Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Русский язык Загадочное предложение о глокой куздре.

Русский язык Загадочное предложение о глокой куздре.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

План-конспект урока по русскому языку

Тема: Продолжаем учиться хорошей речи.

Цель урока :

1.Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, оценивание, рассуждение, находить их сходство и различие. 

2. Формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное. 

3. Анализировать и находить предложения со значением оценки, предложения выражающие главную мысль текста. 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент.

Встали, успокоились, садитесь.

Стоят около своих мест, садятся.

2.Работа по теме.

1.Пронаблюдай, как писатель знакомит нас с Яшкой, как он строит текст.

1.Из скольких частей состоит текст?(2) О чем говорится в каждой? Как их предлагаешь озаглавить?

2.Какую из частей можно представить в одном кадре, а для какой- понадобится несколько? Сколько? Цифрами над словами укажи номера кадров.

3.Найди предложение-оценку. Эта мысль относится ко всему тексту или только к части?

А к чему будет относиться предложение-оценка, если его построить так: Вот какой оказалась наша хорошенькая обезьянка!(2ч)

Покажи галочкой место такого предложения в тексте.

4.Как ты объяснишь, зачем писатель включил в текст и описание предмета, и его оценку, и повествование?

2.В тексте про Яшку отметь описание предмета.

1.В каждом предложении поставь галочку над словами называющими весь предмет или те его части, о которых говорится. Потом подчеркни слова-признаки.

2.Каких частей речи больше всего в описании предмета? Много ли глаголов? Попробуй их устно вставить в каждое предложение. Текст станет лучше или хуже?

3. В каких словах содержится оценка? Есть ли в тексте другое место, куда эти слова можно было бы перенести? Если найдешь, реши, как тебе больше нравится.

4.Отметь в этой части текста все орфограммы, устно объясни те, которые сможешь.

5.Начни писать изложение рассказа про Яшку. Придумай и запиши название всего отрывка, а затем письменно перескажи ту часть, где дано описание обезьянки и оценка ее внешности.


































Хорошенькая обезьянка!

Обезьянка была маленькая. Мордочка старушечья, а

глазки живые, блестящие. Шерсть рыжая, а лапки

черные. Как будто человечьи руки в черных

перчатках. Очень хорошенькая!

Яшка сидел на руках. Вдруг как прыгнет маме на

Голову! Толкнулся ножками- и на буфет. Потом

Перескочил на дверь. С двери – на шкаф. Затем

Прыг на часы! А через минуту он уже на занавесках

Качается. Шустрое животное.


























4.Домашнее задание.

Учитель диктует домашнее задание


Записывают домашнее задание.





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

-Один известный учёный Щерба Л.В. придумал предложение, которое сначала удивляет, а потом становится понятным.   «Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка.» -Откройте Тетрадь-Задачник на стр.39.Прочитайте это предложение. ·         Из настоящих ли слов состоит предложение? ·         Как это доказать? ·         Можно ли сказать о ком говорится в предложении? А какие действия в нём названы? Поставь над этими словами галочку. ·         Какие ещё есть действующие лица? Что-нибудь о них можно предположить? Выдели те части слов, которые это предполагают сделать. Как называются такие слова? Приведи примеры настоящих слов, похожих по строению ·         Какую бы иллюстрацию ты бы нарисовал? Давай попробуем разобраться в загадочном предложении подробнее. 1.      Можешь дать характеристику предложения по цели, по интонации? 2.      Задай вопросы к главным членам предложения. Если отзовутся, подчеркни их. Как думаешь, какими частями речи они выражены? 3.      Устно дай характеристику подлежащего и сказуемых как частей речи (по памятке), выдели в них окончания, а в одном из сказуемых – ещё и примету прошедшего времени 4.      К какой части речи отнесёшь первое слово? Поставь + над словом—командиром и дай ему характеристику как части речи.     5.      Выпиши члены предложения парами, ставя вопросы от слова-командира к слову-подчинённому. Если сможешь определить орфограммы, отметь их.     6.      Есть ли в предложении служебные слова? Какой они части речи?   7.      Назови одно самостоятельное слово, которое пока не можешь отнести ни к одной известной тебе части речи.   Ты знаешь, что у слов есть значение основы ( лексическое) и значение окончания (грамматическое). Какое из этих значений есть у слов предложения о куздре, а какого нет?         Учащиеся читают предложение.         (бокр и бокрёнок)                 (повеств.,невоскл.,распростр.)   Кто? Куздра- что делала? будланула, что делает? –кудрячит.           1.Глокая –куздра какая?, Предмет,.изм по подежам.Сущ. 2.Нач.ф. – какой? – глокий. 3.Пост.пр. – нет. 4.Употр. в ед.ч., ж.р., Им.п..   -куздра (какая?) глокая -будланула (кого?) бокра -будланула (как?) штеко -кудрячит (кого?) бокрёнка   И – союз     штеко          (Есть ГРАММАТИЧЕСКОЕ. Нет - ЛЕКСИЧЕСКОГО).

Общая информация

Номер материала: 97895050724

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>