1588322
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыОбобщающий урок по сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца» 6 класс

Обобщающий урок по сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца» 6 класс

библиотека
материалов

Обобщающий урок по сказке-были



М.М. Пришвина

«Кладовая солнца»

6 класс



Учитель: Куликова Н.В.

МБОУ лицей№4 г.Данков

Цель урока: - осмыслить содержание произведения, углубляя

представление о его героях;

- формировать оценочное отношение

к прочитанному;

- развивать связную речь.

Оборудование урока: иллюстрации к сказке – были «Кладовая солнца», слайды.

Ход урока.

1)Сообщение темы и цели урока.

2) Краткий пересказ сказки – были «Кладовая солнца» (используется план).

План (слайд)

- Жизнь Насти и Митраши после смерти родителей.

- Поход за клюквой.

- Ссора детей.

- Путь Митраши.

- Путь Насти.

- Спасение Митраши.

3) - Назовите главных героев сказки – были.

- Зачитайте описание внешности Насти.

- Расскажите, как выглядел Митраша.

? Как называется описание внешности человека?

? Можно ли по описанию внешности сказать об отношении автора к героям?

*Докажите это, используя текст сказки – были.

(Наличие слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами, используемых автором для характеристики детей, помогает понять, что он относится к героям с любовью и нежностью).

Вывод: портрет помогает увидеть внешность литературного героя, понять его переживания, особенности характера. В портрете проявляется отношение автора к своему герою.(слайд)

4) Большое место в сказке – были отводится описанию природы.

- Чтение отрывков наизусть («Ель и сосна», «Старый пень»).

Пришвин явления природы наделяет признаками живых существ, делает их как бы действующими лицами, которые принимают активное участие в жизни героев. Злые силы природы мешают им, стараются запугать, заставить уйти из леса. «Деревья зарычали, завыли, застонали».

- ? Как называется такой приём в литературе, когда неодушевлённый предметы наделяются признаками живых существ.

Вывод : картины природы помогают раскрыть духовную красоту человека, показать взаимосвязь между человеком и природой.(слайд)



5) Пересказ и чтение понравившегося эпизода.

? Почему выбрал (а) именно этот эпизод ?

Работа с иллюстрациями к сказке – были «Кладовая солнца».

? Какими строчками из текста можно подписать иллюстрации ?

Выбрать то название, которое больше соответствует содержанию иллюстрации.



6) Викторина.(слайды)

Задание : по цитате угадать героя, какой – либо предмет, явление и так далее.

1. ? Кому принадлежат эти слова :

«Всю жизнь ты ходишь по лесу, и тебе лес известен весь, как ладонь. Зачем тебе нужна эта стрелка ?»

- Не знавши броду , не лезьте в воду.

- Муравка, Муравка, я дам тебе хлебца.

2. ? О какой ягоде идёт речь?

«У нас одна единственная ягода, особенно ранней весной, прячется в болотной кочке и почти невидима сверху».

3. ? К кому из героев относятся эти слова?

«И маленький человек остановил в себе большое сердце».

4. ? Кто произносит эти слова ?

«Скажите мне, что есть правда, какая она, где живёт и как её найти.»



7) ? Как Антипыч понимал правду жизни?

? Есть ли ответ на этот вопрос в тексте (Зачитайте).

Вывод : на примере взаимоотношений Антипыча и Травки Пришвин показал, что «правда жизни, её важнейший смысл заключается в единстве человека и природы, в родственном отношении человека к природе, в его мудром управлении силами природы»(слайд)



8) ? Какой смысл вкладывает Пришвин в заглавие «Кладовая солнца»

*Ответьте на вопрос строчками текста.

? Только ли Блудово болото является Кладовой солнца?

*Найдите ответ на вопрос в тетради и зачитайте его. (Пришвин доказывает в своей сказке – были, что не только Блудово болото, со всеми его запасами горючего торфа, есть Кладовая солнца, но это и вся природа с неистовыми богатствами, и человек – «мудрый хозяин» ).

Об этом говорит Пришвин в своём обращении к школьникам.

*Прочитайте эти слова.(слайд)

«Мы – хозяева нашей природы, и она для нас – кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мы любим и бережём нашу Родину, научимся же беречь и родную природу».

? А что значит беречь родную природу? Что для этого нужно делать?

Вывод : беречь природу, по словам Пришвина , - это значит беречь Родину.(слайд)

9) Рефлексия.

10)Подведение итогов.





Список литературы:

Н.В.Егорова. Поурочные разработки по литературе. Москва «Вако»2004г.

Т.С.Зепалова. Методическое руководство к учебнику-хрестоматии. Москва «Просвещение» 1976г.



Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тема урока «Обобщающий урок по сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца»» предусматривает цель: осмысление содержания произведения, формирование оценочного отношения к прочитанному, развития связной речи. Достижение этой цели происходит через реализацию индивидуального задания (краткий пересказ сказки-были), анализ эпизодов, выразительное чтение отрывков наизусть, работу с иллюстрациями, выявление связи человека и природы, смысла названия сказки-были. Всё это позволило сделать вывод, что мы хозяева природы, и она для нас кладовая солнца. Данный урок предназначен для проведения в 6 классе, который является обобщающим уроком по изучению сказки-были М.М. Пришвина
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.