Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Формирование УУД на уроках обучения грамоте в 1 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Формирование УУД на уроках обучения грамоте в 1 классе

библиотека
материалов

Важнейшим признаком урока, ориентированного на новый образовательный стандарт, является наличие в его содержании элементов обучения школьников универсальным учебным действиям. Формирование УУД становится важнейшей целью, если не каждого урока, то большинства уроков. Приведем пример урока обучения грамоте в 1 классе по учебно-методическому комплекту «Начальная школа XXI века».

Тема урока: «Знакомство с буквой Тт»

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами самостоятельного обучения.

Цели по содержанию:

  1. образовательная – закрепить знания об изученных звуках и букве, упражнять учащихся в чтении слогов и слов; создать условия для знакомства учащихся со звуками [т], [т`] и буквой которую они обозначают Т, т.

      обучение УУД: умение планировать деятельность (выдвигать гипотезы, выделять      главное, делать выводы), озаглавливать текст, работа с компьютером;

  1. развивающая – развивать фонематический слух, логическое мышление, память;

  2. воспитательная – воспитывать правильное поведение вблизи проезжей части и на транспорте .

Планируемые результаты:

1. Предметные: выделять звуки в процессе слого-звукового анализа; находить местоположение в слове; соотносить звук и букву

2. Метапредметные: планировать деятельность на уроке; определять цель задания и алгоритм выполнения; выполнять задания под руководством учителя; оценивать свою деятельность.

3. Личностные: проявлять желание учиться самостоятельно; принимать и осваивать роль обучающегося.


Оборудование: разрезная азбука, компьютер, проектор, экран, картинки, схемы слов,

Ход урока

1. Оргмомент.

Чтобы в классе было тихо,

чтоб запомнился урок сядьте дети,

так как будто опускается снежок.


2. Подготовка к работе на основном этапе.

Послушайте стихотворение, и отгадайте о чем оно?

Есть на речке на Чернильной

Город маленький, непыльный,

С незапамятных времен

Букворинском звался он.

Там, не ведая невзгод,

Очень славный жил народ:

Хлебосольный, незлобивый,

Дружный и трудолюбивый.

- Подумайте, кто живет в букваринске? (буквы)

Игра компьютер. По очереди печатайте буквы, которые я буду называть.

Мы уже выучили много букву, но еще не все.

Сегодня мы познакомимся с еще одной буквой. Но вначале ответьте.

- Что сейчас звучало в классе, когда я читала стихотворение?

- Какая бывает речь?

- Из чего состоит наша речь? Из чего состоят предложения? Какие знаки препинания ставятся в конце предложений.

Из чего состоят слова, которые мы говорим? А которые пишем?

3. Усвоение новых знаний и способов действий.

А узнать новую букву нам помогут два гостя, которые пришли к нам на урок. Тина и Толя.

Какой первый звук вы слышите в этих словах. Что вы можете об этом звуке сказать?

- Когда мы произносим его язычок поднимается вверх, упирается в верхние зубы и мы выдыхаем воздух. А сейчас произнесём этот звук.

- Какой это звук: согласный или гласный? (Согласный, т.к. при его произнесении образуется преграда)

- Как вы думаете, что мы будем сегодня учить на уроке?

Звуки т и т обозначаются одной буквой Тт.

Учитель показывает букву. На что похожа буква?

Послушайте стихи о букве Тт.

Т – антана выше крыши,

Все увидит, все услышит,

Телевизоры включаем,

У экрана не скучаем.

На антенку Т похожа

И на зонт как будто тоже.

- Придумайте слова, где бы был слышен звук т. (торт, стол, стул)

Слов на Т есть вереница

Т – тетрадка, т – таблица,

Тайна, темнота, трава,

Птицы есть тетерева

Т – такая мастерица,

Можно только удивиться!

Творог, тесто, табуретка,

Телефон, табак, таблетка,

Тишина, тоннель, туман

Танец, талия, тюльпан.


Тина и Толя предлагают поиграть вам в игру «Поймай звук». Закройте глаза и хлопните в ладошки, если услышите слова со звуком «т». (торт, дом, мир, ток, тень, игра, кукла, Томара.)

4. Закрепление новых знаний и способов действия.

Работа с учебником

У Толика есть любимые игрушки, они нарисованы в букваре стр 102.

Отгадайте загадки:

Какой прелестный полосатик!

Красивый, миленький усатик,

Вот симпатичная зверюшка –

Большая мягкая игрушка.

Но киска – не для детских игр,

Ведь не котёнок – это … (тигр)


На них играют марши военные,

Дяденьки дуют лишь в них здоровенные. (труба)

Составим схему слова тигр, труба.

Определите кол-во слогов, поставьте ударение..

Физминутка.

Ор – ор – ор, держим мы в руках топор.

Ом – ом – ом, дрова мы рубим топором.

Ту – ту – ту - ту, дам сметаны я коту.

То – то – то - то, надеваем мы пальто.

Ит – ит – ит - ит, плывёт огромный кит.

Лёт – лёт – лёт - лёт, приземлился самолёт.

5.Контроль и самоконтроль знаний и способов действия.

Чтение слогов по компьютеру. (под контролем учителя)

Чтение учащимися слогов и слов из учебника с.102 - 103. (самоконтроль)

6. Коррекция знаний и способов действия.

Раскрасить букву стр. 42. в печатной тетради.

Отгадывание ребусов с.102 «Букварь» Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова.

Актёр тёрка

Корт – крот

Салат - атлас

7.Подведение итогов.

- С каким звуком вы познакомились?

- Что о нём узнали?

- Покажите, где живёт новая буква в Буквограде?

8. Рефлексия.

Продолжить фразы:

- Что запомнилось больше всего? Что было наиболее трудным?

Для реализации поставленных ФГОС НОО задач в учебно-воспитательный процесс необходимо включать эффективные педагогические технологии, прогрессивные методы и приемы, осуществлять личностно-ориентированный подход в обучении и интеграцию с информационно-коммуникационными технологиями.hello_html_m6c9dcfcc.png

3


Краткое описание документа:

Важнейшим признаком урока, ориентированного на новый образовательный стандарт, является наличие в его содержании элементов обучения школьников универсальным учебным действиям. Формирование УУД становится важнейшей целью, если не каждого урока, то большинства уроков. Приведем пример урока обучения грамоте в 1 классе по учебно-методическому комплекту «Начальная школа XXI века». Тема урока: «Знакомство с буквой Тт» Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами самостоятельного обучения. Цели по содержанию: 1.                образовательная – закрепить знания об изученных звуках и букве, упражнять учащихся в чтении слогов и слов; создать условия для знакомства учащихся со звуками [т], [т`] и буквой которую они обозначают Т, т.       обучение УУД: умение планировать деятельность (выдвигать гипотезы, выделять      главное, делать выводы), озаглавливать текст, работа с компьютером; 2.                развивающая – развивать фонематический слух, логическое мышление, память; 3.                воспитательная – воспитывать правильное поведение вблизи проезжей части и на транспорте . Планируемые результаты: 1. Предметные: выделять звуки в процессе слого-звукового анализа; находить местоположение в слове; соотносить звук и букву 2. Метапредметные: планировать деятельность на уроке; определять цель задания и алгоритм выполнения; выполнять задания под руководством учителя; оценивать свою деятельность. 3. Личностные: проявлять желание учиться самостоятельно; принимать и осваивать роль обучающегося.   Оборудование:  разрезная азбука, компьютер, проектор, экран, картинки, схемы слов, Ход урока 1. Оргмомент. Чтобы в классе было тихо, чтоб запомнился урок сядьте дети, так как будто опускается снежок.   2. Подготовка к работе на основном этапе. Послушайте стихотворение, и отгадайте о чем оно? Есть на речке на Чернильной Город маленький, непыльный, С незапамятных времен Букворинском звался он. Там, не ведая невзгод, Очень славный жил народ: Хлебосольный, незлобивый, Дружный и трудолюбивый. - Подумайте, кто живет в букваринске? (буквы) Игра компьютер. По очереди печатайте буквы, которые я буду называть. Мы уже выучили много букву, но еще не все.  Сегодня мы познакомимся с еще одной буквой. Но вначале ответьте. - Что сейчас звучало в классе, когда я читала стихотворение? - Какая бывает речь? - Из чего состоит наша речь? Из чего состоят предложения? Какие знаки препинания ставятся в конце предложений. Из чего состоят слова, которые мы говорим? А которые пишем? 3. Усвоение новых знаний и способов действий. А узнать новую букву нам помогут два гостя, которые пришли к нам на урок. Тина и Толя. Какой первый звук вы слышите в этих словах. Что вы можете об этом звуке сказать? - Когда мы произносим его язычок поднимается вверх, упирается в верхние зубы и мы выдыхаем воздух. А сейчас произнесём этот звук. - Какой это звук: согласный или гласный? (Согласный, т.к. при его произнесении образуется преграда) - Как вы думаете, что мы будем сегодня учить на уроке? Звуки т и т обозначаются одной буквой Тт. Учитель показывает букву. На что похожа буква? Послушайте стихи о букве Тт. Т – антана выше крыши, Все увидит, все услышит, Телевизоры включаем, У экрана не скучаем. На антенку Т похожа И на зонт как будто тоже. - Придумайте слова, где бы был слышен звук т.  (торт, стол, стул) Слов на Т есть вереница Т – тетрадка, т – таблица, Тайна, темнота, трава, Птицы есть тетерева Т – такая мастерица, Можно только удивиться! Творог, тесто, табуретка, Телефон, табак, таблетка, Тишина, тоннель, туман Танец, талия, тюльпан.  Тина и Толя предлагают поиграть вам в игру «Поймай звук». Закройте глаза и хлопните в ладошки, если услышите слова со звуком «т». (торт, дом, мир, ток, тень, игра, кукла, Томара.)4. Закрепление новых знаний и способов действия.Работа с учебникомУ Толика есть любимые игрушки, они нарисованы в букваре стр 102.Отгадайте загадки:Какой прелестный полосатик!Красивый, миленький усатик,Вот симпатичная зверюшка – Большая мягкая игрушка.Но киска – не для детских игр,Ведь не котёнок – это … (тигр) На них играют марши военные,Дяденьки дуют лишь в них здоровенные. (труба)Составим схему слова тигр, труба.Определите кол-во слогов, поставьте ударение..Физминутка.          Ор – ор – ор, держим мы в руках топор.          Ом – ом – ом, дрова мы рубим топором.          Ту – ту – ту - ту, дам сметаны я коту.          То – то – то - то, надеваем мы пальто.          Ит – ит – ит - ит, плывёт огромный кит.          Лёт – лёт – лёт - лёт, приземлился самолёт.5.Контроль  и самоконтроль знаний и способов действия.Чтение слогов по компьютеру. (под контролем учителя)Чтение учащимися слогов и слов из учебника с.102 - 103. (самоконтроль)6. Коррекция знаний и способов действия.
Автор
Дата добавления 07.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1955
Номер материала 97892050706
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх