Конспект
урока по литературному чтению
(внеклассное
чтение)
К.Г.Паустовский
«Стальное колечко»
4
класс
ГКОУ
ЛО «Назийский центр
социальной
адаптации»,
учитель
начальных классов
Кузнецова
Татьяна Вячеславовна
|
Цель
урока
|
Совершенствовать
навыки работы с текстом (составление рассказа, определение темы, идеи,
выборочное чтение отрывка, озаглавливание). Совершенствование навыка
пересказа по плану с использованием авторских оборотов речи.
|
|
Тип
занятия
|
Формирование
новых знаний.
|
|
Планируемые
результаты
|
Регулятивные:
самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи,
представленной на словесно-образном, наглядном уровне.
Познавательные: развитие
устной монологической речи.
Коммуникативные: уметь
адекватно использовать средства устной речи для решения различных
коммуникативных задач.
Личностные:
выражать любовь и привязанность к своей малой Родине, как части своей
страны, любовь к природе и умение видеть её красоту.
|
|
Виды
деятельности, формы работы
|
Рассказ
учителя, беседа по прочитанному, самостоятельная работа, пересказ отрывков,
составление рассказа.
|
|
Образовательные
ресурсы
|
К.Г.
Паустовский «Стальное колечко».
Доска.
|
Ход
урока.
1. Актуализация
знаний, объявление темы урока.
-Есть обрыв, где я
играя
Обсыпал себя
песком.
Есть лужайка у
сарая
Там я бегал
босиком.
Есть речушка, там
я плавал,
Как бывало, не
дыша
Там я рвал зелены
травы
Плетки плел из
камыша.
Но во всей Отчизне
славной
Нет такого уголка
Нет такой земли,
чтоб равно
Мне была бы
дорога.
Это стихотворение
А.Т. Твардовского о его малой Родине.
-Что такое Родина?
(это наша страна,
это место, где мы родились и живем).
-Как называется
наша страна? (Россия)
-Верно. Это наша
Родина. Но у каждого человека есть своя малая Родина – это город, поселок,
деревня, где он родился и жил в детстве.
-Писатели, поэты
по-разному описывали свою Родину, но все эти произведения проникнуты чувством
нежной любви к своему краю, к своей малой Родине, восхищением красотой родной
природы.
-Сегодня на уроке
мы продолжаем анализировать сказку К.Г. Паустовского «Стальное колечко». Мы
посмотрим, как Паустовский описывает в своей сказке приход весны.
-Где жила девочка
Варя и ее дедушка? (в деревне Моховое у самого леса).
-О чем мечтала
Варя? (повидать весь свет со всеми его чудесами)
-Наблюдая за тем,
как наступает весна, как пробуждается природа от зимнего сна, как меняется все
вокруг, расцветает, преображается с приходом весны, изменилась и сама Варя.
Она поняла, как
красив и дорог ей её край, ее малая Родина. И мы с вами еще раз внимательно
вместе с Варей понаблюдаем за тем, как наступает весна.
2. Работа по теме.
-На дом вам было
задано выбрать отрывки с описанием наступления весны в природе.
Прочитаем эти
отрывки, проанализируем их и составим рассказ о приходе весны.
Приход весны – это
тема нашего рассказа.
-В своем рассказе
мы должны показать, как красива природа в это время года, как счастлива была
девочка Варя, как удивительно дорого ей было все то, что происходило вокруг
нее.
Это идея нашего
рассказа.
-Давайте озаглавим
наш будущий рассказ. Какое заглавие мы выберем? (Приход весны).
-К какому типу
речи будет относиться наш рассказ? (описание)
-Весна приходит не
сразу, а постепенно. Мы озаглавим каждый отрывок, в котором описывается приход
весны. Это будет план нашего рассказа.
-Итак, мы
определили тему, идею, выбрали заголовок, приступаем к составлению рассказа.
-Прочитаем
выразительно первый отрывок. (Оценка за чтение):
«С крыши,
перегоняя друг друга, падали первые капли. Горячий свет бил в оконце. Орали
галки.
Варюша
выглянула на улицу. Тёплый ветер дунул ей в глаза, растрепал волосы.
- Вот и весна! –
сказала Варюша.
Блестели чёрные
капли, шуршал, сползая с крыш, мокрый снег, и важно и весело шумел за околицей
сырой лес. Весна шла по полям как молодая хозяйка. Стоило ей только посмотреть
на овраг, как в нём тотчас начинал булькать и переливаться ручей. Весна шла, и
звон ручьёв с каждым её шагом становился громче и громче.
Снег в лесу
потемнел. Сначала на нём выступила облетевшая за зиму коричневая хвоя. Потом появилось
много сухих сучьев – их наломало бурей ещё в декабре,- потом зажелтели
прошлогодние палые листья, проступили проталины и на краю последних сугробов
зацвели первые цветы мать-и-мачехи.»
-Возьмите в руки
простой карандаш, найдите и подчеркните в этом отрывке словосочетания – «прилагательное
+ существительное», которые точно описывают приметы весны.
(длинные капли,
горячий свет, теплый ветер, черные ветки, мокрый снег, сырой лес, молодая
хозяйка, коричневая хвоя, сухие сучья, палые листья, первые цветы мать-и-мачехи).
-Молодцы! Вы очень
внимательно отнеслись к тексту. Я выписала эти словосочетания на доску.
-Первая примета
весны – это капель. Как описывает капель автор?
-Почему с крыш
начали падать длинные капли? (стало тепло, снег на крышах стал таять)
-Солнце уже не
только светит, но и греет. Какие слова подобрал автор, чтобы описать солнечный
свет?
-Почему орали
галки? (радовались приходу весны0
-Что еще
изменилось в природе с приходом весны?
-Как автор
описывает таяние снега?
-О чем говорится в
этом отрывке? (как начинается весна)
-Как
озаглавим? (Начало весны).
Итог: хорошо
работали.
-Перескажите
первую часть, используя эти словосочетания.
Оценка: пересказ
полный, последовательный, использованы литературные и автора выражения; оценка
5.
Физкультурная
пауза.
Этот странный дом
без окон
У людей зовется
кокон
Свив на ветке этот
дом
Дремлет гусеница в
нем.
Спит без просыпу
всю зиму
Но зима промчалась
мимо
Март, апрель,
капель, весна
Просыпается она.
Просыпайся соня –
сонюшка!
Под весенним ярким
солнышком
Гусенице не до сна
Стала бабочкой
она.
-Мы описали начало
весны. Прошло немного времени, и как-то утром Варя проснулась и вышла из дома.
-Прочитаем
выразительно второй отрывок. (Оценка за чтение):
«Тихая и тёплая
заря занималась над землёй. На краю неба ещё догорали звёзды. Варюша пошла к
лесу. На опушке она остановилась. Что это звенит в лесу, будто кто-то осторожно
шевелит колокольчики?
Варюша
нагнулась, прислушалась и всплеснула руками: белые подснежники чуть-чуть
качались, кивали заре, и каждый цветок позванивал, будто в нём сидел маленький
жук кузька-звонарь и бил лапкой по серебряной паутине. На верхушке сосны ударил
дятел – пять раз.
«Пять часов!-
подумала Варюша.- Рань-то какая! И тишь!»
Тотчас высоко
на ветвях в золотом зоревом свете запела иволга.
Варюша
стояла, приоткрыв рот, слушала, улыбалась. Её обдало сильным, тёплым, ласковым
ветром, и что-то прошелестело рядом. Закачалась лещина, из ореховых серёжек
посыпалась жёлтая пыльца. Кто-то прошёл невидимый мимо Вари, осторожно отводя
ветки. Навстречу ему закуковала, закланялась кукушка.
«Кто же это
прошёл? А я и не разглядела!»- подумала Варюша.
Она не
знала, что мимо неё прошла весна.»
-Как автор описывает
рассвет?
-Варя пошла к лесу
и остановилась. Что услышала девочка? (Варя услышала, что в лесу что-то
звенит)
-Отчего Варя
всплеснула руками? (увидела подснежники)
-Что в них было
необычного?
-Как удивительно
описывает подснежники автор?
-Что еще услышала
Варя? (дятел, иволга)
Иволга – это
перелетная птица, она уже прилетела. Пение иволги похоже на звуки флейты.
(Фонограмма «Голоса птиц»)
-О чем говорится в
этом отрывке? О какой примете весны говорится в этой части?
-Как
озаглавим? (Волшебные подснежники)
-Перескажите этот
отрывок.
Оценка.
-Прочитайте
выразительно третий отрывок. (Оценка за чтение)
«Весна разгоралась
с каждым днём всё ярче, всё веселей. Такой свет лился с неба, что глаза у деда
Кузьмы стали узкие, как щёлки, но всё время посмеивались. А потом по лесам, по
лугам, по оврагам сразу, будто кто-то брызнул на них волшебной водой, зацвели-
запестрели тысячи тысяч цветов.»
-О чем говорится в
этом отрывке? (о том, что весна разгоралась)
-Что происходило в
природе?
-Как озаглавим
этот отрывок? (Весна разгоралась)
-Перескажите.
-Мы составили
рассказ «Приход весны»
-Кто хочет целиком
нам пересказать весь рассказ, который мы составили, по плану.
-А остальные
слушают, готовятся дополнять, уточнять.
ВЫВОД:
-Варя хотела
надеть кольцо на указательный палец и повидать весь свет с его чудесами. Но не
надела. Ведь и весенние цветы, и липкие березовые листья, и ясное небо, и
жаркое солнце, и звон ручья в овраге, и пересвистывание птиц над полями все это
Варина Родина.
-Прочитайте
последний абзац.
-Какова идея этой
сказки?
-Что хотел сказать
нам автор?
-Варя надела
кольцо на безымянный палец и после этого должно было случиться большая радость.
-Какая?
(пришла весна)
-Да, но главное,
что Варя поняла, как красива ее Родина, как она любит свой край и как она
счастлива от того, что живет здесь.
3. Рефлексия. Домашнее
задание:
- Подготовить
рассказ на тему «Весна в моем родном крае».
Мы составили
рассказ о приходе весны, мы обратили внимание на каждую деталь, на каждую
примету наступления весны.
-Зачем?
-Я думаю, что
теперь вы будете более внимательно наблюдать за наступлением весны в нашей
местности.
-Как будет относиться
к своей малой родине человек, который так чутко, внимательно, бережно
относиться к природе?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.