Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике для 2класса специальной (коррекционной) школы VIII вида
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике для 2класса специальной (коррекционной) школы VIII вида

библиотека
материалов

Государственное казенное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №22 VIII вида»

ст. Незлобная, Георгиевского района



СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

руководитель районного МО директор ГКС(К)ОУ

специальных (коррекционных) школ «Специальная (коррекционная)

Георгиевского района общеобразовательная

___________ С. В. Аксененко школа № 22 VIII вида»

30.08.2013 г. ____________ Т. А. Лущай

30.08.2013 г.










Рабочая образовательная программа

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

по предмету «Математика»



Составитель:

учитель начальных классов

ГКС(К)ОУ «Специальная

(коррекционная) общеобразовательная

школа № 22 VIII вида»

Аксененко С. В.


















ст. Незлобная, 2013 год



  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе авторской программы М.Н. Перовой, В.В. Эк, включенной в сборник «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1—4 классы / [А. А. Айдарбекова, В. М. Белов, В. В. Воронкова и др.]. - 8-е изд. — М.: Просвещение, 2013. Программа рассчитана на один год обучения (на 170 часов.)

Данная программа предназначена для работы с учащимися 2 класса (возраст 8-11 лет) специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Программа составлена с учётом характеристики детей, обучающихся в данном классе. Для реализации программы используется учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Математика. 2 класс». Авт. – сост. А.А. Хилько- 8-е изд.- СПб: филиал издательства «Просвещение», 2013г.

Основная цель: овладение элементарными основами математических знаний и способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач.

Задачи:

  1. Научить читать и записывать числа в пределах 20.

  2. Формировать осознанные и прочные навыки вычислений, представления о геометрических фигурах.

  3. Формировать универсальные учебные действия.

  4. Формировать умения использовать полученные математические знания в повседневной жизни.

  5. Развивать познавательные процессы и познавательную деятельность.

  6. Воспитывать трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, настойчивость, любознательность.

В Основных положениях специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья четко выделены два компонента: «академический», т.е. накопление потенциальных возможностей для активной реализации в настоящем и будущем, и «формирование жизненной компетенции», т.е. овладение знаниями, умениями и навыками уже сейчас необходимыми ребенку в обыденной жизни. Оба компонента неотъемлемые и взаимодополняющие стороны образовательного процесса. Поэтому в программу включены математика и применение математических знаний:

  • овладение началами математики (понятием «числа», вычислениями, решением простых арифметических задач и др.);

  • овладение способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры измерения пространства, времени, температуры и др. в различных видах обыденной практической деятельности, разумно пользоваться карманными деньгами и т.д.);

  • развитие вкуса и способности использовать математические знания для творчества.

Для гарантированного получения школьного образования детей с ограниченными возможностями здоровья за основу взят третий вариант специального стандарта (нецензовый), который отвечает их общим и особым образовательным потребностям.

Данная модифицированная авторизованная программа составлена с учётом следующих принципов:

  1. концентрический принцип, особенность которого состоит в расчленении сложных понятий и умений на их составляющие элементы.

Данный принцип позволяет постепенно увеличивать количество связей, лежащих в основе понятия, расширять базу для отработки умений и навыков, создаёт условия для постоянного повторения ранее усвоенного материала.

  1. принцип целостности;

  2. принцип учёта возрастных и типологических особенностей учащихся;

  3. принцип метапредметного подхода;

  4. принцип деятельностного подхода;

  5. принцип индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся.

Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни. Успех обучения математике во многом зависит от тщательного изучения учителем индивидуальных особенностей каждого ребенка (познавательных и личностных).

Обучение математики должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью. Необходимо учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.

Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными. Предметно-практические действия позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий. Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами.

Каждый урок математики оснащается необходимыми демонстрационными пособиями, наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения. В младших классах необходимо пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приёмов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций.

Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках математики в младших классах учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.

Основной формой организации процесса обучения математике является урок. Ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подходя. Устный счет как этап урока является неотъемлемой частью почти каждого урока математики. Решение арифметических задач занимает не меньше половины учебного времени в процессе обучения математике. В программе указаны все виды простых задач, которые решаются во 2 классе, и количество действий в сложных задачах. Геометрический материал включается почти в каждый урок математики. По возможности он должен быть тесно связан с арифметическим.

В младших классах закладываются основы математических знаний, умений, без которых дальнейшее продвижение учащихся в усвоении математики будет затруднено. Поэтому на каждом уроке надо уделять внимание закреплению и повторению ведущих знаний по математике.

Организация самостоятельных работ должна быть обязательным требованием к каждому уроку математики. Самостоятельная работа должна быть проверена учителем, допущенные ошибки выявлены и исправлены, с учеником проведена работа над ошибками.

Наряду с повседневным, текущим контролем над состоянием знаний нужно проводить и контрольные работы.

Обучение математике по данной программе предполагает, что учащиеся, отстающие от одноклассников в усвоении знаний, должны участвовать во фронтальной работе вместе со всем классом (решать более легкие примеры, повторять объяснение учителя или сильного ученика по наводящим вопросам, решать с помощью учителя арифметические задачи.). Для самостоятельного выполнения этим учащимся предлагаются облегченные варианты примеров, задач, других заданий.

Основное содержание тем по предмету

«Математика» во 2 классе

Программа по математике для 2 класса включает в себя изучение следующего учебного материала:

  • Нумерация чисел в пределах 20.

  • Арифметические действия в пределах 20

  • Меры и именованные числа (стоимость, длина, масса, время), соотношения между ними.

  • Задачи: простые и составные на увеличение и уменьшение в несколько раз.

  • Геометрический материал.

СЧЁТ В ПРЕДЕЛАХ 20

Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 в прямой и обратной последовательности. Сравнение чисел. Знаки отношений больше (>), меньше (<), равно (=). Состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток путём разложения второго слагаемого на два числа. Вычитание однозначных чисел из двузначных с переходом через десяток путём разложения вычитаемого на два числа.

Таблицы состава двузначных чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток. Вычисление остатка с помощью данной таблицы.

Названия компонентов и результатов сложения и вычитания в речи учащихся. Число 0 как компонент сложения.

Единица (мера) длины — дециметр. Обозначение: 1дм. Соотношение:1 дм = 10 см. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой стоимости, длины (сумма (остаток) может быть меньше, равна или больше 1 дм), массы, времени.

Понятия «столько же», «больше (меньше) на несколько единиц».

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) чисел на несколько единиц. Составные арифметические задачи в два действия.

Прямая, луч, отрезок. Сравнение отрезков.

Угол. Элементы угла: вершина, стороны. Виды углов: прямой, тупой, острый. Сравнение углов с прямым углом. Черчение прямого угла с помощью чертёжного угольника.

Четырёхугольники: прямоугольник, квадрат. Свойства углов, сторон. Треугольник: вершины, углы, стороны. Черчение прямоугольника, квадрата, треугольника на бумаге в клетку по заданным вершинам.

Часы, циферблат, стрелки. Измерение времени в часах, направление движения стрелок. Единица (мера) времени — час. Обозначение: 1 ч. Измерение времени по часам с точностью до 1 ч. Половина часа (полчаса).

Деление предметных совокупностей на две равные части (поровну).

Тематическое распределение часов

п/п

Тема раздела

Количество часов

Контрольные работы


I четверть

45 ч

3 ч

1.

Первый десяток (повторение)

13

1

2.

Сутки. Неделя

2


3.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

13

1

4.

Второй десяток

17

1


II четверть

35 ч

2 ч

5.

Второй десяток

8


6.

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток

27

2


III четверть

50 ч

3 ч

7.

Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток (продолжение)

7


8.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

12

1

9.

Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток

31

2


IV четверть

40 ч

2 ч

10.

Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток (продолжение)

14

1

11.

Деление на две равные части

2


13.

Геометрические фигуры

4


14.

Повторение пройденного за год.

20

1


Итого

170 ч

10

Данная программа рассчитана на 170 часа в год, 5 ч в неделю.


  1. Нормативная база


Программа разработана на основе следующих документов:

  1. Конвенция ООН о правах ребёнка (1989 г.);

  2. Конвенция ООН о правах инвалидов (2006 г.);

  3. Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009г.

  4. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

  5. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373);

  6. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897);

  7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

  8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2012 г № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год»;

  9. Концепция Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья / Н.Н. Малофеев, О.И. Кукушкина, О.С. Никольская, Е.Л. Гончарова;

  10. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

  11. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (Утверждено Постановлением Правительства РФ от 12.03.1997 г № 288; Письмом Министерства общего и профессионального образования РФ от 04.09.1997 г. № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов»;

  12. Инструктивное письмо Министерства образования РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов» от 04.09.1997 г. № 48;

  13. Устав ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 22 VIII вида».

  14. Санитарные правила и нормы СанПиН № 4076-86.

  15. Санитарные правила и нормы СанПиН 2.4.2.2821-10.







































  1. Учебно-тематический план

п/п

Тема раздела

Количество часов

всего

контр

работ


I четверть – 45 часов




Первый десяток (повторение)

13


1.

Сравнение предметов по нескольким признакам.

1


2.

Свойства чисел в числовом ряду. Последующее и предыдущее число.

1


3.

Соотношение 1 дес.=10 ед. Состав чисел первого десятка.

1


4.

Контрольная работа (входная)

по теме: «Сложение и вычитание в пределах 10».

1

1

5.

Работа над ошибками.

1


6.

Сложение и вычитание как взаимообратные действия.

1


7.

Решение задач.

1


8.

Название компонентов и результатов сложения.

1


9.

Название компонентов и результатов вычитания.

1


10.

Решение примеров и задач.

1


11.

Связь действий сложения и вычитания.

1


12.

Сложение и вычитание в пределах 10.

1


13.

Значение знаков («плюс», «минус»).

1



Сутки. Неделя

2


14.

Мера времени- сутки.

1


15.

Неделя. Соотношение 1 нед.=7 сут. Названия дней недели.

1



Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц

13


16.

Увеличение числа на несколько единиц.

2


17.

Решение задач на увеличение числа на несколько единиц.

2


18.

Уменьшение числа на несколько единиц.

1


19.

Уменьшение числа на несколько единиц. Прямая линия. Луч. Отрезок.

1


20.

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц.

1


21.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

2


22.

Меры длины: сантиметр. Построение отрезков заданной длины.

1


23.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

1


24.

Контрольная работа по теме: «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».

1

1

25.

Работа над ошибками.

1



Второй десяток

25


26.

Десяток. Меры длины – дециметр. Соотношение 1дм=10см.

1


27.

Число 11.

2


28.

Число 12.

2


29.

Число 13.

1


30.

Число 13. Десятичный состав чисел.

1


31.

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 13».

1

1

32.

Работа над ошибками.

1


33.

Число 14.

2


34.

Сравнение чисел. Знаки >, <, = и их графическое написание.

1


35.

Предшествующее и последующее число. Сравнение чисел второго десятка.

1


36.

Число 15.

1


37.

Получение следующего, предыдущего числа путем прибавления-вычитания единицы.

1


38.

Сравнение чисел в пределах 15. Десятичный состав чисел.

1


39.

Повторение. Десятичный состав чисел. Углы.

1



II четверть – 40 часов



40.

Однозначные и двузначные числа. Решение задач.

1


41.

Число 16. Сравнение чисел.

1


42.

Число 17.

1


43.

Число 18.

1


44.

Число 19.

1


45.

Число 20.

1


46.

Нумерация чисел второго десятка.

1


47.

Числа 11-20.

1



Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток

34


48.

Решение примеров типа: 10+6, 16-10, 16-6.

1


49.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц без перехода через десяток.

1


50.

Решение примеров и задач.

1


51.

Решение задач. Краткая запись задачи.

1


52.

Контрольная работа по теме: «Сложение в пределах 20 без перехода через десяток».

1

1

53.

Работа над ошибками.

1


54.

Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

1


55.

Решение примеров и задач.

1


56.

Решение примеров и задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

1


57.

Решение задач с краткой записью.

1


58.

Сложение вида: 12+3, 2+3.

1


59.

Сложение чисел в пределах 20 без перехода через разряд. Табличные случаи сложения.

1


60.

Вычитание вида: 16-5, 6-5.

1


61.

Вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. Табличные случаи вычитания.

1


62.

Задачи в два действия.

2


63.

Число 0 как слагаемое. Угол. Элементы угла: вершина, стороны.

1


64.

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд».

1

1

65.

Работа над ошибками.

1


66.

Переместительное свойство сложения.

2


67.

Увеличение и уменьшение на несколько единиц без перехода через разряд.

1


68.

Составление и решение задач.

1


69.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20.

1


70.

Решение задач с пояснением.

1


71.

Решение задач с составлением краткой записи.

1


72.

Решение составных задач, состоящих из двух простых.

1



III четверть – 50 часов



73.

Случаи сложения вида: 17+3.

1


74.

Случаи вычитания вида: 20-4.

1


75.

Сравнение выражений.

1


76.

Случаи вычитания вида: 16-13.

1


77.

Случаи вычитания вида: 20-12.

1


78.

Изменение вопроса в задачах. Решение задач в два действия.

1


79.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

1



Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении

12


80.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

3


81.

Решение задач с числами, полученными при измерении.

1


82.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.

1


83.

Мера времени – час. Часы: циферблат, стрелки.

1


84.

Мера времени – час. Определение времени по часам с точностью до 1 часа.

1


85.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой времени.

1


86.

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении».

1

1

87.

Работа над ошибками.

1


88.

Решение задач с числами, полученными при измерении одной мерой времени.

1


89.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой времени. Половина часа (полчаса).

1



Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток

45


90.

Прибавление к числу 9 путем разложения второго слагаемого на два числа.

1


91.

Прибавление к числу 9 с Составление таблицы сложения с числом 9.

1


92.

Решение примеров и задач.

1


93.

Прибавление к числу 8 с переходом через десяток.

1


94.

Решение примеров на сложение с числами 8, 9 с переходом через десяток. Таблица сложения с числом 8.

1


95.

Решение примеров и задач.

1


96.

Прибавление к числу 7 с переходом через десяток.

1


97.

Таблица сложения с числом 7. Переместительное свойство сложения.

1


98.

Сложение чисел с переходом через десяток.

2


99.

Контрольная работа по теме: «Сложение чисел с переходом через десяток».

1

1

100.

Работа над ошибками.

1


101.

Прибавление к числу 6 с переходом через десяток.

1


102.

Таблица сложения с числом 6.

1


103.

Табличные случаи сложения с числами 6, 7, 8, 9 с переходом через десяток.

1


104.

Решение примеров и задач.

1


105.

Решение составных задач.

1


106.

Повторение. Сложение чисел с переходом через десяток.

1


107.

Вычитание из числа 11 с переходом через десяток.

2


108.

Таблица вычитания из числа 11 с переходом через десяток.

1


109.

Вычитание из числа 12 с переходом через десяток.

1


110.

Таблица вычитания из числа 12 с переходом через десяток.

1


111.

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток».

1

1

112.

Работа над ошибками.

1


113.

Решение примеров и задач.

1


114.

Вычитание из числа 13 с переходом через десяток.

1


115.

Решение задач на нахождение остатка.

1


116.

Решение задач в два действия.

1


117.

Повторение. Решение примеров и задач.

1


118.

Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

1



IV четверть – 40 часов



119.

Таблица вычитания с числом 14 с переходом через десяток.

1


120.

Решение задач на сложение и вычитание с переходом через десяток.

1


121.

Таблица вычитания из числа 15 с переходом через десяток.

1


122.

Решение примеров и задач.

1


123.

Вычитание чисел 6, 7, 8, 9 с переходом через десяток.

1


124.

Решение задач. Составление и решение примеров.

1


125.

Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц с переходом через десяток.

1


126.

Решение задач в два действия.

1


127.

Решение примеров и задач.

1


128.

Вычитание чисел с переходом через десяток.

2


129.

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

1


130.

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток».

1

1

131.

Работа над ошибками.

1



Деление на две равные части

2


132.

Деление на две равные части.

2



Геометрические фигуры

4


133.

Четырехугольники: квадрат, прямоугольник. Свойства углов, сторон.

1


134.

Треугольник: вершины, углы, стороны.

1


135.

Геометрические фигуры (Построение фигур по клеткам тетради).

2



Повторение пройденного за год

20


136.

Числа второго десятка. Десятичный состав чисел.

1


137.

Замена монет в пределах 20.

1


138.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

1


139.

Сложение и вычитание как взаимообратные действия.

1


140.

Сложение и вычитание именованных чисел в пределах 20 без перехода через разряд.

1


141.

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

2


142.

Переместительное свойство сложения.

1


143.

Сравнение чисел и выражений.

1


144.

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

2


145.

Число и цифра 0.

1


146.

Контрольная работа за год по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом и без перехода через десяток».

1

1

147.

Работа над ошибками.

1


148.

Решение примеров и задач.

1


149.

Задачи в два действия.

1


150.

Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом и без перехода через десяток.

2


151.

Числа 1 – 20. Числовой ряд.

1


152.

Однозначные и двузначные числа.

1



Итого

170

10



  1. Диагностический инструментарий


п/п

Критерии

и показатели

Уровни

Базовый (сильные и средние учащиеся)

Минимальный (слабые учащиеся)

1.

Нумерация

Уметь называть и записывать числа в пределах 20, считать в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;


Уметь называть и записывать числа в пределах 20, считать в пределах 20 по единице.

2.

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.

Знать названия компонента и результатов сложения и вычитания, таблицу состава чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток.

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счёте и измерении одной мерой;

решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи.

Уметь пользоваться таблицей состава чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток.

Выполнять действия сложения и вычитания чисел в пределах 20 с переходом через десяток на счётах и с помощью калькулятора;

решать простые задачи с помощью учителя.

5.

Единицы измерения и их соотношения

Уметь использовать единицу измерения длины (дециметр) при измерении длины;

записывать числа, полученные при измерении длины одной мерой; определять время по часам с точностью до 1 часа.

Уметь определять время по часам с точностью до 1 часа.

6.

Геометрический материал

Уметь различать прямую, луч, отрезок; узнавать, называть, чертить отрезки, углы — прямой, тупой, острый — на нелинованной бумаге;

чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку.



Уметь различать прямую, луч, отрезок; узнавать, называть, чертить отрезки, углы на линованной бумаге; чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку с помощью учителя.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

счёт в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;

таблицу состава чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;

названия компонента и результатов сложения и вычитания;

математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;

различие между прямой, лучом, отрезком;

элементы угла, виды углов;

элементы четырёхугольников — прямоугольника, квадрата, их свойства;

элементы треугольника.

Учащиеся должны уметь:

выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счёте и измерении одной мерой;

решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи;

узнавать, называть, чертить отрезки, углы — прямой, тупой, острый — на нелинованной бумаге;

чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;

определять время по часам с точностью до 1 часа.

Примечания.

1. Решаются только простые арифметические задачи.

2. Прямоугольник, квадрат вычерчиваются с помощью учителя.

3. Знание состава однозначных чисел обязательно.

4. Решение примеров на нахождение суммы, остатка с переходом через десяток (сопровождается подробной записью решения).


Критерии оценивания письменных работ учащихся.


Комбинированные работы

«5»- вся работа выполнена без ошибок

«4»- 2-3 негрубые ошибки

«3»- решены простые задачи, но не решена составная, или решена 1 из 2 составных задач, хотя и с негрубыми ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий

«2»- не решены задачи, но сделаны попытки их решить, выполнено менее половины других заданий


Примеры и другие задания, без задач

«5»- все задания выполнены правильно

«4»- 1-2 негрубые ошибки

«3»- 1-2 грубые ошибки и 3-4 негрубых

«2»- 3-4 грубые ошибки и ряд негрубых

«1»- допущены ошибки в выполнении большей части заданий


Грубые ошибки:

- неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил

- неправильное решение задачи ( неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря необходимых числовых данных)

- неумение правильно выполнять измерения и построение геометрических фигур


Негрубые ошибки

- ошибки в списывании числовых данных (искажение, замена), знаков арифметических действий

- нарушения в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей

- небольшая неточность в измерении и черчении.

Оценка не снижается за грамматические ошибки, за исключением написания слов и словосочетаний сугубо математических (названия компонентов и результатов действий, величин и т.п.)


  1. Используемая литература


Основная литература:

  1. Математика. 2 класс: учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / А.А. Хилько.– 8-е изд. – СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2013.

  2. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1-4 классы. Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Просвещение, 2013.


Дополнительная литература:

  1. Бортникова Ф.Л. Чудо-читайка. Путешествие в страну чисел и цифр.- Екатеринбург: ООО «Издательство дом Литур», 2007.

  2. Вакуленко Ю.А. Математика. Считалочка-выручалочка. Занимательный материал для занятий с детьми. – Волгоград: издательство «Учитель», 2008.

  3. Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. – М.: Просвещение, 1993.

  4. Волкова С.И. Демонстрационный материал по математике. – М.: Просвещение, 1990.

  5. Дмитриева О.И., Мокрушина О.А. Поурочные разработки по математике: 2 класс. К учебному комплекту М.И.Моро – М.: ВАКО, 2005.

  6. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников, М.: Просвещение, 1992.

  7. ЖильцоваТ.В., Обухова Л.А. Поурочные разработки по наглядной геометрии: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2004.

  8. Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. – М.: Просвещение, 2007.

  9. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М.: Просвещение, 1985

  10. Обучение учащихся IIV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г. Петровой. – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1992.

  11. Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз – ступенька, два – ступенька.- М.: издательство «Баллас», 1997.

  12. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1976.

  13. Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: Просвещение, 1996г.

  14. Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. – М.: Просвещение, 2003.

  15. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Сборник контрольных работ и диктантов по математике. – М. «Астрель», 2007.

  16. Фефилова Е.П., Поторочина Е.А. Поурочные разработки по математике. 1 класс. – М.: ВАКО, 2005.

  17. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1990.

  18. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Пособие для учителя. –М.: «Просвещение», 2005 г.

Интернет – ресурсы:

http://www.zavuch.info.ru/

http://www.uchportal.ru/


Краткое описание документа:

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе авторской программы М.Н. Перовой, В.В. Эк. Программа рассчитана на один год обучения (на 170  часов.)      Данная программа предназначена для работы с учащимися 2 класса (возраст 8-11 лет) специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Программа составлена с учётом характеристики детей, обучающихся в данном классе. Для реализации  программы используется  учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Математика. 2 класс». Авт. – сост. А.А. Хилько- 8-е изд. Программа состоит из следующих разделов: 1) пояснительная записка2) нормативная база3) учебно-тематический план4) диагностический инструментарий5) используемая литература
Автор
Дата добавления 07.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3508
Номер материала 97918050720
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх