1663731
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыРабочие программыУчимся хорошей речи

Учимся хорошей речи

библиотека
материалов

План-конспект урока по русскому языку

Тема: Продолжаем учиться хорошей речи.

Цель урока :

1.Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, оценивание, рассуждение, находить их сходство и различие. 

2. Формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное. 

3. Анализировать и находить предложения со значением оценки, предложения выражающие главную мысль текста. 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент.

Встали, успокоились, садитесь.

Стоят около своих мест, садятся.

2.Работа по теме.

1.Пронаблюдай, как писатель знакомит нас с Яшкой, как он строит текст.

1.Из скольких частей состоит текст?(2) О чем говорится в каждой? Как их предлагаешь озаглавить?

2.Какую из частей можно представить в одном кадре, а для какой- понадобится несколько? Сколько? Цифрами над словами укажи номера кадров.

3.Найди предложение-оценку. Эта мысль относится ко всему тексту или только к части?

А к чему будет относиться предложение-оценка, если его построить так: Вот какой оказалась наша хорошенькая обезьянка!(2ч)

Покажи галочкой место такого предложения в тексте.

4.Как ты объяснишь, зачем писатель включил в текст и описание предмета, и его оценку, и повествование?

2.В тексте про Яшку отметь описание предмета.

1.В каждом предложении поставь галочку над словами называющими весь предмет или те его части, о которых говорится. Потом подчеркни слова-признаки.

2.Каких частей речи больше всего в описании предмета? Много ли глаголов? Попробуй их устно вставить в каждое предложение. Текст станет лучше или хуже?

3. В каких словах содержится оценка? Есть ли в тексте другое место, куда эти слова можно было бы перенести? Если найдешь, реши, как тебе больше нравится.

4.Отметь в этой части текста все орфограммы, устно объясни те, которые сможешь.

5.Начни писать изложение рассказа про Яшку. Придумай и запиши название всего отрывка, а затем письменно перескажи ту часть, где дано описание обезьянки и оценка ее внешности.


































Хорошенькая обезьянка!

Обезьянка была маленькая. Мордочка старушечья, а

глазки живые, блестящие. Шерсть рыжая, а лапки

черные. Как будто человечьи руки в черных

перчатках. Очень хорошенькая!

Яшка сидел на руках. Вдруг как прыгнет маме на

Голову! Толкнулся ножками- и на буфет. Потом

Перескочил на дверь. С двери – на шкаф. Затем

Прыг на часы! А через минуту он уже на занавесках

Качается. Шустрое животное.


























4.Домашнее задание.

Учитель диктует домашнее задание


Записывают домашнее задание.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
1.Пронаблюдай, как писатель знакомит нас с Яшкой, как он строит текст. 1.Из скольких частей состоит текст?(2) О чем говорится в каждой? Как их предлагаешь озаглавить? 2.Какую из частей можно представить в одном кадре, а для какой- понадобится несколько? Сколько? Цифрами над словами укажи номера кадров. 3.Найди предложение-оценку. Эта мысль относится ко всему тексту или только к части? А к чему будет относиться предложение-оценка, если его построить так: Вот какой оказалась наша хорошенькая обезьянка!(2ч) Покажи галочкой место такого предложения в тексте. 4.Как ты объяснишь, зачем писатель включил в текст и описание предмета, и его оценку, и повествование? 2.В тексте про Яшку отметь описание предмета. 1.В каждом предложении поставь галочку над словами называющими весь предмет или те его части, о которых говорится. Потом подчеркни слова-признаки. 2.Каких частей речи больше всего в описании предмета? Много ли глаголов? Попробуй их устно вставить в каждое предложение. Текст станет лучше или хуже? 3. В каких словах содержится оценка? Есть ли в тексте другое место, куда эти слова можно было бы перенести? Если найдешь, реши, как тебе больше нравится. 4.Отметь в этой части текста все орфограммы, устно объясни те, которые сможешь. 5.Начни писать изложение рассказа про Яшку. Придумай и запиши название всего отрывка, а затем письменно перескажи ту часть, где дано описание обезьянки и оценка ее внешности.                                   Хорошенькая обезьянка! Обезьянка была маленькая. Мордочка старушечья, а  глазки живые, блестящие. Шерсть рыжая, а лапки  черные. Как будто человечьи руки в черных перчатках. Очень хорошенькая! Яшка сидел на руках. Вдруг как прыгнет маме на Голову! Толкнулся ножками- и на буфет. Потом Перескочил на дверь. С двери – на шкаф. Затем Прыг на часы! А через минуту он уже на занавесках Качается.  Шустрое животное.                          
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.