- 07.05.2014
- 2043
- 3
Разработка урока по теме:
«Незаметные защитники урожая»
Окружающий мир, 4 класс
УМК «Школа России»
Раздел «Родной край — часть большой страны»
12 урок
Цель урока: познакомить с защитниками и вредителями культурных растений.
Задачи:
Образовательные задачи:
ü - Познакомить учащихся с животными, наносящими ущерб культурным растениям, а также с мерами по защите урожая;
ü - формирование умения составлять цепи питания;
ü - формирование и расширение понятия «экологическое равновесие»;
ü - обогащение словарного запаса.
Развивающие задачи:
ü - Продолжить формирование умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, развивать умение преобразовывать информацию в различные формы.
ü - развитие речи учащихся;
ü - развитие навыка беглого, осознанного чтения;
ü - развитие умения анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы.
Воспитательные задачи:
ü - Воспитывать любовь к природе и развивать чувство ответственности;
ü - воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: компьютер, доска, мультимедийный проектор, карточки-заготовки «фишбон», карточки для опроса, фломастеры, пособие для учащихся «Зелёные страницы» и атлас – определитель «От земли до неба» А.А. Плешакова.
Ход урока
Организационный момент.
Постановка проблемы.
- Прочитайте текст. Найдите в нём ошибки и выпишите их. Нарисуйте правильный ответ. (Игра «Рисуем ответ») На слайде появляется текст.
Выходя
за деревню, видишь огромные пространства, засеянные культурными растениями,
такими как рожь, пшеница, овёс, картофель, гречиха. Высокая, густая рожь – это
в своём роде лес. Здесь живут птицы и звери. Вот над рожью летает пустельга. Целый
день она занята тем, что летает над полями, отыскивая кротов, и истребляя их в
большом количестве. Вот канюк поймал суслика. Солнце давно уже село, потухает
короткая летняя зорька, какие-то тени видны над рожью. Это воробьи вылетели на
охоту. Целую ночь они будут ловить мышей. Трудна их работа.
Но во ржи живёт множество таких мелких животных, которые страшнее
грызунов. Это насекомые – вредители поля: слизни, тля, колорадский
жук,
гусеницы. Однако есть и друзья, которые берегут поля. Это скворцы, синицы,
сипухи.
(Ошибки: крот - мышь, воробьи - совы.)
- Как связаны эти животные? (Совы питаются мышами)
- Что можно сказать о мышах? (они питаются частями растений) Найдите в тексте ответ на вопрос: чем питается мышка на полях? ( рожь, пшеница, овёс, картофель, гречиха) Какие растения она уничтожает?(культурные) Почему это плохо? (сокращается количество урожая) Вывод: кто из нарисованных животных вредитель, а кто защитник? (ответы детей)
Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня у нас урок знакомств. Мы узнаем о животных, которым достаётся часть выращенного человеком урожая и об их врагах - защитниках урожая.
2. Актуализация знаний.
- Перечислите основные отрасли растениеводства. (ответы детей)
- Объясните понятие «экологическое равновесие», что это? (ответы детей)
3. Проверка домашнего задания.
Фронтальная работа с классом.
1) Разгадайте кроссворд «Растениеводство».
Карточки у детей на парте. Ответы вносим в кроссворд после коллективного обсуждения. (приложение 1)
Для отдельных учеников индивидуальные карточки с заданиями. (приложение 5)
Вопросы к кроссворду:
1. Теплолюбивое растение, иногда выращивается на силос.
2. Полевая культура, в народе называют «второй хлеб».
3. Из зёрен этого растения получают крупу - пшено.
4. Круглый овощ, краснеющий к осени.
5. Из зёрен этого растения варят гречневую кашу.
6. Из муки, полученной из зёрен этого растения, пекут батоны и плюшки.
7. Это растение родственник лесной клубники.
8. Маленький горький овощ, обладающий противомикробным действием.
9. Это растение цветёт в июле, а при выращивание в теплице - в начале марта. Разновидности: … - травянка, … Фишера.
10. Полевое растение, из зёрен которого изготавливают муку.
11. Это растение украшает букеты школьников 1 сентября.
12. Полевое растение – лакомство лошадей.
13. Растение, получившее своё название от персидского слова «тюрбан»- чалма, гордость цветоводов.
14. Растение с крупными жёлтыми плодами.
15. Плоды этого кустарника бывают чёрными и красными.
(Ответы: 1.Кукуруза. 2.Картофель. 3. Просо. 4. Томаты. 5. Гречиха. 6. Пшеница. 7. Виктория. 8. Чеснок. 9. Гвоздика. 10. Рожь. 11. Гладиолус. 12. Овёс. 13. Тюльпан. 14. Тыква. 15. Смородина. Ключевое слово: РАСТЕНИЕВОДСТВО.)
2) Индивидуальная работа по карточкам.
1. Напишите, что получает человек из данных растений: лён, пшеница, рожь, хлопок.
2. Что такое растениеводство? Как растениеводство связано с промышленностью?
3. Заполните схему и допишите по 2 -3 растения для каждой отрасли растениеводства:
4. Укажите
лишнее слово в каждой строке.
а) просо, овёс, горох, ячмень;
б) огурец, кабачок, чеснок, вишня;
в) груша, абрикос, гречиха, смородина;
г) капуста, лилия, ирис, флоксы.
4. Работа над новой темой: «Незаметные защитники урожая».
- Назовите отгаданные растения, которые выращивают полеводы, овощеводы.
Полеводы выращивают кукурузу, картофель, просо, гречиху, рожь, овёс, пшеницу;
Овощеводы – томаты, чеснок, тыкву;
- Представьте поле картофеля. Появляется слайд:
- Что случилось? Слайд меняется:
- Что произойдёт когда жуки съедят все листья? (клубни перестанут получать воздух и питательные вещества. Приносят вред)
- А как вы думаете, есть ли ещё вредители? (да)
- Давайте посмотрим видеоролик.
Просмотр видеоролика от 13.08.10 г (Из-за жары в Северной Осетии развелось огромное количество прожорливых вредителей)
http://www.ostatok.net/video_zhara_vrediteli_Severnaja_Osetia.php
http://newsland.com/news/detail/id/545067/
- О чём сообщается в видеоролике? (вредители уничтожают урожай) О каком вредителе рассказывают? (хлопковая софка) Какие потери понесло сельское хозяйство? (около 80% урожая)
- Ученик: В дореволюционной России с ее отсталым, монокультурным земледелием повреждения, наносимые сельскохозяйственными вредителями, часто принимали катастрофический характер. От одних только вредных насекомых потери земледелия составляли около 980 млн. руб. в год, при этом полеводство теряло около 10% своей валовой продукции, огородничество — 20, а садоводство — даже 40%. Огромные опустошения производили в полеводстве саранчовые, клопы-черепашки, хлебные жуки, гессенская муха, озимая совка, луговой мотылек, свекловичный долгоносик, вредные грызуны, а в садоводстве — яблонная моль, яблонная плодожорка.
- Урон сельскому хозяйству приносят вредители. Чтобы выяснить какие, мы будем заполнять схему «ФИШБОН». Работать мы будем в парах. Вам понадобятся фломастеры или цветные ручки. Дети берут карточку с таблицей.
1) Найдите внизу вашего листа прямоугольник. (хвост нашей рыбки) Подумайте и запишите что может влиять на качество и количество урожая, собранного на полях страны.
- Дети вписывают ответы. Обсуждение записанных фраз: засуха, избыточное переувлажнение почвы из-за осадков, вред насекомых и мышей, ядохимикаты.
- Давайте выясним, кто же может наносить вред. Для этого возьмите карточки с текстом «Кому достаётся часть урожая?» (приложение2) В таблице «фишбон» у каждой линии сверху надписываем имя вредителя, ниже – какому растению оно приносит вред.
Дети заполняют левую часть. Примерные ответы детей: колорадский жук – картофель; тля – высасывает сок из листьев растений; яблонная плодожорка – семена яблок; грызуны – поедают часть урожая.
- Обсуждение. При проверке показать изображения вредителей. Заполняем «фишбон», нарисованный на доске.
Дети получают задание по рядам. Содержание пересказывают 1-2 сильных ученика.
Для 1 ряда – пособие для учащихся «Зелёные страницы» А.А.Плешакова на стр.118. Знакомимся с текстом о колорадском жуке.
(длина около 1 см)
питается листьями картофеля. В траве можно найти округлого жучка длиной до
7 мм, который переливается, как драгоценный камень. Это великолепный листоед.
На многих
культурных растениях поселяются тли. Они высасывают
соки растений. Листья от этого скручиваются, часто совсем засыхают.
Червивое яблоко
попадалось каждому. Но забрался в него не червь, а гусеница небольшой серой
бабочки яблонной плодожорки. Эти гусеницы вгрызаются в яблоки и поедают в них
семена. Повредив одно яблоко, гусеница переползает на другое.
Для 2 и 3 ряда: атлас-определитель «От земли до неба» А.А. Плешакова на стр.191. Знакомимся с текстом о грызунах: лесная мышь, полевая мышь, полёвка.
Мыши - мелкие
грызуны с длинными хвостами. Их острые зубы постоянно растут, поэтому мышь
должна непрерывно что-то грызть, чтобы зубы стачивались и не вырастали слишком
длинными. В мире существует множество видов диких мышей.
2) Физкультминутка.
Спал цветок и вдруг проснулся, (туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел. (туловище вперёд, назад)
Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел. (руки вверх, влево, вправо)
Солнце утром лишь проснётся –
Бабочка кружит и вьётся. (покружиться)
3) Теперь заполним правую часть схемы. Слева на схеме мы записали вредителей – одну из причин потери урожая. Как вы думаете, что мы запишем в правой части? (помощников) Переверните ваши карточки и найдите текст «Кто нам помогает». (приложение 3) Заполняем схему.
Примерные ответы детей: жужелица- едят колорадских жуков; божья коровка – поедает тлю; златоглазка – тлю; насекомоядные птицы: скворцы, синицы, мухоловки- пеструшки – гусениц яблонной плодожорки; хищные птицы: сова, пустельга, канюк – грызунов.
- При проверке показать изображения защитников урожая и заполняем «фишбон» справа на доске.
Дети получают задание по вариантам. Содержание пересказывают 1-2 сильных ученика.
-
1 вариант: пособие для учащихся «Зелёные страницы» А.А.Плешаков стр.124,
знакомимся с текстом о божьих коровках;
2 вариант: стр.102, знакомимся с текстом о златоглазках.
- 3 вариант: Атлас-определитель «От земли до неба» А.А. Плешаков
стр.186, знакомимся с текстом о птицах: сипуха, пустельга, канюк, неясыпь.
4 вариант: Стр.172, знакомимся с текстом о синицах;
5 вариант: стр.180, знакомимся с текстом о скворцах,
6 вариант: стр.182, знакомимся с текстом о мухоловке-пеструшке.
Божья коровка питается
тлей. За свою жизнь она съедает их около четырех тысяч. Личинка божьей коровки
тоже хищница. Она съедает за свою жизнь примерно тысячу тлей.
Учёные проделали такой опыт. Огородили плёнкой на картофельном поле участок, где было 70 личинок колорадского жука. Пустили туда 5 хищных жуков-жужелиц. Через несколько дней все личинки были съедены жужелицами ...
Златоглазки очень красивы.
Лёгкие, нежные, с кружевными голубовато-зелёными крыльями, они похожи на
маленьких стрекоз. А их глаза, словно золотые бусинки, сверкают на солнце. У
личинок златоглазок огромные по сравнению с из тельцем челюсти. С помощью этих
челюстей личинки поедают тлей.
Хищники ночные -
это разные совы. Днем их иногда можно увидеть сидящими на деревьях. Чаще
других в лесах и парках встречается неясыть. Ее рост 40-45 см, а размах
крыльев около 1 м. Ушастая сова немного поменьше. На голове у нее хорошо
заметны «ушки» из перьев. Поменьше неясыти и сипуха. Она встречается
редко. У этой совы «лицо» не круглое, как у других сов, а совсем особое -
сердцевидное. Днем сипуха сидит где-нибудь на чердаке или в дупле дерева, а
ночью вылетает на охоту.
Основная пища сов – грызуны.
Над лугом или полем
иногда можно увидеть небольшую, ростом с галку, рыжую птицу, зависающую в
воздухе. Можно услышать ее звонкий голос: «кики-ки». Это пустельга. Она
высматривает грызунов свою основную добычу.
Порою в поле или на лесной опушке заметишь и более крупную птицу, которая подолгу кружит над землей, издавая гнусавый протяжный крик: «кья-я-я - кья-яя - кья-я-я».
Словно жалобно
выпрашивает что-то, канючит. Эта птица так и называется - канюк. Ее
главная добыча тоже грызуны. Как и пустельга, канюк может зависать над землей,
трепеща крыльями и высматривая добычу.
Канюк достигает в длину 50 см, а в размахе крыльев - 1 м. В средней полосе России он считается самым обычным представителем крупных хищных птиц, то есть встречается чаще других.
Пустельга и канюк - дневные хищники.
Синицы.
Скворец - черная птица с металлическим блеском и серебристыми пестринами. Скворцов можно увидеть на деревьях или на какой-нибудь лужайке, где они разгуливают, собирая корм.
Мухоловка-пеструшка
- маленькая птичка, напоминающая своей окраской сороку. Питается, вопреки
названию, в основном гусеницами и пауками.
4) Рассмотрите наши схемы. Что там «спрятано»?
Ответ детей: цепи питания.
Перечислите цепи питания. Молодцы! Какая часть таблицы у нас осталась не заполненной?(выводы)
- В вывод мы запишем, что же надо делать, чтобы сберечь урожай без вреда для окружающей среды. Дети записывают свои выводы самостоятельно.
- Сравним наши выводы с текстом в учебнике стр.211 «Как их беречь?».
Примерные ответы детей: меньше применять ядохимикаты; создавать условия для «помощников» - делать кормушки, скворечники, синичники; ставить шесты с перекладиной – присады; не убивать жужелиц , златоглазок.
- Молодцы. Уточните, как ядохимикаты вредят окружающей среде? (накапливаются в почве и попадают в растения через корневую систему, затем в нашу пищу. Могут отравиться полезные насекомые и птицы)
- Мы узнали о вредителях урожая и об их врагах. Так будем же внимательны к нашим помощникам, будем их оберегать!
5. Закрепление изученного.
Подведём итог урока. (тестирование)
- Возьмите карточки с текстами. Внизу есть табличка «Вопрос-ответ». Давайте её заполним. Я читаю вопрос, вы выбираете ответ на слайде, отмечаете у себя правильный. (На слайдах появляются только ответы)
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
А |
|
|
|
|
|
|
В |
|
|
|
|
|
|
С |
|
|
|
|
|
1. Личинки какого насекомого не являются хищниками?
A. Яблонной плодожорки
B. Божьей коровки
C. Златоглазки
2. Чем тля вредит растениям?
A. Грызёт листья
B. Высасывает сок растений
C. Подгрызает корни растений
3. Чем человек наносит вред друзьям – животным в дикой природе?
A. Пугает их
B. Не кормит их
C. Травит ядохимикатами
4. Продолжи цепь питания: зерновые культуры – полевые мыши - …
A. Скворец
B. Пустельга
C. Синица
5. Врагами тлей являются:
A. Златоглазки
B. Канюки
C. Синицы
- Сравним наши ответы:
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
А |
ü |
|
|
|
ü |
|
В |
|
ü |
|
ü |
|
|
С |
|
|
ü |
|
|
6. Подведение итогов. Выставление оценок за работу над индивидуальными карточками и работу на уроке.
Рефлексия:
-Я научился…
- Я узнал новые слова, термины …
-Я познакомился …
-Я затрудняюсь …
7. Домашнее задание.
- Стр. 208 – 213, пересказ. Ответить на вопросы «Проверь себя». Выполнить задание 3. (для всех учащихся)
- Придумайте и нарисуйте специальный знак правил поведения в природе.
(Например: не убивайте жужелиц; не ловите насекомых! По желанию)
- Для сильных учащихся, или для группы учащихся: подготовьте мини- книжки, в которых расскажите о других вредителях урожая (Н-р: саранче) и способах борьбы с ними, выполнить на листе А-4.(на перемене с желающими выполнять данный вид работы обсудить шаблон выполнения книжки-малышки) На следующий урок готовим проект «Вредители и защитники урожая»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока по теме: «Незаметные защитники урожая». Окружающий мир, 4 класс, УМК «Школа России». Раздел «Родной край - часть большой страны». На уроке учащиеся закрепляют тему «Растениеводство». Содержание урока направлено на расширение знаний об окружающем мире, формирование представлений о вредителях и защитниках урожая. Тип урока - комбинированный. Для знакомства с данной темой используется технология критического мышления «фишбон». На уроке используются информационные компьютерные средства, которые помогают обеспечить познавательную активность. Сочетание различных форм коллективной и индивидуальной работы, максимальная самостоятельность в учении обучающихся повышают качество образования учеников.
6 655 669 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Щёкина Лариса Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.