Урок
русского языка
Класс: 5
Тема: Как распознать наклонения глагола?
Цели:
методические (для учителя):
- воспитывать интерес учащихся к
изучению русского языка;
- познакомить учащихся с характерными
признаками наклонений глагола;
- развивать умения учащихся в
разграничении наклонений глагола;
дидактические (для учащихся):
- знать
характерные признаки наклонений глагола;
- уметь распознавать наклонения глагола
и правильно употреблять в речи глаголы изъявительного, повелительного и
сослагательного наклонений.
Тип урока: урок
закрепление материала
Вид урока:
урок-исследование
Оборудование:
- рисунок
«Королевство Глаголия и ее жители: три принцессы(Изъявительное наклонение,
Сослагательное наклонение, Повелительное наклонение)»;
- раздаточный материал;
- ИКТ.
Ход урока.
І. Организация класса.
- Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас
видеть.
ІІ. Актуализация знаний.
- Сегодня на уроке мы с вами будем выполнять
роль исследователей.
- Ребята, а каких людей называют
исследователями?
- Для того, чтобы узнать тему нашего
исследования, послушайте сказку. Эта сказка лингвистическая. Сейчас мы с вами
перенесемся в страну Глаголию.
Сказка.
Жили в королевстве Глаголии 3 принцессы:
Изъявительное наклонение – звалась 1-я принцесса, Сослагательное наклонение –
звалась 2-я принцесса и 3-ю принцессу звали Повелительное наклонение.
Очень уж были привязаны подружки друг к другу:
вместе играли, баловались, гуляли по саду и очень уж любили пошутить.
Однажды Король Глагол затеял бал, на который
были приглашены все, живущие в королевстве Глаголии. Конечно, пришли 3
принцессы: Изъявительное, Сослагательное и Повелительное наклонение. Но когда
король и все гости увидели 3-х прекрасных красавиц, то были просто поражены –
их нельзя было отличить друг от друга. Настолько они были похожи.
- Как же быть?- возмутился Глагол. – Ведь
сейчас может начаться переполох.
- Что же делать?.....
- Ребята, догадались ли вы, какую проблему нам
предстоит решить?
- Как бы вы обозначили тему урока?
- Сегодня на уроке, проведя ряд наблюдений, вы
должны будете ответить на вопрос: Как распознать наклонения глагола?
Ответив на этот вопрос, сможете завершить
сказку.
Зная тему урока, определите цель нашей
работы.
- Откройте тетради, запишите число и тему
урока.
ІІІ. Основная часть.
1.Работа в группах.
Для того, чтобы исследование стало интересным,
а самое главное – продуктивным, разделимся на 3 группы. Пусть учащиеся 1-го
ряда будут группой №1; учащиеся 2-го ряда – группой №2; учащиеся 3-го ряда –
группой №3.
А теперь главное:
- важно не только уметь говорить, но и уметь
слушать;
- необходимо говорить понятно; высказываться
по теме;
- уметь доказывать правильность своей позиции
или своего мнения.
- Положите перед собою карточки под номером 1.
Задание для І группы.
Прочитайте предложения. Подчеркните как члены
предложения все глаголы, укажите время.
Дайте обоснование: глаголы какого времени
употребляются в изъявительном наклонении.
Карточка №1.
1. Ранним летом расцвела степная природа.
2. Утром мы отправляемся в поход.
3. Воздух станет наполняться ароматом степных трав.
Задание для ІІ
группы.
Прочитайте предложения. Подчеркните как члены
предложения все глаголы, укажите время.
Дайте обоснование:
глаголы какого времени употребляются в сослагательном наклонении. При помощи
какой частицы образуется сослагательное наклонение глагола?
Карточка №1.
1. Я посмотрел бы это кино, если бы было
время.
2. Если бы мама позволила, то я бы непременно
поехал на море.
3. Если бы у меня была собака, то она стала бы
мне настоящим другом.
Задание для ІІІ
группы.
Прочитайте выразительно
стихотворение. Подчеркните глаголы, призывающие совершить действие.
Сделайте вывод: что
обозначают глаголы повелительного наклонения?
Карточка №1.
Дождик, лей, лей, лей
На меня и на людей!
На людей по ложке,
На меня по крошке.
А на Бабу Ягу –
Лей по целому ведру!
Прошу всех настроиться на обсуждение.
Слово І группе.
- Прочитайте выразительно предложения.
-Назовите глаголы в этих предложениях. Укажите
их время.
- Есть какие-то замечания у других групп?
-Хорошо. Пока все верно.
- Вопрос 1-ой группе: глаголы какого времени
употребляются в изъявительном наклонении?
- Что обозначают глаголы данного наклонения?
Слово для обсуждения ІІ-ой группе.
- Прочитайте предложения.
- Назовите глаголы с частицей бы. Определите
время глаголов.
-Сделайте вывод: глаголы какого времени
употребляются в сослагательном наклонении?
При помощи какой частицы образуется
сослагательное наклонение?
- Что обозначают глаголы сослагательного
наклонения?
Слово для обсуждения ІІІ группе.
- Прочитайте выразительно стихотворение.
- Назовите глаголы, призывающие совершить
действие. Объясните, что они обозначают.
2. Работа по таблице «Наклонения глагола».
- Все выводы, сделанные вами представим в
таблице.
-Ребята, рассмотрите внимательно таблицу.
По-моему, здесь чего-то не хватает. Добавьте недостающие слова.
Сделайте соответствующие выводы.
Физминутка.
3. Работа в парах.
- А теперь представьте себя в роли учителя.
Вам необходимо объяснить, но для начала продумать, подготовить оригинальное
объяснение следующим темам:
І группа: «Повелительное наклонение».
ІІ группа: «Изъявительное наклонение».
ІІІ группа: «Сослагательное наклонение».
- Повернулись друг к дружке. Думаем.
Рассуждаем. Размышляем.
Время 1 минута.
4. Работа по учебнику.
- А сейчас задача следующей работы: уметь
точно ориентироваться в тексте, находя глаголы 3-х наклонений.
- Откройте учебники на странице 205, найдите
упражнение 612, задание 2.
Ваша задача:
І группа: выписать одно предложение, где
употреблены глаголы повелительного наклонения.
ІІ группа: выписать только одно предложение,
где употреблены глаголы изъявительного наклонения.
ІІІ группа: выписать одно предложение, где
глаголы употреблены в форме сослагательного наклонения.
Затем каждая группа объяснит: что обозначает
глагол каждого наклонения.
Домашнее задание.
- Ребята, когда вы провели свою
исследовательскую работу в королевстве Глаголии, вы теперь сможете без труда
распознать 3-х принцесс. Поэтому Д/З будет небольшая творческая работа: по
данному началу сказки (а вы его помните хорошо), дописать (4-5 предложений)
сочинить сказку до конца. Приложением можете использовать рисунок.
ІІІ. Закрепление.
1. Самостоятельная работа по карточкам.
А сейчас, для того, чтобы определить, все ли
участники групп научились распознавать наклонения глагола, вам дается задание,
за выполнение которого вы получите оценку.
Перед вами лежат карточки І и ІІ варианта.
Распределите номера предложений по данным колонкам.
ІV. Творческая работа учащихся.
- Закончим урок на творческой волне.
Ваша задача:
І группа: написать сочинение (4-5 предложений)
на тему: «Если бы у меня была шапка-невидимка…», употребив с своем сочинении
глаголы сослагательного наклонения.
ІІ группа: написать (4-5 предложений) совет,
просьбу, пожелание для друга (для родителей, для учителей, для себя), употребив
глаголы повелительного наклонения.
ІІІ группа: написать сочинение (4-5
предложений) на тему: «Весенний день за моим окном», употребив глаголы
изъявительного наклонения.
V. Итоги.
- Подводя итог нашей работы, ответьте на
вопрос: как распознать наклонения глагола? Свой ответ начните со слов: «Я
считаю…; «Исследуя данный материал, пришел к выводу…»
VІ. Оценка работе.
- Ребята, я очень довольна вашей работой. Вы
умеете слушать других, высказывать свою точку зрения, коллективно работать. Мне
очень понравилось с вами работать. Я желаю вам дальнейших успехов в учебе.
Спасибо за урок.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.