в 7 классе

«Повторение изученного по теме «Причастие».


Цель урока: повторить и обобщить изученный материал по теме «Причастие».

Задачи урока:

  • образовательные: систематизировать знания учащихся о причастии; отработать умения применять на практике орфографические и пунктуационные правила; определить роль причастий в художественном тексте;

  • развивающие: развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас, совершенствовать навыки выразительного чтения; формировать интерес к русскому языку и литературе как учебным предметам;

  • воспитательная: воспитывать любовь к родной природе, уважение к труду писателя.

Оборудование: презентация к уроку, созданная в программе Office Power Point 2003, компьютер, мультимедиа проектор, экран.

Презентация содержит:

  • тексты заданий и ответы к ним, демонстрационные таблицы по теме «Причастие»;

  • иллюстративный материал:

  • портрет И. А. Бунина,

  • репродукции картин русских художников (И. И. Левитан «Весна. Большая вода», «Золотая осень», И. И. Шишкин «Рожь», «Родник в лесу», Г. Г. Мясоедов «Косцы», А. К. Саврасов «Грачи прилетели», И. Э. Грабарь «Февральская лазурь»).

Дидактический материал: отрывки из произведений И. А. Бунина.

Ход урока.

Эпиграф к уроку:

Меняющиеся по времени года картины неба,

полей, лесов – счастье, никогда ему не изменяющее.

И. А. Бунин

Ход урока:

  1. Организационный момент. Вступительное слово учителя. Запись даты и темы урока в тетради. Постановка цели урока. Слайды 1 – 2.

Учитель: В октябре 2010 года в России отмечался литературный юбилей – 140 лет со дня рождения Ивана Алексеевича Бунина. Эпиграфом к уроку я выбрала строчки из рассказа писателя «Преображение». Эти слова относятся к герою Бунина, но их можно отнести и к самому автору. Иван Алексеевич очень любил Россию, природу среднерусской земли, прекрасно знал жизнь русской деревни. Бунин много путешествовал, видел далёкие страны, но всегда жили в его душе пейзажи родной земли. Долгое время он жил за границей – Бунин вынужден был покинуть Россию, эмигрировал во Францию. Там он и похоронен… Находясь вдали от родных мест, он никогда не порывал внутренних связей с Россией, жил и творил с любовью к ней. Мир родной природы, приметы родного края были источником вдохновения его произведений:

Ты видишь – я твоей красы не позабыл

И, сердцем чист, твой мир благословляю,

Обетованному, отеческому краю

Я принесу остаток гордых сил.

Давайте и мы вслед за И. А. Буниным пойдём по земле «обетованного, отеческого края», полюбуемся его красотами. Сегодня наш урок будет построен на произведениях И. А. Бунина – прозе и поэзии. Сам писатель любил печатать прозу и стихи «под одной обложкой», и мы с вами не будем отступать от этой традиции.

Сегодня на уроке мы с вами будем «собирать» причастия и причастные обороты, характеризующие в произведениях Бунина приметы родного края – САД, ЛЕС, ПОЛЕ, ЛИСТВУ.

  1. Проверка домашнего задания. Слайды 3 – 4.

Учитель: А сначала давайте посмотрим, как вы справились с домашним заданием. Домашнее задание состояло в следующем: обобщить изученный теоретический материал по теме «Причастие» и представить его в удобной для воспроизведения форме (план ответа, опорная схема, таблица). Учащиеся, пользуясь подготовленными материалами, рассказывают о причастии.

Примерный план ответа:

  1. Причастие как часть речи:

1) Общее значение.

2) Признаки глагола у причастия.

3) Признаки прилагательного у причастия.

  1. Действительные и страдательные причастия.

  2. Склонение причастий.

  3. Образование причастий.

  4. Синтаксическая роль в предложении.

  1. Упражнения на отработку умения применять на практике орфографические и пунктуационные правила.

Слайд 5. Задание 1. Найдите в предложениях причастия, запишите их в соответствующую группу (САД, ЛЕС, ПОЛЕ, ЛИСТВА), объясните написание причастий (учащиеся работают в тетрадях).

  1. Я в холодный, обнаж..(н,нн)ый сад войду.

  2. А возле леса ещё тянется длинный островок снега, и ярко-голубые подснежники пробиваются из-под гниющ..й листвы.

  3. Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавш..й листвы – и запах антоновских яблок.

  4. И небеса, и без границы в них уходящ..е поля.

  5. Вечер был сумрачный, за окошками вырубле(н,нн)ого сада вспыхивали зарницы. И глубокая тишина вечера, степи, глухой Руси царила надо всем.

  6. Свернувш..еся и почерневш..е от мороза листья шуршат под сапогами в берёзовой аллее.

  7. А лес стоит в оцепененье,

Наполне(н,нн) бледной лёгкой мглой.

  1. Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Стоит над солнечной поляной,

Заворож..(н,нн)ый тишиной.

Словарная работа. Слайд 6. Объясните значение слов: обнажённый, оцепененье, заворожённый.

Обнажённый – лишённый покрова, нагой.

Оцепенеть - стать неподвижным, замереть под влиянием какого – нибудь сильного чувства.

Заворожённый – очарованный, околдованный ворожбой.

Проверка выполнения задания. Один ученик выразительно читает предложения, объясняет правописание слов, остальные проверяют и вносят исправления в тетради. Попутно повторяются орфограммы: 1) «Гласные после шипящих в суффиксах причастий»; 2) «Гласные в падежных окончаниях причастий»; 3) «Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени» (используются схемы и таблицы).

Полученная запись в тетради:

САД

ЛЕС

ПОЛЕ

ЛИСТВА

обнажённый,

подсохший,

поредевший,

вырубленный

чернеющий,

наполнен бледной лёгкой мглой,

заворожённый тишиной

уходящее в небеса

гниющая,

опавшая,

свернувшаяся и почерневшая от мороза

Работа с эпиграфом. Слайд 7. Вспомните, что называется причастным оборотом. Расскажите о пунктуации при причастных оборотах (используется таблица «Причастный оборот»). Объясняется расстановка запятых в предложении.

Физминутка. Устали, немного отдохнём (если причастие страдательное, садимся, а если действительное, руки вверх)

Одевающая, одеваемая, дувший, возвышавшийся, сорванная, изрытая, сидящую, брошенного, спавший, усеянный, цветущий, увлекаемый, облетевший.


Слайд 8. Задание 2. В данных предложениях вставить пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Объяснить написание причастий. Соотнести номера предложений и их схемы.

  1. Тонко пахло сладким ароматом листвы поджаре(н,нн)ой на солнце.

  2. На ранней заре распахнёшь окно в прохладный сад наполне(н,нн)ый туманом.

  3. Окрестные поля усе..(н,нн)ые копнами голы и желты.

  4. Багряная листва покрытая морозною росою шуршит в аллее под моей ногой.

  5. Тишина и блеск; красновато чернеющий голыми сучьями сад.

Попутно повторяются орфограммы: 1) «Правописание Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени», 2) «Гласные перед Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени».

«Собираются» причастия и причастные обороты, записываются в таблицу, которая принимает следующий вид:

САД

ЛЕС

ПОЛЕ

ЛИСТВА

обнажённый,

подсохший,

поредевший,

вырубленный,

наполненный туманом,

красновато чернеющий голыми сучьями

чернеющий,

наполнен бледной лёгкой мглой,

заворожённый тишиной,

уходящее в небеса,

усеянные копнами,

гниющая,

опавшая,

свернувшаяся и почерневшая от мороза,

поджаренная на солнце,

покрытая морозною росою


Слайд 9. Проверка выполнения задания.

Слайд 10. Задание 3. Давайте вспомним орфограмму «Написание НЕ с причастиями» (используется таблица). А теперь выразительно прочитайте пейзажные зарисовки из произведений И. А. Бунина. Рядом с номером предложения поставьте цифру 1, если причастие в предложении пишется слитно, цифру 2, если причастие пишется раздельно.

  1. Передо мной серело пустынное поле. Один сторожевой курган стоял вдалеке, и, казалось, зорко охранял равнины. Курган был дикий, ещё ни разу (не) тронутый плугом.

  2. Бури и ледяные ливни, грязь в усадьбе, (не) обозримые поля вокруг.

  3. Усадьба была небольшая, хозяйство несложное, (не) требующее большой дворни.

  4. Места становились всё беднее и глуше. Лошади пошли шагом и спустились в какие-то ещё (не) кошенные луга.

  5. Места удивительные, а кругом – заповедные леса, глушь. По счастливой случайности, они остались (не) тронутыми, (не) разграбленными.

  6. В тишине слышался только ровный, как (не) прекращающийся мелкий дождик, лепет серебристой листвы.

  7. Он спал с (не) занавешенными окнами, и сад, и луна всю ночь смотрели в них. Слайд 11. Проверка выполнения задания.

Учитель: Талант Бунина часто уподобляли таланту художника. Современники называли его «поэтом русского пейзажа», «несравненным и великолепным пейзажистом».

Уметь видеть природу, подмечать, улавливать её жизнь писатель учился у художников. Давайте обратимся к полотнам великих художников-пейзажистов.

Слайд 12. Задание 4. В данных предложениях вставьте пропущенные буквы и недостающие запятые. Назовите картины русских художников, которые могут служить иллюстрациями к предложениям. Прочитайте предложения, соблюдая интонацию при причастных оборотах.

  1. Старая дорога заросшая кудрявой муравой уходила в бесконечную русскую даль.

  2. Прелестный неуловимо-лиловатый тон был в этих белых с золотом вершинах сквозивших по лазури.

  3. Она видела колокольню мелькавшую своей белизной птиц кружившихся над крестом а потом улицу выходящую в поле.

  4. Кипит, играет и спешит,

Крутясь хрустальными клубами,

И под ветвистыми дубами

Стеклом расплавленным бежит.

5) Они косили и пели, и весь берёзовый лес ещё не утративший густоты и свежести звучно откликался им.

6) Над глубокими свежими снегами завалившими чаши деревьев синее, огромное и удивительно нежное небо.

7) Чуть показавшееся сзади солнце озаряло осыпанные золотом вершины белоствольных берёз.

Слайды 13 – 20. Проверка: 1) И. И. Шишкин «Рожь»; 2) И. И. Левитан «Большая вода»; 3) А. К. Саврасов «Грачи прилетели»; 4) И. И. Шишкин «Родник в лесу»; 5) Г. Г. Мясоедов «Косцы»; 6) И. Э. Грабарь «Февральская лазурь»; 7) И. И. Левитан «Золотая осень».

Обращается внимание на выписанные причастия и причастные обороты. Учитель: Какую роль играют причастия в художественном тексте?

Вывод: И. А. Бунин часто использует причастия и причастные обороты. Причастие, обладающее энергией глагола и живописной силой прилагательного, «дорисовывает», «живописует» действие, придавая тексту особую выразительность. Слайд 21.

Слайд 22. Учитель: Задание 5. А сейчас вы сами попробуете себя в роли писателя. Задание: восстановите предложения (работа проводится устно). Учащиеся высказывают предположения, предлагают свои варианты. Можно использовать собранные материалы. Полученный текст сравнивается с оригиналом.

  1. Высоко полный месяц стоит

В небесах над туманной землёй,

Бледным светом леса серебрит,

Напоённые белою мглой.

  1. Ты ждала меня в вашем уже поредевшем саду.

  2. Крепко пахнет грибной сыростью, перегнившими листьями и мокрой древесной корой.

  3. На бугре, среди мокрой гниющей листвы стояла изба.

  4. Ветер не унимался. Он волновал сад, нагонял зловещие космы пепельных облаков. Из такой трёпки сад выходил совсем обнажённым, засыпанным мокрыми листьями, и каким-то притихшим, смирившимся.

  1. Подведение итогов урока. Рефлексия. Учитель: Посмотрите, какие слова использует Бунин, рассказывая о природе. Так писать может только человек, по-настоящему любящий и ценящий красоту родной земли. Именно в близости к природе поэт черпал силы, душевное здоровье. Вы почувствовали, как тяжело быть талантливым человеком, какие муки творчества испытывал поэт. Я надеюсь, что вы будете внимательными к слову писателя – встречи с Буниным нам с вами предстоят ещё на уроках литературы.

Слайд 23. Закончите предложения:

  1. Сегодня на уроке я повторил(а) … .

  2. Сегодня на уроке я узнал(а) … .

Учащиеся читают получившиеся предложения.

Учитель: Ребята! Сегодня на уроке мы повторили изученный материал по теме «Причастие», определили роль причастий в художественном тексте. Спасибо за работу! Слайд 24.

Слайд 26. Использованные источники:

  1. Бунин И. А. Собрание сочинений в 4 томах. М., - Правда. 1988 г.

  2. http://ru.wikipedia.org/wiki - И. А. Бунин. Википедия – свободная энциклопедия

  3. http://www.uchmarket.ru/d_2639.htm - демонстрационные таблицы по теме «Причастие»

  4. http://www.tretyakovgallery - Государственная Третьяковская Галерея

  5. http://images.yandex - иллюстрации















Пояснительная записка к интегрированному уроку русского языка

в 7 классе «Повторение изученного по теме «Причастие».


На конкурс представлена методическая разработка урока русского языка в 7 классе «Повторение изученного по теме «Причастие» (по программе М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского). Предлагаемый урок посвящен проведению обобщающего повторения по теме «Причастие» и подготовке к диагностике знаний учащихся по основному материалу темы. На уроке особое внимание уделяется одной из эффективных способов организации уровневой дифференциации — проведению групповой работы и использованию разноуровневых заданий, содержащих элементы ЕГЭ. Результативность данной технологии: повышение качества знаний до 60%.

Цель урока: повторить и обобщить изученный материал по теме «Причастие». Развитие воображения, коммуникативных навыков; воспитание художественного вкуса; совершенствование навыка использования причастий в устной и письменной речи.

Задачи урока:

  • образовательные: систематизировать знания учащихся о причастии; отработать умения применять на практике орфографические и пунктуационные правила; определить роль причастий в художественном тексте;

  • развивающие: развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас совершенствовать навыки выразительного чтения; формировать интерес к русскому языку и литературе как учебным предметам;

  • воспитательная: воспитывать любовь к родной природе, уважение к труду писателя.

Методическая разработка состоит из:

  1. конспекта урока;

  2. презентации, созданной в программе Office Power Point 2003;

В конспекте урока отражено его содержание и основные этапы.

В ходе урока учащиеся повторяют изученный материал по теме «Причастие» (урок обобщения изученного материала + урок применения знаний, умений и навыков), проходит наблюдение над языком писателя, определение роли причастий в художественном тексте (урок усвоения нового материала).

П

Проверь себя!

резентация содержит тексты заданий и ответы к ним, которые можно проверить с помощью управляющей кнопки Кроме этого, на слайдах представлены высвечивающиеся по щелчку мышкой правильные ответы. Также в презентацию включены демонстрационные таблицы по теме «Причастие». При возникновении затруднений учащихся можно воспользоваться справочным материалом с помощью управляющей кнопки hello_html_65ee3443.png.

Урок построен на произведениях И. А. Бунина. Презентация содержит иллюстративный материал: портрет писателя, репродукции картин русских художников.

Достижению поставленных целей урока способствует интеграция учебных предметов (русский язык + литература) и живописи, применение компьютерной презентации.







































Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Управление образования Артемовского городского округа




Конкурс методической продукции «Формы и способы оценки достижений обучающихся, воспитанников»


Номинация: «Методические разработки уроков контроля знаний»





Методическая разработка

интегрированного урока в 7 классе

по теме « Повторение изученного

по теме « Причастие»


















Разработчик: Кулакова Ирина Владимировна,

учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №3,

высшей квалификационной категории.

Стаж педагогической работы – 19 лет.




2010 год.

Краткое описание документа:

    В     В октябре 2013 года исполнилось 143 года со дня рождения Ивана Алексеевича Бунина.    В своих произведениях писатель часто использует причастия для описания природы, поэтому не случайно для итогового урока по теме « Причастие» были выбраны отрывки из произведений Бунина. Пейзажная лирика И.А. Бунина отражает красоту русской природы. Данная тема тесно связана с уроками ИЗО.     Предлагаемый урок посвящен проведению итогового повторения по теме «Причастие» и « Русские художники- пейзажисты», подготовке к диагностике знаний учащихся по основному материалу темы. На уроке особое внимание уделяется одной из эффективных способов организации уровневой дифференциации — проведению групповой работы и использованию разноуровневых заданий, содержащих элементы ЕГЭ.     Данный урок можно проводить как с использованием мультимедийной презентации, так и с использованием интерактивной доски Smart Board или с интерактивным устройством МIMIO. Использование интерактивного устройства дает возможность учителю варьировать ход урока в зависимости от особенностей восприятия детьми учебного материала.         В конспекте урока отражено его содержание и основные этапы.         В ходе урока учащиеся повторяют изученный материал по теме «Причастие» (урок обобщения изученного материала + урок применения знаний, умений и навыков) и теме « Русские художники- пейзажисты», проходит наблюдение над языком писателя, определение роли причастий в художественном тексте Работа с интерактивным оборудованием на уроке способствует эмоционально-эстетическому развитию ребенка, формирует у него опыт полноценного восприятия произведений литературы и живописи.Урок построен на произведениях И. А. Бунина. Презентация содержит иллюстративный материал: портрет писателя, репродукции картин русских художников. Достижению поставленных целей урока способствует интеграция учебных предметов (русский язык + литература + ИЗО) и живописи, применение интерактивного устройства Ожидаемый результат: повышение    качества    знаний    по    изучаемым    темам,    развитие коммуникативных навыков; формирование   творческих   способностей   ученика   и   возможность реализовывать себя в соответствии со своими склонностями и интересами.
Автор
Дата добавления 07.05.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров699
Номер материала 97852050702
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх