Урок «Спортивные и подвижные игры»

План-конспект урока по физической культуре в 1 классе               Тема: «Спортивные и подвижные игры».                                                                                               Тип урока -  Образовательно-тренировочной направленности               Цель: Развитие интереса к спортивным играм и универсальных способностей посредством двигательного и             коммуникативного опыта обучающихся в спортивно-игровой деятельности.               Образовательные задачи: 1.     Познакомить с символами олимпийских игр; 2.     Повторить метание мяча из-за головы; ловлю и передача мяча, ведение мяча правой и левой рукой. 3.     Совершенствовать стойки, перемещения, ориентировку в пространстве.   Развивающие задачи:                 1.     Формировать умения  обучающихся взаимодействовать со сверстниками  в игровой деятельности; 2.     Развивать умение контролировать и давать оценку своим двигательным действиям.   Воспитательные задачи: 1.Формировать умение проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели.   Место проведения: Спортивный зал.   Время урока: 35 минут.   Инвентарь и оборудование: Мячи волейбольные,   баскетбольные, теннисные, кегли, , обручи. Учитель:  Демаков А. И.         Часть урока Содержание урока Дозировка Целевая установка Вид УУД Вводная часть I. Построение, рапорт, сообщение задачи урока II. Актуализация знаний об олимпиаде (беседа) Олимпийская символика Пять колец: голубой, черный, желтый, красный, зеленый 1.Ребята, где будут проходить Олимпийские игры 2012 года? 2. Что означают 5 переплетенных колец? 3. Какие виды спорта развиты на этих континентах? 4. Ребята! Подумайте и определите для себя,  каким видом спорта хотели бы заниматься, встаньте в то разноцветное кольцо, которое определили? (Рефлексия) Девиз: Быстрей, выше, сильнее. 5. Какая еще символика обязательна на олимпийских играх? Ребята, а кто сможет сформулировать  цель урока? (Разучивать движения и некоторые приемы избранных видов спорта) III. Разминка Начнем разминку, для чего мы делаем разминку? Разминка в движении, разновидности ходьбы, бега. а) специальные беговые упражнения. б) комплексные общеразвивающие упражнения на гимнастической стенке. 1. Для мышц спины. И.П. - стоя спиной к гимнастической стенке, ноги на 1-й рейке, руки на уровне головы. Прогнуться в спине. Вернуться в И.П.   2. Для мышц ног. И.П. - стоя на 1-2 рейке гимнастической стенки, держась руками за рейку на уровне пояса. Сгибая левую ногу, опуститься. Вернуться в И.П. То же с другой ноги   3. Лазание по гимнастической стенке одноимённым и разноименным способами.   1 мин                 4 мин                       10 мин Организация обучающихся на уроках       Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обуч-ся                       Значение роли разминки   Умение проявлять внимательность и дисциплинированность      Умение организовать собственную деятельность в паре       Формирование осознанного отношения к выбору вида спорта           Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья               Умение контролировать последовательность выполнения ОРУ                   Умение запросить помощь и воспользоваться помощью учителя   Основная часть     Повторить способы метания мяча из-за головы: а) сидя б)  с колена в) стоя   Игра «Снайпер» Играют две команды У игроков теннисные  мячи. Количество попаданий в обруч приносит победу команде   Закрепление двигательного действия  Ведение мяча правой, левой рукой: а) правой, поочередно левой б)  приставным шагом в) с пониженным соскоком   Игра «Пятнашки» Дети  выбирают одного ученика, и дают ему прозвище «пятнашки». Роль его состоит в том, что он внимательно следил за бегущими по разным направлениям детьми и старался, во что бы то ни стало поймать одного и запятнать его, т. е. коснуться рукой. Ловля и передача волейбольного мяча: а) в парах на месте б) в движении   Игра «Перестрелка» Волейбольная площадка 9м18м.          Играют две команды. У каждого игрока по мячу. Игроки        перебрасывают мячи через сетку. Выигрывает команда, забросившая   большое количество мячей сопернику 5 мин.               7 мин               5 мин Создание ситуации для анализа и самоанализа               Умение анализировать и объективно оценивать результат своей деятельности   Оказывать посильную помощь и моральную поддержку  сверстникам при выполнении учебных заданий, оброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения     Умение планировать учебное сотрудничество со сверстниками   Формировать упорство и трудолюбие в достижении поставленной цели   Формировать стремление технически правильно выполнять физкультурно- оздоровительные действия и включать  их в игровую и соревновательную деятельность   Заключительная часть     Подведение итогов урока. Строевые приемы перестроения   Рефлексия: «Знай свое тело»: а) функция скелета и мышечной системы в организме б) нарисовать на доске скелет и мышцы человека   Домашнее задание. Составить рассказ с помощью родителей о сердце «Сердце я свое сберегу, сам себе я помогу!»       3 мин Формирование самооценки установка на восстановление организма  Умение  применять полученные знания при выполнении физических упражнений   Умение моделировать